U. E.

Escuela Fe y Alegría “Caruto”

Código DEA PD01130702
C/Rubén J. Alcalá. Barrió San Rafael
Caicara del Orinoco, Edo Bolívar

Docente: YURAIMA ROJAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE FE Y Grado: PRIIMERO “B”
ALEGRÍA Nombre del proyecto: Los animales
• Se promueve la conciencia socio seres vivos que debemos cuidar.
política: conocer, analizar y Tiempo de duración: 22-01- 18 al
comprender críticamente la
09-03 -18
realidad.
Basamentos legales: Este proyecto
• Se desarrollan las competencias
se fundamenta en el artículo 15
fundamentales de los Ejes de la
ENC: Valores humano- cristianos, numeral 1 de la ley orgánica de
Desarrollo del Pensamiento, educación que establece:
Tecnología, Lenguaje y
 Desarrollar el potencial creativo
Comunicación e Informática
Educativa. de cada ser humano para el
pleno ejercicio de su
• Se desarrolla las competencias
específicas de las áreas personalidad y ciudadanía.
académicas y laborales.
Línea de mejora del centro:
• Se promueve ve el sentido de la
justicia, la responsabilidad y Propósito: Se espera que los niños a
equidad. través de las vivencias con los
• Se promueve la autorregulación: animales se apropien de la lectura y
conciencia y control voluntario del escritura, utilicen el pensamiento lógico
propio esfuerzo.
matemático y valoren los animales de
• Se promueve la identidad: sentido su entorno y más allá.
de pertenencia a la comunidad y
valoración personal a partir del
autoconocimiento.

• Se asume el compromiso con la

 DIAGNÓSTICO
Durante el desarrollo del I lapso se observó que los alumnos de 1° grado “B” de la unidad Educativa Fe y Alegría
“Caruto” realizaron las actividades con mucho compromiso y responsabilidad, esto se evidenció en un 88% de los
alumnos; siendo la matricula del grado de 32 estudiantes, 19 varones y 13 hembras.

Los niños se muestran bastante integrados al realizar trabajos grupales y se encuentran en proceso de
internalización de las normas del salón, sin embargo, han mostrado un avance bastante significativo en el comportamiento
dentro y fuera del aula. En cuanto al aspecto académico el 85% asocian los sonidos simples sin dificultad, un 90% han
moldeada la escritura y resuelven operaciones de adición y sustracción con un dígito con poca confusión; algunos niños
tienen habilidades para jugar futbol y algunas niñas les gusta bailar.

De acuerdo a lo observado en el grado es importante que los alumnos(as), desarrollen habilidades en la lectura y
escritura, pues todavía están en un proceso pre silábico y pocos identifican los sonidos compuestos y adversos, de igual
manera se confunde al identificar cantidades hasta el orden de las centenas y las adiciones y sustracciones con dos dígitos,
siendo estos ejes esenciales en la escuela.

Los estudiantes se han mostrado intranquilos y toman algunos animalitos (saltamontes, ranitas, lagartijas) que se
encuentran en la escuela para jugar y algunas veces las maltratan, asustando a los compañeros que les tienen temor. Es
responsabilidad de la escuela formar a los niños y niñas desde pequeños a ser individuos comprometidos con el cuidado
del ambiente y todo ser vivo que existe en él, cultivando el valor y el respeto de la vida de los animales para que, en el
futuro, el planeta siga dando sus recursos a favor de la humanidad.

Este proyecto de acuerdo a lo planteado en la metodología global de planificación y por las características
del proyecto está enmarcado en un proyecto ciudadano comunitario.
 EJES COMPETENCIAS INDICADORES

Se relaciona con Dios, consigo mismo y con los otros, - Identifica en el entorno la creación de Dios y agradece por ser
asumiendo el estilo de Jesús y su propuesta de construcción del parte de ella.
Valores humanos
cristianos Reino de Dios.

-Recolecta información producto de la exploración del ambiente

Utiliza conocimientos científicos, como teorías, modelos y otros socio natural.
Desarrollo del métodos, durante la experimentación y la investigación
pensamiento aplicándolos en otros ambientes socio-naturales. -Ordena información obtenida en la exploración del ambiente
socio natural.

Optimiza la realización de diferentes trabajos al hacer uso de -Maneja de forma segura instrumentos que le permiten cortar,
objetos y productos tecnológicos de su entorno, de forma segura. pegar, pintar en el momento de ejecutar un trabajo.
Tecnología

Produce textos escritos diversos: narrativos, descriptivos, -Aporta ideas en la escritura dirigida de textos narrativos y
explicativos y argumentativos para favorecer la expresión descriptivos.
Lenguaje y creadora, la comunicación y el autoaprendizaje.
comunicación

Aplica las Tecnologías de Información y Comunicación en la -Explora los elementos básicos que componen las TIC existentes
Informática educativa en su entorno inmediato
cotidianidad como un recurso que favorece su aprendizaje
 SITUACIONES DE APRENDIZAJES

Caracterizar los animales que viven en su entorno de acuerdo a su hábitat que les
permitan conocer palabras de uso cotidiano y resolver problemas matemáticos.

Los alumn@s realizaran descripciones a través de imágenes de animales identificados en su comunidad y la escuela;
deben Organizar grupos de tres alumnos para seleccionar los animales según su hábitat (acuático, terrestres y aéreo
-terrestre), Colorear los dibujos de los animales según la especie, Colocar el nombre a cada animal y su hábitat.,
Escribir 5 nombres de animales según el hábitat y especies, identificando las palabras largas y cortas para resolver
problemas matemáticos, dibujar los animales seleccionados, identificando lo creado por Dios. Realizaran mascaras
alusivas a los animales y bailes de calipso de animales (El mono) con equilibrio en su cuerpo, resaltando la pluralidad
como un valor importante para la vida

Elaboración de microambientes con diferentes materiales (plastilina, recortes, otros) donde identifiquen los
animales de acuerdo a su alimentación y a su forma de nacer.
Los niñ@s realizaran socializaciones guiadas en grupos de tres (3) sobre los animales que les gustan y lo escribirán
en una hoja, luego se colocaran en un mural para observarlos todos y socializar con todos sobre lo realizado
expresando porque seleccionaron ese animal y con que se alimenta el animal seleccionado luego se explicará a que
tipo pertenecen los animales de acuerdo a su alimentación. Elaboraran microambientes de los animales presentes
en el mural e identificaran los herbívoros, carnívoros y omnívoros; se identificará las sílabas en los nombres de los
animales, así como problemas matemáticos, de igual manera se trabajará con actividades que permitan tener
equilibrio en el cuerpo.
Recorremos la escuela para descubrir animales pequeños y grandes.
Los alumn@s recorrerán la escuela para descubrir algunos animales presentes, para esta actividad se formarán
parejas tomando en cuenta las características de los alumnos para garantizar el éxito del recorrido. Luego del
recorrido se debe realizar una lista de los animales observados con la ayuda de la docente y clasificarlos en
vertebrados e invertebrados, se seleccionarán unos animales para identificar el tiempo de reproducción y elaborar
un calendario; se trabajará con el valor de posición hasta el orden de la centena; se relacionará la pluralidad presente
también en los animales y su importancia para la vida en sociedad. Los alumnos realizaran exposiciones sobre lo
aprendido durante el desarrollo del proyecto.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS RECURSOS FECHA ESTRATEGIA DE
ESENCIALES EVALUACIÓN

Caracterizar los animales -La creación de Dios. Cuadernos, lápices colores, 22/01/18 TÉCNICAS E
que viven en su entorno de -Narración, descripción y pega imágenes de animales, INSTRUMENTOS
acuerdo a su hábitat que les diálogo.
permitan conocer palabras -Observación, clasificación y marcadores, hojas de Al
de uso cotidiano y resolver jerarquización de la La observación:
reciclaje
problemas matemáticos. información. 09/02/18 Escalas de estimación.
-Identificación de semejanzas y
diferencias. Análisis de las producciones
-Noción de cantidad, usos de
los números en la vida de los y las estudiantes:
cotidiana. Cuadernos.
-Nociones de la necesidad de
utilizar procesos ordenados Registro Descriptivo
para construcciones sencillas,
tales como: dibujar, rasgar,
TIPOS DE EVALUACIÓN:
cortar, pegar, pintar.
-Escritura silábica
Autoevaluación.
-Describe situaciones del
Coevaluación y
ambiente relacionadas los
animales Heteroevaluación.

-
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS RECURSOS FECHA ESTRATEGIA DE
ESENCIALES EVALUACIÓN A

Elaboración de - -Narración, descripción y cuadernos, lápices, colores, 14/02/18 TÉCNICAS E

diálogo. pega, imágenes, papel INSTRUMENTOS
microambientes con -Observación, clasificación y Al
jerarquización de la crepe,plastilina.
diferentes materiales información. La observación:
23/02/18
(plastilina, recortes, -Identificación de semejanzas y Escalas de estimación.
diferencias.
otros) donde - Nociones de la necesidad de Análisis de las producciones
utilizar procesos ordenados
identifiquen los para construcciones sencillas, de los y las estudiantes:

animales de acuerdo a tales como: dibujar, rasgar, Cuadernos.

cortar, pegar, pintar
su alimentación y a su - Describe situaciones del
Registro Descriptivo
forma de nacer. ambiente relacionadas los
TIPOS DE EVALUACIÓN:
animales.

Autoevaluación.
- Ciudadanía digital

Coevaluación y

Heteroevaluación.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS RECURSOS FECHA ESTRATEGIA DE
ESENCIALES EVALUACIÓN A

Recorremos la escuela - -Narración, descripción y cuadernos, lápices, colores, 26/02/18 TÉCNICAS E

diálogo. pega, imágenes, INSTRUMENTOS
para descubrir animales -Observación, clasificación y Al
jerarquización de la marcadores.
pequeños y grandes. información. La observación:
29 /02/18
-Identificación de semejanzas y Escalas de estimación.
diferencias.
- Nociones de la necesidad de Análisis de las producciones
utilizar procesos ordenados
para construcciones sencillas, de los y las estudiantes:
tales como: dibujar, rasgar, Cuadernos.
cortar, pegar, pintar
- Describe situaciones del
Registro Descriptivo
ambiente relacionadas los
TIPOS DE EVALUACIÓN:
animales.

Autoevaluación.
- Ciudadanía digital

Coevaluación y
Identificación del calendario
como herramienta para medir
Heteroevaluación.
el tiempo.

Valor posicional hasta el orden

de la centena.