Dosificaciones bimestrales

Ciencias 2
Bloque 1. La descripción del movimiento y la fuerza

Sem. Contenidos / Aprendizajes esperados Subcontenidos

Subcontenido 1
1  Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre
Contenido 1. El movimiento de los objetos desplazamiento y distancia recorrida.
 Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia
2 de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
Subcontenido 2
 Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.

 Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice Subcontenido 3
3 diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de  Interpretación y representación de gráficas posición-
situaciones del entorno. tiempo.

 Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas:

cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el
Subcontenido 4
movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de
4  Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y
propagación.
explicación de características del sonido.
 Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez,
a partir del modelo de ondas.

Contenido 2. El trabajo de Galileo Subcontenido 1

 Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de  Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la
caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron caída libre.
5
 Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva Subcontenido 2
forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación  Aportación de Galileo en la construcción del
y el análisis de los resultados conocimiento científico.
  Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o Subcontenido 3
6
actividades experimentales.  La aceleración; diferencia con la velocidad.
 Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración- Subcontenido 4
7 tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de  Interpretación y representación de gráficas:
datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno. velocidad-tiempo y aceleración-tiempo.
Subcontenido 1
Contenido 3. La descripción de las fuerzas en el entorno
 La fuerza; resultado de las interacciones por contacto
8  Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con
(mecánicas) y a distancia (magnéticas y
vectores
electrostáticas), y representación con vectores.
 Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la Subcontenido 2
fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el movimiento producido en  Fuerza resultante, métodos gráficos de
situaciones cotidianas. suma vectorial.
9
 Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas Subcontenido 3
actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.  Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas
10 Proyecto / Evaluación tipo PISA
Páginas Actividades sugeridas Evaluación

 Miden y diferencian desplazamiento y distancia (p. 21).  Participación y respuestas en el cuaderno de la actividad
18 a 21  Realizan carteles describiendo los conceptos aprendidos. Los mejores se de la p. 21
exhibirán en el salón de clase.  Los carteles seleccionados tendrán una participación.
 Respuestas a la actividad de la p. 22.
 Trabajan en equipo sus ideas previas de velocidad y rapidez (p. 22).  Participación en la actividad de la p. 23 y tener en su
22 a 23
 Resuelven, en equipo, la actividad de la p. 23. cuaderno las definiciones de rapidez y velocidad, además
de los cálculos de la actividad de la p. 23.
 Leen al grupo sus ideas para incluir el tiempo en las gráficas (actividad  Participación en clase actividad de la p. 24.
de la p. 24).  Tarea de actividad de la p. 28.
24 a 31  Resuelven de tarea individual la actividad de la p. 28.  Evaluación de la actividad experimental: comportamiento
 Realizan la actividad experimental de la p. 31 y entregan un reporte por durante la experiencia, toma y registro de datos,
equipo. presentación del reporte.
 Se revisará que estén escritos los ejemplos de ondas en el
Recuperan sus ideas acerca de las ondas. cuaderno.
Carteles con los elementos de una onda y ejemplos. Se colgarán los mejores en  Los carteles seleccionados tendrán una participación.
32 a 37
la pared del salón de clase.  Resultados de la actividad experimental de la p. 36:
Realizan la actividad experimental de la p. 36. comportamiento durante la experiencia, toma y registro
de datos, presentación del reporte.
 Evaluación de la actividad experimental: comportamiento
 Actividad experimental de la p. 41. durante la experiencia, toma y registro de datos,
38 a 41
 Comparan sus resultados con los demás y actividad final de la p. 41. presentación del reporte.
 Participación y justificación del trabajo (p. 41).
 Resuelven la actividad de la p. 42.
 Actividad de la p. 42 en el cuaderno.
42 a 43  Comentan acerca de la importancia de conocer el método de Galileo de
 Participación en la actividad de la p. 43.
la p. 43.
 Dibujarán y responderán la actividad de la p. 47.  Que esté completa la actividad de la p. 47.
 Dividirán el grupo en dos equipos y un representante de cada equipo  En la última actividad de la p. 47, se promediará la
44 a 47
pasará al pizarrón para realizar una de las actividades de la última participación de cada representante de cada equipo y el
actividad de la p. 47. equipo ganador tendrá una participación.
48 a 53  Realizan la actividad experimental de la p. 52 y redactan un reporte por  Se evaluará el manejo de tablas, gráficas de datos del
 equipo que contenga lo que se pide en la actividad. experimento y sus respuestas.
 Discuten en grupo acerca de las diferentes gráficas y de los resultados  Se evaluará la comprensión del tema y también la
experimentales. voluntad de ayudar a otros compañeros a comprenderlo.
 Respuestas de la actividad de la p. 54 en el cuaderno.
Recuperan sus ideas acerca de las fuerzas (p. 54).
 Respuestas de la actividad de la p. 55 en el cuaderno.
 Realizan la actividad de la p. 55.
 Se evalúa el trabajo experimental de la p. 57 (orden,
54 a 60  Realizan la actividad experimental de la p. 57.
compromiso) y el reporte individual.
 Desarrollan la actividad de la p. 69.
 Vectores de la actividad de la p. 59 en el cuaderno.
 Escriben un resumen de lo aprendido en la lección.
 Se evalúa que esté un resumen de la lección.
 Se evaluará que esté la suma de los vectores de la p. 62 y
 Suman los vectores por el método del paralelogramo y realizan la
la actividad de la p. 62.
actividad (p. 62).
 Se evalúa que estén los vectores de la p. 64 sumados por
 Dibujan en su cuaderno los vectores de la p. 64 y realizan la suma por el
60 a 65 el método del polígono y la actividad de la p. 65.
método del polígono.
 Se califica la tarea de manera individual para poder
 Realizan de tarea la suma de los vectores A ! 2N dirección 30°, B =4 N
detectar si el grupo comprendió los procedimientos o si
dirección 120° por los dos métodos.
requiere mayor explicación.
 Se evalúa la actividad experimental (orden, compromiso,
manejo del equipo, toma de datos) y el reporte de la
66 a 71  Realizan la actividad experimental de la p. 69 y escriben un reporte por
actividad (tablas, dibujo de vectores y su resultante,
equipo.
respuestas a las preguntas y conclusiones).
 Comentan lo aprendido en el grupo (actividad de la p. 71).
 Evalúa la participación en la actividad de la p. 71.
72 a 79