RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.

Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU

Mata Pelajaran : Kerja Bengkel dan Gambar Teknik
Kelas/Semester : X/1
Program Keahlian : TAV
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (5 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1. Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) berdasarkan OSHA
3.2. Menerapkan Kesehatan Kerja

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

4.1. Siswa dan siswi dapat mendemonstrasikan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
berdasarkan OSHA. Dalam bentuk poster dan kondisi riil di bengkel
4.2. Melakukan pencegahan penyakit akibat kerja

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:
a. Definisi keselamatan dan kesehatan kerja (K3) berdasarkan OSHA dalam pekerjaan
bengkel
b. Alat –alat keselamatan kerja (APD) dan fasilitas peralatan kerja bengkel,

E. Materi Pembelajaran
a. Keselamatan dan kesehatan kerja (K3) berdasarkan OSHA
b. Alat –alat keselamatan kerja (APD)

F. Alat/Media/Bahan
 Alat :
 Media : Proyektor, laptop, projectboard
 Sumber Pembelajaran : buku kurikulum 2013

G. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Pembelajaran Saintifik
 Model : Discovery Learning
 Metode : Tanya jawab, penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

 Setelah mereview hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya
 Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep teknik dasar
 Memecahkan masalah K3 dalam praktek di sekolahan
 Melalui praktik siswa dapat menentukan bekerjasama, berkomunikasi dan bekerja
dengan teliti, jujur dan penuh tanggung jawab.

Pertemuan pertama
Langkah Sintaks Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Discovery Learning  Guru memberikan salam dan 5 menit
Pendahuluan berdo’a
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru mengingatkan kembali
tentang materi prasyarat yaitu
logika matematika
 Guru memotivasi peserta didik
dengan memberikan gambaran
tentang metode pembuktian dari
contoh-contoh dalam kegiatan
sehari-hari
 Guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menjelaskan tentang cakupan
materi pembelajaran.
 Guru menjelaskan tentang teknik-
teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu: observasi, tes
tertulis, tanya jawab, diskusi
 Siswa diminta untuk duduk
mengelompok sesuai dengan
kelompoknya.
Kegiatan Inti Pemberian Stimulasi Memuat Kegiatan Mengamati 35 menit
 Siswa menganalisa penggunaan
alat –alat keselamatan kerja (APD)
pada pekerjaan bengkel.
 Guru menilai presentasi siswa dari
hasil pengamatan alat – alat
keselamatan kerja (APD) dari hasil
kerja bengkel.

Menanya
 Siwa mengajukan pertanyaan
berdasarkan pengamatan mereka.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

Identifikasi  Siwa mengajukan pertanyaan

masalah mengenai belum dipahami.
 Guru memberi kesempatan bagi
peserta didik lain yang ingin
menanggapi atau menjawab
pertanyaan siswa.

Mengumpulkan informasi/mencoba
Pengumpulan data
 Peserta didik mencoba membuat
rangkaian sederhana untuk dan
dipresentasikan di depan kelas dan
disimak oleh kelompok lain
 Peserta didik percobaan yang telah
dipresentasikan yang lain bertanya
jawab atas hasil
Pengolahan data  Guru menilai keaktifan dan
kerjasama kelompok peserta didik
dalam melakukan percobaan
rakitan yang telah berhasil
maupun belum berhasil

Verifikasi Data Menalar/ mengasosiasi

 Disajikan peragaan teknik dari
peserta didik yang teknik
beberapa gambar dan video
aplikasi pekerjaan teknik.
Penarikan  Masing-masing kelompok
kesimpulan berdiskusi mengurutkan tahapan
Pekerjaan dan peralatan
perlindungan diri dalam suatu
pekerjaan teknik
 Guru menilai kemampuan peserta
didik mengolah informasi dalam
mengurutkan tahapan urutan
pekerjaan dengan benar.

Mengomunikasikan
 Secara bergilir setiap kelompok
diberi kesempatan memperagakan
hasil yang dicapai.
 Kelompok lain dapat memberi
tanggapan dan pertanyaan
Guru memberi penilaian atas hasil
kerja kelompok dan kemampuan
peserta didik berkomunikasi lisan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

Kegiatan  Meminta peserta didik 5 menit

Penutup menyimpulkan teknik dasar
pengunaan peralatan pelindung diri
(APD) yang baik dan benar.
 Evaluasi
 Memberikan tugas pengamatan K3
dalam pekerjaan melalui media
baca , video atau internet.
 Mengingatkan materi pertemuan
berikutnya.

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja latihan teknik, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes praktik, presentasi dan fortofolio.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja fortofolio menggunakan lembar makalah dengan fokus utama pada
kedalaman materi dan kelengkapan kerja.
Instrumen tes menggunakan tes praktik dan tes lisan serta tes tertulis
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Berdasarkan definisi di atas, Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) adalah:
1. Promosi dan memelihara derajat tertinggi semua pekerja baik secara fisik, mental, dan
kesejahteraan sosial di semua jenis pekerjaan.
2. Untuk mencegah penurunan kesehatan kesehatan pekerja yang disebabkan oleh kondisi
pekerjaan mereka.
3. Melindungi pekerja pada setiap pekerjaan dari risiko yang timbul dari faktor-faktor yang
dapat mengganggu kesehatan.
4. Penempatan dan memelihara pekerja di lingkungan kerja yang sesuai dengan kondisi
fisologis dan psikologis pekerja dan untuk menciptakan kesesuaian antara pekerjaan dengan
pekerja dan setiap orang dengan tugasnya.
Dari pengertian di atas dapat diambil suatu tujuan dari K3 yaitu untuk menjaga dan
meningkatkan status kesehatan pekerja pada tingkat yang tinggi dan terbebas dari faktor-faktor di
lingkungan kerja yang dapat menyebabkan terjadinya gangguan kesehatan.
Dari definisi di atas terlihat konsentrasi K3 yang dirumuskan lebih memperhatikan aspek
kesehatan dengan penekanan terhadap pengendalian terhadap potensi-potensi hazard (bahaya)
yang ada di lingkungan kerja. Pada definisi di atas juga terlihat sedikit mengenai aspek keserasian
antara pekerja dengan pekerjaan dan lingkungan kerja (aspek ergonomic). Obyek K3 terletak
pada semua pekerja yang berada di tempat kerja mulai dari level tertingi dalam manajemen
sampai level terendah. Aspek yang diperhatikan meliputi fisik, mental dan kesejahteraan sosial.
Bila merujuk pada definisi di atas yang mana terdapat kata promotion, prevention, protection, dan
maintenance, menunjukkan bahwa K3 dalam penerapannya dilakukan di semua tahapan proses.
Tahapan yang dimaksud misalnya tahap desain (preventif dan promotif), tahap proses berjalan
(protection dan maintenance) serta dapat dilakukan pada saat pasca operasi khusunya untuk
penanganan masalah keselamatan dan kesehatan produk dan masalah limbah produksi.
Bila dikaji lebih dalam tentang definisi K3 oleh ILO/WHO maka dapat dilihat beberapa hal :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

1. Aspek K3 bukan hanya masalah yang berkaitan dengan kesehatan pekerja di tempat kerja,
tapi K3 juga mencakup aspek keselamatan yang berdampak terhadap timbulnya loss di
tempat kerja baik orang, peralatan, lingkungan maupun finansial.
2. Definisi di atas tidak menggambarkan basic keilmuan yang mendasari keilmuan K3,
semestinya suatu definisi harus mempunyai struktur keilmuan (body of knowledge) yang
membangun keilmuan tersebut. Bila dibandingkan dengan cerns the application of scientific
principles in understanding the nature of risk to the safety of people and property in both
industrial and non industrial environments. It is multi-disciplinary profession based udefinisi
K3 yang dikeluarkan oleh OSHA, yaitu :Occupational Health and Safety conpon physics,
chemistry, biology, and the behavioral sciencies with applications in manufacturing,
transport, storage, and handling of hazardous materials and domestic and recreational
activities.Pada definisi yang dikemukakan oleh OSHA, terlihat bahwa K3 merupakan multi
disiplin yang dikembangkan dari keilmuan fisika, kimia, biologi dan ilmu-ilmu perilaku.
3. Definisi K3 menurut ILO/WHO penerapannya hanya terbatas pada pekerja, sedangkan K3
bukan hanya dilaksanakan di tempat kerja, tapi sudah mencakup aspek-aspek yang sifatnya
bagi masyarakat umum.
4. Definisi K3 dari ILO/WHO sudah mencakup dan memandang pentingnya keserasian antara
pekerjaan dengan pekerja baik secara fisiologis maupun psikologis (penerapan konsep
ergonomi).
5. Definisi di atas belum menyentuh aspek ilmu perilaku (behavioral sciences) yang mana pada
kenyataannya aspek perilaku pekerja merupakan faktor terbesar yang mempunyai kontribusi
terhadap timbulnya kecelakaan maupun penyakit akibat kerja.
Bila digunakan pendekatan lain yang mendasari suatau definisi keilmuan, maka sebaiknya
definisi K3 harus mencakup :
a) Body of Knowledge
b) Methodology
c) Goal and Objective
Dengan menggunakan pendekatan ini maka definisi yang dikemukakan oleh ILO/WHO perlu
disempurnakan dengan memasukkan aspek body of knowledge seperti yang tercantum dalam
definisi K3 menurut OSHA. Unsur metodologi yang dimiliki oleh suatu keilmuan sebaiknya jelas
secara ekplisit terlihat pada definisi. Untuk definisi K3 dari ILO/WHO kata-kata promotion,
prevention, protection, and maintenance dapat kita katakan sebagai metode yang dikembangkan
dalam keilmuan tersebut.
Sedangkan untuk aspek goal and objective suatu keilmuan terlihat jelas pada definisi K3 yang
dikeluarkan oleh ILO/WHO meskipun belum mencakup semua aspek K3 yaitu aspek
keselamatan dan kesehatan. Khusus untuk definisi K3 menurut WHO hanya aspek kesehatan
yang terlihat jelas sebagai goal and objektive dari keilmuan K3.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

I. Alat/Media/Bahan
 Alat : Trainer elektronika, osiluskup
 Media : Peralatan elektronika,proyektor,leptop,projekbot
 Sumber Pembelajaran : buku kurikulum 2013

Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Buku Teknik elektro/ Penunjang Aktivitas siswa

Dukuhwaru, Juli 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah, Instruktur

Drs. DASORI Agus Priyanto, ST.

NIP. 19630809 198803 1 011 NIY.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Teknik Kerja Bangku

Kelas/Program : X/ TAV
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Observasi Kinerja Presentasi

Jml
No Nama Siswa Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi NilaI
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst.

Keterangan pengisian skor :

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup
1. Kurang

Keterangan :
Akt : Aktifitas
Tgjwb : Tanggungjawab
Kerjsm : Kerjasama
Prnsrt : Peran serta

Norma Penilaian :
Sikap : 10%
Ujian teori : 20 %
Ujian Praktek : 70 %

A. Ujian Teori (tidak ada)

PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
N ASPEK KRITERIA
UNSUR ASPEK BOBOT SKOR
O PENILAIAN SB B C K
1. Kehadiran - Selalu hadir dalam kelas 20
sesuai dengan jumlah
pertemuan dan jam
efektif serta tepat waktu
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

2. Partisipasi - Fokus mengikuti proses 10

dalam kelas belajar mengajar
- Keaktifan bertanya dan 20
mengemukakan
pendapat
3. Penyelesaian - Menyelesaikan tugas 10
tugas sesuai dengan ketentuan
yang telah ditetapkan
- Ketepatan waktu 10
mengumpulkan tugas
4. Disiplin - Mentaati peraturan yang 15
berlaku
- Mengikuti instruksi guru 15

TOTAL SKOR

KETERANGAN
SB (SangatBaik) = 4 point
B (Baik) = 3 point Skor = Bobot x Point kriteria
C (Cukup) = 2 point
K (Kurang) = 1 point

JUMLAH NILAI TOTAL = TOTAL SKOR x 100

400

PERUBAHAN SKOR MENJADI NILAI

NamaSiswa :
Semester/ Kelas :
Program Keahlian :
Kompetensi :
Aspek yang Bobot x ∑
No Kompetensi Dasar Bobot ∑ nilai total
dinilai nilai total
1. Kognitif 70%
Afektif 30%

NILAI AKHIR

Keterangan:
N Akhir ≥ 80 = Kompeten N Akhir <80 = Belum Kompeten
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

B. SOAL PRAKTEK
- Gambarkan macam-macam wiring kelistrikan kendaraan pada kertas A3.
C. Tindak lanjut
- Memberikan program remidi bagi siswa yang tidak kompeten
- Memberikan pengayaan bagi siswa yang sudah kompeten

Dukuhwaru, Juli 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah, Instruktur

Drs. DASORI Agus Priyanto, ST.

NIP. 19630809 198803 1 011 NIY.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU

Mata Pelajaran : Teknik Kerja Bangku
Kelas/Semester : X/1
Program Keahlian : TAV
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (5 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian hasil

3.1 Memahami cara membaca buku manual peralatan sesuai SOP
3.2 Memahami cara membaca poster K3
3.3 Memahami cara membaca diagram alur

C. Indikator :
4.1 Siswa dan siswi dapat mengklasifikasikan Menerapkan buku petunjuk buku manual
peralatan sesuai SOP (standar operasional procedure: prosedur standar pengoperasian)
4.4 Siswa dan siswi dapat mengklasifikasikan Menerapkan pelaksanaan pekerjaan bengkel
elektronika sesuai dengan aturan K3
4.5 Siswa dan siswi dapat Menerapkan prosedur urutan pekerjaan bengkel elektronika dengan
sistem diagram alur

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:
a. Definisi buku petunjuk buku manual peralatan sesuai SOP (standar operasional procedure:
prosedur standar pengoperasian)
b. Menerapkan prosedur urutan pekerjaan bengkel elektronika dengan sistem diagram alur

E. Materi Pembelajaran
a. cara membaca buku manual peralatan sesuai SOP
b. cara membaca poster K3
c. cara membaca diagram alur

F. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi dan Eksperimen
 Latihan teknik perorangan dan /berkelompok
 Penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

G. Alat/Media/Bahan
 Alat : Trainer elektronika, osiluskup
 Media : Peralatan elektronika,proyektor,leptop,projekbot
 Sumber Pembelajaran : buku kurikulum 2013

H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

 Setelah mereview hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa melakukan
 Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep teknik dasar
 Memecahkan masalah SOP.
 Melalui praktik siswa dapat menentukan . Bekerjasama, berkomunikasi dan bekerja dengan
teliti, jujur dan penuh tanggung jawab.

Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Menyampaikan kompetensi (KD) yang akan diajarkan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman
setelah melihat
15 menit
 Mengaitkan apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan
dipelajari
 Melakukan percobaan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
berdasarkan OSHA
 Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok
Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa menganalisa penggunaan alat –alat keselamatan kerja (APD)
pada pekerjaan bengkel.
 Guru menilai presentasi siswa dari hasil pengamatan alat –alat
keselamatan kerja (APD) dari hasil kerja bengkel.
Menanya
 Siwa mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan mereka.
 Siwa mengajukan pertanyaan mengenai belum dipahami.
 Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin
menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa.
135 menit
Mencoba
 Peserta didik mencoba membuat rangkaian sederhana untuk dan
dipresentasikan didepan kelas dan disimak oleh kelompok lain
 Peserta didik yang lain bertanya jawab atas hasil percobaan yang telah
dipresentasikan
 Guru menilai keaktifan dan kerjasama kelompok peserta didik
dalam melakukan percobaan rakitan yang telah berhasil maupun
belum berhasil
Mengasosiasi
 Disajikan peragaan teknik dari peserta didik yang teknik
beberapa gambar dan video aplikasi pekerjaan teknik.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

Rincian Kegiatan Waktu

 Masing-masing kelompok berdiskusi mengurutkan tahapan

Pekerjaan dan peralatan perlindungan diri dalam suatu pekerjaan
teknik
 Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dalam
mengurutkan tahapan urutan pekerjaan dengan benar.

Mengomunikasikan
 Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan
hasil yang dicapai.
 Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
 Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan
peserta didik berkomunikasi lisan.
Penutup
 Meminta peserta didik menyimpulkan teknik dasar pengunaan
peralatan pelindung diri (APD) yang baik dan benar.
 Evaluasi 30 menit
 Memberikan tugaspengamatan K3 dalam pekerjaan melalui media
baca , video atau internet.
 Mengingatkan materi pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya
 Membahas tugas pengamatan yang telah dikerjakan di rumah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran 15 menit
 Mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan
dipelajari yaitu rangkaian lanjutan .
 Membagi peserta didik ke dalam kelompok .
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan
menerapkan cara menggunakan APD kehidupan dan pekerjaan di
industri
 Kelompok diminta untuk mencoba mempraktekkan latihan yang telah
dipelajari dalam kelas maupun diluar jam pelajaran sekolah.
 Guru menilai kreatifitas dan kerjasama latihan masing-masing 135 menit
kelompok dan induvidual.
Mengasosiasi
 Setiap kelompok mencoba variasi latihan kelompok lain.
 Kelompok dibagi dua sama banyak dan mempraktikkan variasi APD
lanjutan /tingkat yang lebih rumit.
 Guru menilai kerjasama antar kelompok, menilai keterampilan
mengolah dan menalar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

Rincian Kegiatan Waktu

Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil latihan variasi
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan pekerjaan teknik dasar K3 yang baik 30 menit
dan benar.
 Memberikan evaluasi

Penilaian
4. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja latihan teknik, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes praktik, presentasi dan fortofolio.
5. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja fortofolio menggunakan lembar makalah dengan fokus utama pada
kedalaman materi dan kelengkapan teknik latihan dasar serta variasi latihannya.
Instrumen tes menggunakan tes praktik dan tes lisan serta tes tertulis
6. Contoh Instrumen (Terlampir)

Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Buku Teknik elektro/ Penunjang Aktivitas siswa

Dukuhwaru, Juli 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah, Instruktur

Drs. DASORI Agus Priyanto, ST.

NIP. 19630809 198803 1 011 NIY.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Teknik Kerja Bangku

Kelas/Program : X/ TAV
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Observasi Kinerja Presentasi

Jml
No Nama Siswa Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi NilaI
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
11. 4 4 3 4 3 3 21
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Dst.

Keterangan pengisian skor :

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup
1. Kurang

Keterangan :
Akt : Aktifitas
Tgjwb : Tanggungjawab
Kerjsm : Kerjasama
Prnsrt : Peran serta

Norma Penilaian :
Sikap : 10%
Ujian teori : 20 %
Ujian Praktek : 70 %
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

c. Ujian Teori (tidak ada)

PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
N ASPEK KRITERIA
UNSUR ASPEK BOBOT SKOR
O PENILAIAN SB B C K
1. Kehadiran - Selalu hadir dalam kelas 20
sesuai dengan jumlah
pertemuan dan jam efektif
serta tepat waktu
2. Partisipasi - Fokus mengikuti proses 10
dalam kelas belajar mengajar
- Keaktifan bertanya dan 20
mengemukakan pendapat
3. Penyelesaian - Menyelesaikan tugas 10
tugas sesuai dengan ketentuan
yang telah ditetapkan
- Ketepatan waktu 10
mengumpulkan tugas

4. Disiplin - Mentaati peraturan yang 15

berlaku
- Mengikuti instruksi 15
guru
TOTAL SKOR

KETERANGAN
SB (SangatBaik) = 4 point
B (Baik) = 3 point Skor = Bobot x Point kriteria
C (Cukup) = 2 point
K (Kurang) = 1 point
JUMLAH NILAI TOTAL = TOTAL SKOR x 100
400
PERUBAHAN SKOR MENJADI NILAI
NamaSiswa :
Semester/ Kelas :
Program Keahlian :
Kompetensi :
Aspek yang Bobot x ∑
No Kompetensi Dasar Bobot ∑ nilai total
dinilai nilai total
1. Kognitif 70%
Afektif 30%

NILAI AKHIR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Dok
( RPP ) Revisi 00
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL TglBerlaku 01 Juli 2017
TAHUN 2017/ 2018 Halaman

Keterangan:
N Akhir ≥ 80 = Kompeten N Akhir <80 = Belum Kompeten

d. SOAL PRAKTEK
1. Melakukan job sheet sesuai dengan K3.
e. Tindak lanjut
- Memberikan program remidi bagi siswa yang tidak kompeten
- Memberikan pengayaan bagi siswa yang sudah kompeten

Dukuhwaru, Juli 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah, Instruktur

Drs. DASORI Agus Priyanto, ST.

NIP. 19630809 198803 1 011 NIY.