RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMA Negeri 3 Ciamis

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI IPS & XI IPA / Ganjil
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Sel Penyusun
Jaringan pada Tumbuhan
Sub Materi : Organ Tumbuhan
Jumlah Pertemuan : 1 Minggu X 1 Pertemuan
Pertemuan : Ke-7
Alokasi Waktu : 2 JP X 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 KI 4

Memahami dan menerapkan pengetahuan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu ranah konkret dan ranah abstrak terkait
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dengan pengembangan dari yang
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dan mampu menggunakan metoda sesuai
fenomena dan kejadian, serta menerapkan kaidah keilmuan.
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.3 Menerapkan konsep tentang 4.3 Menyajikan data tentang
keterkaitan hubungan antara struktur anatomi jaringan pada
struktur sel pada jaringan tumbuhan berdasarkan hasil
tumbuhan dengan fungsi organ pengamatan untuk
pada tumbuhan berdasarkan menunjukkan pemahaman
hasil pengamatan. hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan pada tumbuhan
terhadap bioproses yang
berlangsung pada tumbuhan.

No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan

3.3.1 Menyebutkan organ tumbuhan. 4.3. Melakukan pengamatan tentang

1 organ tumbuhan.
3.3.2 Membedakan fungsi dari tiap 4.3. Mencatat hasil analisis fungsi
organ tumbuhan. 2 organ tumbuhan.
3.3.3 Menganalisis struktur 4.3. Menyajikan data hasil analisis
tumbuhan monokotil dan 3 struktur tumbuhan monokotil
dikotil. dan dikotil.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan 5 organ tumbuhan dengan benar.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan 4 fungsi dari tiap organ tumbuhan
dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membedakan 5 perbedaan struktur
tumbuhan monokotil dan dikotil.

D. Materi Pembelajaran
1. Organ tumbuhan

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
Langkah-langkah Model Pembelajaran Discovery Learning:
a. Stimulations (pemberian stimulus)
b. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
c. Data Collecting (mengumpulkan data)
d. Data Processing (mengolah data)
e. Verification (memferifikasi)
f. Generalization (menyimpulkan)

3. Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Presentasi

F. Media dan Sumber Belajar
 Alat Bantu : Papan tulis, spidol
 Alat/Baha : LKS tentang organ tumbuhan
n

G. Sumber Belajar
 Buku paket siswa SMA Biologi Kelas XI Penerbit Mediatama
 Lembar Kerja Siswa (LKS)
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-5
A. Kegiatan Pendahuluan 14 menit

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik Waktu
(menit)

Orientasi

1 Guru membuka pembelajaran Peserta didik menjawab salam 1

dengan mengucapkan salam.

2 Guru meminta ketua kelas untuk Peserta didik berdoa menurut 1

memimpin doa sebelum memulai agama dan kepercayaan masing-
pembelajaran. masing.

3 Guru mengecek kehadiran siswa. Peserta didik dicek kehadirannya 2

 oleh guru.

Apersepsi

4 Guru menggali pengetahuan Peserta Peserta didik menjelaskan 2

didik mengenai pelajaran yang di pengetahuan mengenai pelajaran
bahas sebelumnya yaitu tentang yang di bahas sebelumnya yaitu
jaringan tumbuhan. tentang jaringan tumbuhan.

5 Guru menyampaikan materi Siswa mencatat materi 2

pembelajaran yang akan di pelajari pembelajaran yang akan di pelajari
yaitu organ tumbuhan. yaitu tentang organ tumbuhan.

Motivasi

6 Guru menyampaikan manfaat Peserta didik mencatat manfaat 1

mempelajari organ tumbuhan. mempelajari organ tumbuhan.

7 Guru menyampaikan indikator yang Peserta didik mendengarkan 1

ingin dicapai dan tujuan indikator yang ingin dicapai dan
pembelajaran. tujuan pembelajaran.

Pemberian Acuan

8 Guru menjelaskan model/kegiatan Peserta didik menyimak penjelasan 2

pembelajaran Discovery Learning. model/kegiatan Discovery
Learning.

9 Guru membagi kelompok peserta Peserta didik dibagi kelompok oleh 2

didik. guru.

B. Kegiatan Inti 67 Menit

Stimulations (Pemberian masalah)

10 Guru memberikan stimulus berupa Peserta didik diberi motivasi atau 3

beberapa pertanyaan: rangsangan untuk berpikir kritis
a. Bagaimana tumbuhan dapat
(Critical Thinking) terhadap
berdiri tegak?
topik/materi organ tumbuhan
b. Apakah setiap tumbuhan
dengan menjawab pertanyaan dari
memiliki organ yang sama?
guru.

11 Guru merangsang peserta didik Siswa mencari informasi dan 5

 untuk mencari informasi dan merumuskan masalah terhadap
merumuskan masalah. permasalahan yang dihadapi.
(Problem Solving)

Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

12 Guru membimbing peserta didik Peserta didik merumuskan 5

dalam merumuskan hipotesis hipotesis melalui kemampuan
melalui kemampuan berimajinasi berimajinasi dan merumuskan
dan merumuskan sebab akibat dan sebab akibat dan alternatif
alternatif penyelesaian masalah. penyelesaian masalah. (Creativity)
(Creativity)

Data Collecting (Mengumpulkan Data)

13 Guru membimbing peserta didik Peserta didik mengamati gambar 5

untuk mengamati gambar organ organ tumbuhan.
tumbuhan.

14 Guru membimbing peserta didik Peserta didik mengumpulkan dan 20

dalam pembuktian hipotesis untuk mengelompokan data dalam
mengumpulkan data sesuai dengan pembuktian hipotesis sesuai
kemampuan kecakapan mencari dan dengan kemampuan kecakapan
menyusun data, menyajikan data mencari dan menyusun data,
dalam presentasi. (Comunication) menyajikan data dalam bentuk
presentasi. (Comunication)

Data Processing (Pengumpulan Data)

15 Guru membimbing setiap kelompok Setiap kelompok peserta didik 5

peserta didik untuk menganalis data menganalis data dan menyiapkan
dan menyiapkan laporan hasil laporan hasil pengumpulan data.
pengumpulan data.

Verification (memferifikasi)

16 Guru membimbing peserta didik Peserta didik mempersentasikan 15

untuk mempersentasikan laporan laporan hasil pengumpulan data.
hasil pengamatan.

17 Pada saat kegiatan tanya jawab guru Siswa memperhatikan penejelasan

memferifikasi jawaban dari setiap
 kelompok guru

Generalization (Menyimpulkan)

18 Guru membantu siswa untuk Peserta didik melakukan refleksi 4

melakukan refleksi atau evaluasi atau evaluasi terhadap temuan atas
terhadap temuan atas gambar yang gambar yang telah diamati.
telah diamati.

19 Guru membimbing siswa untuk Peserta didik membuat kesimpulan 5

membuat kesimpulan terhadap terhadap materi yang telah
materi yang telah dipelajari. dipelajari.

C. Kegiatan Penutup 9 Menit

20 Guru membimbing siswa untuk Siswa memberikan feed back 5

memberikan feed back (umpan balik) (umpan balik) terhadap
terhadap pembelajaran yang telah pembelajaran yang telah dilakukan.
dilakukan.

21 Guru memberikan tugas kepada siswa Peserta didik mencatat tugas yang 3
untuk membaca materi selanjutnya diberikan oleh guru.
tentang sifat totipotensi dan kultur
jaringan.

22 Guru mengakhiri pembelajaran Peserta didik mengakhiri 1

dengan membaca hamdalah dan pembelajaran dengan membaca
mengucapkan salam hamdalah dan menjawab salam

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik
2. Bentuk Penilaian:

a. Observasi : Format Penilaian Sikap, Penilaian Diskusi, Penilaian Persentasi

b. Tes Tertulis : Uraian
c. Unjuk Kerja : Praktik/Lembar kerja/Penskoran
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
 Mengetahui, Ciamis, September 2018
Guru Pamong SMA Negeri Ciamis Mahasiswa PPL Biologi

H.Nanang, S.Pd Teny Suseno

NIP. 19590911 198603 1 012 NIM. 2119150049

matahari untuk proses fotosintesis. Tanpa batang tumbuhan yang berpembuluh tidak bisa
hidup karena titik tumbuh berasal dari batang.

Daun Pada umumnya daun berwarna hijau karena memiliki zat hijau daun atau
klorofil. Daun juga merupakan organ terpenting bagi sebuah tumbuhan dalam
melangsungkan hidupnya karena tumbuhan ialah suatu organisme autotrof obligat yang
harus memasok kebutuhan energinya sendiri melalui suatu konversi cahaya matahari
menjadi energi kimia.

Tetapi beberapa jenis tumbuhan memiliki daun berwarna merah. Contohnya saja, daun
bunga ekor bajing. Tulang daun pada tumbuhan memiliki susunan yang berbeda-beda,
tulang daun pada tumbuhan monokotil berbeda dengan tumbuhan dikotil. Di dalam daun
terdapat stomata yang befungsi sebagai organ respirasi

Bunga sebenarnya merupakan hasil dari modifikasi batang, sedangkan buah berasal dari
bakal buah yang terdapat pada bunga dan telah mengalami pembuahan. Bunga sejati ialah
modifikasi tunas daun atau tunas batang dimana bentuk, warna, dan susunannya di
sesuaikan atas kepentingan tumbuhan tersebut.

Biji merupakan alat utama untuk berkembang biak dan juga untuk menyebar. Bisa
dibilang, biji merupakan alat vital dari tumbuhan. Proses pembuahan akan menghasilkan
sel telur yang berubah menjadi biji. Buah adalah bagian utama dari segala macam jenis
Tanaman ataupun tumbuhan yang memiliki bunga, yang merupakan bagian dari proses
terciptanya buah yang disebut dengan istilahovarium.

Daging buah bagi tanaman berguna untuk melindungi biji. Sedangkan biji tidak
terbungkus daging buah, misalnya biji kedelai, kacang tanah, padi. Apabila serbuk sari dan
putik telah masak dan terjadi penyerbukan yang diikuti pembuahan maka bakal buah akan
tumbuh menjadi buah. Buah biasanya membungkus dan melindungi biji.

A. Materi Prinsip

Perbedaan Morfologi tumbuhan dikotil dan moonokotil

Perbedaan Dikotil Monokotil

Biji Berkeping 2 sehingga membelah Berkeping 1 sehingga tidak

saat berkecambah membelah saat berkecambah

Akar Tunggang Serabut

Batang Bercabang dan memiliki kambium Tidak bercabang dan tidak

memiliki kambium

Daun Melebar dengan tulang daun Melebar dengan tulang daun

yangmenyirip atau menjari yangmenyirip atau menjari

Bunga Jumlah kelopak 2, 4, dan 5 atau Jumlah kelopak 3 atau

kelipatannya kelipatannya

Berkas Teratur Tersebar

pengangkut
 Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi :
Kelas/Semester : XI/1 (Satu)
Hari/Tanggal :
Nilai per-aspek
Berani
No Nama Sikap Tanggung Jumlah
dan Disiplin Kerjasama Proaktif Responsif Nilai
Religius Jawab Skor
Santun
1
2
3
4
5
dsb
Keterangan

 1= jika peserta didik sangat kurang konsisten memperhatikan perilaku yang tertera
dalam indikator

 2=jika peserta didik kurang konsisten memperhatikan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten

 3= jika peserta didik mulai konsisten memperhatikan perilaku yang tertera dalam
indikator

 4= jika peserta didik konsisten memperhatikan perilaku yang tertera dalam indikator

 5= jika peserta didik selalu konsisten memperhatikan perilaku yang tertera dalam
indikator

PENILAIAN
Sangat Baik : 4
Baik : 3
Cukup : 2
Kurang : 1

PENSKORAN:
Nilai = Jumlah Skor X 4
Jumlah skor total

Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil penilaian diskusi

Topik :

Tanggal :

Jumlah peserta didik :...... orang

Menyampaika Mempertahankan
Menanggapi Jumla Nila
No Nama n Pendapat Argumentasi
h Skor i
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dsb
Rubrik :

a) Menyampaikan pendapat :

1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar

3. Sesuai dengan masalah dan benar

b) Menanggapi pendapat :
 1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna

3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar

4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

c) Mempertahankan pendapat :

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu mempertahankan pendapat, alasan kurang benar

3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi

4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Penskoran
Nilai = Jumlah skor X 100
11
Kriteria Penilaian
Sangat Baik : ˃ 85
Baik : 70 – 84
Cukup : 60 – 69
Kurang : ˂ 59
Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nomor Kelompok :
Nama Anggota :
Waktu Presentasi :
Materi :

No. Aspek yang dinilai 1 2 3

1. Pemahaman materi
2. Penyampaian materi
3. Kontak mata

Penjelasan skala pada setiap kriteria sebagai berikut :

a) Pemahaman materi
1 : siswa tidak memahami materi yang dipresentasikan
2 : siswa kurang memahami materi yang dipresentasikan
3 : siswa memahami seluruh materi yang dipresentasikan
b) Penyampaian materi
1 : penyampaian materi tidak jelas dan cenderung volume suara kecil
2 : penyampaian materi cukup jelas namun volume suara kecil
3 : penyampaian materi jelas serta volume suara lantang
c) Kontak mata
 1 :Siswa hanya membaca media presentasi dan tidak ada kontak mata dengan peserta lain.
2 :Siswa kadang-kadang menggunakan kontak mata kepada peserta lain, namun masih
lebih sering membaca media presentasi.
3 : Siswa melakukan kontak mata dengan peserta lain dan tidak membaca media
presentasi.

Kriteria Penilaian

Sangat Baik : ˃ 85

Baik : 70 – 84

Cukup : 60 – 69

Kurang :˂
59
Penskoran
Nilai = Jumlah skor X 100
9

Lampiran 5

PENILAIAN ASPEK KOGNITIF

INSTRUMEN PENILAIAN TES ESSAY

Soal Untuk Lembar Kerja Siswa

Nama :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar dan jelas!
1. Apa yang dimaksud dengan organ tumbuhan?
2. Sebutkan organ tumbuhan beserta fungsinya!
3. Sebutkan dan jelaskan perbedaan morfologi tumbuhan dikotil dan monokotil!
Lampiran 6

KUNCI JAWABAN PENSKORAN SOAL ESSAY

1. Organ tumbuhan adalah kumpulan jaringan yang secara bersama-sama

melakukan tugas tertentu.

2. Organ tanaman dan fungsinya:

Organ Fungsi

1. Akar  Mengikat tubuh tumbuhan pada tanah.

 Menyimpan cadangan makanan dalam
bentuk umbi.
 Menyerap air dan garam-garam
mineral terlarut.
 Sebagai alat pernapasan

2. Batang  Menyalurkan air dan garam mineral

dari akar ke daun dan zat makanan dari
daun ke seluruh bagian tubuh.
 Mengarahkan tumbuhan agar
mendapatkan cahaya matahari yang cukup.
 Tempat penimbunan cadangan
makanan.
 Tempat melekatnya daun, bunga, dan
buah
 3. Daun  Tempat Fotosintesis
 Pernafasan, karena memiliki stomata
 Penguapan (sebagian air yang tidak
digunakan dibuang melalui mulut daun
dalam bentuk embun)

4. Bunga  Sebagai perhiasan tanaman

 Alat perkembangbiakan secara
generatif

5. Buah  Melindungi bakal tumbuhan baru dari

pengaruh buruk lingkungan luar

6. Biji  Tempat penyimpanan cadangan

makanan
 Bakal tumbuhan baru

3. Perbedaan morfologis tanaman dikotil dan monokotil

Perbedaan Dikotil Monokotil

Biji Berkeping 2 sehingga membelah Berkeping 1 sehingga tidak

saat berkecambah membelah saat berkecambah

Akar Tunggang Serabut

Batang Bercabang dan memiliki kambium Tidak bercabang dan tidak

memiliki kambium

Daun Melebar dengan tulang daun Melebar dengan tulang daun

yangmenyirip atau menjari yangmenyirip atau menjari

Bunga Jumlah kelopak 2, 4, dan 5 atau Jumlah kelopak 3 atau

kelipatannya kelipatannya

Berkas Teratur Tersebar

pengangkut
Lampiran 7

LEMBAR KERJA SISWA

Organ Tumbuhan

Nama :

Kelas :

Alat dan bahan

1. Buku sumber
2. LKS

Tujuan

1. Peserta didik dapat membedakan struktur organ tumbuhan dikotil dan monokotil.
2. Peserta didik dapat menyebutkan fungsi dari tiap organ tumbuhan.

Kegiatan

1. Apa yang dimaksud dengan organ tumbuhan?

2. Sebutkan organ tumbuhan beserta fungsinya!
3. Sebutkan dan jelaskan perbedaan morfologi tumbuhan dikotil dan monokotil!