6,.-.ENFOQUES TRANVERSALES:
- De igualdad de género.
- Ambiental.
- De derecho
8.-INTRUMENTOS A UTILIZAR:
.lista de cotejo.
.Ficha de observación.
.Participación de los niños.
Desempeño
Área Competencias Capacidades
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Canción
- Cantamos una canción para saludarnos todos.
- La promotora dice: “Todos los días también
debemos saludar a Dios él nos quiere mucho”.
- Regresamos al aula en forma ordenada y
Desarrollo pedimos a
- los niños que miren y nombren todo lo que
hay en el aula
- Preguntamos: ¿Algo más le falta a nuestra
aula? ¿Qué podemos hacer?
- Planificamos el proyecto con los niños,
escribiendo lo que opinan en un papelote. Papelote
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?
ASISTENCIA
Fotos
- Se les da las recomendaciones para el buen
uso de dicho cartel.
Desempeño
Área Competencias Capacidades
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Ficha de
observación.
Cierre
- Se entrega una ficha para colorear las
actitudes correctas.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Mis saberes previos (Lista de cotejo)
Momentos Actividades Recursos
- Salimos al patio y realizamos distintos
movimientos:
- Evaluamos a cada niño de acuerdo a la lista
de cotejos:
- Se para con los brazos extendidos hacia los
lados
- Mantiene postura y el control de los dedos
- Corre hacia adelante y frena a voluntad
Desempeño
Área Competencias Capacidades
PS 5. Convive 5.2. Construye y asume - Se expresa
respetándose a sí normas y leyes utilizando espontáneamente con
mismo y a los demás conocimientos y respecto a una situación que
principios democráticos le afecta a él o a sus
compañeros.
- Utiliza expresiones
amables para dirigirse a los
demás
C 1. Comprende Textos 1.2. Recupera y organiza - Dice con sus propias
Orales información de diversos palabras lo que entendió del
textos orales. texto escuchado.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Momentos Actividades MATERIALES
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios.
- Entonan canciones
- Actualización de los carteles.
Intención Pedagógica del Día: Carteles
- Conocer palabras mágicas
Mis saberes previos (Lista de cotejos)
Utilización libre de los sectores
Juego Libre
en Sectores - Planificación: Establecer normas de
convivencia para llevar a cabo la actividad
- Organización: Las niñas irán
espontáneamente al sector elegido.
- Ejecución o Desarrollo: Puesta en marcha
del juego, las niñas realizan lo que pensaron hacer
en el sector, asumen roles que les permitirá
interactuar con sus pares.
- Orden: Guardan los juguetes utilizados en su
lugar.
- Socialización: Sentados en semicírculo,
verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué jugaron,
cómo se sintieron y qué pasó durante el juego.
- Representación: Invitar a las niñas a
representar (gráficamente) en forma individual o
Inicio grupal lo realizado en el sector.(si es que es
necesario)
Historia
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Desarrollo Tarjetas
- Se les pregunta ¿Conocen ustedes las
palabras mágicas? ¿Cuáles son? ¿para qué
servirán?
- Se les narra una historia “ El niño que no
quería ir a la escuela” nos podemos ayudar
utilizando tarjetas
- Responden a preguntas de comprensión:
¿Por qué no iba a la escuela el niño?
¿Por qué sus amigos no le invitaban nada?
Qué aprendió el niño en la escuela?
Es importante decir las palabras mágicas?
¿Qué palabras debemos decir siempre? Cartel
- Se presenta el cartel de las palabras mágicas
y las nombramos:
Momentos Actividades MATERIALES
POR FAVOR
GRACIAS
PERMISO
Cierre LOS SIENTO – O DISCULPA Ficha
- Se comprometen a usar las palabras mágicas
cuando es necesario.
- Se les entrega en una ficha para repasar las
Rutinas
líneas punteadas de los recuadros con colores.
- Exponen sus trabajos.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Lista de cotejos
- Nos organizamos y salimos al patio
delimitando el espacio y jugamos a Simón dice:
(Lista de cotejos)
Que se agarren la nariz, boca, orejas, ojos.
Que muevan las manos, cabeza, tronco.
Que se agarren las rodillas, hombros, cintura.
Siluetas
- Les decimos que vamos a imaginar que
somos trenes y que caminaremos por todo el
espacio sin chocar.
- La promotora dice:
Los trenes se van lejos, lejos muy lejos.
Los trenes se colocan cerca de la ventana
Los trenes se ponen delante de la promotora Ficha de
Los trenes se ponen detrás de la promotora. observación
- Se entrega a cada niño un tren de cartulina
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Lámina
Momentos Actividades MATERIALES
Lista de cotejos
- La promotora, muestra una pelota y pregunta
¿Saben atrapar la pelota?(Lista de cotejos)
- Sentados con las piernas separadas forman
un círculo
- La promotora desde el centro lanza la pelota Pelota
rodando para que cada niño atrape cuando le
corresponde.
- Luego se forman dos filas frente a frente, se sillas
entrega una pelota cada dos niños para que repitan
el ejercicio.
- De acuerdo a la cantidad de niños se forman
en columnas.
- Preguntamos ¿Saben patear la pelota?
- Se coloca dos sillas a una determinada
distancia, simulando ser los arcos.
- De acuerdo al orden cada niño patea la pelota
tratando de que pase entre las sillas.
- Mientras van pateando se dibuja en el piso
una pelota para cada niño.
- Pintan las pelotas con tizas de colores.
- Guardan los materiales, se lavan las manos y
retornan al aula.
Actividades Permanentes de Salida:
- Los niños y niñas ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones
- Se despiden y salen.
SALIDA.
Rutinas
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 05
Desempeño
Área Competencias Capacidades
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MATERIAL
Momentos Actividades
ES
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios.
Canciones
- Entonan canciones Carteles
- Actualización de los carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Elaborar el cartel del tiempo.
Utilización libre de los sectores
- Planificación: Establecer normas de
Juego Libre en
convivencia para llevar a cabo la actividad
Sectores
- Organización: Las niñas irán espontáneamente
al sector elegido.
- Ejecución o Desarrollo: Puesta en marcha del
juego, las niñas realizan lo que pensaron hacer en el
sector, asumen roles que les permitirá interactuar con
sus pares.
- Orden: Guardan los juguetes utilizados en su
lugar.
- Socialización: Sentados en semicírculo,
verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué jugaron,
cómo se sintieron y qué pasó durante el juego.
- Representación: Invitar a las niñas a
MATERIAL
Momentos Actividades
ES
representar (gráficamente) en forma individual o
grupal lo realizado en el sector.(si es que es
necesario)
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Inicio
- Presentamos a los niños un papelote con la
Papelote
siguiente canción:
Canción
¿Cómo está el día hoy? Plumones
(Tonada: Rap)
Como está el día hoy
Esta nublado
o ha salido el sol
Sientes mucho frio
o Sientes el calor
Te encanta, que salgan las nubes
o que salga el sol
Ohohohohoh que salga el sol
Ohohohohoh que salga las nubes, si si
si si sisi oyeeeeeeeeeee.
Desarrollo
- Preguntamos a los niños: ¿De qué trata la
canción?
- ¿Y cómo estará el clima hoy? ¿Todos los días el
clima estará igual?
- Hoy conoceremos como es el clima en nuestra
comunidad.
- ¿Cómo creen que este el clima ahora?
Anotamos en la pizarra estará soleado, nublado,
lluvioso.
- Presentamos el cartel del tiempo.
Cartel
.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
Indicadores de Desempeño
Área Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. 1. Afirma su 1.1. Se valora a sí mismo - Reconoce algunas de
identidad sus características físicas y
preferencias.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 02
Indicadores de Desempeño
Área Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. 7.Construye 7.1. Interpreta - Observa objetos, fotos
interpretaciones críticamente fuentes o relatos y recoge
históricas diversas para obtener información sobre él y su
Indicadores de Desempeño
Área Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
información sobre él y su pasado.
pasado.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SERGI
O
- En la ficha marcan o encierran Esto no me
gusta.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Aplicación de mis saberes previos (Lista de
cotejos).
Actividades Permanentes de Salida:
- Los niños y niñas ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones
- Se despiden y salen.
Salida.
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 03
Indicadores de Desempeño
Área Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. 6. Participa en 6.4. Propone y gestiona - Participa con sus
asuntos públicos iniciativas para logar el compañeros en acciones
para promover el bienestar de todos, orientadas al bien común.
bien común
CA 1. Indaga, mediante 1.3. Genera y registra - Menciona la
métodos científicos, datos e información información que obtiene a
situaciones que partir de la observación y del
pueden ser uso de sus sentidos.
investigadas por la
ciencia.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
CARLOS
_______
Indicadores de Desempeño
Área Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
C 1. Comprende textos 1.1. Infiere el significado - Menciona las
orales de los textos orales. características de animales,
objetos, personas y
personajes del texto
escuchado.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Cintas
ACTIVIDAD DE RELIGION
- En un papelote, presentamos la siguiente
canción
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 05
Indicadores de Desempeño
Área Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. 5. Convive 5.2. Construye y asume - Cumple con las normas
respetándose a sí normas y leyes utilizando de su aula.
mismo y a los demás conocimientos y
principios democráticos.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: