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科学 4A

主题 :科学程序技能
内容标准 :1.1 了解科学与程序的技能
学习标准 :1.1.1 观察
1.1.2 分类
跨学科元素 :-
活动 :1.复习三年级所学过的技能
2.讲解观察和分类
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科学 4A

主题 :科学程序技能
内容标准 :1.1 了解科学与程序的技能
学习标准 :1.1.3 测量和应用数目
1.1.4 作出推断
跨学科元素 :-
活动 :1.复习三年级所学过的技能
2.讲解测量和应用数目
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科学 4A

主题 :科学程序技能
内容标准 :1.1 了解科学与程序的技能
学习标准 :1.1.5 预测
1.1.6 沟通
跨学科元素 :-
活动 :1.讲解科学技能
2.学习如何作出预测和沟通
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科学 4A

主题 :科学程序技能
内容标准 :1.1 了解科学与程序的技能
学习标准 :1.1.7 作出推断
1.1.8 分析资料
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1.讲解科学技能
2.讲解如何作出推断与分析资料
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科学 4A

主题 :科学程序技能
内容标准 :1.1 了解科学与程序的技能
学习标准 :1.1.9 以行动作出定义
1.1.10 控制变数
:1.1.11 作出假设
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1.讲解如何写变数:固定性变数、操纵性变数、反应性变数
2.讲解如何作出假设
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科学 4A

主题 :科学程序技能
内容标准 :1.1 了解科学与程序的技能
学习标准 :1.1.12 进行实验
1.1.13 以绘图、讯息通讯术、书写或口述把观察结果加以说明
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1.讲解科学技能
2.作业练习
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主题 :科学室规则
内容标准 :2.1 执行科学的规则
学习标准 :2.1.1 遵守科学室的规则
跨学科元素 :-
活动 :1.讲解科学室的规则
2.说出什么可以做和不可以做
3.进行讨论,共同评述
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科学 4A
主题 :人类的呼吸过程
内容标准 :3.1 了解有关人类的呼吸过程
学习标准 :3.1.1 通过媒体的观察,阐明人类是用肺来呼吸
跨学科元素 :-
活动 :1.讲解人类的呼吸过程
2.引导学生说出呼气和吸气的运输过程
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主题 :人类的呼吸过程
内容标准 :3.1 了解有关人类的呼吸过程
学习标准 :3.1.2 绘出吸气和呼气时,空气的运输过程
跨学科元素 :-
活动 :1.说出吸气和呼气时空气的运输过程
2. 绘出吸气和呼气时,空气的运输过程
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科学 4A
主题 :人类的呼吸过程
内容标准 :3.1 了解有关人类的呼吸过程
学习标准 :3.1.3 把手放在胸口,叙述呼气和吸气时,胸腔的起伏
跨学科元素 :-
活动 :1.让学生感受呼吸时胸腔的起伏
2. 说出感受
3.作业练习
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科学 4A
主题 :人类的呼吸过程
内容标准 :3.1 了解有关人类的呼吸过程
学习标准 :3.1.3 把手放在胸口,叙述呼气和吸气时,胸腔的起伏
跨学科元素 :-
活动 :1.讲解呼吸时胸腔的起伏
2. 观察课本中的图片,说出胸腔收缩和横膈膜的移动
3.作业练习
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科学 4A
主题 :人类的呼吸过程
内容标准 :3.1 了解有关人类的呼吸过程
学习标准 :3.1.4 通过胸腔的起伏,概括所进行的活动将影响个人的呼吸率
跨学科元素 :-
活动 :1.讲解何谓呼吸率
2.计算各自的呼吸率
3.说出所进行的活动会影响呼吸率
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科学 4A
主题 :人类的呼吸过程
内容标准 :3.1 了解有关人类的呼吸过程
学习标准 :3.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
跨学科元素 :-
活动 :1.画出吸气和呼气时空气的过程图
2. 习作、讨论
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主题 :人类的呼吸过程
内容标准 :3.1 了解有关人类的呼吸过程
学习标准 :3.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
跨学科元素 :-
活动 :1.画出呼吸过程的流程图
2. 共同讨论
3.作业练习
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科学 4A
主题 :人类会排泄和排遗
内容标准 :3.2 了解人类的排泄和排遗
学习标准 :3.2.1 通过各种媒体的观察,阐明排泄的意思
跨学科元素 :-
活动 :1.说出人类会排泄
2. 说出人类的排泄物
3.作业练习
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主题 :人类会排泄和排遗
内容标准 :3.2 了解人类的排泄和排遗
学习标准 :3.2.1 通过各种媒体的观察,阐明排泄的意思
跨学科元素 :-
活动 :1.学生说出何谓排泄物
2.说明人体的排泄器官和排泄物
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主题 :人类会排泄和排遗
内容标准 :3.2 了解人类的排泄和排遗
学习标准 :3.2.2 鉴定排泄的器官与其排泄物
跨学科元素 :-
活动 :1.说明人体的排泄的器官与其排泄物
2. 习作、讨论
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主题 :人类会排泄和排遗
内容标准 :3.2 了解人类的排泄和排遗
学习标准 :3.2.3 通过各种媒体的观察,阐明排泄的意思和排遗物
跨学科元素 :-
活动 :1.讲解何谓排遗
2. 说出人类排遗的废物是食物的渣滓
3.作业练习
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科学 4A
主题 :人类对外来刺激的反应
内容标准 :3.3 了解人类对外来刺激做出反应
学习标准 :3.3.1 通过进行活动,阐明人类的感觉器官对外来刺激所做出反应
跨学科元素 :-
活动 :1.讲解人类对外来刺激所做出反应
2. 说出外来刺激对人类造成什么影响
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主题 :人类对外来刺激的反应
内容标准 :3.3 了解人类对外来刺激做出反应
学习标准 :3.3.2 举例人类在日常生活中对外来刺激做出的反应
跨学科元素 :-
活动 :1.引导学生说出当感官受到外来刺激时,人类会做出的反应
2.了解反应是自动产生的
3.共同讨论
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科学 4A
主题 :人类对外来刺激的反应
内容标准 :3.3 了解人类对外来刺激做出反应
学习标准 :3.3.2 举例人类在日常生活中对外来刺激做出的反应
跨学科元素 :-
活动 :1. 说明人类对外来刺激做出反应
2. 举例说明
3.共同讨论、评述
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主题 :人类对外来刺激的反应
内容标准 :3.3 了解人类对外来刺激做出反应
学习标准 :3.3.3 针对人类对外来刺激做出反应的重要性做出推断
跨学科元素 :-
活动 :1.说明人类会对触动、光线、味道、气味和声音产生反应
2. 说出对外来刺激做出反应的重要性
3.作业练习
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科学 4A
主题 :人类的遗传
内容标准 :3.4 了解人类的繁殖
学习标准 :3.4.1 通过活动,阐明孩子继承父母亲的特征,如皮肤颜色、头发的
性质和样貌
跨学科元素 :-
活动 :1.阐明人类与后代之间有一种现象叫遗传
2.学生说出自己的样貌像家里的哪位成员
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科学 4A
主题 :人类的遗传
内容标准 :3.4 了解人类的繁殖
学习标准 :3.4.1 通过活动,阐明孩子继承父母亲的特征,如皮肤颜色、头发的
性质和样貌
跨学科元素 :-
活动 :1.讲解人类与后代之间有着某些相似的特征
2.讲解人类的遗传
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科学 4A
主题 :人类对外来刺激的反应
内容标准 :3.3 了解人类对外来刺激做出反应
学习标准 :3.3.2 举例人类在日常生活中对外来刺激做出的反应
跨学科元素 :-
活动 :1. 说明人类对外来刺激做出反应
2. 举例说明
3.共同讨论、评述
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主题 :影响人类生命过程的习惯
内容标准 :3.5 了解影响生存过程的习惯
学习标准 :3.5.1 阐明影响生存过程的习惯如:吸烟、嗅强力胶、滥用毒品、酗
酒等
跨学科元素 :-
活动 :1.讲解一些习惯会影响人类的生存过程
2. 举例说明
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科学 4A
主题 :影响人类生命过程的习惯
内容标准 :3.5 了解影响生存过程的习惯
学习标准 :3.5.2 了解影响生存过程的习惯的后果
跨学科元素 :-
活动 :1.说出一些不良习惯会影响生活过程
2.学生说出如何影响
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主题 :影响人类生命过程的习惯
内容标准 :3.5 了解影响生存过程的习惯
学习标准 :3.5.2 解释影响生存过程的习惯的后果如:危害健康、影响成长、缓
慢人类对外来刺激的反应
跨学科元素 :-
活动 :1.讲解会影响生存过程的习惯
2.举例说明
3.习作
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科学 4A
主题 :健康生活每一天
内容标准 :3.6 实践良好的生活习惯以爱惜自己
学习标准 :3.6.1 在日常生活中实践良好的生活习惯
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1. 说出日常生活中良好的习惯
2. 举例说明
3.共同讨论、评述
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主题 :健康生活每一天
内容标准 :3.6 实践良好的生活习惯以爱惜自己
学习标准 :3.6.1 在日常生活中实践良好的生活习惯
跨学科元素 :-
活动 :1. 说出日常生活中良好的习惯
2. 为何要有良好的生活习惯
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主题 :生命科学
课题 :健康生活每一天
内容标准 :3.6 实践良好的生活习惯以爱惜自己
学习标准 :3.6.1 在日常生活中实践良好的生活习惯
跨学科元素 :-
活动 :1. 举例健康的生活习惯
2. 说出健康的生活习惯对成长的影响
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科学 4A
主题 :生命科学
课题 :动物的生命过程
内容标准 :4.1 了解动物的呼吸器官
学习标准 :4.1.1 通过观察真实的动物或各种媒体,鉴定动物的呼吸器官
跨学科元素 :-
活动 :1. 说明各动物的呼吸器官
2. 说出各器官的特征
3.习作
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主题 :生命科学
课题 :动物的生命过程
内容标准 :4.1 了解动物的呼吸器官
学习标准 :4.1.1 通过观察真实的动物或各种媒体,鉴定动物的呼吸器官
跨学科元素 :-
活动 :1. 说出周围动物的例子
2. 说出其呼吸器官
3.习作
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科学 4A
主题 :动物的生命过程
课题 :动物怎样呼吸
内容标准 :4.1 了解动物的呼吸器官
学习标准 :4.1.1 通过观察真实的动物或各种媒体,鉴定动物的呼吸器官
4.1.2 阐明部分动物拥有多过一个呼吸器官。如青蛙和海龟
跨学科元素 :-
活动 :1. 说出动物的呼吸器官
2. 举例说明 3.习作
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科学 4A
主题 :动物的生命过程
课题 :动物怎样呼吸
内容标准 :4.1 了解动物的呼吸器官
学习标准 :4.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
跨学科元素 :-
活动 :1. 说出动物的呼吸器官
2. 绘图 3.习作
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科学 4A
主题 :生命科学
课题 :植物的生命过程
内容标准 :5.1 了解植物各部分对外来刺激产生反应
学习标准 :5.1.1 通过研究,鉴定植物对外来刺激作出反应的部分
跨学科元素 :-
活动 :1. 说出植物用哪个部分对阳光作出反应
2. 讲解如何对阳光做出反应 3.习作
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主题 :生命科学
课题 :植物的生命过程
内容标准 :5.1 了解植物各部分对外来刺激产生反应
学习标准 :5.1.1 通过研究,鉴定植物对外来刺激作出反应的部分
跨学科元素 :-
活动 :1. 说出植物的哪个部分对水、地心引力做出反应
2. 讲解如何对水、地心引力做出反应
3.习作
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科学 4A
主题 :植物的生命过程
课题 :光合作用
内容标准 :5.2 分析有关光合作用的知识
学习标准 :5.2.1 通过各种媒体的观察,阐明植物通过光合作用自己制造食物
跨学科元素 :-
活动 :1. 说明何谓光合作用
2. 讲解光合作用需要的条件
3.说出光合作用排出氧气
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科学 4A
主题 :植物的生命过程
课题 :光合作用
内容标准 :5.2 分析有关光合作用的知识
学习标准 :5.2.2 通过各种媒体的观察,阐明进行光合作用的过程需要二氧化碳、水、
阳光和叶绿素
跨学科元素 :-
活动 :1. 讨论植物进行光合作用的过程
2. 说出进行光合作用的条件 3. 习作
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主题 :植物的生命过程
课题 :光合作用的重要性
内容标准 :5.2 分析有关光合作用的知识
学习标准 :5.2.3 阐明进行光合作用时会产生淀粉和氧气
跨学科元素 :-
活动 :1. 说出进行光合作用的植物排出淀粉和氧气
2. 说出进行光合作用的重要性 3. 习作
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科学 4A
主题 :植物的生命过程
课题 :光合作用的重要性
内容标准 :5.2 分析有关光合作用的知识
学习标准 :5.2.4 针对光合作用对其他生物的重要性作出推论
跨学科元素 :-
活动 :1. 说出光合作用对动物的重要性
2. 说出光合作用对人类的重要性 3. 习作
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主题 :植物的生命过程
课题 :光合作用的重要性
内容标准 :5.2 分析有关光合作用的知识
学习标准 :5.2.4 针对光合作用对其他生物的重要性作出推论
跨学科元素 :-
活动 :1. 说出光合作用对动物的重要性
2. 说出光合作用对人类的重要性
3. 习作
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科学 4A
主题 :植物的生命过程
课题 :光合作用的重要性
内容标准 :5.2 分析有关光合作用的知识
学习标准 :5.2.5 针对植物不需要像动物般移动作出推论
跨学科元素 :-
活动 :1. 讲解植物为何不需要像动物般移动
2. 习作、讨论
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科学 4A
主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.1 了解长度的测量
学习标准 :6.1.1 阐明长度是两个点之间的距离
跨学科元素 :-
活动 :1. 讲解长度的应用
2. 说出古代人类测量长度的方法
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.1 了解长度的测量
学习标准 :6.1.2 利用不标准的测量工具测量长度,例如:虎口、肘、寻、脚板、脚步
回形针、铅笔、粉笔、吸管线、绳、火柴
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1. 说出古时候人类测量长度的方法
2. 说出不标准测量工具的短处 3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.1 了解长度的测量
学习标准 :6.1.3 通过活动,阐明长度可以用标准的测量工具来测量,如:尺、卷尺和线
跨学科元素 :-
活动 :1. 讲解长度可以标准工具来测量
2. 说明用标准工具测量长度的好处
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.1 了解长度的测量
学习标准 :6.1.4 阐明长度的标准公制单位是毫米(mm)、厘米(cm)、米(m)或公里(km)
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1. 讲解长度的标准公制单位
2. 说明标准公制单位的重要性
3. 习作
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科学 4A
主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.1 了解长度的测量
学习标准 :6.1.5 以正确的方法、适当的工具和标准单位来测量长度
跨学科元素 :-
活动 :1. 说明正确测量长度的方法
2. 说明适当测量长度的工具
3. 说明标准单位的重要性
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科学 4A
主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.1 了解长度的测量
学习标准 :6.1.5 以正确的方法、适当的工具和标准单位来测量长度
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1. 讲解并示范正确测量长度的方法
2. 学生能说出长度的标准单位
3. 说明标准单位的重要性
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.1 了解长度的测量
学习标准 :6.1.6 让学生知道国际单位制是国际通用的计量制度
跨学科元素 :-
活动 :1. 说明国际通用的计量制度
2. 说明国际单位的重要性
3. 习作、讨论
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科学 4A
主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.2 应用有关面积的知识
学习标准 :6.2.1 阐明面积是物体表面的大小
跨学科元素 :-
活动 :1. 讲解何谓面积
2. 说出测量面积的公式
3. 习作
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科学 4A
主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.2 应用有关面积的知识
学习标准 :6.2.1 阐明面积是物体表面的大小
6.2.2 利用标准的测量工具,如:1cmx1cm 的正方形卡片测量一个物体的表面面积
跨学科元素 :-
活动 :1. 讲解何谓面积
2. 说出测量面积的工具
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.2 应用有关面积的知识
学习标准 :6.2.3 阐明面积的标准公制单位是平方毫米(mm)、平方厘米(cm)、平方米(m)和平方公里
(km)
6.2.4 计算长方形与正方形的面积所用的公式:长 x 寛
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1. 讲解计算面积的公式
2. 说出面积的公制单位
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.2 应用有关面积的知识
学习标准 :6.2.5 用 1cmx1cm 的正方形卡片来预计没有规定形状的面积
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1. 讲解何谓不规则物体
2. 举例说明如何计算不规则物体的面积
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.3 应用有关体积的知识
学习标准 :6.3.1 阐明体积是一个空间的大小
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1. 说明体积的意思
2. 说明如何利用准确的测量工具测量体积
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

科学 4A
主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.3 应用有关体积的知识
学习标准 :6.3.3 阐明提及的标准公制单位是立方毫米(mm3),与立方厘米(cm3)和立方米(m3)
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1. 讲解体积的标准单位
2. 如何以方程式计算体积
3. 习作
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科学 4A
主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.3 应用有关体积的知识
学习标准 :6.3.4 阐明计算体积的方法
跨学科元素 :创造与革新
活动 :1. 讲解体积的标准单位
2. 讲解体积的方式(长 x 高 x 寛)
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.4 了解测量液体的体积
学习标准 :6.4.1 利用不标准工具来测量容器里的液体
跨学科元素 :企业能力
活动 :1. 说明何谓液体
2. 讲解如何利用不标准工具测量液体
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.4 了解测量液体的体积
学习标准 :6.4.2 利用标准单位的测量工具来测量液体,如 : 量筒、烧杯、烧瓶和量杯
6.4 3 阐明液体的体积的公制单位,即毫升(ml),立方厘米(cm3)
跨学科元素 :企业能力
活动 :1. 讲解如何利用标准工具测量液体
2. 说出测量液体的标准公制单位
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.4 了解测量液体的体积
学习标准 :6.4.4 以正确的方式,适当的工具和标准单位来测量液体的体积
跨学科元素 :企业能力
活动 :1. 讲解测量液体的方法
2. 讲解测量液体的工具
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.4 了解测量液体的体积
学习标准 :6.4.4 以正确的方式,适当的工具和标准单位来测量液体的体积
跨学科元素 :企业能力
活动 :1. 说明何谓液体
2. 讲解如何利用不标准工具测量液体
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.5 应用有关液体体积的知识
学习标准 :6.5.1 以溢水法计算出有规则形状物体的体积
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 举例有些有规则的物体形状
2. 讲解如何以溢水法计算有规则形状物体的体积
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.4 了解测量液体的体积
学习标准 :6.4.2 利用标准单位的测量工具来测量液体,如 : 量筒、烧杯、烧瓶和量杯
6.4 3 阐明液体的体积的公制单位,即毫升(ml),立方厘米(cm3)
跨学科元素 :企业能力
活动 :1. 讲解如何利用标准工具测量液体
2. 说出测量液体的标准公制单位
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.6 了解质量的测量
学习标准 :6.6.1 阐明质量是某种物体里的质子数量
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 了解什么叫质量
2. 说出每种物体都有质量-----轻和重
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.6 了解质量的测量
学习标准 :6.6.2 鉴定测量质量的工具,如杠杆秤或三杆式天平
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 讲解应用标准工具测量质量
2. 讲解重量和质量的区别
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :6.6 了解质量的测量
学习标准 :6.6.3 阐明质量的标准单位是毫克(mg)、克(g)和公斤(kg)
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 讲解测量质量的标准单位
2. 说出国际的质量测量标准单位
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :了解时间的测量
学习标准 :阐明时间是两个刻之间的间隔
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 讲解何谓时间
2. 讲解如何测量时间
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :了解时间的测量
学习标准 :阐明时间是两个刻之间的间隔
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出古时候人类如何测量时间/ 测量时间的工具
2. 说出古时后人类如何测量时间
3. 习作/讨论
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主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :了解时间的测量
学习标准 :阐明时间是两个刻之间的间隔
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出现代测量时间的工具
2. 说出现代测量时间的方法
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :测量
内容标准 :了解时间的测量
学习标准 :阐明时间是两个刻之间的间隔
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说处理用准确工具测量时间的单位
2. 说出利用标准工具测量的时间重要性
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.1 了解制成物品的来源
学习标准 :7.1.1 鉴定用来支撑物品的材料及其来源
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明周围的物品
2. 降解物品的来源
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.1 了解制成物品的来源
学习标准 :7.1.2 根据物品的资源进行分类
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明物品的资源
2. 根据物品资源,进行分类
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.1 了解制成物品的来源
学习标准 :7.1.1 鉴定用来支撑物品的材料及其来源
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明周围的物品
2. 降解物品的来源(讨论)
3. 习作
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主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.1 了解制成物品的来源
学习标准 :7.1.1 鉴定用来支撑物品的材料及其来源
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明周围的物品
2. 降解物品的来源
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能
主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.1 了解制成物品的来源
学习标准 :7.2.1 通过活动,鉴定物品的吸水能力
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 举例说明周围的物品
2. 说出能死水的物品
3. 进行讨论, 发表意见
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.2 通过活动,鉴定物品的弹性
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明有弹性的物品
2. 说出何谓弹性并说出有弹性的材料
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.3 通过活动,鉴定物体的浮水能力
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明有些物体有浮力,有些物体会沉
2. 举例并说明
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能
主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.3 通过活动,鉴定物体的浮水能力
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 举例说明会浮的物体
2. 说出其制作材料
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.4 通过活动,鉴定物品的导电体或电的绝缘体
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明金属是良毫的电导体
2. 讲解何谓电导体和绝缘体
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.5 通过活动,鉴定物体的热导体或热的绝缘体
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 讲解热导体的热的绝缘体
2. 说明金属是良好的热导体
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.4 通过活动,鉴定物品的导电体或电的绝缘体
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明金属的特性
2. 讲解何谓电导体和绝缘体
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.4 通过活动,鉴定物品的导电体或电的绝缘体
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明金属是良好的电导体
2. 举出良好的电导体和绝缘体
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.4 通过活动,鉴定物品的导电体或电的绝缘体
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明金属是良好的电导体
2. 举出良好的电导体和绝缘体
3. 进行讨论
4. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.5 通过活动,鉴定物体的热导体或热的绝缘体
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明金属是良好的电导体
2. 说明热的绝缘体
3. 说出热导体和绝缘体如何做成物品
反思 : /18 的学生能/不能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.6 通过活动,鉴定物体的透明体、半透明体和不透明体
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明透明体、半透明体和不透明体
2. 说明透明体,半透明体和不透明体的性质
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.6 通过活动,鉴定物体的透明体、半透明体和不透明体
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明透明体、半透明体和不透明体
2. 说明透明体,半透明体和不透明体的性质
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :材料的性质
内容标准 :7.2 了解物品的性质
学习标准 :7.2.6 通过活动,鉴定物体的透明体、半透明体和不透明体
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说明透明体、半透明体和不透明体
2. 说明透明体,半透明体和不透明体的性质
3. 举例说明
4. 习作
反思 : /18 的学生能/不能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :生锈
内容标准 :8.1 生锈的物品
学习标准 :8.1.1 观察周围的物品并鉴定生锈和不生锈的物品
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出铁制成品会生锈
2. 说明生锈的因素
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :生锈
内容标准 :8.1 生锈的物品
学习标准 :8.1.2 概括生锈的物品时铁制品
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出铁制成品会生锈
2. 说明生锈的因素
3. 说出锈的特性
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :生锈
内容标准 :8.1 生锈的物品
学习标准 :8.1.2 概括生锈的物品时铁制品
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出如何防锈
2. 说出防锈的重要性
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :生锈
内容标准 :8.1 生锈的物品
学习标准 :8.1.2 概括生锈的物品时铁制品
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出如何防锈
2. 说出防锈的好处
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :生锈
内容标准 :8.1 生锈的物品
学习标准 :8.1.2 概括生锈的物品时铁制品
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出如何防锈
2. 说出防锈的重要性
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :生锈
内容标准 :8.1 生锈的物品
学习标准 :8.1.4 阐明防锈的方法,例如:油漆、包塑料、镀锡、抹润滑油或油
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出生锈的物品
2. 说出如何防锈
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :生锈
内容标准 :8.1 生锈的物品
学习标准 :8.1.3 进行试验以探讨生锈的因素
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 举例说明生锈物体实验
2. 进行讨论
3. 习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :太阳系
内容标准 :9.1 分析有滚太阳系的知识
学习标准 :9.1.1 通过各种媒体的观察,叙述太阳系里的成员包括太阳、行星、天然卫星、小行星、
流星及彗星
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出太阳系里的八大行星
2. 顺序说出从离太阳最近的行星至最远的行星
3. 说出八大行星的特点
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :太阳系
内容标准 :9.1 分析有滚太阳系的知识
学习标准 :9.1.2 通过活动,依序排列太阳系里的行星
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出太阳系里的八大行星(依序)
2. 说出八大行星的特征
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :太阳系
内容标准 :9.1 分析有滚太阳系的知识
学习标准 :9.1.2 通过活动,依序排列太阳系里的行星
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出太阳系里的八大行星(依序)
2. 说出八大行星的特征
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :太阳系
内容标准 :9.1 分析有滚太阳系的知识
学习标准 :9.1.3 通过各种媒体的观察,阐明行星在同一时间在自己的轨道上环绕太阳运行
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出各行星的轨道大小
2. 说出个行星绕太阳一周的时间
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :物理科学
课题 :地球、月球和太阳的大小
内容标准 :9.2 了解地球、月球和太阳的直径
学习标准 :9.2.1 比较地球和太阳的直径
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出月球、地球和太阳的大小
2. 课文理解
3. 进行讨论
反思 : /17 的学生能够掌握技能
主题 :工艺
课题 :工艺帮助人类克服人力极限
内容标准 :10 工艺
学习标准 :10.1.1 鉴定在进行活动室头脑,感官和四肢所能与不能
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出工艺能够帮助人类解决人力极限
2. 说出各解决人力极限的工具
3. 进行讨论
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :工艺
课题 :工艺帮助人类克服人力极限
内容标准 :10 工艺
学习标准 :10.1.1 鉴定在进行活动室头脑,感官和四肢所能与不能
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出何谓工艺
2. 说出身体各部分所能进行的活动
3. 进行讨论
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :工艺
课题 :工艺帮助人类克服人力极限
内容标准 :10 工艺
学习标准 :10.1.1 鉴定在进行活动室头脑,感官和四肢所能与不能
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出我们人类所不能进行的活动
2. 讨论课文
3. 进行习作
反思 : /17 的学生能够掌握技能
主题 :工艺
课题 :工艺帮助人类克服人力极限
内容标准 :10 工艺
学习标准 :10.1.1 鉴定在进行活动室头脑,感官和四肢所能与不能
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出不能进行的活动----极限
2. 说出各解决人力极限的工具
3. 进行讨论
反思 : /17 的学生能够掌握技能

主题 :工艺
课题 :工艺帮助人类克服人力极限
内容标准 :10 工艺
学习标准 :10.1.1 鉴定在进行活动室头脑,感官和四肢所能与不能
跨学科元素 :创造性及创新思维
活动 :1. 说出工艺能够帮助人类解决人力极限
2. 说出各解决人力极限的工具
3. 进行讨论
反思 : /17 的学生能够掌握技能