LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
INFORME FINAL
DE
SERVICIO SOCIAL
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
ELABORO:
Ayala Méndez Areli Alejandra
ASESORA:
__________________________________ __________________________________
RESPONSABLE DEL PROGRAMA PRESTADOR DE SERVICIO SOCIAL
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INFORME FINAL SERVICIO SOCIAL – PROGRAMA PERAJ 2011-2012 FES ZARAGOZA - UNAM
ÍNDICE
CONTENIDO Págs.
INTRODUCCIÓN 3
OBJETIVOS 5
PLAN DE TRABAJO 6
INFORME DE ACTIVIDADES 8
RESULTADOS 22
CONCLUSIONES 31
PROPUESTAS 32
ANEXOS
Cedula de valoración del niño en edad escolar.
Evaluación escrita del curso-taller de primeros auxilios.
Entrevista personal del amigo.
Guía de autoestima.
Carta a mi amigo. 33
BIBLIOGRAFÍA 44
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INTRODUCCIÓN
Dentro del marco de este programa estudiantes de todas las universidades del país enseñan y
educan a alumnos en riesgo social, que necesitan apoyo y guía personal en sus estudios.
PERAJ México Adopta un Amig@ es un programa de Servicio Social tutorial a nivel nacional
que apoya el desarrollo social de alumnos de educación primaria de escuelas públicas. Para
(los amig@s) a través de la tutoría de jóvenes universitarios prestadores de Servicio Social (los
tutores), se busca que por medio de una relación significativa entre tutor y amig@ se apoye el
desarrollo educativo, social y psicológico del menor. Los tutores apoyan a los menores con el
propósito de fortalecer su autoestima, desarrollar sus habilidades sociales, mejorar sus hábitos
de estudio y ampliar su cultura general y sus horizontes. Los tutores deben ser un modelo
positivo a seguir para el niño.
A los tutores el programa les ofrece un espacio de participación ciudadana para desarrollar y
expresar su compromiso social y a su vez, enriquecer su formación humana como futuros
profesionales.
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El programa “UNAM PERAJ Adopta un Amig@ FES Zaragoza” como Servicio Social
particularmente en la Licenciatura en Enfermería, nos brinda la oportunidad de aportarles a los
niños mayores estímulos para su óptimo desarrollo y crecimiento, así como una integración
social y afectiva en sus relaciones personales dentro de un ambiente de convivencia adecuado.
Es importante fortalecer su autoestima y ayudarlos a desarrollar ciertas habilidades peculiares,
también que mejoren sus hábitos de estudio impulsando su desempeño académico. Así como
apoyándolos promoviendo actividades recreativas, visitas guiadas y asesorías académicas que
amplíen sus conocimientos y cultura general, así como sus metas y objetivos a corto y largo
plazo.
A los tutores como profesionales prestadores de servicio social, este programa nos ayuda a
fortalecer la formación integral que tuvimos como estudiantes universitarios y mantener una
vocación de retribución social hacia la comunidad. Nos da la oportunidad de dar lo mejor desde
el punto de vista personal para apoyar a niños en situación de vulnerabilidad. Permite que como
pasantes de la Licenciatura en Enfermería se cubra el servicio social a cambio de aportar 2-3
horas de tiempo como tutores, 2 días a la semana. Vigilando el óptimo crecimiento y desarrollo,
así como apoyando y motivando a los niños a fortalecer sus aptitudes y actitudes en forma
plena.
El presente trabajo tiene como objetivo primordial informar y detallar de manera critica la
experiencia como pasante de servicio social en relación a la ejecución de funciones
profesionales, metodologías, técnicas y procedimientos aplicados a problemáticas identificadas
en la comunidad, en este caso estudiantil de nivel primaria, para poder satisfacer las demandas
de atención y brindar un servicio como profesionista de calidad con calidez.
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OBJETIVOS
GENERAL
Vincular a jóvenes profesionistas universitarios que cursen su servicio social como tutores de
niños de escuelas públicas con la finalidad de apoyar a que tengan un crecimiento y desarrollo
integral óptimos.
ESPECÍFICOS
Lúdico–cultural. Realizando visitas y actividades que permitan a los niños abrir su visión
y enriquecer su bagaje cultural, científico y recreativo.
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PLAN DE TRABAJO
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Realizar el diagnostico de salud en general de los niños en base a la etapa por la que
están cursando, mediante una cedula de valoración y los conocimientos obtenidos en el
módulo formativo de crecimiento y desarrollo del niño sano acreditado durante la carrera.
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El horario de Servicio Social en el “Programa UNAM – Peraj Adopta un Amig@ FES Zaragoza”
se asigno dos días a la semana MARTES y JUEVES de 16:00 a 18:00 horas.
También se consideraron fechas independientes para salidas a visitas guiadas, centros
culturales y otras actividades recreativas.
Durante este mes los tutores tuvimos cursos de capacitación para conocer los antecedentes y
el funcionamiento del Programa, así como, también las actividades que deberíamos
desempeñar como tutores y las características con las que debíamos contar para poder
pertenecer al Programa.
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1. Crear un clima de confianza que propicie el conocimiento de los distintos aspectos que
puedan influir directa o indirectamente en el desempeño escolar de los niños.
2. Conocer las expectativas, intereses y limitaciones que tiene el niño.
3. Fomentar en el niño una actitud perseverante y de logro, como una forma de evidenciar y
fortalecer sus capacidades.
4. Facilitar las condiciones para que el niño plantee sus dudas.
5. Explorar y promover las competencias y capacidades de estudio en el niño.
6. Generar las condiciones para que los niños adquieran las herramientas que les permitan
recrear el conocimiento y prepararse para el siguiente nivel educativo.
7. Identificar los problemas académicos y personales que afectan el desarrollo escolar del
niño, con la finalidad de canalizarlo cuando requiera una atención especializada.
8. Motivar al niño para que participe y se integre a las actividades del grupo.
9. Promover el análisis y la reflexión con los niños, como un instrumento de enseñanza-
aprendizaje
10. Socializar, discutir y consensuar entre el equipo de tutores, los programas y actividades
que fortalezcan su papel, así como las competencias convenientes para el tipo de tutoría
que brindará.
11. Ayudar al fortalecimiento de las habilidades expresivas y de comunicación de los amig@s
participantes.
DIFERENCIA ENTRE AMIGO Y TUTOR: consiste en que el amigo es aquella persona que
transmite cariño a otras personas y el tutor es el que está contigo, en una relación de
acompañamiento, de confianza, de ayuda, y no porque sea incompleto en sus capacidades
civiles, sino porque es una persona que se encuentra en una etapa formativa y que requiere de
diversos apoyos por parte de personas que han sido capacitadas especialmente para eso.
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Con la finalidad de que el binomio Tutor – Amig@ sea compatible y funcional, se realizaron
pruebas de empate mediante la aplicación de test psicométricos. Estos evalúan tanto a niños
como a tutores. Tomando en cuenta al analizarlos intereses, gustos, habilidades y
características particulares que se tengan en común.
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Análisis de la lectura “El león y el Sr. Hambre”. Dentro de las competencias de aprendizaje
para evaluar su lectura, comprensión de lectura, expresión oral y escrita.
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Tío pelucas. Elaboramos un muñequito con tela de medias, aserrín y alpiste. El cual nuestro
amigo debía cuidar para observar cómo crece pasto (peluca) y así fomentar la creatividad
de los amig@s para realizar manualidades con un fin ecológico y decorativo.
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EVALUACIÓN Y RESULTADOS
Se llevo a cabo según el logro de objetivos en tiempo y forma, así como las actividades que se
realizaron para alcanzar los mismos de acuerdo al cronograma de actividades programadas, se
tomaron en cuenta los factores que favorecieron u obstaculizaron conseguir dichas metas y
objetivos planteados; la evaluación de resultados fue continua durante la aplicación de este
programa para retroalimentar y corregir algunas debilidades dentro del desempeño del servicio
social de forma pertinente, los resultados obtenidos serán de utilidad para nuevas planeaciones
y estrategias futuras a fin de una mejora continua en el ejercicio como profesionales pasantes
de Servicio Social en el Programa UNAM Peraj Adopta un Amig@ FES Zaragoza.
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APOYO AL APRENDIZAJE
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APOYO AL APRENDIZAJE
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APOYO AL APRENDIZAJE
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RENDIMIENTO ESCOLAR
De Octubre a Noviembre 9
De Enero a Marzo 9
De Abril a Junio 9
PUNTAJE DE PORCENTAJE DE
ASPECTO
DIFERENCIA DIFERENCIA
Socialización 5+ 12.5 %
Personalidad 2+ 7.4 %
Autocuidado 3+ 16.6 %
Hábitos de estudio y aprendizaje 6+ 28.5 %
Apoyo al aprendizaje 1+ 1%
Rendimiento escolar (promedio
se mantuvo en 9
de calificaciones)
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En general analizando como tal los resultados se percibe que si hubo un incremento favorable
en los aspectos más importantes a evaluar en nuestro amig@ en particular. Lo cual nos da
cierta satisfacción de las metas y logros alcanzados en base al plan de trabajo.
Como profesionista en lo personal fue una experiencia enriquecedora que también cumplió la
mayoría de las expectativas contempladas y planteadas al inicio del Servicio Social. Me ayudo a
desempeñar una función como Tutora en responsabilidad de una labor social que a su vez es
una retroalimentación la cual tanto amig@s como tutores disfrutamos mucho gracias a la
paciencia, las ganas de convivir, de convertirnos en niños para jugar, en adultos para aconsejar
y en maestros para enseñar. Más que compañeros nos hicimos amigos. Al conocer nuestras
fortalezas nos identificamos, y al saber nuestras debilidades, nos apoyamos.
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CONCLUSIONES
Ya que el servicio social representa un eje fundamental de vinculación de los profesionistas con
la sociedad, es importante destacar que el programa UNAM Peraj Adopta un Amig@ FES
Zaragoza tiene una gran responsabilidad social, genera y promueve de manera permanente la
calidad de la educación. De tal modo, al coordinar este programa multidisciplinario a través del
cual los estudiantes universitarios entran en contacto directo con las necesidades de la
población y ponen a su disposición conocimientos, habilidades y destrezas para la solución de
problemas, complementando su formación al desarrollar una conciencia cívica, fortaleciendo un
compromiso social, de servicio y de retribución a la sociedad.
Aprendí mucho de mi amigo y fue mutuo ya que desde el principio no tuvimos problemas para
relacionarnos (fue un empate muy asertivo) así como también nuestra convivencia hizo que
nuestra amistad creciera y se fortaleciera. También aprendí de cada uno de los amig@s y
tutores y me llevo buenos recuerdos tanto a nivel emocional como práctico en mi nivel
académico. Dentro de esta experiencia también cabe mencionar que la relación con los padres
interviene mucho en el rendimiento escolar; debido al exceso de trabajo que tienen no pasan el
tiempo adecuado con sus hijos que necesitan para sentirse queridos e importantes. Así como
tutor logre mejorar como persona y darme cuenta del valor tan importante de ser guía y amiga,
y que la sonrisa de un niño o las gracias al recibir el apoyo que tanto requieren, es el mejor
regalo que uno en lo personal como futuro profesionista puede recibir por su trabajo.
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SUGERENCIAS
Se deben planificar de mejor manera los tiempos para llevar a cabo las actividades a
buen momento y con mejor organización.
Todos debemos cooperar y aportar ideas a las actividades a llevar a cabo con el fin de
que se realicen de forma más dinámica, interactiva y divertida.
Siempre tener en cuenta como tutores que se enseña con el ejemplo por lo cual
debemos ser un espejo para nuestros amig@s realizando todas las actividades en
conjunto.
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VALORACIÓN
DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO
DEL NIÑO EN ETAPA ESCOLAR
Año Grupo: “ “
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EXAMEN FÍSICO
PIEL
OBSERVACIONES:
HIGIENE GENERAL
CABEZA Y CUELLO
CRÁNEO
Normocéfalo (SI) (NO)
Endostosis (SI) (NO)
Exostosis (SI) (NO)
CABELLO
Color:
Decolorado (SI) (NO)
Abundante (SI) (NO)
Escaso (SI) (NO)
Parasitado (SI) (NO)
CUELLO
Normal (SI) (NO)
( ) Largo ( ) Corto
Bocio normal (SI) (NO)
Tortícolis (SI) (NO)
Movimiento normal (SI) (NO)
Dolor (SI) (NO)
Ganglios normales (SI) (NO)
Inflamados (SI) (NO)
Pulsos presentes (SI) (NO)
Cara simétrica (SI) (NO)
Sincronía de movimientos (SI) (NO)
Especificar:
OJOS
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OÍDOS
NARIZ
BOCA
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TÓRAX
Especifique:
COLUMNA VERTEBRAL
ABDOMEN
Tipo:
Especifique:
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MOVIMIENTOS TORÁCICOS
SOMATOMETRIA
CONSTANTES VITALES
ELABORO (P.L.E.):
FECHA: / /
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PREGUNTAS RESPUESTAS
1. Son los cuidados o la ayuda inmediata que se le da a una a) PAS ( )
persona que ha sufrido un accidente.
2. Es el procedimiento de asociación mental de ideas, b) Pulso ( )
esquemas, ejercicios sistemáticos, repeticiones, etc. para
facilitar el recuerdo de algo.
3. Para salvar una vida debemos Proteger, Avisar y c) AVDI ( )
Socorrer.
4. Servicio Metropolitano de Urgencias d) Frecuencia respiratoria ( )
5. Evaluamos el estado de conciencia: Alerta, respuesta e) Temperatura ( )
Verbal, estimulo Doloroso e Inconsciente.
6. Airway (revisar vía aérea), Breathing(ventilación), f) RCP ( )
Circulation(circulación sanguínea PULSO), son las
acciones de rescate.
7. Es el número de respiraciones por minuto. g) ABC ( )
8. Reflejo del latido del corazón en una zona distal del h) Primeros auxilios ( )
cuerpo (muñeca de la mano o cuello)
9. El paciente puede tener mucho frio (hipotermia) o mucho i) SMU ( )
calor (fiebre).
10. Es la técnica adecuada en situaciones en que el paciente j) Nemotecnia ( )
no respira ni tiene pulso “Reanimación Cardio-
Pulmonar”.
Encuentra las palabras en la sopa de letras (son las mismas de las respuestas en la actividad
anterior), recuerda que puedes encontrarlas de forma vertical, horizontal, de izquierda a derecha,
de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba y en diagonal:
A R 9 2 P N W R T U I 1 U 6 9 0 P R E D A D O R B B P
M B R D R R T Y H J M K L R T E U O I Y D F H J K Ñ A
P G C F I J U Y N E M O T E C N I A B V M H D A 5 A S
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L T Y 3 R 7 A 2 4 B I Ñ E H T Y U I O P K J T J L 5 R
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S Z 3 F S U W Y Ñ R B R D N Q U I A S Q R Q T U O 4 1
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O M Y C I 4 K P T K V 7 O D J R E 6 8 1 T 2 U 4 8 0 A
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E 6 R B I 1 R Ñ I Y X O F 5 M S N N D P T 3 Y 7 R M D
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I T U H I K F G N 6 6 6 Ñ 0 J K L M Ñ Y T I U 9 J Ñ H
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PREGUNTAS RESPUESTAS
11. Son los cuidados o la ayuda inmediata que se le da a una k) PAS ( 3 )
persona que ha sufrido un accidente.
12. Es el procedimiento de asociación mental de ideas, l) Pulso ( 8 )
esquemas, ejercicios sistemáticos, repeticiones, etc. para
facilitar el recuerdo de algo.
13. Para salvar una vida debemos Proteger, Avisar y m) AVDI ( 5 )
Socorrer.
14. Servicio Metropolitano de Urgencias n) Frecuencia respiratoria ( 7 )
15. Evaluamos el estado de conciencia: Alerta, respuesta o) Temperatura ( 9 )
Verbal, estimulo Doloroso e Inconsciente.
16. Airway (revisar vía aérea), Breathing(ventilación), p) RCP ( 10 )
Circulation(circulación sanguínea PULSO), son las
acciones de rescate.
17. Es el número de respiraciones por minuto. q) ABC ( 6 )
18. Reflejo del latido del corazón en una zona distal del r) Primeros auxilios ( 1 )
cuerpo (muñeca de la mano o cuello)
19. El paciente puede tener mucho frio (hipotermia) o mucho s) SMU ( 4 )
calor (fiebre).
20. Es la técnica adecuada en situaciones en que el paciente t) Nemotecnia ( 2 )
no respira ni tiene pulso “Reanimación Cardio-
Pulmonar”.
Encuentra las palabras en la sopa de letras (son las mismas de las respuestas en la actividad
anterior), recuerda que puedes encontrarlas de forma vertical, horizontal, de izquierda a derecha,
de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba y en diagonal:
A R 9 2 P N W R T U I 1 U 6 9 0 P R E D A D O R B B P
M B R D R R T Y H J M K L R T E U O I Y D F H J K Ñ A
P G C F I J U Y N E M O T E C N I A B V M H D A 5 A S
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L F Z 6 E 9 A S D T B G S 1 2 3 G F H J K K H U A S W
L T Y 3 R 7 A 2 4 B I Ñ E H T Y U I O P K J T J L 5 R
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D H 6 R A 6 Ñ I S T S 4 V S 3 I L S W E H J K M W 3 4
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O M Y C I 4 K P T K V 7 O D J R E 6 8 1 T 2 U 4 8 0 A
R N T V L 2 T Ñ C T W 0 R F K T J Y 7 O Y U Y 6 R S S
E 6 R B I 1 R Ñ I Y X O F 5 M S N N D P T 3 Y 7 R M D
R C P N O 0 S 0 R U Y P U L S O I N 6 8 O Y U U T U 4
Z G 1 G S U T D D 7 Z M S 9 Y 6 E I J K 8 9 0 J Y K 6
I T U H I K F G N 6 6 6 Ñ 0 J K L M Ñ Y T I U 9 J Ñ H
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NOMBRE: EDAD:
ESCUELA: GRADO Y GRUPO:
MADRE:
PADRE:
HERMANOS:
1. ¿Cómo te llevas con tu familia (en general y en particular padre, madre, hermanos)?
2. ¿Qué te gusta hacer en tiempo libre?
3. ¿Tienes alguna actividad a parte de la Escuela y el Peraj?
4. ¿Qué música te gusta? ¿Cuál es tu artista favorito?
5. ¿Cuál es tu comida y bebida favorita?
6. ¿Te gusta el deporte? ¿Cuál es tu deporte favorito?
7. ¿Qué es lo que esperas del Programa Peraj?
8. ¿Qué actividades y cosas te gustaría hacer o conocer?
9. ¿Cómo te llevas con tus amigos y compañeritos de la escuela?
10. ¿Te agrada tu maestro(a)?
11. ¿Qué materia es la que más te gusta y cual no? ¿Por qué?
12. ¿Te gusta estudiar y hacer la tarea?
13. ¿Qué tan participativo eres en clase y en actividades extraescolares?
Madre:
Edad:
Ocupación:
Padre:
Edad:
Ocupación:
Hermanos:
1. ¿Qué tan al pendiente están del desempeño escolar de Randy?
2. ¿Quién le ayuda a hacer sus tareas?
3. ¿Cuánto tiempo dedica Randy al estudio?
4. ¿Cuáles son sus materias favoritas y las no tan favoritas?
5. ¿Cómo se lleva Randy con sus compañeros?
6. ¿Ha tenido problemas con sus maestros o compañeros?
7. ¿Quién asiste a juntas y firmas de boletas?
8. ¿Qué dificultades (ya sea académicas, emocionales o sociales) ha identificado en su hijo?
9. ¿En qué espera que tanto el programa como su tutor le puedan ayudar?
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INFORME FINAL SERVICIO SOCIAL – PROGRAMA PERAJ 2011-2012 FES ZARAGOZA - UNAM
1. Conoce y acepta al amig@ tal como es, trátalo como ser único, importante y digno de atención y respeto.
2. Llámalo por su nombre, no uses apodos.
3. Establece normas claras y explícitas de conducta.
4. Elógialo de forma realista y manifiesta ante los compañeros sus cualidades.
5. Evita comparaciones innecesarias.
6. Déjalo tomar sus propias decisiones.
7. Ofrece junto a las críticas alternativas y valoración positiva.
8. No condenes cayendo en el catastrofismo, no veas las cosas como algo completamente malo.
9. Se paciente, tolerante y respetuosos con todos los amig@s y tutores.
10. Pon toda tu atención y tus 5 sentidos cuando tu amig@ te esté hablando.
11. No utilices como recurso el miedo ya que fomenta la inseguridad.
12. Fomenta la interacción con otros niños, no solo con sus amig@s.
13. No ridiculices jamás a tu amig@, sino estimúlalo, compréndelo, impúlsalo y motívalo.
14. Valora todo lo positivo de tu amig@, mostrando confianza y apoyo cuando lo necesite.
15. No pretendas humillarlo ni hacerlo sentir mal para evitar de nuevo una conducta inapropiada.
16. Evalúa de forma realista, positiva y reflexiva, ayudando a que ell@s mismos se autoevalúen de la misma
forma.
17. Elogia de manera positiva algún aspecto físico o intelectual.
18. Motívalo (sin presionarlo) a que exprese sus sentimientos ante determinadas situaciones.
19. Intenta que los amig@s estén satisfechos consigo mismos, reconozcan sus cualidades y su buen trabajo
así como el de los demás.
20. Motívalos a intentar cosas nuevas y que no se queden con ganas de hacer algo que quieren.
21. Aprende a conjugar armónicamente comprensión y firmeza, paciencia y exigencia.
22. Enséñale con el ejemplo la coherencia entre el hablar y el actuar.
23. Míralo a los ojos sin infundir temor o amenaza cuando hables con tu amig@.
24. Motívalo a plantearse metas reales y ayúdale a encontrar alternativas para cumplir con las mismas.
25. Enséñale a asumir las consecuencias de sus acciones sin hacerle sentir culpa.
26. No lo chantajees ni le provoques miedo para que tenga la conducta que esperas.
27. Ayúdalo a encontrar alternativas de auto-atribuciones positivas ante auto-atribuciones negativas.
28. Mantén con el amig@ una relación de respeto y democracia.
29. Evita idealizar el modelo de comportamiento de tu amig@.
30. Premia y elogia los logros de tu amig@, así como sus esfuerzos.
31. Fomenta las tareas cooperativas y no las competitivas.
32. No pretendas tener una actitud autoritaria frente a él, simplemente sé su amig@.
33. Permite que tu amig@ realice las actividades asignadas , sin importar que no le queden tan bien como a ti,
POR FAVOR, CONFÍA EN LAS CAPACIDADES DE TU AMIG@!!!!!!!!!!!!!
34. Si quieres favorecer la autoestima de tu amig@ comienza por tenerla tu mismo.
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INFORME FINAL SERVICIO SOCIAL – PROGRAMA PERAJ 2011-2012 FES ZARAGOZA - UNAM
SE BUSCAN
CARGOS:
SE LES ACUSA DE SER LOS MEJORES…
DE LOS MEJORES… AMIGOS
J A JA JA …
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INFORME FINAL SERVICIO SOCIAL – PROGRAMA PERAJ 2011-2012 FES ZARAGOZA - UNAM
BIBLIOGRAFÍA
http://132.248.47.219/peraj/
http://www.peraj.org.mx/actividades.html
http://148.228.229.11/dirserso/doctos/Perajl.pdf
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