Título de la Tarea:

TAREA 2: Propuesta de evaluación y evidencia de competencias transversales.

Puntaje máximo a obtener: 100/100

Forma de envío:

A través de la plataforma virtual en el enlace Tarea1 o Tarea2, de la unidad

formativa correspondiente:

Explicación de la Tarea a realizar:

Elabore la Tarea este documento de Word, según las indicaciones señaladas,

del enlace correspondiente a la Unidad y Tarea (En el caso de que se
solicite un organizador gráfico, utilice uno de su preferencia).

Desarrollo:

Diagnóstico de la situación problemática

Sin duda alguna el problema latente de nuestro componente social es la

exclusión o auto exclusión de personas que en ciertos casos se dedican a buscar
empleo, pero sin éxito para conseguirlo. Por otro lado, están los que se auto
excluyen y se la pasan con amigos sin buscarlo, y usan el tiempo en ocio y
revisando redes sociales o intentando avanzar en los niveles de algún juego en
internet, lo que evidencia el mal uso de la tecnología que en lugar de ser un
aporte para la construcción y adquisición de habilidades y conocimiento solo sirve
para distracción olvidando la parte productiva que puede agregar a la vida de las
personas.

Existe otro grupo que dado las limitaciones económicas de su entorno social y
acceso a recursos y a los servicios educativos sean estos públicos o privados
realizan los quehaceres domésticos. Finalmente existen aquellos que por
circunstancias imprevistas deben cuidar a algún familiar enfermo.

Un hecho no lejano a la realidad es la de personas que abandonaron la educación

elemental simplemente por, como algunos manifiestan, haber sido “En la escuela
yo era malo malo, me quedaba de año, yo ya no doy, no me gustaba”.

Las estadísticas de entes internacionales como la CAF indican que en Ecuador

alrededor del 20% de la población comprendida entre 15 y 25 años no estudiaba
ni trabajaba en 2014. Se trata de un porcentaje que se ha mantenido desde
1992 en el país, al igual que en Bolivia y Argentina, mientras que en el resto de
los países analizados ha disminuido. (Aguirre, 2017)

El número de ninis varía cada año según las condiciones del mercado laboral. Por
ejemplo, a nivel regional, casi la mitad de los ninis dejan de serlo al año
siguiente porque encuentran algún empleo, indica el estudio de la CAF. (Aguirre,
2017)

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Desarrollo y Análisis de hipótesis para la solución

De acuerdo a la teoría la competencia laboral que no es nada más que el cúmulo

de capacidades, aptitudes y conocimientos para el desempeño efectivo de una
determinada ocupación es vista como la manifestación de varias competencias
puestas en juego en el ejercicio del trabajo. Estas son: la competencia técnica, la
competencia metodológica, la competencia social y la competencia participativa.

La propuesta es que a esta población que no ha concluido su educación básica,

que abandonó sus estudios o no tiene acceso a la educación puedan crearse
espacios para que estos puedan desarrollar sus actitudes y aptitudes también
que sus conocimientos puedan desarrollarse como política pública para este
sector de la población.

Se debe conectar a esta porción de la sociedad con el tecnológico de igual forma

acercar al formado al sistema productivo y adicionalmente de pensar en
Flexibilidad de itinerarios formativos como por ejemplo Modalidades de educación
virtual por competencias: e- learning, b- learning y m- learning y por ende se
sacaría provecho de la tecnología.

Por otro lado, la evaluación también es importante por lo que reconocimiento de

competencias profesionales generar oportunidades para que se pueda poner en
práctica aptitud laboral. Y finalmente la valoración de la experiencia laboral
para la ocupación mediante la certificación de competencias.

Conclusiones de la Tarea:

El desarrollo de este tipo de análisis es muy valioso para poner en práctica los
conocimientos adquiridos sobre los procesos de enseñanza, aprendizaje y
evaluación con enfoque de competencias, desarrollados en este curso.
Teniendo la oportunidad de realizar análisis prácticos sobre realidades y
problemáticas que se generan en nuestra sociedad.

Bibliografía
Aguirre, A. (08 de Enero de 2017). Ecuador: El 25,4% de jóvenes de 18 a 24 años son ninis, ni
estudian ni trabajan. El Universo.

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