ESTÁNDAR
Pensamiento numérico y sistemas numéricos.
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades
de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas.
Contenido
Sistemas de medidas,
unidades de longitud y
polígonos.
Representa datos usando tablas Elabora tablas de frecuencia a DBA No 10. Fórmula preguntas
y gráficas (pictogramas, gráficas que requieren comparar dos
partir de los datos obtenidos
de barras, diagramas de líneas, grupos de datos, para lo cual
diagramas circulares). sobre objetos, fenómenos y recolecta, organiza y usa tablas
situaciones familiares de frecuencia, gráficos de barras,
Aleatorio circulares, de línea, entre otros.
Analiza la información presentada
y comunica los resultados.
Contenido
Recolección, organización y
representación de datos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMFACOR “JAIME EXBRAYAT”
“FORMANDO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL”
Lema “esfuerzo, trabajo y fe”
GRUPO: Laborales TIPO: Dominio personal. Definir un proyecto personal en el que se aprovechan
las propias fortalezas y con el que se superan las debilidades, se construye sentido de vida y se
alcanzan metas en diferentes ámbitos.
MOMENTOS DE LA CLASE:
ABC (Actividades Básica Cotidianas): Saludo, organización del aula, oración (al inicio de la jornada),
llamado a lista, presentación del estándar, competencias, componentes, aprendizajes, evidencias,
derechos básicos de aprendizaje y contenidos (al inicio de cada período académico, se entrega una
fotocopia a cada estudiante).
EXPLORACIÓN.
a. Piensa un número
b. Súmale 5
c. Multiplica el resultado por 2
d. A lo que quedó réstale 4
e. El resultado divídelo entre 2
f. A lo que quedó réstale el número que pensaste
El resultado siempre es 3.
1. Descomposición de números.
Saberes previos. Exploración.
¿Cuánto dinero en total hay en tres billetes de $10.000, cinco billetes de $1.000 y dos
monedas de $100?
4. Los estudiantes en clase con ayuda del docente elaboraran un mapa conceptual:
conceptos y situaciones de la multiplicación y división de números naturales de la
página 22 del texto guía.
1. El estudiante con ayuda del docente desarrolla la página 19, 21, 23 y 25 del texto guía. Al final
se hará la respectiva retroalimentación por cada sesión
3. Examen escrito estilo pruebas saber con una pregunta argumentativa que permita conocer los
avances de cada uno de los aprendizajes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
A demás, del manejo de la disciplina y el vocabulario propio del área, el trabajo en equipo, la
creatividad en el desarrollo de problemas y el respeto a la inclusión.
RECURSOS: libros, fotocopias, colores, cartulina, marcadores, video beam entre otros
BIBLIOGRAFIA:
Observaciones:
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MOMENTOS DE LA CLASE:
ABC (Actividades Básica Cotidianas): Saludo, organización del aula, oración (al inicio de la jornada),
llamado a lista, presentación del estándar, competencias, componentes, aprendizajes, evidencias,
derechos básicos de aprendizaje y contenidos (al inicio de cada período académico, se entrega una
fotocopia a cada estudiante).
EXPLORACIÓN.
Se inicia la clase relatando la historieta en la que dos granjeros necesitan cercar un terreno, pero solo
saben las indicaciones que les dieron, que son:
Debe tener forma cuadrangular, donde dos de sus lados tengan medidas de 100 m y los otros dos
lados tengan 80 m.
Se hace la pregunta. ¿Cómo podría ser el terreno de los granjeros? Dibújalo.
ESTRUCTURACION Y PRACTICA
2. Realizamos lectura de la página 50 y 52 para aclarar posibles situaciones de interés para los
estudiantes.
3. Realizamos con ayuda de los estudiantes un mapa conceptual de los polígonos y su clasificación
de la página 56 del texto guía.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMFACOR “JAIME EXBRAYAT”
“FORMANDO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL”
Lema “esfuerzo, trabajo y fe”
4. Se consigna en el cuaderno los múltiplos y submúltiplos del metro y se establecen los factores
de conversión entre dichas medidas.
Se les explica que existe un sistema internacional de medidas, que para nuestro caso es el metro y
que a partir de este existen medidas pequeñas y grandes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMFACOR “JAIME EXBRAYAT”
“FORMANDO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL”
Lema “esfuerzo, trabajo y fe”
5. Realizamos ejemplos donde utilicemos estas medidas mediante situaciones reales y las
comparamos con las medidas no convencionales.
Transferencia y valoración.
1. Desarrollo de las actividades propuestas en el aula de clases de las páginas 53, 55, 57 y 59 con
ayuda del docente. Resolviendo las dudas que se presenten en el momento.
2. Algunos ejercicios serán desarrollados por los estudiantes como parte de sus compromisos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS: libros, fotocopias, colores, cartulina, marcadores, video beam entre otros
BIBLIOGRAFIA:
Observaciones:
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MOMENTOS DE LA CLASE:
ABC (Actividades Básica Cotidianas): Saludo, organización del aula, oración (al inicio de la jornada),
llamado a lista, presentación del estándar, competencias, componentes, aprendizajes, evidencias,
derechos básicos de aprendizaje y contenidos (al inicio de cada período académico, se entrega una
fotocopia a cada estudiante).
EXPLORACIÓN.
1. Se les pregunta a los estudiantes que han escuchado de estadística y cual ha sido su contribución
en nuestra vida. Que entienden por encuesta y la importancia que esta ofrece a la hora de
recolectar información.
2. Se les pregunta a los estudiantes sobre el equipo de fútbol colombiano favorito y se aclara que el
más votado será convierte en la moda, concepto que se estudiará en su momento.
ESTRUCTURA Y PRACTICA
1. Iniciamos tomando como referencia las observaciones y aportes de los estudiantes, para poder
definir los elementos de un estudio estadístico: población, muestra y variable.
5. Se estudian las distintas graficas estadísticas como el diagrama de tallos y hojas el cual consiste en
ordenar inicialmente los datos recolectados y luego analizar la información.
TRANSFERENCIA Y VALORACION
1. Mediante el ejemplo del equipo de futbol favorito se empieza a tabular la información en una tabla de
frecuencias en donde consideramos los elementos del estudio estadístico, como es la variable y la
moda.
2. Lectura y desarrollo de las páginas 64, 65, 66 y 67 del texto guía en el aula, orientado por el docente y
participación de los estudiantes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se tendrá en cuenta las directrices del SIEE. A demás de la participación en clases, buena disposición
para trabajar, orden y disciplina y capacidad para el análisis de situaciones
RECURSOS: libros, fotocopias, colores, cartulina, marcadores, video beam entre otros.
BIBLIOGRAFIA:
Observaciones:
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