Instituto Victoria Ocampo

- Nivel Secundario -
Materia: Prácticas del lenguaje / Curso: 2º año

Prof. M. Cecilia Fiori

INTRODUCCIÓN
 ¿Por qué “manual de abuso” y no “manual de uso”?

Porque el fanzine es un formato de revista cultural que no tiene reglas, por lo tanto un “manual de uso” sería
un contrasentido. Lo que se les propone a continuación es que creen, con todo lo que eso implica. Pero
como la creación nunca es de la nada, vamos a apoyarnos en la solidez de la teoría para, a partir de allí, sí
divertirnos creando y “jugando” un poco con este formato que se denomina “fanzine”. A continuación
conoceremos un poco más de qué se trata. Los invito a disfrutar de este último trabajo del año.

 ¿Qué es un fanzine?

Un fanzine (abreviatura en inglés de “fan's magazine”, revista para fanáticos) es una publicación temática
realizada por y para aficionados. La edición del mismo puede estar a cargo de un grupo organizado de
personas o una sola persona. Estos pueden ser aficionados o tener conocimientos profesionales.
El desarrollo de esta actividad no suele ir acompañado de remuneración económica, siendo los fanzines
tradicionalmente gratuitos o con un costo mínimo que se utiliza para pagar los gastos de producción
(impresión y distribución, no más que eso). Las copias de un fanzine a menudo se ofrecen a cambio de
otras publicaciones similares (se truecan), o para las contribuciones de arte, artículos o cartas de
comentario que se publican a continuación. Los fanzines realizados pro profesionales se denominan
"prozines", los cuales por lo general tuvieron un origen no profesional como “fanzine”.
Un fanzine en la mayoría de los casos se ocupa de áreas puntuales de la cultura como por ejemplo la
música, el comic, la ciencia ficción, la literatura, etc. E incluso muchos de ellos hacen una combinación de
varias de estas ramas del arte.
Los fanzines tienen sus raíces en el siglo XIX, con los panfletos que circularon para difundir principalmente
ideas políticas. Su auge, sin embargo, se experimentó en las décadas '50 -'60, cuando se convirtió en uno
de los principales medios de expresión de la contracultura.

La ventaja indiscutible de los fanzines es el hecho poder nosotros mismos participar del circuito de
producción cultural. En consumidor se convierte solitariamente o de manera grupal en prosumer,
publicando de forma libre y directa sin ataduras ni intereses para con terceros. A esta "ausencia de
condicionantes editoriales (el editor suele dar libertad de expresión)" hay que añadir otra ventaja que es la
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de tener la posibilidad de darse a conocer a un público aficionado más o menos amplio y a algún que otro
editor profesional que, en un momento dado, pueda darnos la oportunidad tan esperada de publicarnos, de
publicar nuestro producto a escala masiva. Con ello, el fanzine se trasforma en un excelente terreno de
experimentación y de proyección profesional.

Entre los problemas más comunes que enfrentan este tipo de publicaciones se puede mencionar la
dependencia de lo “hecho a pulmón”. La continuidad de la publicación en el tiempo, dependerá entondes de
de las ganas desinteresadas de sus colaboradores dentro de un trabajo no remunerado que debe realizarse
haciendo uso del tiempo libre.

Es posible que si el trabajo realizado es sobre un campo muy específico sobre el que no existen
publicaciones comerciales, pueda mantenerse cubriendo un hueco e incluso profesionalizarse. El fanzine
que pasa a editarse con medios profesionales, como ya hemos dicho, se denomina prozine.

 Géneros:

Hay varios tipos de fanzines, estos se distinguen entre sí según la temática que abordan. Dentro de los más
populares encontramos los fanzines de ciencia ficción (como los que nos proponemos crear). Estos
fueron una de las primeras formas de fanzine, dentro de uno de los cuales se acuñó el término "fanzine", y
al mismo tiempo constituyen el principal tipo de actividad fandomera la ciencia-ficción. El primer fanzine de
ciencia ficción, el Comet, fue publicado en 1930, en Chicago. Otro tipo son los fanzines de medios, los
cuales fueron originalmente un subgénero de los fanzines de ciencia ficción. El primer fanzine de los medios
de comunicación fue una publicación fan de Star Trek llamada Spockanalia. También los fanzines de
Cómics tienen un lugar privilegiado, incluyendo obras de aficionados basadas en los personajes existentes
y discusión de la historia del cómic. Finalmente, también los hay de películas de terror, de música
(generalmente rock), de videojuegos, de deportes, etc.

CONTENIDOS

 Ciencia ficción. Características del género. Utopía, distopía y ucronía. Personajes y temáticas
frecuentes dentro del género.
 Novela de ciencia ficción (elegida por cada grupo, con supervisión del docente para que la misma
se ajuste realmente al género)
 La ciencia ficción y el cine. Lenguaje audiovisual, características (planos, ángulos, cortinas
musicales, silencios, etc)
 Booktrailer. Secuencia narrativa.
 Historieta. Lenguaje de la historieta. Distinción de elementos, planos y ángulos.
 Tramas textuales.
 Texto expositivo.
 Texto argumentativo.
 La nota de color y la crítica periodística.
 Publicidad (características) y contrapublicidad.
 Lenguaje formal o informal
 La carta formal. Carta de lectores.
 El texto instructivo.

GUIA DE TRABAJO
Se recomienda leer toda la guía para saber en qué consistirá todo el trabajo.
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CLASE 1: APROXIMACIONES AL GÉNERO DE LA CIENCIA FICCIÓN.

CLASE 1:

En casa:

 Ver los trailers de películas de ciencia ficción disponibles en el siguiente padlet:

https://padlet.com/ceciliafiori/boyp7zv8uf34 (30 minutos aproximadamente)

 ¿Qué es un collage? Ver el siguiente link con información y ejemplificación.

https://www.behance.net/gallery/29646457/Infografia-Collage (3 minutos)

 ¿Qué es un fanzine?
https://www.youtube.com/watch?v=489asYNkelw&t=6s (3 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=QNkJLg6OXZE (9 minutos)

 En la escuela:

Debatan en grupo y luego anoten las conclusiones en sus carpetas:

(Las respuestas a estas preguntas deben ser lo más completas y precisas que puedan, ya que todo el
material luego será recuperado en distintas notas que se realizarán próximamente en el fanzine).

1. ¿Qué es lo que estas películas tienen en común?

2.¿En qué tiempo se narran estas historias?

3. ¿Cómo es presentado ese momento temporal?

4. Busquen el significado de "utopía", "distopía" y “ucronía”. ¿Qué relación tienen estos conceptos con los
trailers vistos? Justifiquen en cada caso.

5. Investiguen qué quieren decir los términos "tenicismo" y "neologismo". ¿Por qué creen que se vinculan
con las narraciones de ciencia ficción?

6. Mirando los trailers, ¿qué temas o temáticas creen que aparecen con frecuencia dentro de este
subgénero narrativo? Ejemplifiquen con el material audiovisual visto.

7."Fahrenheit 451", cuenta la historia basada en el libro que lleva ese mismo nombre, del escritor Ray
Bradbury, texto que algunos grupos han elegido leer ¿Qué pudieron saber del libro a partir del trailer visto?
¿La historia tratará de una sociedad utópica o distópica? ¿Por qué?
8. Los dos últimos trailers son trailers o test de prueba ya que todavía, al día de hoy, no se ha realizado
ninguna película sobre El eternauta de H. G. Oestherheld. Este es otro de los libros que algunos de ustedes
optaron por leer. ¿Qué pudieron saber de la historia a partir de estos test o trailers hechos por fans de esta
obra? ¿Por qué? ¿Se tratará de una sociedad utópica o distópica? ¿Cuál es el escenario en el cual
transcurre esa historia?

9. Realicen una lista de los "miedos" de la sociedad con respecto al futuro que se han plasmado en estos
trailers.

10. Realicen una lista de aquellas cosas que se hayan plasmado aquí y que ustedes crean esperanzadoras
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con respecto al devenir de la humanidad.

CLASE 2: EL GÉNERO DE LA CIENCIA FICCIÓN. ORIGEN, DESARROLLO Y CARACTERÍSTICAS.

En casa:

 Mirar el siguiente video y realizar las actividades propuestas:

https://padlet.com/ceciliafiori/bbcnfwple0vu (26 minutos de audiovisual + 20 minutos de
actividades)

 Mirar el siguiente video: ¿Qué es una infografía? (3

minutos)https://www.youtube.com/watch?v=ERsVprw030k

 Sólo a modo de ejemplo, ustedes podrán ver infografías de ciencia ficción en el siguiente padlet:
https://padlet.com/ceciliafiori/zvj3fjxbd0k5

 Leer el siguiente padlet: https://padlet.com/ceciliafiori/ymygdkbv5ijc (5 minutos)

 En la medida que sea posible traer al colegio una netbook (o tablet) por grupo, para poder trabajar
más cómodos que con un celular.

 Bajarse alguna App (o programa si es una netbook) que les permita realizar infografías (prueben
en sus casas cuál les es más cómoda y fácil de usar).

En la escuela.

Debatan en grupo y luego anoten las conclusiones en sus carpetas:

(Las respuestas a estas preguntas deben ser lo más completas y precisas que puedan, ya que todo el
material luego será recuperado como insumo para realizar el mapa conceptual en el mindomo).

1 ¿ Cuándo nace el género de la Ciencia Ficción? ¿ Qué obra literaria se toma como punto de partida?

2 - ¿ Qué temas explora el texto de Frankenstein? ¿Por qué este texto puede ser entendido como "ciencia
ficción"?

3 - ¿Qué temas principales aparecen en la ciencia ficción?

4 - ¿Qué subgéneros narrativos se dice que "nutren" o aportan para la creación de la ciencia ficción?

5 - ¿A qué dos escritores pioneros de la ciencia ficción se nombra en el video? Menciona al menos una obra
de cada uno de ellos.

6 - Expliquen la relación que, según este video, existe entre los relatos de ciencia ficción y los viajes
espaciales? ¿Qué piensan ustedes al respecto?

7. Arme una infografía con el contenido de las respuestas anteriores. Deberán ordenar el contenido,
jerarquizarlo, pensar qué imágenes acompañará
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al mismo, cómo diagramarán imagen y texto, buscar las imágenes que necesiten, etc.

CLASE 3: LA CIENCIA FICCIÓN Y LA CIENCIA HOY. ¿Futuro o presente?

En casa:
 Leer las siguientes notas periodísticas y traer aquellas tres que les hayan resultado más relevantes
(traten de que haya variedad de notas impresas en su grupo, ya que serán insumo para el trabajo
a realizar en clase)
https://padlet.com/ceciliafiori/k4467p8brxfy (15 minutos)
https://padlet.com/ceciliafiori/uz1rvtklfprt (30 minutos)

 Ver las características del texto exposivo/ explicativo:

https://www.youtube.com/watch?v=Xdy3-kHUxgQ (1 minuto)

https://www.youtube.com/watch?v=s_f_BZcmAMA (3 minutos)

 Tipologías textuales:

 Introducción a las tipologías textuales:

https://www.youtube.com/watch?v=eKB_mSu_dJs (8 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=7IDI89Hp4UI (3 minutos)
Texto y trama narrativa: https://www.youtube.com/watch?v=cb1XgtJnFfk (3 minutos)
Texto y trama expositiva: https://www.youtube.com/watch?v=MtkRQtzITgY (4 minutos)

 Traer impreso a clase el texto expositivo que la docente haya designado para analizar en clase.

En la escuela.

1. Análisis del texto expositivo que se les haya asignado traer impreso.

Tomen las noticias que han traído impresas y a partir de ellas debatan en grupo sobre las siguientes
cuestiones, registren lo discutido en sus carpetas.

Tópicos a debatir:

A - ¿Por qué estas noticias podrían ser parte de un relato de ciencia ficción?
B - ¿Cuáles de estas noticia/s consideran que podría originar un relato de ciencia ficción distópico? ¿Por
qué?
C - ¿Cuáles de estas noticia/s consideran que podría originar un relato de ciencia ficción utópico? ¿Por
qué?
D - ¿Pudieron identificar en las noticias algún/ algunos tecnicismos y/o neologismos? ¿Cuáles? ¿En qué
noticias aparecen?
E - ¿Pueden encuadrar las noticias leídas dentro de alguna/s temáticas frecuentes de la ciencia ficción que
han sido analizadas anteriormente? ¿Cuál/ cuáles? ¿Dentro de qué temática? ¿Por qué?

2. Deberán redactar un texto expositivo/explicativo y un cuento de ciencia ficción.

Cada grupo se dividirá en dos y cada subgrupo redactará o el texto expositivo (no ficción) o el cuento de
ciencia ficción (ficción) según sus intereses a la hora de escribir.

CLASE 4: PUBLICIDAD Y CIENCIA FICCIÓN.

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En casa:

 Leer y traer impreso los textos que se encuentran en el siguiente padlet:

https://padlet.com/ceciliafiori/xh671ezx2e81 (20 minutos)

 El lenguaje publicitario
https://www.youtube.com/watch?v=J7UH_RLCiGQ (26 minutos)
http://blog.educastur.es/jjcmlyl/2007/03/12/lenguaje-publicitario/ (7 minutos)

Publicidad y propaganda:
 https://www.youtube.com/watch?v=jzzQWuQF9f4 (8 minutos)

 Texto descriptivo: https://www.youtube.com/watch?v=-kylPTIwgeA (3 minutos)

 Traer impreso el documento de "Tramas textuales"

En la escuela:

1 – Leemos y analizamos entre todos el cuento “El peatón” de Ray Bradbury. Las consignas para abordarlo
se encuentran en el padlet con el que han trabajado en casa. Tanto cuento como actividades las tenían que
traer impresas.

2 - Lean la nota del diario Clarín “Las cosas que Bradbury imaginó y que, con los años, se volvieron
realidad”.

3 - ¿Cómo imaginan ustedes el futuro? ¿Qué elementos nuevos creen que aparecerán con frecuencia en
nuestra vida cotidiano? ¿Cómo serían esos elementos? Descríbanlos.

3 A- Luego lean el relato de Juan José Arreola: "Baby HP". Tengan en cuenta que debajo del texto se
encuentra un vocabulario.

3 B - ¿Cómo se imagina visualmente a este aparato? Realiza un diagrama esquemático del mismo.

4 - Tomen alguno de los elementos que mencionaron en la respuesta 2 y armen un relato en donde
promocionen este adelanto. Pongan especial cuidado en que el relato respete las cualidades del texto
publicitario. Pueden tomar como modelo el texto de Juan José Arreola (disponible en el padlet) para
orientarte. Acompañen su texto con una ilustración en donde promocionen visualmente su creación.

CLASES 5 y 6: ARTE PLÁSTICO Y CIENCIA FICCIÓN. Xul Solar y la panlengua.

En casa:

 Xul Solar:
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD29/contenido/actividades/jugando_con_xul.html
(10 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=Wxedkfabn-w (dos minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=QNWUXa6F8tc (9 minutos)
Panlengua:
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https://borgeano.wordpress.com/2013/02/08/hombres-extraordinarios-xul-solar-ii/

 Nota de color:
http://weblogs.clarin.com/revistaenie-
elmisteriodelaspalabras/2008/08/15/nota_de_color_o_nota_color/

 Texto instructivo:
https://www.youtube.com/watch?v=VGlOvWZV5II
https://www.youtube.com/watch?v=m-Bn2hpwQ-0

 Lenguaje formal e informal. Carta de lectores.

https://www.youtube.com/watch?v=66ifQ-yMkkU

Traer impreso el texto instructivo indicado por la docente.

Traer a clase recortes de cartas de lectores de diferentes diarios y/ o revistas para utilizar como
modelo.
Traer el Manual de Santillana.

En la escuela:

1. Diagramar un juego con la novela que han leído. Este deberá respetar la historia y deberá incluir a todos
los personajes. El mismo se realizará con sus respectivas instrucciones de juego (aplicarán las reglas del
texto instructivo). El formato (si es tablero) se realizará en un cartón fino que se pueda plegar dentro del
fanzine ya que se adjuntará con un ejemplar del mismo. Si fuera de cartas esto no sería necesario, pero si
se adjuntará una pequeña caja que contenga los naipes. Sean creativos.

2. Escriban una nota color sobre Xul Solar y su obra.

3. También deberán tomar tres o cuatro obras de Xul que ustedes consideren imágenes de ciudades
futuristas y a partir de ellas escribir microrrelatos de ciencia ficción. Recuerden que el micrrorrelato se
caracteriza por su brevedad, sorpresa e impacto.

4. Imaginen y redacten tres breves cartas del lectores del fanzine (de 10 líneas aproximadamente cada una)
que puedan incorporar a la publicación. Una de ellas deberá ser redactada con lenguaje formal (de algún
reconocido escritor de ciencia ficción contemporáneo) y, las otras dos restantes, con lenguaje informal
(estas serán de dos personas comunes, más jóvenes)

EN LA SEGUNDA PARTE DE LA GUÍA ABORDAREMOS LAS SIGUIENTES CUESTIONES:

CLASE 7 Y 8: LA CRÍTICA PERIODÍSTICA. LA ARGUMENTACIÓN. CRÍTICAL DE LA NOVELA LEÍDA

POR CADA UNO DE LOS GRUPOS. CREACIÓN DEL BOKTRAILER DE LA NOVELA LEÍDA.
SECUENCIA NARRATIVA. CRITICA DE CINE.

 Crítica periodística:
https://www.youtube.com/watch?v=eVyktMY9ytc
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 Crítica de una novela de ciencia ficción: “1984” de George Orwell (para tener como modelo)
https://www.youtube.com/watch?v=Pf0TQhLfAJI

 La argumentación:
https://www.youtube.com/watch?v=PMFiooFtNrc
https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg

 Booktrailer:
https://www.youtube.com/watch?v=d419SzFmXGI
Ejemplo de Booktrailer:
https://www.youtube.com/watch?v=lPcjo9pjqgk

 Crítica de cine (Características y partes)

Tomar el suplemento de espectáculos de un diario y leer críticas sobre películas actualmente en cartelera.
Recortar la que más les guste y traerla al colegio para usarla como modelo.
Leer y traer impreso el siguiente material que les va a resultar fundamental para la redacción:
https://marialuengologia.wordpress.com/2013/08/10/partes-de-una-critica-de-cine/

1. Tomar una película de ciencia ficción en cartelera actualmente (o de las últimas películas del género
estrenadas) y redactar una crítica breve sobre ella (20 renglones aproximadamente)

2. Realizar el booktrailer del libro leído.

3. Realizar un booktag del libro leído entre todos los participantes del grupo. Luego se editará con los otros
grupos para hacer la lista final de recomendaciones. El video que entregue cada grupo sobre su booktag
debe tener una extensión aproximada de 1 minuto.

4. Redactar una crítica sobre la novela leída de ciencia ficción leída por el grupo que será incluida en el
fanzine.

CLASE 9: DEFINICIÓN DEL NOMBRE DEL FANZINE. EDICIÓN DE LA TAPA. EDITORIAL Y SUMARIO.

 Partes de una revista:

http://partesde.com/la-revista/

Diseños de tapa o portada.

Buscar alguna App que les permita hacer el diseño con estilo collage. Sino podrán hacerlo
manualmente.

Diseño de ilustración de un fanzine (modelos)

https://www.youtube.com/watch?v=QNkJLg6OXZE
https://www.youtube.com/watch?v=qIX3kllOnbE
https://www.youtube.com/watch?v=PGkIevFVGy4

Editorial:
https://www.youtube.com/watch?v=KeChwOe4Ax8
http://www.latindex.org/latindex/revistasimp
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1. Redactar el editorial del fanzine.

2. Definir el índice o sumario de las notas que lo componen.

3. Definir el nombre del fanzine (si aún no lo han hecho) y la tipografía a uitlizar. Puede hacerse
manualmente y mezclar tipografías recortadas de revistas y diarios (tal como esta hecha la foto de portada
de esta guía).

4. Diseñar la portada del fanzine.

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DIVISIÓN DE ROLES GENERALES:

Cantidad de integrantes por grupo: 4 como máximo.

Producir una revista lleva su tiempo. Para optimizarlo, será conveniente que cada uno de los integrantes del
grupo asuma, dentro del organigrama general de la edición, diferentes funciones. Debido a esto cada grupo
definirá internamente quién ocupará las siguientes funciones. Algunos ocuparán, dados sus habilidades y
preferencias más de un lugar. Además recuerden que todos están afectados a la redacción de la revista.

1.DIRECTOR GENERAL DE LA PUBLICACIÓN.

Debe terminar de aprobar el contenido sugerido por su equipo.

Debe organizar el sumario de la publicación (estableciendo el orden en el que aparecerá cada uno de los
contenidos).
Debe coordinar la tarea de todos para llegar a tiempo con todo lo establecido.

2. ENCARGADO DE LA TAPA.

La tapa no es una cuestión menor dentro de una publicación. En ella la elección de las tipografías como de
la imagen o imágenes que acompañen será fundamental para crear en el lector la curiosidad necesaria para
abrir, mirar, leer y eventualmente pagar y “seguir” el fanzine.
Debe ser una persona que domime o no tenga miedo a experimentar con la edición de imágenes. Hay
programas y aplicaciones muy intuitivos para ello, sólo hay que poner en el buscador web o en el de App
“creador de tapas”

3. ENCARGADO DE TODOS LOS ELEMENTOS VISUALES DEL FANZINE

Será el encargado de buscar todos los elementos visuales del fanzine. Esto incluye fotografías,
ilustraciones, booktrailer, creación de la historieta, etc.

4. ENCARGADO DE LA EDICIÓN GENERAL DE LA REVISTA TANTO EN PAPEL COMO LA VERSIÓN

DIGITAL QUE ES LA QUE PERMITIRÁ INCRUSTAR EN ELLE EL BOOKTRAILER CREADO.

REDACCIÓN DE LAS NOTAS (todos) Todo el equipo debe participar. Se deberán dividir la tarea de
manera equitativa. Los productos que todos escriban deberán ser supervisados por todos antes de pasarles
los documentos a los editores.
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PRODUCTO FINAL
 ¿Qué características debe tener el fanzine creado? (Criterios de evaluación)

La tarea consiste en desarrollar, clase a clase, un fanzine en papel que tenga como mínimo estas
características:

 Debe ser estético en líneas generales. Debe notarse un producto cuidado en los detalles. No puede
ser algo hecho a último momento y desprolijo en sus formas.
 Formato: A4 en Blanco y Negro o Color.
 Presentación final: podrá estar abrochado con grapas, plegado, dentro de un packaging que ustedes
deseen, etc.
 8 páginas como mínimos y 12 como máximo.
 Portada con título del fanzine e imagen ilustración o collage.
 Detrás de la portada irá el sumario, el Nombre de la editorial y las intenciones u objetivos del
fanzine.
 El fanzine debe ser estéticamente atractivo estando equilibrados sus componentes textuales y
visuales.
 Contenido: El contenido saldrá de cada una de las clases anteriores. El mismo debe ser adecuado y
pertinente según las características propias de los temas abordados en cada una de las clases.
 Tipografías: Dos como mínimo y cuatro como máximo. Demasiadas tipografías confunden, por eso
determinen con qué cosas irá cada tipografía.
 El fanzine es una revista cultural alternativa realizada por fans, en este caso de ciencia ficción. Los
contenidos que en ellos podrán encontrarse irán desde los formatos literarios (libros de narrativa,
poesía, etc), los periodísticos, las críticas (de libros, cine, música, etc), agenda, etc). El resto del
contenido como desees, ya sean imágenes,dibujos, fotografías, más textos, diseños, etc.
 Debe incluir una página de publicidad (o contrapublicidad) elaborada por ustedes.
 Debe incluir el booktrailer realizado por ustedes sobre la novela de ciencia ficción elegida para leer
(sólo en su versión digital)
 ORTOGRAFIA Y REDACCIÓN. No se aprobarán trabajos con faltas de ortografía y/o con
deficiencias en relación con la coherencia y la cohesión textual.

Recursos necesarios:

- La imaginación y creatividad del trabajo será crucial para encarar este trabajo al igual que el compromiso
en la tarea.
- El trabajo podrá estar realizado por completo de varias maneras: completamente de manera artesanal,
mezclando elementos artesanales (ej. recortes de letras o imágenes tipo collage) con digitales (ej, texto
tipeado), o bien puede ser todo digitalizado (si eligen está última opción tengan en cuenta que deben poder
manejar la edición de ilustraciones y textos de manera adecuada para que el producto final respete la
estética de un fanzine)
- Es bueno que tengan a mano diarios y revistas viejas para usar como insumo, así como otros fanzines
para tener como modelo. Pueden investigar en la web sobre diferentes fanzines. Debajo les sugiero un blog
que se denomina “Fanzinoteca” y que nuclea a muchas de estas producciones realizadas por fans. Aquí el
link: http://fanzinoteca.net/category/blog/
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Cuantos más fanzines vean (para lo cual deben investigar en internet) más ideas se les ocurrirán
seguramente para la producción del propio.