Unidad Educativa “MARIANO PICÓN SALAS”

Los Robles
Educación Media General

Conjunto Q (Números
racionales)

Si a € Z y b € Z con b ≠ 0 podemos dividir a entre b para formar el cociente

a : b que es igual a la razón a

b

Clases de
fracciones

•Fracciones que valen menos de una unidad,

Propias tienen el numerador menor que el denominador

•Fracciones que valen una unidad, las cuales

Igual a la unidad tienen el numerador igual al denominador

•Fracciones que valen más de una unidad, las

Impropias cuales tienen el numerador mayor que el
denominador
•Fracciones que están precedidas por el signo +
Positivas

•Fracciones que están precedidas del signo

Negativas menos (-)

Nulas •Fracciones que tienen como numerador el cero

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Números Es aquel que está formado por un número entero y una

mixtos fracción propia

Cómo pasar de un número

mixto a una fracción impropia

Se multiplica el entero por el denominador,

a este producto se le suma el numerador
y como denominador se escribe el mismo
de la fracción

Cómo pasar de una fracción

impropia a un número mixto

Se divide el numerador entre el denominador.

El cociente representa el número entero y la
parte fraccionaria se obtiene colocando el
residuo como numerador y como denominador
el mismo de la fracción
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Ejercicios

1. Expresar los siguientes números mixtos a fracciones impropias o

viceversa, según convenga
a. 8 7/20
b. 2 1/18
c. 6 5/10
d. 10 7/9
e. 18 1/3
f. 13/8
g. 24/9
h. 21/9
i. 169/5
j. 15/4

Se multiplica el numerador y el
Amplificación denominador por un mismo número
de racionales
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Esta operación consiste en dividir el

Simplificación numerador y el denominador por un divisor
de racionales
común. La fracción resultante será una fracción
equivalente a la fracción dada

Método del m.c.d para simplificar una fracción

Simplificar 48/72
1. Se determina el m.c.d del numerador y
el denominador Al descomponer 48 = 24. 3
2. Se divide el numerador y el 72 = 23.32
denominador de la fracción dada por el
m.c.d; la fracción resultante es irreducible y el m.c.d = 23 . 3 = 24
y equivalente a la fracción dada
48/72 = 2/3

Método de divisiones sucesivas para simplificar una fracción

48/72 = 24/36 dividiendo entre 2

24/36 = 12/18 dividiendo entre 2
Se dividen el numerador y el 12/18 = 6/9 dividiendo entre 2
denominador por un mismo número,
hasta conseguir la fracción irreducible 6/9 = 2/3 dividiendo entre 3

48/72 = 2/3
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Ejercicios

1. Dadas las siguientes fracciones, amplificarlas por el número señalado a

la derecha
a. 8/3 por 4
b. 1/31 por 9
c. 7/24 por 36
d. 1/14 por 19
e. 7/40 por 26

2. Simplificar las siguientes fracciones por el método del m.c.d

a. 12/16
b. 48/36
c. 2400/7200
d. 1215/54
e. 2000/4000

3. Simplificar las siguientes fracciones por divisiones sucesivas

a. 100/150
b. 320/640
c. 3780/9000
d. 80/6400
e. 1040/1200
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Operaciones en Q

Se suman o restan los numeradores

Adición o entre si y como denominador se escribe
sustracción con
el denominador común, luego se
igual denominador
simplifica el resultado si es posible

Adición o sustracción de fracciones con diferente denominador

1. Método de productos cruzados
 Multiplicamos el numerador de la primera fracción por el
denominador de la segunda fracción. Escribiendo ese factor en el
numerador
 Multiplicamos el denominador de la primera fracción por el
numerador de la segunda fracción. Escribiendo ese factor en el
numerador
 Sumamos o restamos los productos obtenidos, que será el
numerador de la fracción
 Multiplicamos los denominadores entre si y el producto obtenido
será el denominador de la fracción
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2. Método del mínimo común múltiplo

 Determinamos el m.c.m de los denominadores de las fracciones,
que será el denominador de la fracción resultante
 El m.c.m se divide entre cada denominador y el cociente se
multiplica por cada numerador. El producto se coloca en el
numerador, y así sucesivamente con las demás fracciones. Se
suman y/o restan los productos obtenidos, que será el numerador
de la fracción resultante

Ejercicios

1. Resolver los siguientes problemas

a. Carlos estudia 7/2 horas, José 39/8 horas y María 32/5 horas.
¿Cuántas horas han estudiado los 3 estudiantes?
b. Un comerciante compra 4 rollos de tela, los cuales vende de la
siguiente manera: del primer rollo vende 5/8 metro, del segundo 1/4
metro más que del primero, del tercero 3/5 metro más que el segundo
y del cuarto 3/6 más que el segundo y tercero juntos. ¿Cuántos metros
de tela vendió?
c. En un salón de clases hay 24 niños, 1/4 practica atletismo; 1/6 practica
tenis y 1/2 juega béisbol. ¿Cuántos alumnos practican deporte?
d. Un agricultor ha cosechado 600 kilogramos de patilla, 12 3/8
kilogramos de naranjas y 32 2/9 kilogramos de caraotas. ¿Cuántos
kilogramos ha cosechado?
e. Un obrero trabaja el día lunes 4 6/8 de horas, el día martes y miércoles
el doble del día lunes, el jueves 7 3/4 y el viernes 6 7/9 horas.
¿Cuántas horas trabaja semanalmente?
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f. Un comerciante vende 200/9 kilos de papas, 19/3 kilos de café y 51/4

kilos de harina. ¿Cuántos kilos de mercancía vendió?
g. Isabel tiene 49/2 años, Ana tiene 5/4 más que Isabel y Laura tiene la
edad de Isabel y Ana juntas. ¿Qué edad suman las 3?
h. Un agricultor vende 1/3 de su tierra, regala 1/8 y el resto lo cultiva.
¿Qué porcentaje de tierra es la cultivada?
i. Un panadero tenía 213/5 Kg. de harina de trigo y compró 424/7 Kg. de
igual clase; el día siguiente cedió a un amigo 227/12 Kg. ¿Qué
cantidad de harina le quedó?
j. Un corredor recorre en la mañana 2/9 de una pista y en la tarde 4/9.
¿Cuál es el recorrido diario? ¿Cuánto le falta por recorrer?
k. Una parcela se ha dividido en tres lotes, el primero en los 2/3 de la
parcela y el segundo es 1/4 de la parcela. Calcular: ¿Cuál es la
fracción del tercer lote?
l. Un tapicero tiene un pedazo de tela de 50/3 metros de tela
impermeable. Coloca sucesivamente en dos toldos 23/6 metros y
57/11 metros. ¿Cuántos metros de tela le quedan?

Para multiplicar dos o más fracciones,

se multiplican entre si los
numeradores y los denominadores; el
Producto de números primer producto es el numerador, y el
racionales
segundo, es el denominador. Se
simplifica la fracción resultante, si se
puede. El signo se obtiene aplicando
la regla de los signos para el producto.
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Ejercicios
1. Resolver los siguientes problemas
a. Un automóvil va a 80 Km/h. ¿Cuánto recorrerá en 3/4 de hora?
b. Un autobús desarrolla 90 Km/h. ¿Cuánto recorrerá en 1/3 de hora?
c. En un gallinero hay entre gallinas y gallos 324 y el número de gallinas
es los 7/18 del total. ¿Cuántos gallos hay en el gallinero?
d. En una clase de 40 alumnos, 1/4 escriben, 5/8 resuelven problemas y
1/8 leen. ¿Cuál es el número de alumnos ocupados en cada actividad?

El cociente del racional a/b

entre c/d ≠0, es el racional
Cociente de números racionales
que se obtiene al multiplicar
a/b por el inverso del divisor
c/d

o
multiplicando en forma cruzada

o
“doble c”
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Ejercicios
1. Resolver los siguientes problemas
a. En una cesta hay 220 naranjas, se reparten 1/4 de ellas entre 5 niños,
y lo demás entre 15 niñas. ¿Qué cantidad de naranjas recibe cada niño
y cada niña?
b. Se tiene una varilla de hierro de 5/12 metros de largo. ¿Cuántas
varillas de 1/4 de metro de longitud se pueden obtener?
c. El kilo de una mercancía cuesta Bs. 7 1/2. ¿Cuántos kilos puedo
comprar con Bs. 120?
d. Si deseamos repartir los 2/8 de Bs. 12.400 entre dos personas.
¿Cuánto le corresponderá a cada una?

2. Resolver

Ecuaciones en Q

1. Resolver las siguientes ecuaciones

a. x + 2/3 = 1/2

b. x + 5 = 3x + 5
2 3

c. 3(x+1) - x = 2(x + 1) - (x + 1)
4 2
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d. 3x + 2 - 8 = 3x - 2x - 2
5 2

e. x – 1 = x - 2 + 2x – 3
2 3 4

f. 2(x + 1) – 5/3 = 16x

g. x + 1 = x + x
3 4

2. Resolver los siguientes problemas

a. Un número es igual a su doble más 10

b. Los 2/3 de un número equivalen a 16

c. Un número más su triple es igual a 4

d. La mitad de un número aumentado en 1 es igual a 9

e. Una señora pensó en un número, le sumó 1/5 y obtuvo 3/9. ¿En qué
número pensó?