ASIGNATURA MATEMÁTICA

PRIMER AÑO BÁSICO

PLANIFICACIÓN ANUAL (228 hrs. 6 semanales)

Primer Semestre

Nombre de la Unidad 1
Tiempo: 58 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje Números y Operaciones:
 (OA 1) Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número
menor que 100.
 (OA 2) Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo (10º).
 (OA 3) Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
 (OA 4) Comparar y ordenar números del 0 al 20, de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo.
 (OA 6) Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.

Eje :Patrones y álgebra

 (OA 11) Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y
decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.

Eje: Medición
 (OA 16) Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos. .
 (OA 17) Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas.

Habilidades
 Representar, comparar, estimar, comunicar .
Actitudes
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la
que contempla realice
la unidad)
Instrumentos de evaluación

__al__  Cuentan números de 1 en 1 en secuencia numérica Heteroevaluación

54 horas  Lectura de números.
 Conteo de números
 Composición y descomposición
de números
 Comparación de números
 Orden de números
 Patrones repetitivos
 Medidas no estandarizadas
como largo y corto, alto y bajo
 Secuencia de eventos en el
tiempo
partiendo del 0.
 Cuentan números de 2 en 2 partiendo de 0 hasta el 20. Lista de Cotejo
 Cuentan números de 5 en 5 partiendo de 0 hasta el 20.
Autoevaluación
 Cuentan números hacia atrás por tramos.
 Leen representaciones pictóricas de números en el ámbito
del 0 al 10
 Representan de manera concreta cantidades y las escriben.
 Leen números entre el 0 y el 10.
 Comparan cantidades utilizando expresiones mayor y
menor.
 Ordenan de mayor a menor y viceversa
 Realizan composición y descomposición de número de
manera pictórica.
 Componen y descomponen de manera simbólica
 Identifican patrones repetitivos entre 1 y 3 elementos.
 Reproducen un patrón repetitivo de forma concreta y
pictórica.
 Identifican los elementos faltantes en un patrón repetitivo.
 Crean patrones repetitivos.
 Miden el tiempo en unidades no estandarizadas.
 Comparan eventos usando unidades no estandarizadas de
tiempo.
 Identifican fechas en el calendario.
 Secuencian fechas utilizando el calendario.
  Comunican oralmente el orden de algunas acciones.
 Ordenan números ordinales hasta el décimo
 Resuelven problemas utilizando los números ordinales.
__al__ Evaluación de la unidad 1  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación Heteroevaluación
4 horas retroalimentación sumativa
Formativa (Prueba escrita)

Sumativa
Prueba de la unidad
Nombre de la Unidad 2
Tiempo: 56 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje: Números y Operaciones
 (OA 1) Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número
menor que 100.
 (OA 3) Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
 (OA 4) Comparar y ordenar números del 0 al 20, de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo.
 (OA 5) Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.
 (OA 6) Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
 (OA 8) Determinar las unidades y decenas en números de 0 a 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica.

Eje: Patrones y Algebra

 (OA 11) Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y
decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.

Eje: Geometría
 (OA 14) Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.

Habilidades
 Componer, descomponer, representar, comparar, comunicar, describir.

Actitudes
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la
que contempla realice
la unidad)
Instrumentos de evaluación
__ a l__
52 horas  Lectura de números hasta 100.
 Conteo de números hasta el
100.
 Composición y descomposición
de números hasta 20
 Comparación y ordenamiento de
números hasta 20
 Patrones repetitivos hasta 20
 Agrupaciones de números hasta
20: unidades y decenas
 Identificación de figuras 3D
 Relaciones entre figuras 3D y 2D
 Cuentan números de 5 en 5 y de 10 en 10 hasta el 100
 Cuentan números hacia atrás de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 .
en 10. Heteroevaluación
 Leen representaciones pictóricas de números en el ámbito
del 0 al 20
Lista de cotejo
 Representan de manera concreta cantidades y las escriben.
 Leen números entre el 0 y el 20. Autoevaluación
 Ordenan cantidades de mayor a menor y viceversa hasta el
20.
 Explican por qué una cantidad es mayor que otra.
 Comparan cantidades hasta el 20 con material concreto.
 Ordenan cantidades.
 Representan composiciones y descomposiciones de
manera pictórica.
 Componen y descomponen cantidades de manera
simbólica.
 Identifican patrones repetitivos entre 1 y 4 elementos.
 Reproducen un patrón repetitivo de forma concreta y
pictórica.
 Identifican los elementos faltantes en un patrón repetitivo.
 Crean patrones repetitivos.
 Establecen diferencias entre dos figuras 2D
 Clasifican figuras 2D
 Relacionan partes de una figura 3D con una 2D
 Identifican figuras 3D en el entorno.
 Registran de manera pictórica agrupaciones de 10
elementos y los restantes.
 Registran con números agrupaciones de 10 elementos y los
restantes.
 Cuentan en decenas y unidades utilizando material
concreto.
 Estiman cantidades utilizando el 10 como referente.
 Seleccionan entre dos estimaciones la que consideran más
adecuada y argumentan su elección.
__al__ Evaluación de la unidad 2  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación Heteroevaluación
4 horas retroalimentación sumativa
Formativa
Sumativa
Prueba de la unidad
SEGUNDO SEMESTRE
Nombre de la Unidad 3
Tiempo: 58 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje Números y Operaciones:
 (OA 7) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia delante y atrás; completar 10; dobles
 (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y
pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica; creando problemas matemáticos y
resolviéndolos.
 (OA 10) Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas de manera concreta, pictórica y simbólica.

Eje: Patrones y Álgebra

 (OA 12) Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0
al 20, usando el símbolo igual (=).

Eje Medición:
 (OA 18) Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo, corto.

Eje Datos y Probabilidades

 (OA 19) Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas y pictogramas.

Habilidades
 Argumentar, comunicar, representar, resolver problemas.

Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la
que contempla realice
la unidad)
Instrumentos de evaluación

__al__  Representan adiciones y sustracciones con el método

54 horas  Relación entre la adición y la
sustracción
 Estrategias de cálculo mental:
 Unidades y decenas de un
número
 Comparación de objetos de
acuerdo a su longitud
 Registro de datos en tablas de
conteo y en pictogramas
COPISI. Heteroevaluación
 Resuelven problemas determinando el uso de adición o Formativa
sustracción.
 Crean problemas con adición o sustracción.
Lista de cotejo
 Explican que la adición es la operación inversa a la
sustracción.
 Realizan adiciones por medio de sustracciones y viceversa.
 Determinan igualdades o desigualdades de cantidades con
el uso de balanza registrando datos pictóricamente.
 Ordenan cantidades empleando balanza.
 Resuelven problemas de igualdad o desigualdad utilizando
balanza.
 Cuentan mentalmente hacia adelante o hacia atrás.
 Calculan mentalmente sumas.
Nombre de la Unidad 4
Tiempo: 56 Horas pedagógicas

Objetivos de Aprendizaje
Eje: Números y Operaciones
 (OA 7) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia delante y atrás; completar
10; dobles
 (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20, con dos
sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con
material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica; resolviendo
problemas en contextos familiares; creando problemas matemáticos y resolviéndolos

Eje: Geometría
 (OA 13) Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como
derecha e izquierda).
 (OA 15) Identificar y dibujar líneas rectas y curvas.

Eje: Datos y Probabilidades.

 (OA 19) Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas y pictogramas.
 (OA 20) Construir, leer e interpretar pictogramas.

Habilidades
 Resolver problemas, representar, usar modelos, argumentar, comunicar.
Actitudes.
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
 Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la
que contempla realice
la unidad)
Instrumentos de evaluación

__al__  Representan adiciones y sustracciones con el método Formativa

52 horas  Adición y sustracción por medio
de la resolución de problemas
 Adición y sustracción por medio
de la creación de problemas
 Líneas rectas y curvas
 Recolección de información
estadística
 Registro de información
estadística
 Construcción de pictogramas
 Lectura de pictogramas
 Interpretación de pictogramas
COPISI.
 Resuelven problemas de adiciones y sustracciones.
 Crean problemas de adiciones y sustracciones. Heteroevaluación
 Cuentan mentalmente hacia adelante y hacia atrás.
Lista de Cotejo
 Calculan mentalmente sumando y restando.
 Reconocen líneas rectas y curvas.
 Completan figuras utilizando líneas rectas y curvas.
 Recolectan y organizan en tablas de conteo información
del entorno.
 Responden preguntas a partir de la información
recolectada.
 Leen pictograma.
 Interpretan información representada en pictograma