Unidad Didáctica

El Museo Argentino de
Cs. Naturales
“Bernardino Rivadavia”

Grupo 8

Borche M. Celeste

López Agustina

Pérez Gisela

Silva Belén
Fecha de inicio:
Duración: 20 días hábiles
Fundamentación: Abordar las Cs. Sociales y Cs. Naturales en el nivel inicial
propone que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus
conocimientos acerca del ambiente social y natural.
El jardín asume como propósito el de contribuir a formar ciudadanos
críticos, respetuosos, activos y responsables; capaces de integrarse
creativamente a la sociedad de la que forman parte. Poder mirar lo conocido
con otros ojos y, a la vez, aproximarse a otros contextos no tan conocidos.
Los contenidos a seleccionar serán abordados de manera que ofrezcan a los
niños la posibilidad de conocer aspectos del contexto no tan conocido.
El Museo Argentino de Cs. Naturales “Bernardino Rivadavia” integra la
conservación, la exhibición y la educación para que los alumnos puedan
comprender y valorar la naturaleza, sus procesos y el rol de hombre como
parte de ese complejo sistema. Se permite apreciar la evolución de la vida en
la tierra de diversos grupos de animales y plantas, como el proceso de
fosilización de estas últimas.
En exposición se podrá apreciar cartografía Argentina de los principales
hallazgos de dinosaurios y otros fósiles. También se podrá apreciar
diferentes especies terrestres, acuáticas y aéreas de era paleontológica.
Justificación: La propuesta de abordaje de esta Unidad Didáctica será la
Paleontología, que les permitirá a los alumnos del Nivel Inicial apreciar los
modos de supervivencia de cada especie de dinosaurios y la evolución en la
tierra.
El museo nos ofrece una de las salas más importantes de América Latina en
cuanto a cantidad y calidad de material original exhibido, con innumerables
dinosaurios descubiertos en territorio Patagónico.
Contexto multidimensional:
Dimensión social:
- Seguridad
- Cajeros
- Guías
- Recepcionistas
- Vendedora
- Visitantes (alumnos, maestras, particulares)
- Mantenimiento
- Maestranza

Dimensión espacial:
- Galería paleontológica
- Galería Acuario
- Galería historia del museo
- Galería de piedras
- Bar temático
- Galería antártica
- Hall cuaterniano
- Biblioteca
- Salón audiovisual
- Sala malacología
- Sala geológica
- Sala artrópodos
- Sala de aves
- Sala anfibios y reptiles
- Sala mamíferos africanos
- Sala mamíferos
- Baños
 - Rampas
- Escaleras
- Informes
- Salida de emergencias
- Ascensores

Dimensión temporal
- Horario de visita de lunes a lunes de 14 a 19 hs, excepto algunos
feriados
Dimensión tecnológica
- Pantalla de hologramas
- Televisores
- Audio en sectores de aves
- Expendedora de alimentos y bebidas
- Caja registradora
- Medios de conservación

Dimensión económica: no hay

Dimensión política:
- Normas regladas (no comer, no beber, no sacar fotos en sectores
específicos)
Dimensión cultural
- Museo como transmisor y conservador de cultura en diferentes ejes:
Pueblos originarios, próceres y prehistoria biológica y paleontológica.

Objetivos:
 Conocer características de los diferentes dinosaurios y su forma de
vida.
 Conocer geográficamente la ubicación de las especies.
 Recorrer el museo de ciencias naturales, PARA ampliar los
conocimientos de los niños.
Contenidos
 Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación
que requieren. Las herramientas y maquinarias que se utiliza, la
organización del espacio donde se desarrolla las normas que los
regulan.
 Elaboración y realización de encuestas y entrevistas
 Obtención de información. A partir de imágenes y fotografías
 Indagación de características comunes de distintos animales (tanto
vertebrados como invertebrados), por ejemplo, partes del cuerpo,
cobertura del cuerpo, descendencia, entre otros.
 Relaciones entre las características de las bocas y los distintos
alimentos que consumen: los dientes de los animales herbívoros y los
de los carnívoros; picos de animales que se alimentan de semillas y de
aquellos que consumen peces.
 Aproximación al uso de la bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc.
para obtener información.

Actividades
Inicio:
Actividad de anticipación por medio del intercambio.
1 ¿qué podemos encontrar en un museo?
2 ¿quienes trabajan allí?
3 ¿qué es un paleontólogo? ¿Qué hace?
4 ¿qué son los dinosaurios? ¿Se encuentran vivos actualmente?
5 ¿qué comían los dinosaurios?
6¿Cómo conseguían el alimento?
7¿Cómo era la tierra en la era de los Dinosaurios?
8¿Existía el Hombre?
9¿Cómo desaparecieron los Dinosaurios?

Anticipación guiada para indagar ideas previas de los niños sobre el museo y
los dinosaurios, mediante diferentes tipos de registros: gráficos, cuadros,
listas, etc.
Elaboración de normas de conducta al contexto.
Búsqueda bibliográfica de información sobre reptiles prehistóricos
(dinosaurios, ictiosauros, pterosaurios).
Durante
Salida y visita al museo. Recorrido de los mismos acompañados por la guía
quién les dará algunas explicaciones sobre los dinosaurios, y realiza juegos
didácticos.
Se le realizará una entrevista y se indagará de sobre los diferentes empleos
en especial en la función de un paleontólogo. Visita al Museo Argentino de
Ciencias Naturales para conocer los diferentes sectores del mismo.
Observación de la sala de Paleontología.
Registro fotográfico
Desarrollo
Conversación en la cual se compararán las anticipaciones realizadas antes
de la visita con lo vivenciado.

Actividades tentativas
*Retomamos la información dada por la guía sobre los dinosaurios, veremos
registro fotográfico así reconocer lo visto el día de la experiencia directa, los Commented [M1]: ACLARAR PARA QUE

diferentes espacios y especies.

*Observamos un video educativo sobre los Dinosaurios.
https://www.youtube.com/watch?v=1W2e9NHQOQw para conocer cuando Commented [M2]: ACLARAR CON QUE FINALIDAD QUÉ
VAN A OBSERVAR
vivieron los dinosaurios, como vivieron, que especies fueron las más Commented [M3]: ACLARAR CON QUE FINALIDAD QUÉ
conocidas y como se extinguieron. Comparando lo visto en el video con lo VAN A OBSERVAR

vivido en la experiencia directa

*Observaremos imágenes de distintos Dinosaurios a través de diferentes
materiales escritos que los niños y la docente traerán desde casa.
*Prestaremos mucha atención en las características de los Dinosaurios
(patas y cuello). Se presentarán imágenes solo de las partes a tratar y luego Commented [M4]: PLANTEAR LA ACTIVIAD

de los dinosaurios a las cuales pertenecen y se explicará de qué modo les

eran útil, por ejemplo el brontosaurio tiene el cuello muy largo para poder
alcanzar la copa de los árboles y comer hojas y sus patas grandes y anchas
para amortiguar la caída cuando se paraban en dos patas para alcanzar
alimento también. O el Velociraptor cuyas patas trasera eran muy grandes y
ayudaba a correr a grandes velocidades y las patas delanteras con garras
para poder agarrar a su presa.
*Buscaremos las características de las diferentes bocas y su respectiva
alimentación.
*Retomamos la entrevista realizada a la guía para recordar que información
nos proporcionaron sobre el trabajo de los paleontólogos.
*Jugamos a los Paleontólogos. ¿Qué necesita un Paleontólogo para buscar
huesos de Dinosaurios? la Seño trae arena y simulamos en el patio dentro de
un recipiente (ya que no tenemos arenero), la búsqueda de algunos huesos.

*Vamos a la biblioteca a observar el mapa del continente americano. Los

niños describirán lo que ven. (Distribución de los mismos en la era de los
Dinosaurios como explica el video y en el museo).
*Sobre un Planisferio tamaño afiche los niños dibujaran los dinosaurios.
Juego Trabajo:
Planificación: Se listará entre los alumnos que se necesita para jugar al
museo y cada cual decidirá con que y con quien trabajar.
Desarrollo:
Se realizarán folletos
Se realizarán el nombre del museo, con el fin de reproducir la entrada del
mismo.
Se realizará la caja para cobrar entradas
Se realizarán láminas de los dinosaurios.
Puede que el juego dramático se durante el armado de los materiales.
Orden: Se guardan los materiales utilizados, para ser utilizados en otra
ocasión.
Evaluación: la docente pone énfasis en las metas logradas e indagando que
otra cosa puede hacer falta para seguir jugando al museo. Tomando registro
de esta

Juego trabajo:
Planificación: Se propondrá realizar las vestimentas de las diferentes
personas que trabajan en el museo.
Desarrollo: Se realizarán
*Chaquetas y accesorios de personal de seguridad.
* Uniforme de los guías
* Vestimenta y accesorios de un paleontólogo.
* Uniforme de vendedores.
* Vestimenta de visitantes al museo.
Orden: Se reordenará los materiales utilizados y las producciones anexadas
a los materiales previamente realizadas en el juego trabajo anterior.
Evaluación: La docente nuevamente pone énfasis en las metas logradas y
tacha de la lista lo ya realizado y dejando en evidencia lo que aún falta por
realizar.

Juego Trabajo:
Planificación: Se realizará la lectura de los elementos que faltan crear.
Desarrollo:
*Se realizarán esculturas de dinosaurios de las distintas especies.
*Se crearán arenero para ser excavados
*Se realizarán los televisores expuestos en la galería paleontológica.
*Se crearán carteles de normas e informativos (Baños, no comer, no beber,
no sacar fotos)
Orden: Se reordena la sala, retomando los hábitos de higiene, anexando lo
producido a los elementos realizados anteriormente.
Evaluación: Se conversa en grupo sobre todas las actividades realizadas y
todos los elementos que crearon y se pregunta si creen que falta realizar
algo más para jugar al museo, anticipando que pronto jugaran con todo lo
realizado por ellos mismos.

Cierre
Juego Dramático
Planificación: La docente prepara el espacio con todo lo producido por los
alumnos.
Desarrollo: Los alumnos toman los roles que quieran y juegan al museo.
Cierre: Se ordenará la sala y se conversará de los roles elegidos cada uno, si
en algún momento cambiaron de roles y que fue lo que más les gustó y por
qué.

Evaluación:

MATERIALES Y RECURSOS