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单元 : --

课题 : 识字二
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句
子、段落篇章的内容。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 读出五个汉字并理解其含义。
教具 : PPT、字卡
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读课文
3 问答环节
4 学生朗读
5 理解字的形、音、义
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 : --
课题 : 识字二
内容标准 : 3.1、5.1
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的
形体美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画
和 笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字的笔顺
规则。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在田字格上书写五个汉字
教具 : PPT、字卡汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :
单元 : 第五单元—亲近大自然
课题 : (一) 小露珠
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读
的习惯。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的指导下完成活动本练习。
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读课文
3 引导学生进行想象
4 识字教学
5 朗读课文,鼓励背诵
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第五单元—亲近大自然
课题 : (一) 小露珠
内容标准 : 3.1
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的
形体美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画
和 笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在田字格上书写五个汉字
教具 : PPT、字卡、汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 : 第五单元—亲近大自然
课题 : (二) 雨停了
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句
子、段落篇章的内容。

2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达
的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养
爱阅读的习惯。
教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的指导下完成活动本练习
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读课文
3 引导学生进行想象
4 识字教学
5 朗读课文,鼓励背诵
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第五单元—亲近大自然
课题 : (二) 雨停了
内容标准 : 3.1
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的
形体美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画
和 笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在田字格上书写五个汉字
教具 : PPT、汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 : 第五单元—亲近大自然
课题 : (一)小露珠 &(二) 雨停了
内容标准 : 2.2
学习标准 : 2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语
速、语调适当。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 分组朗读两篇课文
教具 : PPT、汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 范读
3 学生个别朗读及纠正
4 分组朗读
5 总结
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第五单元—亲近大自然
课题 : 认认说说 &想想说说
内容标准 : 5.1&1.3
学习标准 : 1.3.1 讲述事情的经过,能简单交代出时间、地点、人物和情
节,并敢于说话。

5.1.1 掌握汉字演变的基本知识,加强汉字的识记,并对学习
汉字产生兴趣。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 认出三个象形文字的演变
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 展示象形文字的演变图
3 让学生说出造字的原理
4 引导学生说出雨天出门的经历
5 总结
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第五单元—亲近大自然
课题 : 《雨》读读说说—分享阅读心得
内容标准 : 4.4
学习标准 : 4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料,与他人分享故事情
节。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 和同学分享自己相当哪滴雨的想法。
教具 : PPT
教学步骤 : 1 引起动机
2 集体朗读
3 提问以理解文章内容
4 提问学生相当哪滴雨
5 学生分享自己的想法和总结
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第五单元—亲近大自然
课题 : (一)小露珠 &(二) 雨停了
内容标准 : 2.1& 2.2
学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读
的习惯。
教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的引导下完成活动本练习。
教具 : --
教学步骤 : 1 引起动机
2 根据指示上色--活动本第 32 页
3 根据例子习写形容词—活动本第 33 页
4 评估
5 总结
跨课程元素 : 道德价值
反思 :

单元 : 第五单元—亲近大自然
课题 : (一)小露珠 &(二) 雨停了
内容标准 : 3.2
学习标准 : 3.2.1 练
习 写
话,初步尝 试进行书面表达。能不拘形式地写自己想说的
话,并根据表达的需要,学习使
用标 点
符号。对写话产生兴趣。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在老师的引导下写出一句话。
教具 : --
教学步骤 : 1 引起动机
2 提问并引导学生展开想象
3 学生各自发表
4 纠正学生的句子
5 各自习写
跨课程元素 : 道德价值
反思 :
单元 :六 数一数,比一比
课题 :看看问问
内容标准 :1.1
学习标准 :1.1.2 针对不明白的事情提出问题,能初步应用疑问代词。做到态度有
礼,话语适当。
学习目标 :学生能够使用正确的疑问代词发问。
教学活动 :1. 引起动机
2. 教师提问,学生聆听后说出问句中的疑问词。
3. 教师介绍疑问代词。
4. 教师展示图片,指示学生以“多少”提问。
5. 学生以疑问代词提问,教师纠正,并做总结。
跨课程元素 :企业元素
教学评估 :口头表述
教具 :电脑
反思 :

单元 :六 数一数,比一比
课题 :一、大小多少
内容标准 :2.1
学习标准 :2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的
习惯。
学习目标 :学生能够认读汉字。
教学活动 :1. 引起动机
2. 教师领读本课生字,讲解生字的结构。学生朗读。
3. 教师讲解并指示学生书空。
4. 学生朗读儿歌,教师指点。
5. 教师展示不同种类、数量的动物图片,让学生以替代词语的方
式读儿歌。
跨课程元素 :企业元素
教学评估 :朗读
教具 :字卡、电脑
反思

单元 :六 数一数,比一比
课题 :一、大小多少 (读读背背、读读说说)
内容标准 : 3.1
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的
形体美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画
和 笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在田字格上书写五个汉字
教具 : PPT、字卡、汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 :六 数一数,比一比
课题 :一、大小多少 (读读背背、读读说说)
内容标准 :2.1、2.2
学习标准 :2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的
习惯。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、
语调适当。
学习目标 :学生能够正确的朗读课文。
教学活动 :1. 引起动机
2. 学生以拍手、敲击响板的方式朗读课文。
3. 教师提问以考察学生的理解。
4. 教师指示学生说说其他“大小”或“多少”的例子。
5. 教师指示学生完成活动本。教师在旁指点。
跨课程元素 :企业元素
教学评估 :活动本练习
教具 :活动本
反思

单元 :六 数一数,比一比
课题 :蚂蚁搬小虫
内容标准 :2.1
学习标准 :2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的
习惯。
学习目标 :学生能够认读汉字、正确的朗读课文。
教学活动 :1. 引起动机
2. 教师领读本课生字,讲解生字的结构。学生朗读。
3. 教师讲解并指示学生书空。
4. 学生朗读儿歌,教师指点。
5. 教师以表演方式让学生边读边演。
跨课程元素 :企业元素
教学评估 :朗读
教具 :字卡、电脑
反思

单元 :六 数一数,比一比
课题 :蚂蚁搬小虫
内容标准 : 3.1
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的
形体美。要求执笔和 运笔正确,坐姿端正,做到笔画
和 笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整洁。

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 在田字格上书写五个汉字
教具 : PPT、字卡、汉神书写软件
教学步骤 : 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素 : 道德价值、学习如何学习
反思 :

单元 :六 数一数,比一比
课题 :二、蚂蚁搬小虫 (读读背背、读读说说)
内容标准 :2.1、2.2
学习标准 :2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情
感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的
习惯。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、
语调适当。
学习目标 :学生能够:
1. 认读汉字。
2. 正确的朗读课文。
教学活动 :1. 引起动机
2. 学生以拍手、敲击响板的方式朗读课文。
3. 教师提问以考察学生的理解。
4. 教师指示学生思考,说说《蚂蚁搬小虫》让他们学到的道理。
教师补充。
5. 教师指示学生完成活动本。教师在旁指点。
6. 教师做总结。
跨课程元素 :企业元素
教学评估 :活动本练习
教具 :活动本
反思

单元 :六 数一数,比一比
课题 :读读想想、读读背背
内容标准 :5.3、4.2
学习标准 :5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并能适当地应
用词语。
4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内容,感受语言的优美。
学习目标 :学生能够使用量词“群”、“只”。
教学活动 :1. 引起动机
2. 教师展示不同数量动物的图片,让学生分辨“群”和“只”。
3. 学生举例。
4. 教师播放诗歌,学生聆听后朗读。
5. 教师以提问方式带领学生了解诗歌。
6. 学生完成活动本练习,教师做总结。
跨课程元素 :企业元素
教学评估 :活动本练习
教具 :电脑,图片
反思

单元 :六 数一数,比一比
课题 :语文乐园二
内容标准 :2.1
学习标准 :2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段
落篇章的内容。
3.2.1 练
习写,初
话 步尝试
进行书
面表。能
达 不拘形式地写自己想说的
话,
并根据表达的需要,学习使
用标点
符号。对
写话产
生兴。

5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字的笔顺规则。
学习目标 :学生能够认字和写话。
教学活动 :1. 引起动机
2. 教师展示字的结合,然后叫学生自创。
3. 学生朗读句子。
4. 教师引导学生使用“跟”和“口”口头造句。教师纠正。
5. 学生完成活动本练习,教师做总结。
跨课程元素 :企业元素
教学评估 :活动本练习
教具 :课本
反思 :
单元 : 7 动物乐园
时间: 60 分钟
课题: (一)鼠老师画猫
学习标准: 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落、篇
章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,领
会其教育意义。
并能感受语言的优美,培养爱阅读的习惯。
学习目标: 上完本课后学生能够正确地认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子。
跨课程元素: 1. 创意与革新元素 2. 学习技能
教学评价: 随堂问答, 朗读
教具 : 课本, 生字卡
活动 : 1. 引导学生分享“老鼠怕猫”这个话题。
2. 教师范读课文,学生聆听后跟读及概述内容大意。
3. 教师引导学生深究课文。
4. 学生朗读和理解课文。
5. 教师指示学生完成作业。 (《活动本》第 42 页)
反思 :

单元 : 7 动物乐园
时间: 60 分钟
课题: (二)小蜜蜂
学习标准: 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落、篇
章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,领
会其教育意义。
并能感受语言的优美,培养爱阅读的习惯。
学习目标: 上完本课后学生能够正确地能展开想象,初步体验文章表达的情感,领
会其教育意义。
跨课程元素: 1. 创意与革新元素 2. 学习技能
教学评价: 随堂问答, 朗读
教具 : 课本图画, 课文,生字卡
活动 : 1.教师提问学生是否看过蜜蜂采花蜜的情景。
2. 教师范读课文,学生聆听后跟读及概述内容大意。
3. 识字教学:教师介绍本课生字,学生认清字形, 读准字音及理解字
义。
4. 学生朗读和理解课文。
5. 教师指示学生完成作业。 (《活动本》第 43 页)
反思 :

单元 : 7 动物乐园
时间: 30 分钟
课题:: (一)鼠老师画猫, (二)小蜜蜂
学习标准: 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落、篇
章的内容。
4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内容,感受语言的优美。
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字的笔顺规则。
学习目标: 上完本课后学生能够正确地背诵古诗。
跨课程元素: 1. 创意与革新元素 2. 学习技能
教学评价: 随堂问答,朗读,作业
教具 : 课文,作业
活动 : 1. 读读背背:教师引导学生朗读古诗,并简述内容大意。
2. 教师鼓励学生背诵古诗。
3. 引导学生写出已学的生字,如“小”加一画便是“少”。
4. 教师指示学生完成作业。 (《活动本》第 45 页)
反思 :

单元 : 7
时间: 60 分钟
课题: (一)鼠老师画猫, (二)小蜜蜂
学习标准: 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷,感受汉字的形体美。要
求执笔和运笔正确,坐姿端正,做到笔画
和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体端正整齐。
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握汉字的笔顺规则。
学习目标: 上完本课后学生能够应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷。
跨课程元素: 1. 创意与革新元素 2. 学习技能
教学评价: 随堂问答,书写
教具 : 课本图画, 字卡,
活动 : 1. 学生朗读课文。
2. 认认写写:引导学生认识生字及其笔画的顺序。
3. 书空。
4. 学生以生字构成词语。
5. 教师指示学生完成作业。 (《活动本》第 44 页)
反思 :

单元 : 7 动物乐园
时间: 30 分钟
课题: (一)鼠老师画猫, (二)小蜜蜂
学习标准: 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落、篇
章的内容。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、语调适
当。
5.4.1 通过阅读,认识各种不同功能的句子和关联词语,并尝试在表达时
应用。
学习目标: 上完本课后学生能够正确地朗读教材,感悟其内容。
跨课程元素: 1. 创意与革新元素 2. 学习技能
教学评价: 随堂问答,朗读
教具 : 课本图画,课文
活动 : 1. 读读背背:学生朗读课文,然后背诵。
2. 读读说说:教师引导学生回答课本 43 页的问题。
3. 读读比比:教师引导学生通过朗读句子认识感叹句和陈述句。
4. 学生认记标点符号“!”和 “。”。
5. 教师指示学生完成作业。 (《活动本》第 46 页)
反思 :

单元 : 7 动物乐园
时间: 60 分钟
课题: (一)鼠老师画猫, (二)小蜜蜂
学习标准: 1.1.1 向人请安、问候、道谢、道歉、告别。
2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落、篇
章的内容。
3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。
能不拘形式地写自己想说的话,并根据表达的需要,学习使用标点符
号。
学习目标: 上完本课后学生能够向人请安、问候和告别。
跨课程元素: 1. 创意与革新元素 2. 学习技能
教学评价: 随堂问答,练习
教具 : 课本,作业
活动 : 1. 想想说说:学生认识独体字和合体字。
2. 进行分组比赛,看看哪组能列出最多汉字。
3. 演演说说:学生表演如何向老师及同学问安。
4. 针对同学的表演,学生进行评述。
5. 教师指示学生完成作业。 (《活动本》第 47,48 页) 。
反思 :
单元 : 八、植物真有趣
课题 : 看看说说
内容标准 : 1.3
学习标准 : 1.3.2

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 根据水果的形状、大小、颜色口述外形特征。
教具 : 课本、幻灯片、图片
教学步骤 : 1 学生观看图片,然后说出图片中有哪些水果。
2 教师引导学生说出最喜欢吃的水果。
3 教师引导学生说出最喜欢吃的水果的外形(形状和颜色
等)。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评估 : 随堂观察
道德价值 : 珍惜
反思 :

单元 : 八、植物真有趣
课题 : (一)香蕉滑梯
内容标准 : 2.1
学习标准 : 2.1.1, 2.1.2
教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 一边朗读,一边表演。
教具 : 课本、幻灯片、活动本
教学步骤 : 1 学生朗读课文。
2 教师引导学生朗读时配上动作如:一面拍手,一面朗读。
3 识字教学:以部首归类识记 “滑” (水部) “梯” (木部),“蕉”
(草部);以熟字“爪”跟“爬”比较,“上”跟“下”比较;以口诀两
人坐在泥土上识记“坐”。
4 学生根据课文回答活动本练习。
5 教师与学生讨论。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评估 : 活动本练习
道德价值 : 珍惜
反思 :
单元 : 八、植物真有趣
课题 : (二)会唱歌的森林
内容标准 : 2.1,3.1
学习标准 : 2.1.1, 2.1.2,3.1.2

教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 正确地朗读生字词。
教具 : 课本、幻灯片
教学步骤 : 1 学生朗读课文。
2 识字教学:以部首归类识记 “唱” “响” (口部) 、“棵” (木
部)、“落” (草部);以口诀“田里有土”识记“里”、“双人从”识记
“从”并解释会意字合成原理。
3 教师引导学生配乐朗读课文(含有鸟叫声、虫鸣声、水声
等)。
4 学生根据课文回答活动本练习。
5 教师与学生讨论。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评估 : 活动本练习
道德价值 : 珍惜
反思 :

单元 : 八、植物真有趣
课题 : 认认读读
内容标准 : 2.1,5.1
学习标准 : 2.1.1,5.1.2
教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 运用汉字的合成方式来认识“棵”、“从”和 “坐”。
教具 : 课本、幻灯片,活动卷
教学步骤 : 1 教师展示字卡然后加以说明:“木”和“果”组成“棵”。
2 教师提名两个同学出来,一个在前,一个在后,然后说
明:“从”是“一个跟着一人”。
3 教师展示“坐”词卡,然后说明:两个人在土上就是“坐”。
4 学生完成练习。
5 师生讨论。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评估 : 活动卷
道德价值 : 珍惜
反思 :

单元 : 八、植物真有趣
课题 : 读读说说
内容标准 : 2.1,2.2.1
学习标准 : 2.1.2, 2.2.1
教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 初步体验文章表达的情感,领会其教育意义,正确
地朗读课文,做到语音正确,字句完整,语速、语
调适当。
教具 : 课本、幻灯片,活动本
教学步骤 : 1 学生朗读课文《香蕉滑梯》,然后背诵。
2 教师指示学生朗读《会唱歌的森林》。
3 教师提问:学生想想森林是否真的会唱歌,为什么?
4 教师引导学生回答思考题。
5 学生完成活动卷。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评估 : 活动本练习
道德价值 : 珍惜
反思 :

单元 : 八、植物真有趣
课题 : 读读比比
内容标准 : 5.5
学习标准 : 5.5.1
教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i)说出有关“?”和“。”的名称,并了解其用法以及正确使用。
教具 : 课本、幻灯片
教学步骤 : 1 教师展示“?”和“。”。
2 介绍“?”和“。”的用法,示范两种标点符号的写法。
3 教师引导学生用口诀记得句号和问号的用法:小皮球,滚
啊滚,说完一句就请停留(。);小耳朵,真勤劳,遇到问
题就发问(?)。
4 学生完成活动卷卷。
5 教师与学生讨论。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评估 : 活动本练习
道德价值 : 珍惜
反思 :

单元 : 八、植物真有趣
课题 : 读读说说《老树的故事》《走进大山》
内容标准 : 2.1,4.4.1
学习标准 : 2.1.1,2.1.2,4.4.1
教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 分享阅读童诗心得。
教具 : 课本、幻灯片,活动本
教学步骤 : 1 学生朗读《老树的故事》。
2 教师鼓励学生挑出话题,如”老树快乐吗?”,“老树喜欢小鸟
吗?”等。
3 学生朗读《走进大山》,教师引导学生回答思考题。。
4 教师引导学生分享阅读心得。
5 习作。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评估 : 活动本练习
道德价值 : 珍惜
反思 :
单元 : 八、植物真有趣
课题 : 识字三
内容标准 : 2.1,3.1
学习标准 : 2.1.1,3.1.1
教学目标 : 在教学活动结束前,学生能够
i) 。
教具 : 课本、幻灯片,活动本
教学步骤 : 1 复习课文,分组朗读。。
2 教师导读与讲解对子歌。。
3 教师讲解所对的词语都是意思相反或相近的。
4 教师教导学生识字,运用不同的方法让学生记得生字。
5 学生把生字抄进生字簿。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评估 : 活动本练习
道德价值 : 珍惜
反思 :