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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5
1. Denominación:
“VIVMOS EN UN LUGAR MARAVILLOSO: PERÚ, PAÍS RICO EN DIVERSIDAD”
2. DATOS:
2.1 Ente ejecutor : GRELL
2.2 Institución Educativa Pública : 80232
2.3 Lugar : Otuzco
2.4 Grado : 2º
2.5 Profesora de Aula : Aide Marleny Rodríguez Saavedra.
2.6 Director : Guillermo Antonio Guzmán Viloche.
2.7 Duración: : 4 semanas
2.7.1 Inicio: 02 / 07/ 2012
2.7.2 Término: 27 / 07/ 2012
3. Justificación:
El Perú es un país de lindas cumbres, maravillosos paisajes a lo largo de la costa, sierra y selva generosa gente y rico en diversidad de flora y fauna.
4. Duración:
Fecha de Inicio:
Fecha de término:
Días útiles:
5. Desarrollo
Temas transversales:
- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
- Educación para la equidad de género
Capacidades

P.S. 2.1.4 Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú.
Técni. e
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
C. 1 1.3 Pronuncia y La poesía - Escribe poesías - Grupalmente leemos la - Tex -
entona de acuerdo usando rimas poesía a Mi maestra con cariño, tos Observ
con el texto que sencillas. dándole énfasis y mínima al - Pa ación

“A MI MAESTRA CON CARIÑO”

lee. - Declama poesías declamar. pelotes -
con buena - Subrayan y unen palabras - Fic Lista de
entonación. de difícil comprensión. has de cotejo
- Reconocen e identifican trabajo s
cómo está formada una poesía, - Est -
por versos y rimas y las definen. ructura de P.
- Usando 6 u 8 palabras Mensajes Escrit
preparamos mensajes para - Pa a
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Técni. e
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
comunicarnos con el profesor(a) pelotes -
con P. oral
adivinanza
s
Palabras - En un conjunto de palabras, - Fic -
Antónimas se conocemos palabras has P.
antónimas y cambiamos gráficas gráfic
oraciones en forma contraria. - Lá a
- Leemos adivinanzas y minas
comprenden que es una forma de - Piz
composición para aceptar o arra
encontrar una respuesta. - Libr
- Crea adivinanzas en forma o de
grupal o individual. lectura
- La fábula el lobo y el - Cu
cordero. aderno
Uso de S, C - Completan palabras con s,
y Z. c, z sacadas de la fábula.
- Luego se reparte 1 ficha
con viñetas para observar y crea
una historia.

3. 3.4 Revisa y Clases de Comparte - Identifica las - En un listado de Oraciones

corrige sus escritos oraciones con clases de oraciones reconocen las clases de
para mejorar el seguridad y en texto que lee. oraciones afirmativas y negativas.
sentido y forma del confianza - Escribe oraciones - Hacemos prácticas y
texto. los textos de acuerdo al reconocen oraciones afirmativas
que contexto. y negativas en diversas
produce - Diferencia las adivinanzas.
clases de - Igualmente, observan
Oraciones al leer un láminas y forman oraciones
texto formaciones interrogativas y
exclamativas y colocan signos de
¿? Y ¡! En varios textos.
- En macro grupo leemos el
texto manos sabias y realizamos
comprensión de lectura;
cuestionando a los niños,
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Técni. e
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
completan oraciones y palabras
con mb y mp.
Pronombres - Determina los - Grupalmente observamos
pronombres láminas con niñas realizando
personales en varias actividades y preguntamos
forma correcta. a los niños como podemos
- Usa pronombres reemplazar a los nombres de los
personales en niños considerando las
oraciones que actividades que realizan.
escribe. - Individualmente
reconocemos los pronombres
personales: yo, tú, él en textos y
elaboramos oraciones usando
pronombre
M. Lectura y - Grupalmente recordamos - Piz -
escritura de con los niños como se lee los arra P. oral y
números números naturales. Luego leemos - Fic escrit
naturales y escribimos números naturales has a
hasta el orden de las centenas. - Cu -
- Individual y grupalmente adernos P. de
ubican en cuadros números - Tex ejecu
naturales. tos ción
- Escriben en su forma - Pa -
desarrollada números naturales y pelotes Fichas
comprueba proposiciones - Plu con
colocando V o F. mones cuadr
- Fic os
has de
ejecución
1 1.3 Interpreta Comparación - Coloca > , < ó = - En macro grupo comparan - Cu -
relaciones “mayor de números al comparar números naturales menores que adros de Fichas
que”, “menor que”, naturales números hasta las 1 000 usando signos >, < ó =. doble prácti
“igual que” y centenas. - Enseguida ordenamos entrada cas
ordena números - Ordena números números naturales en forma
naturales de hasta naturales en forma creciente o ascendente y
tres cifras en forma ascendente y decreciente o descendente,
ascendente y descendente hasta realizando varias prácticas.
descendente. las centenas. - Proponemos problemas
para identificar quien tiene más y
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Técni. e
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
quien tiene menos.
- Grupalmente recordamos
“La Multiplicación por 2, 3, 4 y 5”
completando en cuadros de doble
entrada.

- Individualmente expresan
como multiplicación varios
sumandos y en operaciones
completan los términos que
faltan.
- Leemos e identificamos
problemas usando
multiplicaciones.
- Luego calculamos y
completamos los factores y el
producto de varias
multiplicaciones.
- Grupal e individualmente
resolvemos ecuaciones y
encontramos los números que
faltan para completar el cálculo
de las sumas.
Ecuaciones - Resolvemos problemas
sencillos de suma y resta.
- Observamos una lámina
con objetos y luego completamos
gráficos y registramos datos
usando la estadística para
precisar datos.
P.S 2 2.2.4. Describe y El Virreynato - Reconoce los - Grupalmente observamos - Ma -
explica del Perú acontecimientos el mapa de América del Sur; con pa de Observ
acontecimientos más importantes del el Virreynato del Perú; América ación
importantes en Virreynato. preguntamos cómo era el Perú del sur -
cada una de las - Explica la antes, que territorios abarcaba, - Es Orales
etapas de la organización en el etc. quemas y
historia del Perú virreynato. - Luego hacemos algunos - Cu escrit
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Técni. e
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
comentarios sobre quién adros de as
gobernaba este virreynato, qué doble -
idioma tenía, qué religión, que entrada Grafica
costumbres, etc. - Ret -
- En forma grupal ratos de Lista de
elaboramos un esquema sobre el Túpac cotejo
Virreynato del Perú y en cuadros Amaru y s
de doble entrada registramos Micaela -
datos sobre algunos elementos Bastidas Prueba
que se trajeron los españoles al - Cu s
Perú y sobre objetos que e adros gráfic
llevaron de nuestro país. Semántico as
s -
- Ma Fichas
pa del
Perú
Próceres y - Nombra hechos - Luego observamos los - Es -
Precursores importantes que retratos de Túpac Amaru y quemas Lista de
realizaron los Micaela Bastidas, comentamos - Tex cotejo
próceres y acerca del papel que tuvieron en tos s
precursores del el Perú, luchando contra los -
Perú. españoles por los abusos que Prueba
- Explica en mapas cometían con los indios. s
semánticos los - Individualmente gráfic
hechos más elaboramos cuadros semánticos as
significativos de los sobre antecedentes más -
próceres y importantes de Túpac Amaru y Fichas
precursores del Micaela Bastidas.
Perú - Grafican el Mapa de
América e identifican al Perú y el
territorio que conformaba el
Virreynato, asimismo ilustran a
Túpac Amaru y Micaela Bastidas.
La - Manifiesta en - Grupalmente dialogamos
independenci forma oral los sobre la época de la
a del Perú detalles de la Independencia y sus libertadores
Independencia del “Don José de San Martín y Simón
Perú. Bolivar”
- Declama las - Elaboramos un esquema
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Técni. e
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
palabras que San con las principales obras de cada
Martín usó al libertador.
proclamar la - Comentamos y observamos
Independencia del la lámina del sueño de San
Perú. Martín y el origen de la Bandera,
grafican el sueño de San Martín.
C.A 3. 3.1 Propone y La materia Cumple - Identifican en los - Grupalmente observamos - Lá -
comprueba Propiedades indicacione objetos que lo una lámina con diferentes minas Observ
diversos formas Estados s de rodean la materia y objetos. - Obj ación
para la formación Físicos seguridad sus propiedades. - Preguntamos que sentidos etos del -
de mezclar y Evita - Realiza hemos utilizado para percibir aula Lista de
disoluciones. peligros experiencias tocar u oler estos objetos, etc. - Alu cotejo
que lo sencillas para - Comentamos que a través mnos s
3.2 Reconoce y amenazan comprobar los de los sentidos recibimos y - Pa -
mide la propiedad cambios físicos de percibimos información sobre pelotes Esque
interna de masa. la materia. todo lo que nos rodea y que estos - Es mas
objetos están formados por quemas para
materia ocupando un lugar en el compl
espacio. etar
- En macrogrupo, -
elaboramos un esquema sobre Fichas
las propiedades generales y de
particulares de la materia ejecu
graficando cada una de ellas. ción
- Luego comentamos sobres -
los estados físicos de la materia Cuadro
sólido, líquido y gaseoso. s para
regis
- Nos organizamos para trar
reconocer los cambios de estado datos
de la materia. -
- Luego reconocemos cómo Interven
se divide la materia y cione
representamos gráficamente esta s
división. orales
- A manera de conclusión y
elaboramos un esquema sobre la escrit
materia con los temas que hemos as
tratado.
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Técni. e
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
E.R 2 2.3 Respeta a los Sacramentos Muestra - Señala los - Grupalmente leemos y - Tex -
demás y se valora : El Bautizo interés por elementos del cantamos la lectura “Nacidos del tos de Fichas
a sí mismo, conocer la Bautismo en forma agua y del Espíritu” lectura de
cuidando su cuerpo palabra de sencilla. - Luego elaboramos un - Es lectur
y salud, por ser un Dios y las - Describe la esquema sobre Materia, forma, quemas a
regalo de Dios. enseñanza realización del maestro y sujeto, durante un - Lá -
s de Jesús Bautismo en forma bautizo. minas Cuestio
sencilla. - Comentamos grupalmente - Pa narios
- Nombra tres sobre el Sacramento del pelotes -
aspectos que se Bautismo y en qué me convierte P.
obtiene con el (profeta, Sacerdote, Rey) orales
bautizo. - Respondemos a preguntas y
sobre el bautismo. escrit
- Luego en macro grupo as
leemos “Dios nos cuida siempre” -
- Dialogamos sobre los Fichas
“Angeles”, quiénes son, qué gráfic
hacen, etc., y cómo reconocemos as
a los ángeles buenos y malos.
- Graficamos y aprendemos
la oración de los Ángeles.
- Luego leemos la lectura Mi
maestro Jesús, sobre el
significado de los Sacramentos y
cuáles son.
- Grafican los sacramentos.
A. 1. 1.3 Representa Grafico Se interesa - Usa diversos - Nos organizamos - Car -
situaciones Plásticas: por materiales en la grupalmente para confeccionar tón Lista de
cotidianas o Objetos de descubrir experiencias de su animales de cartón. - Go cotejo
imaginarias, cartón sus agrado. - Seleccionamos ma s
haciendo uso posibilidad - Demuestra individualmente nuestros - Té -
combinado de es gráficas seguridad al materiales. mperas Prueba
diversos materiales elaborar diversos - Separamos los moldes - Col s
de expresión objetos en cartón. recortamos, pegamos y pintamos ores grafic
gráfico plástica. cada parte de los animalitos. - Tije as
ras -
- Car P. de
petas ejecu
- Silb ción
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Técni. e
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
atos
Música: Los - Realiza juegos - Luego nos organizamos
sonidos sonoros con para armar, dejar secar y graficar
asertividad. todos los pasos que hemos
- Identifica el realizado.
efecto sonoro de - Grupalmente nos alistamos
diversos objetos de para ejecutar juegos para el
su entorno. desarrollo del oído, sensibilidad y
creatividad musical.
- Cada uno de nosotros
reconocerá el ritmo o melodía de
una música ya conocida; ésta
puede ser ejecutada con un
instrumento o tarareando.
- Ejercitamos la atención y el
oído musical además de la
memoria musical; también
podemos usar las palmas para
reconocer con facilidad la pieza
que se ejecute.
- Grafican lo que Realizarán
y lo explican.
C. 2. 2.1 Selecciona al Lectura por Muestra - Manifiesta - Grupalmente leemos el - Tex -
texto a leer según placer una actitud sucesos en forma texto “El Sueño de San Martín” tos de Fichas
sus intereses crítica clara y ordenada comentamos al respecto; luego lectura para
frente a los del texto que lee. subrayamos palabras de difícil - Fic compl
diversos - Lee en forma comprensión, buscamos su has etar
textos que individual textos de significado y buscamos su - Cu -
lee su agrado. sinónimo, en una lista de adernos Fichas
palabras para seleccionar. - Piz de
- Realizamos comprensión arra aplica
de lectura, analizando la lectura y - Lá ción y
respondiendo a preguntas para minas ejecu
marcar. - Pa ción
pelotes
con
trabalengu
as
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Técni. e
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inst.

3.4 Revisa y Concordanci Comparte - Forma oraciones - Ejecutamos y reconocemos - Fic -

corrige sus escritos a entre con reconociendo la concordancia entre sustantivo y has Fichas

“PREPARÁNDONOS PARA LA INDEPENDENCIA”

para menor el sustantivo y seguridad y adjetivos y adjetivo, recordando que el gráficas gráfic
sentido y forma del Adjetivo confianza sustantivos. adjetivo concuerda con el - Es as
texto. los textos - Escribe oraciones sustantivo, género y número. quemas -
que teniendo en cuenta - Escribimos adjetivos - Alu Lista de
produce la Concordancia del contrarios y completamos mnos cotejo
Sustantivo y crucigramas. - Plu s
adjetivo. - Subrayamos adjetivos mones -
calificativos en un texto y los - Cu Interven
registramos en cuadros de doble adernos cione
entrada. s
- Leemos trabalenguas, orales
logrando una buena y
pronunciación. escrit
- En un listado de palabras as
encuentro parecidos. -
- Observamos grupalmente Observ
en una lámina las acciones que ación
realizan cada niño, y luego -
individualmente, escribimos lo Esque
que hace cada niño. mas
- Comentamos que lo que gráfic
realizan son acciones que os
realizamos nosotros también
todos los días.

El verbo y - Identifica el verbo - Repartimos una ficha para

sus tiempos en los textos que que pinten solo las palabras que
lee y produce. indican acción, otra ficha para
- Señala el verbo escribir el verbo contrario y otros
en las oraciones que signifiquen lo mismo.
que escribe y - Observamos láminas donde
observa describen lo que realizan hoy
cada persona. Identificando el
tiempo Presente del verbo.
- En oraciones, completan el
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Técni. e
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inst.
verbo que se encuentra en
tiempo presente.
- Luego lo hacemos de la
misma forma, para el tiempo
pasado y futuro del verbo;
completando oraciones,
relacionando y subrayando el
verbo en diferentes oraciones.
- Posteriormente elaboramos
un esquema, recordando ¿Qué
es el verbo? ¿Cómo lo
reconocemos? y ¿Cuáles son sus
momentos?
- En un listado de oraciones
se reconocen quién hace la
acción y encierran el verbo.
M. 3 3.1 Interpreta y Grafica de Muestra - Registra datos en - Grupalmente observamos - Pa -
elabora esquemas barras confianza e cuadros de doble una gráfica de barras leemos y pelotes Observ
de clasificación interés por entrada. registramos datos dentro del - Piz ación
comunicar - Grafica y registra cuadro. arra -
información información en - Luego coloreamos la - Plu Fichas
utilizando gráfico de barras gráfica de barras para mostrar mones de
lenguaje quién comió más y menos - Alu aplica
gráfico golosinas. mnos ción y
- Planteamos otros - Fic ejecu
problemas para registrarlos en has de ción
gráficas de barras. ejecución -
- Luego representamos - Prá Prueba
información de un problema en cticas de s
pictogramas es decir con dibujos, actividade orales
etc. Explicamos que cada dibujo s y
representa más de un dato. escrit
as
1.7 Resuelve Resolución - Organiza datos - Grupalmente planteamos - -
problemas de de problemas para la resolución problemas de Adición y Cuadro
adición y de adición y de problemas de sustracción asociando datos de s de
sustracción con sustracción adición y diferentes maneras. doble
números naturales sustracción. - Resolvemos individual y entrad
de hasta tres cifras. - Plantea grupalmente oraciones en suma y a
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Técni. e
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inst.
adecuadamente los resta.
problemas de - Luego en una serie de
Adición y ejercicios aplicamos la propiedad
Sustracción que asociativa, después planteamos
lee. problemas para resolverlos
aplicando ésta propiedad.
P.S 2 2.2.4 Describe y Los símbolo - Describe los - Grupalmente observamos - Lá-
explica de la Patria Símbolos Patrios en láminas de los símbolos patrios la minas Observ
acontecimientos forma oral. Bandera, el Escudo, el Himno - Los ación
importantes en - Entona el Himno Nacional. símbolos -
cada una de las Nacional - Luego describimos cada patrios P. oral y
etapas de la correctamente símbolo y después leemos un - Let escrit
historia del Perú pequeño texto sobre el ra del a
significado de cada símbolo. Himno -
- Enseguida grupalmente Nacional Esque
elaboramos un esquema sobre - Es mas
las Banderas del Perú, quiénes la quemas para
crearon y que colores, forma y - Lá compl
tamaño tienen. mina de etar
- Igualmente lo hacemos con Túpac -
el escudo y el Himno Nacional, Amaru y Fichas
así mismo quién lo compuso, Micaela gráfic
quien le dió la música y quién lo Bastida as de
cantó por primera vez. ejecu
- Luego grafican los símbolos ción
patrios y escriben la letra del
Himno Nacional y subrayamos
algunas palabras de difícil
comprensión y buscamos su
significado.
- A manera de conclusión
elaboramos un esquema
señalando lo más importante de
los símbolos patrios.
Héroes - Identifica los - Observamos una lámina - -
peruanos héroes del Perú en con algunos peruanos que dieron
gráficos que su vida por la independencia y los
observa. describen.
- Señala la acción - Luego comentamos sobre
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Técni. e
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inst.
de los héroes que la Consolidación de Nuestra
ofrendaron su vida Independencia, reconociendo
por la Patria. labor de Simón Bolivar.
- Posteriormente elaboramos
un esquema sobre la época de la
República referente al Perú
actual.
C.A 3. 3.3. Identifica los Mezclas y Celebra la - Identifica las - Observamos todo lo que - Lá -
cambios de los combinacion realización clases de mezclas nos rodea, nombramos varias minas Observ
materiales en sus es de en experiencias que cosas y luego comentamos sobre - Aul ación
características en experiment realiza. las clases de materia y tipos de a -
la formación de os y sus - Describen como mezclas. - Cu Interven
mezclas y resultados se realizan las - Comentamos que mezclar adernos y cione
disoluciones: disoluciones entre es fácil, pero separarlas no es esquemas s
estado, color, olor, líquidos. muy fácil, para esto tenemos dos - Cu orales
dureza. - Diferencia entre clases de mezclas: homogéneas adros de escrit
mezcla y y heterogéneas. doble as
combinación. - Así mismo explicamos, entrada -
como se realizan las mezclas y - Ex Fichas
como se pueden separar. perimento y
- Luego explicamos como es s cuadr
una disolución, entre líquidos o os de
entre un sólido y un líquido. aplica
- Establecemos diferencias ción y
entre mezclas y combinaciones. ejecu
- Luego observamos un ción
experimento para separar una
mezcla.
E.R 1 1.3 Interpreta la Los amigos - Reconoce quién - Grupalmente leemos “los - Pa -
historia de la de Jesús: es un profeta en amigos de Jesús se reúnen” pelotes Fichas
Salvación a través Los profetas textos bíblicos que comentamos y agradecemos a con textos para
de relatos bíblicos: escucha. Jesús por medio de una oración para leer compl
Dios prepara un - Señala la misión por estar reunidos. - Es etar
pueblo para la de los profetas en el - En Macro grupo quemas -
llegada del pueblo de Dios. comentamos sobre los profetas y - Piz Cuestio
Salvador en la las cosas que anunciaron como el arra narios
figura de Abraham, nacimiento de Jesús y otras - Plu -
Moisés, David, los cosas que se están cumpliendo. mones Interven
profetas y María. - Completamos frases cione
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Técni. e
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inst.
relacionadas a los profetas. s
orales
y
escrit
as
A. 1 1.3 Representa Trabajos en Se interesa - Elabora arcilla - Nos organizamos para - Har -
situaciones Arcilla en las casera con materia elaborar arcilla casera. ina Observ
cotidianas o produccion les da en su - Mezclamos todos los - Sal ación
imaginarias es de sus entorno. materiales hasta lograr una masa - Ag -
compañero - Elabora objetos contundente. ua Lista de
s usando arcilla - Ac cotejo
respetándo casera. eite s
los
C. 3 3.4 Revisa y La oración: el Tiene - Identifica en la - Grupalmente: leemos el - Pa -
corrige sus escritos Sujeto iniciativa Oración el Sujeto y texto. El Perú es nuestra Patria. pelotes Ficha
para mejorar el Predicado para el predicado - Comentamos sobre la - Cu de
sentido y forma del producir adecuadamente. lectura, respondemos a adernos ejecu
texto producido sus propios - Crea oraciones preguntas y reconocen y - Alu ción y
textos de acuerdo a S + P expresan las palabras de mnos aplica
+ V en forma Proclamación de la - Fic ción
correcta. Independencia por Don José de has -
San Martín. - Tra Interven

“EL PERÚ ESTA DE FIESTA”

- Elaboramos oraciones y balenguas cione
reconocemos señalando el verbo, - Adi s
sustantivo y adjetivo, realizamos vinanzas orales
prácticas. -
- Grupal e individualmente P.
leemos trabalenguas. escrit
- Luego, en macrogrupo, a
leemos oraciones, reconociendo -
el Sujeto y el Predicado. Fichas
- Grupalmente identificamos para
el Sujeto haciendo la pregunta registr
¿De quién se habla; y para ar
identificar el Predicado? ¿Qué se datos
dice de …? -
- Individualmente escriben el Fichas
Sujeto y el Predicado para cada prácti
oración, y después escriben en cas
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Técni. e
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
sus cuadernos. Oraciones: para
señalando el Sujeto y el compl
Predicado. etar
- Individual y grupalmente
leemos adivinanzas y
encontraremos La Respuesta.
- Grupalmente realizamos la
practica Construcción de
oraciones para afianzar Sujeto y
Predicado.
- Observa algunos indígenas
con varias expresiones y
reconocen oraciones bimembres
y unimembres. Realizan practicas
en sus fichas.
M. 1. 1.10 Interpreta el La Muestra - Interpreta la - En macro grupo - Pa -
significado de la multiplicación curiosidad noción de recordamos sobre la pelotes Observ
multiplicación a 3 dígitos por por buscar multiplicar como la multiplicación comentando que - Piz ación
partir de sumas 1 patrones y abreviación de la esta se origina de la adición de arra -
sucesivas con regularidad adición. sumandos iguales. - Cu Fichas
números de hasta es - Reconoce los - Luego individual y adros de de
dos cifras factores y productos grupalmente a manera de doble ejecu
de una afianzamiento completamos, entrada ción
multiplicación dada. términos de la multiplicación en - Pict
- Efectúa ejercicios conjuntos. ogramas
de multiplicación - En una serie de - Cu -
con dos dígitos. operaciones de multiplicación adro de pictogra
hallan los productos. barras mas
- (Multiplicación x 3, 4 y 5)

3. 3.1 Interpreta y Pictogramas Muestra - Usa pictogramas - Recordamos el uso de

elabora esquemas confianza e sencillos al cuadros y pictogramas a
de clasificación. intereses organizar datos. problemas planteados,
por - Lee en forma observando gráfica de barras, y
comunicar correcta un escriben V o F, una vez que
información pictograma dado hallan sus respuestas.
- Repartimos una práctica de
aplicación con problemas
sencillos y usar graficas de barras
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Técni. e
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
y pictogramas.
P.S 2 2.1.3 Aplica El Perú: Expresa su - Identifica la - Grupalmente observan el - Ma-
conocimientos límites. aprecio por ubicación del Perú, Mapa del Perú e identifican su pa del Interven
sobre los cuatro Regiones la sus límites en capital, límites, regiones, Perú cione
puntos cardinales diversidad mapas políticos. departamentos, etc. - Ma s
para reconocer los geográfica - Describe los tres - Luego individual y pa con las orales
límites del Perú del país regiones naturales grupalmente elaboramos un Regiones -
acertadamente esquema sobre el Perú Actual y Naturales Interven
división política. - Lá cione
- Observamos láminas y mina con s
reconocemos algunas ciudades los 8 pisos escrit
importantes, como Lima, altitudinale as
Arequipa, Cusco, Trujillo, Puno, s -
etc.. Fichas
gráfic
as
Las Ocho - Señala las ocho - Observamos el mapa con - Ma -
Regiones regiones naturales las tres Regiones Naturales del pa del Cuadro
Naturales en los pisos Perú y describimos cada región. Perú con sy
altitudinales del - Luego comentamos sobre las 11 esque
Perú. los Pisos Altitudinales Ecorregio mas
- Grafica los descubrimientos por el Dr. Javier nes para
recursos naturales Pulgar y escribimos sus nombres. - Es compl
que brindan las Región Chala, Yunga, Quechua, quema etar
ecorregiones Suni, etc., las describimos y
graficamos.
- Grupalmente comentan
sobre las Ecorregiones del Perú y
elaboramos un esquema;
diferenciando cada Región:
Grafican.

Otuzco, Julio del 2012

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AIDE MARLENY RODRÍGUEZ SAAVEDRA
PROFESORA