PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MEMAHAMI

LUAS PERSEGI PANJANG MELALUI MEDIA PAPAN BERPAKU

PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III
SD PLUS MUHAMMADIYAH WARU PAMEKASAN

SKRIPSI

Oleh :

SURAYYAH
NIM. 201010480321184

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MEMAHAMI
LUAS PERSEGI PANJANG MELALUI MEDIA PAPAN BERPAKU
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III
SD PLUS MUHAMMADIYAH WARU PAMEKASAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program
Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar

Oleh :

SURAYYAH
NIM. 201010480321184

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013

ii
 LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Surayyah

Nim : 201010480321184

Jurusan : S-1 PGSD

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pedidikan

Judul Skripsi : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Memahami

Luas Persegi Panjang Melalui Media Papan Berpaku Pada

Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Plus Muhammadiyah

Waru Pamekasan

Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)
Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui,

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. ICHSAN ANSHORI AM, M.Pd Dr. AGUS TINUS, M.Pd

iii
 SURAT PERNYATAAN

Nama : Surayyah
Tempat/tgl Lahir : Pamekasan, 14 Agustus 1968
NIM : 201010480321184
Fakultas/Jurusan : KIP/S-1 PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Peningkatan Hasil Belajar

Siswa Memahami Luas Persegi Panjang Melalui Media Papan Berpaku Pada
Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Plus Muhammadiyah Waru
Pamekasan” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan,
kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan
apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 2013
Yang Menyatakan,

(Surayyah)

Mengetahui,

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. ICHSAN ANSHORY AM, M.Pd Dr. AGUS TINUS, M.Pd

iv
 LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dan Diterima untuk Memenuhi
Sebagian dari Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 2013

Dekan,

(Dr. M. Syaifuddin, MM)

Dewan penguji:

1. Dr. Yus M. Cholily, M.Si (. ……………………….)

2. Dra. Siti Zaenab, M.Kes (. ……………………….)

3. Dr. Ichsan Anshory Am.M.Pd (. ……………………….)

4. Dr. Agus Tinus, M.Pd (. ……………………….)

v
 KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, taufik, dan inayahNya, sehingga kami dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul : “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Memahami Luas
Persegi Panjang Melalui Media Papan Berpaku Kelas III SD Plus
Muhammadiyah Waru Pamekasan”
Pada penyelesaian penulisan skripsi ini, kami mendapatkan bantuan dari
banyak pihak. Oleh karena itu kami perlu mengucapkan terimakasih yang tidak
terhingga kepada yang terhormat :
1. Dr. Ichsan Anshory,AM.M.Pd dan Dr. Agustinus,M.Pd, selaku pembimbing/
supervisor yang telah banyak memberi masukan dan petunjuk baik secara
teknis maupun akademis pada penyusunan PTK ini.
2. Kepala SD Plus Muhammadiyah Waru Pamekasan.
3. Teman sejawat yang selalu memberikan masukan dalam pelaksanaan
perbaikan pembelajaran dari siklus I sampai siklus berikutnya.
4. Teman-teman senasib dan seperjuangan yang ikut andil dalam penulisan
laporan penelitian ini
Kami menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini penulis
masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan-kelemahannya, hal ini karena
kemampuan kami yang masih minim dalam membuat laporan. Maka dari itu kritik
dan saran yang konstruktif sangat kami harapkan agar kami dapat
menyempurnakannya dalam penulisan selanjutnya.
Akhirnya penulis berharap semoga ketidaksempurnaan yang ada dalam
skripsi ini dapat dijadikan acuan untuk lebih sempurnanya penulisan laporan-
laporan selanjutnya dan bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukan.

Pamekasan, 23 Maret 2013

Penulis

vi
 ABSTRAKSI
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Memahami Luas Persegi Panjang Melalui
Media Papan Berpaku Pada Mata Pelajaran Matematika kelas III
SD Plus Muhammadiyah Waru pamekasan
Oleh: Surayyah (201010480321184)

Kondisi di SD Plus Muhammadiyah Waru Pamekasan Berdasarkan

pengamatan yang dilakukan di kelas III SD Plus Muhammadiyah Waru
Pamekasan pada mata pelajaran matematika sebagian siswa kurang bersemangat,
aktivitas belajarnya rendah, Berbagai permasalahan tersebut sangat menghambat
proses pembelajaran yang berlangsung sehingga hasil belajar yang diperoleh
siswa sangat rendah. Hasil belajar siswa pada materi “menghitung luas persegi
panjang” dari 23 orang siswa hanya 10 orang (43,48%) yang berhasil mencapai
nilai minimal 65 atau mencapai Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM), dan
sebanyak 13 orang (56,52%) masih belum tuntas atau berada di bawah KKM.
Dari hasil belajar tersebut ketuntasan belajar secara klasikal dapat dikatakan
belum tuntas karena berada dibawah standar yang ditetapkan yaitu 80%. Penyebab
terjadinya berbagai permasalahan pada saat kegiatan pembelajaran tersebut adalah
materi yang disampaikan tidak kongkrit guru menggunakan media pembelajaran
kurang sesuai dengan materi yang sedang diajarkan. Untuk mengatasi
permasalahan tersebut dengan menggunakan media pembelajaran yang akan
memberikan kesempatan siswa untuk aktif terlibat secara langsung. Salah satu
media yang dapat digunakan adalah media papan berpaku.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Mengetahui dan
mendeskripsikan penggunaan papan berpaku sebagai media memahami luas
persegi panjang pada mata pelajaran matematika kelas III SD Plus
Muhammadiyah Waru Pamekasan. Data hasil belajar siswa diambil dengan
menggunakan lembar observasi dan test tulis. Analisis data dari penelitian ini
dengan cara deskritif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan
siswa dari siklus 1 sampai siklus 2.
Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media gambar dapat
meningkatkan hasil belajar siswa, dari 23 siswa yang mengikuti tes ada 16 siswa
yang memperoleh nilai ≥ nilai KKM dengan persentase 69,57% di siklus 1
sehingga dikatakan siswa belum tuntas belajar secara klasikal, kemudian
meningkat menjadi 23 siswa yang memperoleh nilai ≥ nilai KKM dengan
persentase 91,30% di siklus 2 sehingga dikatakan siswa tuntas belajar secara
klasikal.

Kata Kunci: Media Papan berpaku, Hasil Belajar

vii
 DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL ......................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................... iii

LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

ABSTRAKSI ................................................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................................. viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………... xii

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xiii

BAB I : PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah........................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian .................................................................... 3

1.4 Manfaat Penelitian .................................................................. 3

1.5 Definisi Istilah ......................................................................... 4

1.6 Batasan Masalah ...................................................................... 4

BAB II : KAJIAN PUSTAKA

2.1 Hasil Belajar ........................................................................... 6

2.2 Pengertian Matematika ........................................................... 7

2.3 Pengertian Media Pembelajaran ............................................. 7

2.3.1 Jenis-Jenis Media .................................................................. 8

viii
 2.3.2 Fungsi Media Dalam Proses Belajar mengajar ..................... 8

2.4 Pengertian Media papan Berpaku ........................................... 9

2.4.1 Cara Menggunakan Media papan Berpaku .......................... 9

2.4.2 Peranan Media Papan Berpaku Pembelajaran Matematika .... 10

2.5 Menentukan Luas Daerah Persegi Panjang ............................. 11

2.5.1 Menentukan Luas Daerah Persegi Panjang Dengan Membilang 15

2.5.2 Menentukan dan Menggunakan Rumus Luas Daerah ..........

Persegi panjang ................................................................... 12

BAB III : METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ……………………………… 14

3.2 Tempat dan Subyek Penelitian ................................................ 15

3.3 Waktu Pelaksanaan Penelitian ................................................. 16

3.4 Tehnik Pengumpulan data ...................................................... 16

3.5 Prosedur Penelitian .................................................................. 17

3.6 Instrumen Penelitian ................................................................ 21

3.7 Tehnik Analisis Data .............................................................. 21

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ...................................................................... 23

4.1.1 Siklus 1 ................................................................................. 23

4.1.1.1 Perencanaan Siklus 1 ......................................................... 23

4.1.1.2 Pelaksanaan Siklus 1 .......................................................... 23

4.1.1.3 Observasi Siklus 1.............................................................. 24

4.1.1.4 Refleksi Siklus 1 ................................................................ 27

4.1.2 Siklus 2 ................................................................................. 28

ix
 4.1.2.1 Perencanaan Siklus 2 ......................................................... 28

4.1.2.2 Pelaksanaan Siklus 2 ......................................................... 28

4.1.2.3 Observasi Siklus 2.............................................................. 28

4.1.2.4 Refleksi Siklus 2 ................................................................ 32

4.2 Pembahasan ............................................................................ 32

BAB V : PENUTUP

5.1 Kesimpulan ............................................................................. 35

5.2 Saran ...................................................................................... 36

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 37

LAMPIRAN ................................................................................................. 38

x
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Penentuan Ketuntasan Belajar ................................................................. 22

4.1 Hasil Tes Akhir Matematika Siklus 1 ....................................................... 26

4.2 Hasil Tes Akhir Matematika Siklus 2 ....................................................... 31

xi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 21

xii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ....................................................................................................... 66

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 .................................... 67

2.a Soal Evaluasi............................................................................................. 75

3. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 1............................................................ 76

4. Nilai Hasil Belajar Siklus 1 ......................................................................... 77

5. Tugas perbaikan Siklus 1 ............................................................................ 79

6. Tugas Pengayaan Siklus 1 ........................................................................... 80

7. Materi Ajar Siklus 1 .................................................................................... 81

8. Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1............................................................ 84

9. Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) Siklus 2 .................................... 85

9.a Soal Evaluasi Siklus 2 …………………………………………………….. 92

10. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 2 ......................................................... 93

11. Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 2 ........................................................... 94

12. Tugas Perbaikan Siklus 2 ............................................................................ 96

13. Tugas Pengayaan Siklus 2 ........................................................................... 97

14. Materi Ajar Siklus 2 ..................................................................................... 98

15. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 2 .......................................... 101

xiii
 DAFTAR PUSTAKA

Abidin Zainal. 2004. Evaluasi Pengajaran. Padang. UNP

Arikunto, S. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Darmansyah. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Padang. UNP

Depdiknas. 2004. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Cetakan Edisi Ke Empat.
Malang Press
Fajariyah, Nur. Matematika SD/MI kelas III. Jakarta. Depdiknas
Juliana, Andini 2011. Mengenal Bangun Datar. Bandung. Graha Bandung
Kencana
Kusnandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT. Rajawali Pers.

Maftuhah. 2012. Penggunaan Metode Make a Match untuk

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X-7 SMAN 7
Malang pada Materi Ciri Filum Dunia Hewan. Skripsi Sarjana
Pendidikan. Program Studi Pendidikan Biologi UMM, Malang

Rahmanelli. 2005. Skolar Jurnal Kependidikan. Vol 6. Nomor 2. Padang. UNP

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta. Kencana
Sujana, Nana. 2005. Teori – Teori Belajar Untuk Pengajaran. Bandung Ekonomi
UI
Susilana, Rudi. 2011. Media Pembelajaran. Bandung. cv. Wacana Prima
Takari, Enjah. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Genesindo
Tim Bina Karya Guru. 2002. Bina Matematika Kelas III. Jakarta. Penerbit Gajah
Mada
Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan. 2011. Ilmu dan Aplikasi Pendidikan.
Bandung. Imperial Bhakti Utama.
Undang-Undang No 20, tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Winataputra, H. Udin S., Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Universitas

Terbuka 2005

xiv