ACTIVIDAD 1 “Experiencias de evaporación”

Experiencia de evaporación 1
 Materiales: Un hornillo y una olla con tapa.
 Contexto: El laboratorio de ciencias o, en su defecto, en el aula ordinaria.
 Actividad: Muestra experimental del proceso de evaporación del agua.
El profesor comentará la experiencia paso a paso, mientras que los alumnos, a una
distancia prudencial, le observarán con atención.
Pasos:
a) Calentar la olla hasta que la evaporación sea evidente.
b) Poner la tapa de la olla encima de la misma a una distancia adecuada y
explicar el proceso de condensación.

Experiencia de evaporación 2
 Materiales: Un recipiente con colonia o un vaso de agua.
 Contexto: El aula ordinaria.
Poner una colonia sin tapón en un lugar de la clase, o un vaso de agua en la ventana y
comprobar el volumen al día siguiente.

Para terminar con las experiencias de evaporación:

Canción sobre la evaporación.

La tercera actividad será el aprendizaje de una canción sobre el fenómeno de la
evaporación del agua. Cada día de la semana memorizarán una parte de la canción hasta
que la hayan aprendido por completo, también sería interesante que para acompañar la
canción e interiorizarla mejor, realizaran movimientos y gestos que vayan acorde con la
letra de la canción.
 Cuando hace calor,
y el agua se calienta,
cuando hace calor,
y el agua se calienta,
Sube, sube al cielo,
en forma de vapor
y a eso le llamamos evaporación.
ACTIVIDAD 2: “Experimentado con materiales”

Comparar y diferenciar las cualidades respecto al agua de diversos materiales

(permeabilidad, capacidad de absorción, disolución,...) Por ejemplo. Esponja, tierra,
tela, papel, azucarillo, plástico, piedra...
Comentar lo que ocurre con ellos y expresar su opinión sobre lo que ocurre.
ACTIVIDAD 3: “Muchas clases de tierra”

Exponer las capas de los distintos materiales que podemos encontrar en la tierra;
arcillas, margas, areniscas,...

Para ello llenaremos un bote de plástico de distintos materiales formando

franjas. Después les indicaremos a los niños que en el suelo ocurre lo mismo.
Finalmente agujerearemos a la altura de la última franja el bote y vertemos agua, al cabo
del rato observar como el agua sale por los agujeros.
Hablar de la posibilidad de una capa impermeable en el subsuelo y la retención
del agua sobre él. Comentar como el agua erosiona el material del subsuelo al discurrir
sobre la capa impermeable, y comentar como se disuelve (Como el azucarillo)
Para explicar que la superficie terrestre queda igual que antes y no se derrumba
por está erosión de las capas inferiores, cortamos un naranja por la mitad y vaciamos el
interior hasta que sólo quede la cáscara y después volvemos a unir las dos partes de la
naranja.
Actividad 4: “Un río de plastilina”

Colocamos la botella de la actividad 1 en altura y nos 10 cm. más abajo una botella

cortada por la mitad en sentido vertical y la colocamos horizontalmente, acto seguido

vertemos agua en la botella de arriba para que los niños observen como se infiltra y
como cae a la botella de abajo y corre por esta hasta (como agua subterránea) que se
llena y sale (como un manantial)
Para entender mejor que esto es lo que sucede en la naturaleza rodaremos con
papel pinocho de color verde en le espacio existente entre las dos botellas y también las
botellas
Para acabar que los niños hagan con plastilina la forma de un río, y lo coloquen
en su sitio adecuado, luego verter agua otra vez y observar todo el proceso.
ACTIVIDAD 5: “Canción “Que llueva que
llueva”

Que llueva, que llueva

La Virgen de la Cueva,
Los pajaritos cantan,
Las nubes se levantan
Que si, que no,
Que caiga un chaparrón
Con azúcar y turrón,
Que se rompan los cristales
De la estación
Y los míos no
Porque son de cartón.

Se les enseñará la canción a los niños, y poco a poco intentaremos acompañarla con
gestos y mímica, así como de percusión con el propio cuerpo para que los niños la
interioricen mejor.

El aprendizaje de la canción, no se reducirá sólo a una sesión sino que se repetirá a lo

largo de la unidad que trabajamos.
ACTIVIDAD 6: “En el laboratorio”

Para esta actividad, será necesario disponer de un laboratorio que esté provisto de
agua, un mechero de alcohol y una cazuela o recipiente transparente con tapa.

Una vez en el laboratorio se calentará el agua con el mechero, colocando a los niños
de manera que puedan apreciar como va subiendo la temperatura del agua (será

conveniente realizar la experiencia en grupos pequeños).

Se les hará que asocien este fenómeno a la evaporación, intentando que los niños
aprecien como este humo blanco (vapor) que va saliendo del agua se queda en la
tapa, y cómo al levantar esta, y, por tanto al enfriarse vuelva a convertirse de nuevo
en agua.

Después de vivenciar esta experiencia se podrá sugerir a los niños que realicen un
dibujo de lo que han visto.
ACTIVIDAD 7: “Esponjas-nubes”

Para la realización de esta actividad se necesitarán esponjas de baño, preferiblemente

blancas o azules, agua y unas tijeras.

Se le dará a cada niño una esponja para que le recorten los bordes de manera que se
asemeje lo más posible a la forma que ellos creen que tiene las nubes. Se les

recordará a los niños que las nubes absorben gotitas de agua (se impregnará la
esponja de agua) y que luego se desprende de ellas al cambiar la temperatura (se
apretará la esponja para que suelte el agua).

Se comentará con los niños este fenómeno..

Lo que se intentará con esta actividad es que los niños experimenten a través de su
propia vivencia como cae la lluvia, de esta manera no resulta tan abstracto para el
niño.
ACTIVIDAD 8: Poesía “Va a llover”

Se les enseñará a los niños la siguiente poesía. El aprendizaje de la misma irá

acompañado de gestos y mímica que ayuden a su interiorización.

Va a llover
te vas a mojar
debes correr
los saltos saltar,
te vas a mojar
los saltos saltar. (Lorca)
ACTIVIDAD 9: “Canción”

Les enseñaremos la canción referida al transporte en dos o tres jornadas. Su

aprendizaje irá acompañado de gestos expresivos y mímica para una mayor
interiorización y potenciación del interés por aprenderla.

Letra:

“El agua del monte,

baja sin parar,
corriendo en el río
llega hasta el mar.”
ACTIVIDAD 10: “Vamos de Excursión”

Escogeremos un día que haga bueno para realizar una salida al río que pasa por
nuestra ciudad (si lo hay, en el caso de Pamplona el río Arga).
Llevaremos el almuerzo y lo tomaremos en la orilla del río; también visitaremos
un puente y pasaremos por él.

Río Arga
ACTIVIDAD 11: “El juego de los puentes”

Colocados en parejas unos niños forman puentes cogiéndose de las manos, los

demás hacen de río formando, de la mano, una hilera de gotas. Así van pasando por

debajo de los puentes formando la ruta que ellos quieran.

ACTIVIDAD 12: “Elaboración de un mapa concepual”

Como Actividad final les propondremos a los niños y niñas la elaboración de un mapa
conceptual.
Para ello previamente prepararemos, fotografías de ríos, manantiales..,
fotografías realizadas en las excursiones, dibujos de los niños, otras ilustraciones que
tengamos, podemos pedir la colaboración de los padres para que nos ayuden a buscar
imágenes (fotos, recortes de periódico y todo lo que se les ocurra).Además,
dispondremos de flechas de cartón duro y cartulinas de colores, pegamento de papel y
tijeras.
Realizaremos pequeños grupos (3-4 personas) y repartiremos el material, para
que cada grupo elabore su mapa conceptual y por último explicarán al resto su
significado.
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