UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE MEDICINA
UNIDAD DE SALUD COMUNITARIA
ATENCION COMUNITARIA EN SALUD VII
CICLO I/2018

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO

LISTA DE COTEJO

ESTUDIANTE: LUIS ARTURO JIMÉNEZ AYALA

GRUPO DE CLASE PRACTICA: 2

NÚMERO DE LISTA: 37

DOCENTE: LIC. RHINA TOMASINO

CIUDAD UNIVERSITARIA SAN SALVADOR 28 DE MAYO DE 2018

 INTRODUCCIÓN

Esta guía tiene como objetivo tener presente los límites normales del crecimiento y
desarrollo del niño sano, y que permiten identificar en forma temprana los
problemas, y con ello poder actuar rápidamente.

El primer examen se efectúa en el momento del nacimiento, y permite identificar

anormalidades y defectos congénitos, permeabilidad de orificios, integridad del
paladar y una gran variedad de defectos leves e importantes. La evaluación del
recién nacido se basa en el score de Apgar y posteriormente en el examen
neurológico.

El crecimiento y desarrollo del niño son dos fenómenos íntimamente ligados, sin
embargo, presentan diferencias que valen la pena aclarar, el primero se expresa en
el incremento del peso y la talla del bebé, y el segundo se refiere a la maduración
de las funciones del cerebro y otros órganos vitales. La maduración somática,
psicológica y social es lo que constituye el desarrollo del niño. Para el estudio y
seguimiento del crecimiento y desarrollo en un niño, se lo puede dividir en cuatro
etapas: la lactancia, los años preescolares, los escolares y la adolescencia. El
período entre la gestación y los tres años es sumamente importante porque durante
ese lapso el cerebro se forma y madura a su máxima velocidad, siendo el cerebro
el centro del desarrollo del niño. Las condiciones del ambiente intrauterino y del
entorno familiar, después del nacimiento, determinan el potencial de capacidades
que el niño tendrá en su vida futura.

En la primera semana de vida, un bebé pierde normalmente del 5 al 10% de su peso

al nacer. Sin embargo, a las dos semanas de edad, el bebé debe empezar a tener
un crecimiento y aumento de peso rápidos.

Al mes de edad el niño tiene un peso promedio aproximadamente de 4 kilos y mide

53 cm, todavía mantiene sus manos empuñadas y cuando está despierto prefiere
estar acostado boca arriba. Boca abajo, levanta la cabeza por algunos segundos.
Sigue los objetos con sus ojos y con el movimiento de la cabeza. Es capaz de llorar
con gran intensidad y responde en forma positiva a ciertas comodidades y
satisfacciones.
A los tres meses; sostiene la cabeza, responde con una sonrisa cuando se le
sonríe, mueve la cabeza para seguir un objeto, juega con sus manos, pesa de 5 a
6 kilos y mide de 58 a 60cm.

A los cuatro meses; acostado boca abajo gira sin darse la vuelta del todo, extiende
sus manos para atrapar aquello que le llama la atención, pesa un promedio de 6.5
kilos y mide de 62 a 63 cm.
A los seis meses, se mantiene sentado sin apoyo durante un momento, pesa un
promedio de 7.5 kilos y mide 67 cm. Del tercero al sexto mes de edad, sus posturas
suelen ser simétricas, con la cabeza en la línea media. Sostiene su cabeza bien
balanceada cuando se le coloca en posición vertical y es capaz de rotar sobre sí
mismo y por tanto caerse de la cama. Sigue con la vista los objetos que se mueven
lentamente y cuando se ponen frente a él objetos que cuelgan, mueve los brazos
activamente.
A los siete meses pesa de 7.5 a 8 kilos y mide de 68 a 69 cm, ya se sienta
apoyándose sobre sus manos e intenta saltar activamente cuando se le coloca en
posición vertical. Ya es capaz de agitar y golpear el sonajero o de cambiar un
juguete por otro.
A los ocho meses pesa de 8 a 8.250 kilos y mide de 70 a 72 cm; ya se pone de pie
utilizando las manos para sostenerse, vocaliza el sonido “mmm” y emite el de
algunas vocales. Es capaz de llevar sus pies a la boca, puede sentarse sin ayuda,
gatear y mantenerse de pie al apoyarse en los muebles.
El sentido de imitación que existe desde el nacimiento se perfecciona, es capaz de
despedirse y palmear.
A los nueve meses pesa entre 8.5 y 9 kilos, se sienta solo, gatea y se pone de pie
sin ayuda. Responde a su nombre y se encuentra mejor adaptado al medio que lo
rodea. Come por sí solo galletas y es capaz de sostener la mamadera sin ayuda.
Al año pesa alrededor de 9.250 y mide de 74 a 76 cm, participa en juegos sencillos
y agarra un objeto cuando se le indica, dice 3 palabras, gatea libremente, puede dar
algunos pasos ayudándose con los muebles o sosteniéndolo de una mano.
En su segundo año el pequeño solamente aumenta 2.5 kilos y crece de 12 a 13
centímetros (en el primer año aumenta 6 a 7 kilos y de 25 a 30 cm).
La alimentación del niño juega un papel de primordial importancia en su crecimiento
y desarrollo. Para garantizar que el niño está recibiendo una alimentación suficiente
hay que recordar que la leche materna constituye por sí sola el mejor alimento
posible para un lactante durante los cuatro a seis primeros meses de la vida.
El niño a partir del cuarto al sexto mes, necesita otros alimentos además de la leche
materna para satisfacer adecuadamente sus necesidades.
Generalmente, un niño sano seguirá una curva de crecimiento individual a pesar de
las variaciones en la ingesta de nutrientes. Los padres deben proporcionarle al niño
una dieta apropiada para cada edad y ofrecerle una amplia variedad de alimentos
para garantizar una nutrición adecuada. Todos los niños de edades comprendidas
entre los primeros meses de la vida y los tres años deben acudir a su revisión
periódica con el pediatra para que los mida y los pese, lo que le permitirá en cada
caso orientar a los padres en su manejo.
El aumento regular de peso y talla es el indicador más confiable de que el niño goza
de un buen estado general de salud y se desarrolla adecuadamente.
Los padres deben recordar que lo importante es el aumento de peso y talla de cada
niño en particular y no su peso relativo respecto al de otros niños.
Se recomienda pesar y medir a los niños cada mes. Si los padres y el pediatra no
aprecian ningún aumento en el peso y la talla durante dos meses seguidos, puede
ser señal de que existe algún problema o bien que éstos se vean frenados por
alguna enfermedad.
 OBJETIVOS

 Interpretar la importancia de la evaluación sistemática y periódica de

los indicadores del crecimiento y desarrollo.

 Identificar problemas del crecimiento del niño a través de las

alteraciones antropométricas o de la evaluación de su desarrollo con el
uso de la escala simplificada del crecimiento y desarrollo de niñas y
niños menores de cincos años y las graficas de crecimiento de niños y
niñas de 0 a 24 meses.
CASO CLINICO.

FERNANDO ANDRES VALLADARES HERNÁNDEZ DE 6 MESES DE EDAD

ACUDE A LA UNIDAD COMUNITARIA DE SALUD FAMILIAR CUSCATANCINGO
CON HISTORIA DE VOMITO POSTPANDRIAL DE ESCASO CONTENIDO
GASTRICO A LOS 10-20 MINUTOS Y FIEBRE CUANTIFICADA DE 38.6°C
DONDE ES TRATADO POR LA PEDIATRA Y REFERIDO AL AREA DE
CONTROL INFATIL PARA ACTUALIZAR SU HOJA DE ESCALA SIMPLICADA
DE DESARROLLO DE NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS Y LAS GRAFICAS DE
CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE NIÑOS DE 0 A 24 MESES.

COMENTARIOS

Fernando valladares en esta consulta al área de control infantil fue sometido a un

cuestionario el cual consistía de las siguientes preguntas:
y obtuvo un resultado afirmativo en cada una de las diferentes preguntas, de esta
manera podemos concluir que Fernando esta tiene un adecuado desarrollo de
acuerdo a su edad sin presencia de alguna alteración, en la consulta se le insistió a
la madre que a pesar de haber obtenido todas las capacidades correspondientes a
su edad, siempre se tiene que seguir estimulando el niño en forma adecuada a
través del juego y que le dedique el tiempo necesario para irse preparando en el
desarrollo de las siguientes habilidades, también se le hizo mención de las
siguientes habilidades que el niño va a desarrollar y algunas recomendaciones para
que el niño adquiera estas capacidades:
de la misma manera Fernando está teniendo un crecimiento adecuado el cual se
evidencia con el uso de las gráficas de crecimiento de niños de 0 a 24 meses al
encontrarse su línea de crecimiento dentro de los rangos normales establecidos por
las líneas de puntuaciones z.

COMENTARIOS

A pesar de haberse obtenido resultados normales para el crecimiento con el uso de

las gráficas siempre hay que insistir a la madre que a pesar de que la lactancia
materna es exclusiva hasta los 6 meses lo recomendable es hacerlo hasta los 2
años y que fernando tiene que comenzar ya con la ablactación, la cual es la
administración de alimentos diferentes a la leche, que se proporcionan al bebé
cuando sus necesidades nutricionales son mayores a las que pueden cubrir la leche
materna la introducción de sólidos en la dieta del bebé debe llevarse a cabo de
manera suave y paulatina, e iniciarse en el sexto mes de vida. Las razones por las
que debemos introducir alimentos diferentes en la dieta de un bebé son las
siguientes:

necesidades nutrimentales: el bebé necesita grandes cantidades de energía y

nutrimentos para sustentar su acelerado desarrollo en esta etapa. por lo que, a partir
del sexto mes, es necesario complementar su alimentación para prevenir carencias,
especialmente de algunos minerales como el hierro

Desarrollo gastrointestinal: durante los primeros meses de edad, el aparato

gastrointestinal del bebé se encuentra inmaduro, por lo que su organismo sólo
puede aprovechar lo nutrimentos que contiene la leche materna. a partir del cuarto
mes de vida, empezará a producir sustancias (enzimas) que lo ayudarán a
aprovechar los nutrimentos presentes en otros alimentos

Desarrollo físico: el periodo de ablactación debe coincidir con la desaparición del

reflejo de protrusión (empujar con la lengua lo que se acerca a los labios). hay
comportamientos que facilitarán su alimentación, por ejemplo, cuando el bebé
pueda sostener su cabeza, coordinar el movimiento del labio inferior hacia adentro
y sentarse solo (o con ayuda).
 CONCLUSIONES

 El crecimiento, desarrollo e inclusive la conducta deben tomarse en

cuenta y ser evaluados por el equipo de salud en cada oportunidad que
se presente, de esta manera se logra mantener un control estricto y
oportuno ante cualquier posible alteración que el niño pueda tener a lo
largo de su vida.
 Es responsabilidad del profesional de la salud recalcar en la
importancia de los estímulos a sus bebes, cuando la ausencia de alguna
habilidad no es normal y la necesidad de dedicarles el tiempo necesario
en el día, informándole sobres los beneficios que los estímulos como el
juego con el niño tienen en el desarrollo del bebé de la misma forma
instruyéndole en como hacer los diferentes estímulos y el objetivo que
persiguen cada uno de ellos
 BIBLIOGRAFIA

 Child and adolescent health and development. WHO/OMS 2000 pages.

210-220.
 Community Interventions to Promote Healthy Social Environments:
Early pages. 185-190.
 Developmental Surveillance and Screening of Infants and Young
Children, American Academy of Pediatrics- Committee on Children. with
Disabilities. Pediatrics 2001 July pages 192-196.