RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 1.1.1 Mengamalkan nilia-nilai pancasila
Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.

2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah 2.1.1 Menerapkan sikap-sikap yang sesuai
air, dan rela berkorban sesuai nilai- dengan nilai-nilai yang terkandung
nilai sila Pancasila. dalam sila Pancasila secara tepat.

3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila 3.1.1 Menunjukkan Nilai-nilai pancasila

dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari
yang tedapat dalam lingkungan
sekitar.
4.1.1 Membuat laporan tentang nilai-nilai
pancasila yang tedapat dalam
kehidupan sehari-hari.

Muatan : IPS
No Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Mencari pengaruh ekonomi, sosial
Indonesia sebagai negara kepulauan/ dan budaya terhadap letak geografis
maritim dan agraris serta pengaruhnya Indonesia
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi. 3.1.2 Menunjukkan perubahan alam yang di
sebabkan oleh perilaku manusia.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menuliskan tentang perilaku manusia

karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/ maritim
dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi.
yang mempengaruhi Perubahan alam.
Menggambar letak geografis tempat
4.1.2 tinggal Mains-masing sesuai peta.

Muatan : Bahasa Indonesia

www.gurusd.net
 No Kompetensi Indikator
3.1 Menentukan pokok pikiran 3.1.1 Meyebutkan ide pokok yang tedapat
dalam teks lisan dan tulis. pada teks bacaan.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok 4.1.1 Menuliskan ide pokok yang did apat
pikiran dalam teks tulis dan lisan dari teks.
secara lisan, tulis, dan
visual.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai dengan
nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila secara tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks, siswa menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan
karena perilaku manusia secara benar.
4. Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks secara
benar.

D. MATERI
1. Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila
2. Perilaku yang menyebabkan perubahan alam.
3. Kondisi Geografi negara indonesia.
4. peta indonesia.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang

siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin

setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional

lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara

selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

www.gurusd.net
  Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran 140
 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, menit
dan motivasi siswa dengan memberikan narasi tentang
contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila Pancasila, yakni membantu orang
yang membutuhkan.
 Secara interaktif, guru memberikan penjelasan mengenai
nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan memberikan pendapat.

Catatan:
 Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan,
terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan
mengemukakan pendapat.
Hasil yang diharapkan
- Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh.
- Siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai dalam sila-sila
Pancasila
- Keterampilan mengidentifikasi.

www.gurusd.net
  Pada kegiatan Ayo Membaca, siswa membaca teks tentang
nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.
Alternatif kegiatan membaca
1. Alternatif 1: Guru memberikan waktu selama 5 menit
dan siswa diminta membaca dalam hati. 30 Buku Guru
SD/MI Kelas V
2. Alternatif 2: Guru menunjuk satu siswa untuk
membacakan teks tersebut dan meminta siswa lain
menyimak.
3. Alternatif 3: Teks tersebut dibaca secara bergantian
dan bersambung oleh seluruh siswa.
4. Setelah membaca, siswa menemukan dan menuliskan
ide pokok tiap paragraf.
Alternatif jawaban

Hasil yang diharapkan

1. Siswa mampu menyebutkan nilai-nilai yang terkandung
dalam sila-sila Pancasila.
2. Mandiri, cermat, dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.

A. Ayo Berdiskusi
 Siswa diminta menganalisis sikap-sikap yang sesuai
dengan sila-sila pancasila.

www.gurusd.net
 Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

a) Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
b) Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri
2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.

Format Penilaian

3. Keterampilan
Penilaian unjuk kerja
a. Mencari ide pokok bacaan

www.gurusd.net
 b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Tuliskan kembali luas dan letak wilayah negara Indonesia

b. Pengayaan
1. Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam

www.gurusd.net
 kehidupan berbangsa dan
bernegara! ..........................................................................................................................
............................................................................................................................
2. Apa dampak positif dari luas dan letak wilayah
Indonesia? ..........................................................................................................................
............................................................................................................................

I. SUMBER DAN MEDIA

 Buku, teks bacaan organ gerak hewan dan manusia, gambar tentang organ gerak hewan
dan manusia
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCi Media.
 Slide/gambar tentang organ gerak hewan dan manusia.
 Slide materi Kondisi geografis negara indonesia.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

www.gurusd.net