Proyecto de enseñanza

Con el fin de realizar una mejora continua en el ámbito educativo, se constituyó la

evaluación del desempeño docente, enmarcado en la Ley General del Servicio

Profesional Docente (LGSPD), para fortalecer las prácticas de enseñanza mediante la

información que aporta este proceso.

Por ello, la Evaluación Docente que se efectuó en el ciclo 2015-2016, fue un

reto y un acercamiento al análisis de la práctica docente; sin embargo, como todo

proceso evaluativo, éste también se encuentra susceptible a revisión y mejora, de

acuerdo con los resultados obtenidos. Por lo anterior, se realizaron diversas acciones
que condujeron a un análisis que pasó por la realización de un diagnóstico hasta la

generación de acciones de mejora.

Una de las áreas de oportunidad que se reconocieron gracias a la

participación en la consulta con docentes, así como con la encuesta de satisfacción

de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente, fue realizar una evaluación más

eficiente, pertinente y contextualizada, que permita reconocer los conocimientos y

habilidades docentes para el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes.

A partir de lo anterior, se desarrolló el “Proyecto de enseñanza”, el cual es una

herramienta que permite analizar y valorar la práctica docente, además de capacitar

al personal mediante un conjunto de actividades que muestran su desempeño, con

el fin de realizar propuestas de mejorar encaminadas al logro de aprendizajes de las

y los estudiantes.
El “Proyecto de enseñanza” también facilita la identificación de los elementos

que componen el proceso educativo, lo que permite que la o el docente realice un

análisis más detallado e identifique áreas de mejora o fortalecimiento y que pueda
tomar decisiones y elaborar estrategias encaminadas a la necesidad requerida a lo

largo y después del proceso.

En concreto, proporciona evidencias de la práctica docente de acuerdo con la

especificidad de la disciplina que se imparte, considerando los aprendizajes

esperados y el logro de los mismos.

De acuerdo con el Servicio Profesional Docente y el Instituto Nacional para la

Evaluación de la Educación, el “Proyecto de enseñanza” debe de ir alineado a los

perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes, los cuales

contemplan tres momentos para desarrollarlo.

Momento 1. Elaboración del diagnóstico y de la secuencia didáctica

Se elaborará un diagnóstico del contexto escolar, identificando las características y

los factores que influyen en el aprendizaje, iniciando con el contexto externo e

interno, un diagnóstico de los estilos de aprendizaje; así como, de las necesidades

primordiales de las y los estudiantes.

Una vez realizado el diagnóstico, se continúa con la elaboración de una

planeación didáctica, ya que ésta es el vínculo entre los programas de estudio, las

estrategias de enseñanza aprendizaje y la evaluación de los aprendizajes.

Por lo anterior, se desarrollará una planeación didáctica que se encuentre

basada en un aprendizaje esperado, que cuente con los elementos curriculares

claros, así como con las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los recursos a utilizar

y los instrumentos de evaluación.

Las actividades anteriores serán desarrolladas en las unidades 1 y 2 de este

curso.
Momento 2. Intervención docente

Se implementarán las actividades de la secuencia didáctica planteadas, de las cuales,

es importante que se tomen notas en una bitácora para que ayude a la observación

de algunos puntos importantes dentro del desarrollo de cada actividad.

Es necesario que se realicen actividades de apertura, desarrollo y cierre, con

el fin de recopilar evidencias de algunos de los productos de aprendizaje donde se

muestre el nivel del logro de los aprendizajes.

Es importante que para el fin del “Proyecto de enseñanza”, las evidencias que
se envíen deberán ser productos desarrollados por las y los estudiantes durante la

implementación de las actividades, así como la recopilación del instrumento de

evaluación y la retroalimentación que se proporcionó, ya que esto dará cuenta de

las acciones realizadas por parte de la o del docente para guiar el alcance del
propósito.

Estas actividades serán desarrolladas en las unidades 3 y 4 de este curso.

Momento 3. Elaboración de texto de reflexión y análisis de su práctica

Se elaborará un análisis de la información que se tiene hasta el momento de todas

las actividades realizadas, desde el diagnóstico del contexto educativo, hasta el

análisis de las evidencias, retroalimentación y del instrumento de evaluación.

Después del análisis es momento de plasmar la reflexión en un texto donde

se aborden los elementos que influyeron en logro de los aprendizajes y cómo cada

una de las decisiones fueron tomadas en función del contexto educativo, de las
características de las y los estudiantes; así como, de los ambientes de aprendizaje

generados al momento de la implementación de la secuencia didáctica. También es

importante rescatar los logros de aprendizaje que muestran las evidencias, la
retroalimentación que se dio y la evaluación que se realizó con los instrumentos

elaborados.
Lo anterior permitirá integrar una propuesta de mejora donde se plasmen

claramente los aspectos a mejorar, así como las áreas de oportunidad que se
requieren trabajar, con el fin de lograr una mejor calidad en las prácticas docentes.

Esta actividad será desarrollada en la unidad 5 de este curso.

Finalmente, para concretizar esta evaluación docente, se realizó un proceso de

construcción de un documento que contiene los perfiles, parámetros e indicadores,

los cuales proporcionan las principales competencias que requiere la o el docente

para desempeñarse en esta labor. De este material se derivan los instrumentos para

su evaluación; por ello, es importante que como docente identifiques, examines y

analices los parámetros e indicadores con los que se realizará la evaluación.