COLEGIO INTEGRADO BOLIVARIANO

Prof. Isaac Checcori Vilca

Grado: 2do Sección: B

“Abriendo camino hacia el futuro”

Nuestro interés fundamental: los Aprendizajes de los Niños,

Niñas y Adolescente
HIMNO AL COLEGIO BOLIVARIANO

CORO
Bolivariano de San Felipe
mi Colegio de historia y honor.
Eres camino para el futuro,
en nuestras vidas gran ideal.
ESTROFAS
I
En tus aulas vas formando
hijos nobles del mañana
con civismo y gallardía
en la ciencia y la virtud.
II
En nuestras mentes, siempre presente
tus colores, tu nombre inmortal.
Bolivarianos, siempre arriba
¡Por nuestra Patria a estudiar!

Letra y Música: Prof. Edgar Quispe Choquehuanca

 Es un documento de carácter interno, Técnico – Pedagógico y
administrativo que el docente debe organizar y administrar a la vez utilizarlo
a nivel de aula, para programar, desarrollar y evaluar las acciones
educativas.
La Carpeta Pedagógica recoge información que el docente procesa y
evalúa convenientemente para ofrecer alternativas de solución en diversos
aspectos del que hacer educativo. Asimismo nos enseña a mejorar el
servicio educativo y optimizarlo, beneficiando a los educandos; a la vez es un
medio para lograr un mejor desarrollo de las acciones educativas.
 ESCUELITA CENTENARIA

La creación de la Institución Educativa N° 56 008 data allá por el año de 1 915. Es un 31 de agosto que queda
en la historia de los hombres de la Comunidad Campesina de Pampa Phalla. Cierto es que documento alguno
se esfumó en el tiempo, pero vale más las versiones de personalidades como la de don Anselmo Ccasa
Condori que a su 96 años bien vividos tiene en sus evocaciones haber estudiado la Transición en esta
escuelita.
Es el 31 de marzo de 1 971 fecha con la que se muestra la Resolución Ministerial número 1 008 i allí detalla el
funcionamiento de la Escuela Preparatoria número 7903 con atención exclusiva de la Transición.
Posteriormente, la atención se amplía al Primer Año, nomenclatura de los tiempos aquellos. La atención fue
entonces solamente para hombres. El trámite fue agotador gracias a las familias de esta comunidad radicadas
en la ciudad de Lima. Un reconocimiento a cada uno de ellos; pues establecieron los hechos históricos que
enmarcaron el derrotero jamás imaginado para generaciones venideras.
Su antiguo local estuvo ubicado en la plazoleta de San Felipe, por cierto, un espacio muy reducido. Las
edificaciones de las aulas fueron hechas a manos de los comuneros sin mediar el apoyo de instituciones que
pudieran brindar la ayuda requerida para tal fin. Una tarea agotadora que nuestros ancestros cargaron en sus
espaldas: Todo por querer el engrandecimiento cultural de sus hijos i bien que lo lograron. Un reconocimiento
imperecedero a esos hombres de tamaño valor i constancia incesante hasta lograr lo que se propusieron. A
ellos los necesitamos hoy.
En el año de 1 965, un 05 de enero, por entonces la Directora, profesora Aura Montalvo Callo de Villanueva i
otras personalidades de la comunidad, adquirieron otro terreno en la parte norte de la que ya contaba. En ese
especio continuó el periplo por extender la infraestructura i se logró construir otros ambientes más. Como
siempre, una labor peliaguda; pero no por eso, imposible de alcanzar. En esta ocasión tuvo la suerte de contar
con el apoyo de otras instituciones dedicadas a esta actividad como es Cooperación Popular.
Ya en 1 989 encabezado por el profesor Patricio Callo Huillca, el Director de entonces, hizo gestiones para
permutar el primer local con otro que fuera contiguo a la segunda adquisición i fue así. Se logró intercambiar
mediante escritura pública el terreno ubicado en el lugar denominado P’asña Warkuna. De ese modo se
extendió el local institucional al tamaño que hoy conocemos.
La necesidad de continuar ampliando sus servicios hizo que la familia de esta escuelita, mi escuelita hiciera
trámites ante las autoridades i de esa manera buscar que funcionara el nivel secundario. El objetivo fue
alcanzado i hoy atiende sus servicios educativos hasta el Segundo Grado de Secundaria. Actualmente el
nombre que lleva se denomina Institución Educativa N° 56 008 Colegio Bolivariano de Sicuani; sin embargo,
para acercarnos a los agentes i la sociedad en pleno somos el COLEGIO INTEGRADO BOLIVARIANO.
Dos son los aspectos que caracterizan al Bolivariano: la libertad de pensamiento (tal cual nos lo propuso el
Libertador) a lo largo de toda la vida que les toca por transcurrir de los niños, niñas i adolescentes i la
necesidad de corporación en el trabajo que se pretende desarrollar para alcanzar logros deseados. Con estos
elementos esenciales de la formación humana, este colegio pretende formar hombres libres de pensamiento i
sensibles a la labor comunitaria. Hoy tenemos este firme propósito. I, para ello, trabajamos con tesón:
maestros, maestras, padres i madres de familia, trabajadores i comunidad aledaña en general. Buscamos un
solo horizonte formar personas para el presente capaces de enfrentar retos que la vida propone con
motivaciones personales que no conduzcan a claudicar en el camino i que por el contrario alcancen lo que
requieren para ser entes de servicio en nuestra sociedad.
 VISION

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas,
practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y responsabilidades, y
contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país
combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales.

OBJETIVO 6 Objetivo 1
Oportunidades
Una sociedad que
y resultados
educa a sus
educativos de
ciudadanos y los
compromete con igual calidad
su comunidad Todos desarrollan su potencial para todos
desde la primera infancia,
acceden al mundo letrado,
Objetivo 5 resuelven problemas, practican Objetivo 2
Educación valores, saben seguir
superior de aprendiendo, se asumen Instituciones

calidad aporta al
ciudadanos con derechos y educativas que

desarrollo y
responsabilidades, y garantizan
contribuyen al desarrollo de sus
competitividad aprendizajes
comunidades y del país
pertinentes de
combinando su capital cultural y
natural con los avances calidad
mundiales
Objetivo 4

Una educación
Objetivo 3
financiada,
Maestros bien
gobernada con
preparados que
transparencia y
ejercen
que logra
profesional-mente
resultados
la docencia
Datos Informativos
1. Actúa e interactúa con seguridad
y ética, y cuida su cuerpo.

2. Aprovecha oportunidades y utiliza

recursos para encarar desafíos o metas.

3. Ejerce plenamente su ciudadanía

4. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.

5. Plantea y resuelve problemas usando

estrategias y procedimientos matemáticos.

6. Usa la ciencia y la tecnología para

mejorar la calidad de vida.

7. Se expresa artísticamente y aprecia

el arte en sus diversas formas.

8. Gestiona su aprendizaje
 Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños

Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características

Conoce y comprende las
características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que
enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de
alto nivel y su formación
integral.
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
sus necesidades especiales.
2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el
área curricular que enseña.
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
sus necesidades especiales.

4. Elabora la programación curricular analizando con sus

compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
Competencia 2 articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las características de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
Planifica la enseñanza de forma 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los
colegiada garantizando la aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
coherencia entre los escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
aprendizajes que quiere lograr 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
en sus estudiantes, el proceso despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes,
pedagógico, el uso de los para el logro de los aprendizajes previstos.
recursos disponibles y la 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
evaluación, en una reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
programación curricular en aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
permanente revisión. 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje
en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y
distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños

11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales

con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
Competencia 3 confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
Crea un clima propicio para el 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
aprendizaje, la convivencia exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
democrática y la vivencia de la aprendizajes.
diversidad en todas sus expresiones,
con miras a formar ciudadanos 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
críticos e interculturales. estudiantes con necesidades educativas especiales.

15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de

criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.

16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y

adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.

17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias

vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.

Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación

observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
Conduce el proceso de enseñanza 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
con dominio de los contenidos conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
disciplinares y el uso de estrategias y reflexiva y crítica.
recursos pertinentes para que todos
los estudiantes aprendan de manera 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
reflexiva y crítica todo lo que sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
concierne a la solución de problemas
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
relacionados con sus experiencias,
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
intereses y contextos culturales
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.

23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo

requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.

24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera

individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.

Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
democrática, crítica y colaborativa
pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
en la gestión de la escuela, sostenible un clima democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
contribuyendo a la construcción y del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
mejora continua del Proyecto activamente en equipos de trabajo.
Educativo Institucional para que 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
genere aprendizajes de calidad. investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela

Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las

Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus

Evalúa permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.

aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos, 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
para tomar decisiones y aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
retroalimentar a sus estudiantes y
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
a la comunidad educativa,
de decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
contextos culturales. previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.

29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los

estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
en los procesos educativos y da da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

Competencia 8
pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.

Reflexiona sobre su práctica y

37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
experiencia institucional y desarrolla
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
procesos de aprendizaje continuo de
escuela.
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional.
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

Competencia 9

39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y

resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
Ejerce su profesión desde una ética ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
su función social. principio del bien superior del niño y el adolescente.
MUNICIPIO

ESCOLAR
VISIÓN

MISIÓN
 REGLAMENTO INTERNO
DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE : CUSCO
1.2. UGEL : CANCHIS
1.3. I.E. : 56 008 COLEGIO BOLIVARIANO
1.4. DISTRITO : SICUANI
1.5. PROVINCIA : CANCHIS
1.6. DEPARTAMENTO : CUSCO
1.7. PROFESOR :
1.8. GRADO :
1.9. SECCIÓN :
1.10. NÚMERO DE ESTUDIANTES :

II. FINALIDAD:

El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma

la organización y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula.

III. OBJETIVOS:

3.1. GENERAL:

Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores

educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de
convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.

3.2. ESPECÍFICOS:
 a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su
seguridad moral y física.
b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de
familia en las actividades programadas por el aula y la institución
educativa.
c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos,
éticos, morales y religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana;
todos los actores educativos del aula deben ser tratados con
dignidad y respeto.

IV. DEBERES DEL DOCENTE

a) Velar por la formación integral del educando.

b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales
vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia
social.
c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende
de su comportamiento.
d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y
alumnos de la sección.

V. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

a) Deben asistir a la institución educativa correctamente:

uniformados y bien aseados
b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y
transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y
enseres de las paredes y mobiliario existentes en el aula.
e) Practicar la autoestima alta y la estima a los demás

VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Participar activamente en las actividades programadas por el
aula y la institución educativa.
b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.
d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.
e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comité de
Aula.

VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES

a) Los actores educativos que destacan en las diferentes

actividades educativas serán estimulados o premiados con
Resoluciones Directorales y aspecto económico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus
deberes y obligaciones que le competen serán sancionados,
de acuerdo al peso de las faltas, como:
** Amonestación Verbal
** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.
** Separación temporal del aula
** Separación definitiva del aula

VIII. DE LA EVALUACIÓN:

La evaluación de las acciones educativas de los actores

educativos del aula será en forma permanente y cualitativa,
desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso
que se requiere.

IX. DISPOSICIONES FINALES

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento

Interno, serán resueltos por el profesor y Comité de Aula, en
coordinación con la Dirección de la Institución Educativa.

San Felipe, marzo del 2 017

 PLAN ANUAL DE TRABAJO
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Bolivariano

56 008 Colegio
1.2. Director: Prof. Albano Pacco Ccasa
1.3. Profesor de aula:
1.4. Nivel:
1.5. Grado:
1.6. Turno: MAÑANA

II. Justificación:

El presente plan se ha elaborado con la finalidad de atender las

necesidades de los estudiantes y trabajar en función de ella.
Al mismo tiempo brindará las orientaciones y alternativas de
solución, con el apoyo de los padres de familia y alumnos. De
esta manera se brindara un servicio educativo.

III. OBJETIVOS: GENERALES:

Prever y establecer las actividades educativas en el aula.

Elaborar material didáctico de información y de trabajo.
Organizar adecuadamente a la familia escolar. Implementar el
banco de noticias con sus actividades
derivadas: periódico mural, boletín
escolar.
Buenas relaciones Profesor-Alumnos-Padres de Familia.
Los padres de familia visiten a la institución educativa por lo
menos una vez mensual a la Institución educativa.

ESPECÍFICOS:
 Preparar un ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor
educativa
Planificar y organizar las labores pedagógicas, administrativas
y sociales a realizar durante el presente año escolar.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

Tener sus actividades didácticas al día.

Ejecutar diariamente las diferentes actividades
programadas.
Evaluación permanente de los aprendizajes y
comportamientos.
Participar en el desarrollo del calendario cívico escolar.

ASPECTOS METODOLÓGICOS:

Tener actualizado, ordenado el archivo de las fichas de matrícula y el

padrón de matrícula.
Preparar el organigrama, plan d e aula, reglamento interno,
cuadro de distribución del tiempo, unidades de
aprendizaje, nóminas de matrícula, etc.
Planificar, organizar acciones orientadas a preparar el ambiente de
trabajo con los niños y niñas.
Entrega de tarjetas de información a los padres de familia.
Adquisición del registro auxiliar de evaluación y asistencia.

ASPECTOS SOCIALES:

Propiciar reuniones con los padres de familia. Organizar el comité

de aula y las comisiones.
Incentivar las buenas relaciones Profesor-Alumno- Padres de
Familia, celebrando reuniones con
motivos “Día de la Madre”, “Día del Padre” entre
otros.
Fomentar la solidaridad.
Fortalecer el amor a la patria.
Participar en las olimpiadas escolares,
actuaciones y otros eventos organizados por nuestra
institución.
Imposición de corbatas y galardones a los niños y niñas del aula.
 ASPECTO MATERIAL:

Dotar de mobiliario al salón, pintar las carpetas.

Adquirir o confeccionar material didáctico. Implementar el
rincón ecológico, social, técnico Pedagógico.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FECHA

5.1. Conformacion de los Comites: de aula de Marzo Marzo
Padres de Familia , comite ambiental y
brigadas.
5.2. Actualizar las Fichas y Nóminas de
Matricula
5.3. Elaborar el Plan de Tutoría del Aula Marzo
5.4. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo
5.5. Elaborar el Diseño Curricular Diversificado Marzo
5.6. Organizar la Charla Escuela para Padres Abril
Julio

5.7. Celebración del día de la madre. Mayo

5.8. Celebración del día de padre. Junio
5.9. Celebración de las fiestas patrias Julio
5.10. Celebración de la primavera. Setiembre
5.11. Aplicación de la evaluación mensual y cierre de permanente
trimestre.
5.12. Participación en el festival de platos típicos
octubre
5.12 participacion en los días del logro julioy noviembre
5.13. Chocolatada por navidad Diciembre
5.14. Clausura del año escolar Diciembre
VI. RECURSOS:
Recursos humanos:
Director, Profesor(a), padres de familia alumnos, y
aliados, etc.
Recursos materiales:
Medicamentos, útiles de escritorio, etc.
Recursos económicos:
Aporte de los padres de familia y gestión.
Recursos técnicos:
Diseño curricular nacional, rutas de aprendizaje , unidades
de aprendizaje registro de evaluación, materiales
didácticos, cuadro de organizaciones.
VII. EVALUACIÓN: Control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los objetivos logrados
incluyendo dificultades sugerencias y logros.
Profesor de Aula
AREA DE DESARROLLO PERSONAL NÚMERO DE HORAS

COMUNICACIÓN 7

MATEMÁTICA 7

CIENCIA Y AMBIENTE 4

PERSONAL SOCIAL 4

EDUCACION RELIGIOSA 2

EDUCACIÓN FÍSICA 2
FEDE 3

ARTE 2
 TUTORÍA 1

TOTAL 33

PRIMARIA

Bloques Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Hora
8:00 a 8:45
Primer
8:45 a 9:30
bloque
Desayuno 9:30 – 9:50 Desayuno escolar

9:50 – 10:35
Segundo
10:35 – 11:20
bloque
Receso 11:20 a 11:30 Receso
11:30 a 12:15
Tercer
12:15 a 13:00
bloque
Salida
SECUNDARIA
 Bloques Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Hora
07:50 INGRESO

8:00 a 8:40
Primer
8:40 a 9:20
bloque
Receso 9:20 – 9:30 Receso

9:30 – 10:10
Segundo
10:10 – 10:50
bloque
Receso 10:50 a 11:05 Receso
11:05 a 11:45
Tercer
11:45 a 12:25
bloque
12:25 – 13:05

Salida

En la Institución Educativa Nº 56 008 Colegio Bolivariano de Sicuani, a los

..........................................días del mes de .................................. del 2017,
siendo las .....................................horas, en el aula del
...................................... del nivel ………………., se reunieron los padres de
familia del aula en mención, bajo la dirección del profesor (a) tutor (a)
..................................................................................... y contando con el
quórum reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del comité de aula,
cuyos integrantes quedó conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE (A)
......................................................................DNI..........................

 SECRETARIO (A
 ......................................................................DNI..........................
 TESORERO(A)
 ......................................................................DNI..........................
 VOCAL(A)
 ......................................................................DNI..........................
 Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a
trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las...................................................................................se levantó

la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1 Brigada de primeros auxilios

2 Brigada de seguridad o señalización

 3 Brigada de evacuación

NOMBRE DEL NOMBRE DEL

Nº EQUIPO DE COORDINADOR(a) INTEGRANTES DEL EQUIPO
TRABAJO

01

02

03

04
Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.
Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 ALCALDE

2 TENIENTE ALCALDE

3 REGIDOR CULTURA Y DEPORTE

4 REGIDORA DE SALUD Y MEDIO

AMBIENTE

5 REGIDORA DE EMPRENDIMIENTO Y

ACTIVIDADES

6 REGIDOR DE DERECHOS DEL NIÑO Y

NIÑA

7 REGIDOR DE COMUNICACIÓN Y LAS

TIC

GOBIERNO DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL
01
02
03
04
05
06
07
08
Declaración de Ginebra que
dio como resultado 10
puntos sobre los “Derechos
del Niño”. Que fue aprobado
por la Asamblea General de
las Naciones Unidas
 CALENDARIO COMUNAL Y CIVICO
MES CALENDARIO COMUNAL CALENDARIO CIVICO

MARZO -Cosecha de maway. -22, Día mundial del agua.

- parición de crias en camelidos

ABRIL -Semana santa -09 Día de la Salud

- Cosecha de habas, papa, maíz -22, Día de la tierra

etc.
-23, Día del idioma castellano
- parición de crias en camelidos
-24. Día mundial del Libro

MAYO - Cosecha -01. Día del trabajo.

- Cruz velakuy. -07. Aniversario del Colegio Bolivariano.

-2º domingo día de la madre.

-18, Sacrificio de Túpac Amaru.

-27, día del idioma nativo

JUNIO -Elaboración de chuño. -05, día mundial del medio ambiente.

- Trueque de productos. -07, Jura de la bandera.

-Sara tipiy -3er domingo, día del padre -festival de Raqchi.

-24, Día del campesino (Cusco).

-Primera reflexión

JULIO -Barbecho de chacra. -04 Aniversario de la comunidad.

-06, Día del maestro.

-28, Fiestas Patrias.

AGOSTO -Primer sembrío (mahuay). -02 dia mundial de la alpaca

-Feria de Pampacucho. - 22. Día mundial del Folclore.

-Servicio a la tierra. -31 Aniversario de la IE

-Matrimonios.

SETIEMBRE -Sembrío de maíz, habas etc. -Primera Semana / Educación Vial.

-Segundo domingo día de la familia

-16. Día de la preservación de la Capa de Ozono

-23, Día del estudiante.

-Segunda reflexión

OCTUBRE -Sembrío de papa, maíz, habas -08, Día de la Educación física.

etc.
-10 Nacimiento de Luis Nieto.

-14, Aniversario de la provincia de Canchis.

-16, día mundial de la alimentación.

-Día de las personas con habilidades diferentes.

NOVIEMBRE -Elaboración de panes y -01 y 02 Todos los Santos.

bizcochuelos.
-04, Aniversario de Sicuani.
-Visita a los cementerios
-10. Día de la biblioteca Escolar.
–primer aporque
-20, Día de la declaración de los Derechos del
- esquila de fibra de alpaca niño.
 -25. Día Internacional de la no violencia contra
la Mujer.

DICIEMBRE -Aporque de maíz habas. -Segundo día del logro

- esquila de fibra de alpaca -10 Día de la Declaración de los Derechos

Humanos.

-Tercera reflexión

25. Navidad.

San Felipe, marzo del 2017.

 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nº de Orden

Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
(Orden alfabético)

AÑO
MES
DIA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 PLAN LECTOR 2 017
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : CUSCO
1.2. UGEL : CANCHIS
1.3. IE : 56 008 COLEGIO BOLIVARIANO
1.4. NIVEL : PRIMARIA - SECUNDARIA
1.5. LUGAR : SAN FELIPE
1.6. RESPONSABLE : EQUIPO DOCENTE

II. JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan Lector se ha elaborado en coordinación con el personal
directivo y docente para su aplicación estricta en cumplimiento de la
Resolución Ministerial Nº 386 – 2006 – ED i d e m á s n o r m a s .

III. BASES LEGALES

3.1. Constitución Política del Perú.

3.2. Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº
28123
3.3. Decreto Supremo Nº 006 – 2004 – ED: Lineamientos Específicos
de la Política Educativa
3.4. Decreto Supremo Nº 013 – 2004 – ED: Reglamento de Educación
Básica Regular
3.5. Decreto Supremo Nº 026 – 2003 – ED: “Década de la Educación
Inclusiva 2003 - 2012”
3.6. Resolución Ministerial Nº 0592 – 2005 – ED: Plan
Nacional de Educación para Todos 2005 – 2015, Perú

IV. OBJETIVOS
4.1. Promover el hábito de la lectura en los educadores y
educandos
4.2. Afianzar el uso correcto del idioma español.
4.3. Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y
criticidad de lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias,
textos y obras literarias.
4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos
asuman el compromiso de participar en eventos de esta
naturaleza y sean protagonistas en los concurso de
lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad.
V. ALCANCES
 5.1. Dirección de la IE N° 56 008 Colegio Bolivariano de
Sicuani
5.2. Grados y Secciones de Educación Primaria i
Secundaria (Educación Básica Regular)
5.3. Profesores(as) i estudiantes de la Institución
Educativa
5.4. Padres de Familia de la Institución Educativa
VI. METAS
6.1. DE ATENCIÓN:
6.1.1. Estudiantes de Educación Primaria i Secundaria

6.2. DE OCUPACIÓN:
6.2.1. Equipo directivo
6.2.2. Docente Coordinador del Plan Lector de la Institución
Educativa
6.2.3. Docentes de la Institución Educativa
VII. ACTIVIDADES
7.1. Difusión a la comunidad mediante una campaña de sensibilización
por el hábito de la lectura Incremento de bibliografía para la
Biblioteca Escolar
7.2. Fortalecer la hora de la lectura escolar
7.3. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares adecuados
7.4. Formular nuestro Decálogo de la hora de la lectura escolar

VIII. DISPOSICIONES GENERALES

8.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector 2009 son los
responsables de la planificación, organización, ejecución y
evaluación del Plan Lector 2008 en la Institución Educativa Nº
8.2. Los docentes de los grados y secciones de Educación Primaria i
Secundaria desarrollarán las acciones educativas de Lectura,
mediante un Plan Lector de Aula, en concordancia con Dispositivos
Legales del Sector Educación.

IX. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

9.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a
emplearse sobre las acciones educativas de comprensión lectora.
Considerando las evaluaciones, el horario, el tiempo y otros aspectos
importantes.
X. ESTRATEGIAS
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación
de hojas de lectura, incorporando preguntas diversas
 Participación en juegos de roles
 Grabar cuentos, fábulas y otros
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.
LECTURAS PARA EL EDUCANDO

CUARTO GRADO
  Mis vacaciones (creación de textos) Marzo
 Fábulas de Esopo Abril
 Poesías a la madre Mayo
 El Campesino (creación de textos) Junio
 Tradiciones Peruanas Julio
 El mundo es Ancho y Ajeno Agosto
 Nuestro Aniversario (creación de cuentos)
Setiembre
 El retoño Octubre
 Mi región (leyendas, cuentos, mitos) Noviembre
 Periódicos de su elección Todo el año
 La Biblia de los Niños Todo el año

LECTURAS PARA EL DOCENTE

 Fábulas de Esopo
 Cuentos y leyendas de San Ignacio
 Reflexiones para el alma
 Literatura Peruana (Tradiciones)
 El diario del Chavo
 Razonamiento Verbal
 El miedo en los niños – Walter Hensing
 Siete ensayos
 Poemas seleccionadas
 Cuentos peruanos
 Selección de adivinanzas
 Diez dedos de oro
 Conociendo nuestros valores
XI. CRONOGRAMA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Mis lecturas Cuentos Rimas Adivinanzas Recordarnos

preferidas escogidos Poesías nuestros
Trabalenguas cuentos

XII. EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral con el apoyo y
asesoramiento que se requiere.

San Felipe, marzo del 2 017.

Profesor(a) de
Aula
 PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA DE AULA

1. DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 56 008 COLEGIO BOLIVARIANO

 GRADO (S) DE ESTUDIO Y SECCIÓN:

 PROFESOR:

2. FUNDAMENTACION:

La tutoría como una actividad inherente a la función del profesor

comprende un conjunto de actividades i programas que coadyuvan al desarrollo
integral del estudiante. El presente plan de tutoría i Orientación Educacional
intenta ajustarse a la realidad de nuestra Institución Educativa, facilitando la
labor tutorial conforme las necesidades de nuestros estudiantes, con la
finalidad de señalar con precisión los contenidos que van a ser trabajados en las
sesiones de tutoría

3. OBJETIVOS:

 Brindar un servicio de acompañamiento socio- afectivo, cognitivo i

pedagógico a estudiantes que coadyuve la formación integral, en una
perspectiva de desarrollo humano.
 Planificar sesiones de clase para acciones de tutoría con metodología
pertinente de acuerdo a las adaptaciones del contexto socio-cultural y a
las características particulares de los programas.
 Mejorar las relaciones interpersonales que hagan más eficaz su trabajo
y rendimiento académico.
 Atención personalizada a estudiantes que presentan comportamientos
negativos.
 Garantizar el desarrollo de una hora de tutoría semanal.
  Identificar las características i cambios psico-afectivos que se
manifiestan en el niño i adolescente i que los asuma con responsabilidad.

4. METAS:

Matriculados Masculinos Femeninos Total asistentes.

5. ESTRATEGIAS:

 Técnicas de trabajo intelectual

 Programas de enseñar a pensar.
 Análisis de la realidad y solución de problemas.
 Análisis e interpretación de los procesos de comunicación

La metodología de las sesiones de tutoría se trabajara a través de los

siguientes momentos:

a. VER (motivación)
Auscultar la realidad –.Aspectos de la realidad: ¿Qué sucede?,
¿Cuáles son las características, reacciones?. Imágenes y
opiniones de mi realidad

b. JUZGAR (sensibiliza)
Relacionan la observación de un caso, con otras
experiencias, factores que influyen en ellos, formas de actuar
frente al acontecimiento, y opinan en forma favorable o
desfavorable fundamentando su posición.

c. ACTUAR (compromiso)
Se contrasta actitudes a fin de movilizarnos hacia una toma
de decisiones desde la escuela, familia y la comunidad.

6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

ÁREAS DE LA ACTIVIDADES DURACIÓN

TUTORÍA Inicio Final
Área Personal  Taller de auto- estima
Social  Desarrollo de habilidades sociales
 Desarrollo de habilidades emocionales
Área Académica  Manejo de técnicas de estudio
 Talleres de reforzamiento
Área de Salud  Desarrollo de la Sexualidad del niño (a)
Corporal y mental.  Desarrollo físico y metal.
 La nutrición
 Higiene personal y ambiental
Área de ayuda  Proyección comunal
social
Área de cultura y  Desarrollo de temas de actualidad.
actualidad
Área de convivencia  Relaciones interpersonales
y Disciplina escolar  Derechos y deberes de los ciudadanos.

7. RECURSOS

 POTENCIAL HUMANO
Comité de tutoría institucional.
 MATERIAL EDUCATIVO
Textos de consulta.
 RECURSOS FINANCIEROS
Cuota AMAPAFA

8. EVALUACIÓN

Se evaluara semestralmente, presentando un informe al concluir el primer

semestre y al final del año.

San Felipe, marzo del 2 017.

___________________ __________________

VºBº del director de la I.E Firma del docente de aula

 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

Aprendizajes Fundamentales
9. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo.
10. Aprovecha oportunidades y utiliza
recursos para encarar desafíos o metas.
11. Ejerce plenamente su ciudadanía
12. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.
13. Plantea y resuelve problemas usando
estrategias y procedimientos matemáticos.
14. Usa la ciencia y la tecnología para
mejorar la calidad de vida.
15. Se expresa artísticamente y aprecia
el arte en sus diversas formas.
16. Gestiona su aprendizaje

b) Perfil Real de Nuestros Niños (as)

Demostrar conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
evolutivas de nuestros estudiantes es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el
desempeño 1.1 del MBDD,
Aprendizajes Características y cualidades actuales
___________________________________________________________________
1. Actúa e interactúa
___________________________________________________________________
con seguridad y ___________________________________________________________________
ética, y cuida su ___________________________________________________________________
cuerpo. ___________________________________________________________________

2. Aprovecha ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
oportunidades y
___________________________________________________________________
utiliza recursos ___________________________________________________________________
para encarar ___________________________________________________________________
desafíos o metas.

3. Ejerce plenamente ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
 su ciudadanía ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Se comunica para el ___________________________________________________________________

desarrollo personal ___________________________________________________________________
y la convivencia ___________________________________________________________________
social. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. Plantea y resuelve ___________________________________________________________________

problemas usando ___________________________________________________________________
estrategias y ___________________________________________________________________
procedimientos ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
matemáticos.
6. Usa la ciencia y la ___________________________________________________________________
tecnología para ___________________________________________________________________
mejorar la calidad ___________________________________________________________________
de vida. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7. Se expresa ___________________________________________________________________
artísticamente y ___________________________________________________________________
aprecia el arte en ___________________________________________________________________
sus diversas formas. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
8. Gestiona su ___________________________________________________________________
aprendizaje ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 12. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 13. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de 14. Demuestra conocimiento y comprensión de las
alto nivel y su formación características individuales, socioculturales y evolutivas de
integral. sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
15. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su
aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
Planifica la enseñanza de forma que se promueven, las características de los estudiantes y
colegiada garantizando la
las estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
16. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
pedagógico, el uso de los nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
recursos disponibles y la los estudiantes.
evaluación, en una 17. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
programación curricular en despertar curiosidad, interés y compromiso en los
permanente revisión. estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
18. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo,
estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
19. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
20. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
21. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
22. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrática y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
críticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 2. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
Conduce el proceso de enseñanza como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
con dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
concierne a la solución de problemas sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a la de decisiones y la retroalimentación oportuna.
comunidad educativa, teniendo en 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
cuenta las diferencias individuales y previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
los diversos contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa
en la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
sostenible un clima democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
da cuenta de sus avances y resultados.
 Competencias Desempeños

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

Competencia 8 pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus
estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y experiencia
institucional y desarrolla procesos de 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
aprendizaje continuo de modo individual y concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de
colectivo, para construir y a firmar su la escuela.
identidad y responsabilidad profesional.
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y
actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente
y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con
Ejerce su profesión desde una ética de base en ellos.
respeto de los derechos fundamentales de
las personas, demostrando honestidad, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
justicia, responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del niño y el adolescente.
su función social.
 Cronograma de Periódicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIÓDICO MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAÑANA TURNO TARDE
Calendario Celebración

“BUEN INICIO”
“HOMENAJE AL DÍA DE LA
MADRE”

“DÍA DEL PADRE”

“DÍA DEL MAESTRO”

FIESTAS PATRIAS
“ANIVERSARIO DEL
COLEGIO”
“DÍA DE LA PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE”
“NAVIDAD”
 FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Los valores que corresponden a la puntuación obtenida por los docentes es la siguiente:

 SI: equivale a 1 punto

 NO: equivale a 0 puntos
 SIEMPRE: equivale a 2 puntos
 Pocas Veces: equivale a 1 punto
 Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos,
con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
SI NO
 El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de ocurrencias o
fichas de estudiantes para el registro de las competencias,
habilidades y necesidades de los estudiantes.
 El docente cuenta con: actas de reuniones de información y
coordinación con los padres de familia sobre el desempeño de sus
hijos.

COMPETENCIA 02: planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia

entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico la
coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en un programa curricular en
permanencia revisión.
SI NO
 El docente cuenta con: carpeta pedagógica que contiene las sesiones
de aprendizaje.
 Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases

Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente participa en las reuniones de trabajo con colegas
de la Institución Educativa por área o por nivel

DOMINIO 02: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a
formar ciudadanos críticos e interculturales
Pocas
Nunca Siempre
Veces
 El docente implementa en el aula, junto con los
estudiantes, las normas de convivencia que
contribuyen a tener un clima institucional armonioso.

COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseñanza con dominio de los

disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica lo que concierne a la solución de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
SI NO
 El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo al DCN
para la elaboración de sus unidades y sesiones de aprendizaje.
 De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompañamiento al docente,
 se evidencio el uso pedagógico de los materiales educativos en
clase.
 De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompañamiento al docente,
se evidencio la implementación de estrategias innovadoras
durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
 Ha presentado proyectos de innovación para la mejora de los
aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los

objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.
SI NO
 El docente elabora los instrumentos de evaluación para
sistematizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
 Los indicadores de evaluación elaborados por el docente
responden al desarrollo de competencia de los estudiantes.

Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente respeta la calendarización para la entrega
oportuna de los registros de los resultados de
aprendizajes

DOMINIO 03: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA

COMUNIDAD
COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrática, crítica y
colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora
continua del proyecto educativo institucional y así este pueda generar aprendizajes de
calidad.
Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente participa activamente en las jornadas de
panificación y reflexión con la comunidad educativa para
lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad

con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil;
aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los
resultados
Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente programa reuniones con los padres de familia

SI NO
 El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de
familia en las que se establecen acuerdos de convivencia y
participación a favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y
armar su identidad y responsabilidad profesional.
SI NO
 El docente cuenta con constancias o certificados de
capacitación, en los últimos 5 años.
 El docente cuenta con resoluciones de felicitación y
reconocimiento por labores propias al quehacer del magisterio
emitidas por las instancias rectoras.
COMPETENCIA 09: ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social.
Nunc Pocas
Siempre
a veces
 El docente asiste puntualmente a sus labores
 El docente cumple con la calendarización y respeta el
horario de clases, programas por la institución educativa.

RESUMEN
VALORES NUMERO DE VALORES TOTAL DE VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

………………………………….…………………………..
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.

DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORÍA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.