DIRECCION DE DUCACIÓN PROMARIA No2

REGIÓN 1 SUPERVISORES
INSTRUMENTO PARA LA REVISION DE LA RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2018-2019

ZONA ESCOLAR: 213 Nombre del Supervisor: María del Rocío López Guerrero Sánchez
Nombre de la Escuela: Jesus Carlos Romero Villa CCT: 09DPR2672P

Criterio/Nivel de desempeño FORTALEZAS DEBILIDADES COMPROMISOS

La RME presenta un diagnostico que da cuenta del
estado actual de la escuela en cuanto a resultados
educativos y se refieren necesidades educativas de los
alumnos en los diferentes campos formativos, la mejora
en el aprendizaje de los alumnos que fueron identificados
en riesgo y del resto en general.
Durante la fase intensiva se realizó el
análisis de las necesidades educativas de
la escuela, considerado a los alumnos en
riesgo identificados previamente.
Están implícitas dentro de una planeación,
y van acorde a las necesidades del grupo
de cada docente

Al realizar el diagnostico de las Realizar una revisión

necesidades de ruta de mejora todos los Falta claridad en la detección de constante sobre las
docentes participaron de manera activa. las fortalezas y áreas de fortalezas y áreas de
LA RME presenta en su diagnóstico referencias sobre el
oportunidad del colectivo docente oportunidad del colectivo
perfil profesional y las características de personal
Todas y cada una las actividades docente en pro del
PLANEACION

docente, así como las fortalezas y áreas de oportunidad

propuestas en la RME se vinculan con la cumplimiento óptimo de
del colectivo docente
práctica docente cubriendo con el perfil las acciones de la ruta de
requerido para implementar las acciones mejora
que se mencionan en este documento.
Falta monitorear de manera Revisa en colegiado los
El FODA de la RME Integra los diferentes elementos del Se reconocen las fortalezas y debilidades
sistemático los diferentes distintos aspectos para
diagnóstico. de que presenta la RME
aspectos que presenta el FODA dar seguimiento al FODA
Desde el momento que se diagnostican
las necesidades ya que estas parten de No todas las acciones Revisar y establecer una
situaciones reales que se presentan en el establecidas en la ruta de mejora o dos acciones por
La RME establece de manera parcial sus prioridades
plantel, posteriormente se especifica lo se logran cumplir. prioridad que se puedan
educativas a partir de las necesidades detectadas y en
que se pretende alcanzar y se define un monitorear a lo largo del
función de la mejora de los aprendizajes de los alumnos,
objetivo y una meta alcanzables en ciclo escolar para que
la prevención del rezago y el alto al abandono escolar, el
beneficio no solo de la mejora de los puedan reflejarse
funcionamiento de la escuela y la construcción de
aprendizajes sino también en disminuir el avances significativos.
ambientes de convivencia sana y pacífica
rezago y el abandono escolar y mejorar la
convivencia sana y pacífica de los
alumnos
 La estrategia Global organiza las acciones, compromisos,
responsables, recursos, tiempos, establecidas en la RME
para atender las prioridades educativas identificadas en
el diagnóstico.
IMPLEMENTACIÓN
La Estrategia Global de Mejora Escolar determina la
manera en la que participan los docentes, alumnos,
padres de familia, y mejora la forma de aprovechamiento
de los recursos técnicos, financieros y materiales que
dispone la escuela, en los ámbitos de gestión en los que
el colectivo docente toma decisiones.
Los clubes de Autonomía Curricular considerados en la
estrategia de mejora global son pertinentes para atender
las prioridades educativas de la escuela
SEGUIMIENTO
La RME cuenta sobre las acciones y estrategias para
llevar a cabo el seguimiento de los acuerdos, objetivos y
metas establecidas por el colectivo.
EVALUACIÓN
La RME establece los procesos (Instrumentos de
evaluación permanentes y sirven para retroalimentar los
procesos y hacer los ajustes necesarios
La organización de las acciones,
compromisos todo lo que implica la
estrategia global se realiza en colectivo,
todo ello para dar la atención pertinente a
las prioridades identificadas en el
diagnóstico.
Pese a que se considera el Promover formas de
Todo tiempo se considera la participación óptimo aprovechamiento de todos incentivar a los padres de
de la comunidad escolar que integra a la los recursos disponibles para que familia para que se más
escuela primaria Jesús Carlos Romero el logro de las metas y objetivos, activo en la participación
Villa, esto es, Directivos, Cuerpo Docente, no siempre se aprovechan de en las actividades
alumnos y padres de familia. algunos padres de familia se escolares que realiza su
involucran poco en la vida hijo
académica de sus hijos.
Se realizan
No todos los alumnos logran
adecuaciones para que
Si, porque están encaminados a la mejora realizar las actividades de forma
los alumnos puedan
de los aprendizajes de los alumnos. óptima ya que presentan rezago o
lograr el desarrollo de las
alguna barrera de aprendizaje
actividades
Cada CTE el colectivo docente da a
conocer los avances de los acuerdos y
acciones llevado a cabo durante la
implementación de las acciones
realizadas, así mismo da a conocer los
avances obtenidos durante el mes.
Se utilizan instrumentos de evaluación
como rubricas, listas de cotejo, escalas
estimativas y bitácora.
Rendición de cuentas