Séquence 3
Découvrir des textes d’Homère :
L’Iliade et l’Odyssée
Séance 7 Lire et comparer des images : Ulysse face aux dangers de la mer :
les Sirènes, Charybde et Scylla
(Support ; composition : lignes, plans ; cadrage)
Séance 10 Je m’évalue
ƒ Pour que les voix ancestrales bercent longtemps les enfants de leurs doux chants.
Séance 1
Entrer dans le monde de l’Odyssée d’Homère
Prends une nouvelle page. Note le titre de la séquence en rouge. Saute deux lignes, puis note en
rouge le titre de la séance 1.
Dans cette nouvelle séquence, tu vas découvrir le monde fascinant des dieux et des héros grecs.
L’Iliade et l’Odyssée sont les premiers textes littéraires à l’origine de la littérature occidentale. Ils
exercent toujours une influence considérable sur notre civilisation. Ulysse, le héros de l’Odyssée,
ose le voyage intérieur, solitaire, qui l’entraîne à la recherche de lui-même… et il nous emmène
dans son sillage …
C’est un voyage dont on sort grandi !
Alors « Bon voyage » : « *kalo taxizi », disent les Grecs.
Dans une île de la Grèce ancienne, Pénélope attend son mari, parti combattre au loin, à Troie, depuis
presque vingt ans. Son fils Télémaque se lance à sa recherche, sur les conseils de la déesse Athéna. Ulysse
est-il encore vivant ? Échappera-t-il aux pièges tendus par Poséidon, le dieu de la mer, et à la fureur du
Cyclope ? Résistera-t-il aux charmes de la nymphe Calypso, de la magicienne Circé et des Sirènes ?
Tu ne comprends pas ! C’est normal ! Tu n’es pas assez familiarisé/e avec le grec… Tu peux
néanmoins te reporter à la séance 4 de la séquence I pour retrouver l’alphabet grec et lire
les deux mots en caractères gras.
La lecture de ces deux mots t’est proposée dans le corrigé ; va vite voir.
Cette première rencontre avait pour but de te montrer que le texte originel est écrit en grec ;
les extraits que tu vas lire ne sont que des traductions et toute traduction est quelque part une
interprétation, c’est-à-dire qu’elle perd un peu du sens d’origine car il est difficile de trouver des
équivalences dans une autre langue.
Voici une traduction de l’extrait reproduit ci-dessus.
a) Lis-la puis tente de répondre aux questions par des phrases complètes après avoir
repéré des indices, dans le texte...
1 « Dis-moi, Muse, l’Homme aux mille ruses, Celui qui erra tant quand il eut pillé
la ville sacrée de Troade1, Celui qui visita les cités et connut les mœurs de tant
d’hommes, Celui qui, sur les mers, souffrit tant de tourments quand il luttait pour sa
vie et le retour de ses compagnons. Mais il ne put les sauver malgré son désir : leur
5 sottise les perdit, ces fous qui dévorèrent les bœufs d’Hélios Hypérion2. Et ce dernier
leur ôta la journée du retour.
Ces exploits, ô fille de Zeus, dis-les nous, à nous aussi. »
Traduction de Régine DAVID pour le Cned.
1 ville de Troade : ville de Troie, en Asie Mineure
2 Hélios Hypérion : le Soleil, parcourant chaque jour le ciel dans un char attelé de quatre chevaux lumineux
• Surligne en jaune, dans le texte grec, le mot qui correspond à la traduction de « aux mille
ruses ».
Coup de pouce : sers-toi de ta lecture des mots grecs.
• Quelle racine grecque étudiée dans la séance 5 de la Séquence I reconnais-tu ?
• Qui est, à ton avis, « l’Homme aux mille tours » dont parle tant le début du poème ?
• Où l’action se déroulera-t-elle principalement ?
• Qu’est-il arrivé à cet homme ?
Coup de pouce : aide-toi des mots « angoisses », « en luttant » …
N’oublie pas de vérifier tes réponses dans le corrigé avant de poursuivre.
b) Complète le premier bilan de tes découvertes en replaçant dans le petit texte suivant
les mots : « merveilleux, mer, lutter, rusé, retour, souffrir ».
En quelques vers, le poète, sans même avoir nommé le héros, a fourni tous les
renseignements nécessaires pour que nous comprenions ce chant : il s’agit de chanter les
aventures d’un homme ------------------------. Il situe également l’action dans le temps et dans
l’espace : la ville pillée est Troie, en Asie Mineure, l’actuelle Turquie, elle a été détruite au XIIe
siècle avant J.-C. Nous savons qu’il s’agit d’un récit de ----------------- : « ramener ses gens ».
Enfin, le lieu de l’action sera essentiellement la --------------. Nous comprenons aussi que
ce récit devrait être ---------------------, puisque le héros est celui qui « visita les cités de tant
d’hommes et connut leur esprit » : le récit de voyage sera donc l’occasion de nous présenter
d’autres peuples et d’autres êtres. Nous savons que nous allons assister aux nombreuses
aventures d’un homme qui doit ------------------- et -----------------------. Mais le poète ajoute un
détail : le souci du héros de sauver ses compagnons, en vain1.
1. En vain : sans y parvenir, sans réussir.
juste.
Note « une odyssée » dans ton répertoire, après avoir vérifié tes réponses dans le corrigé.
Maintenant que tu as fait connaissance avec le début de l’Odyssée, essaie de deviner à quelle
Le sarcophage des Muses, représente les neuf Muses et leurs attributs (objets qui
permettent de les reconnaître), tu vas rendre à chacune d’elles son nom grâce aux devinettes
Devinettes numéros
On m’appelle Thalie (Abondance) : je suis la muse du théâtre comique ;
je fais beaucoup rire les spectateurs. Je porte souvent un masque avec
une grande bouche déformée par le rire. Où suis-je ?
Je suis Melpomène (Chanteuse), muse du théâtre aussi ; cependant, je
mets en scène les grands drames humains et ce sont des larmes que je
fais verser pour que le public réfléchisse à ses actes. Je suis coiffée d’un
masque qui traduit l’épouvante. Tu m’as trouvée, n’est-ce pas ?
Je joue de la double flûte pour chanter les poèmes qui évoquent les
sentiments humains. Je suis la muse de la musique. On me nomme
Euterpe (Gaieté). Je sais que tu m’as rapidement identifiée.
Je suis Calliope (Belle voix), muse de la poésie épique : je chante les
aventures et les exploits des héros dans mes poèmes. Quelle vaillance et
quel courage ! Je tiens un rouleau, à la main. M’as-tu reconnue ?
Je chante l’amour qui enchante les cœurs et les fait battre plus fort.
Nous avons tous besoin d’amour ; c’est le plus beau des sentiments,
quand il est sincère ! Mon nom Erato signifie Amoureuse, évidemment.
J’accompagne mes poèmes en jouant de la cithare (instrument à cordes
que l’on pinçait avec les doigts). Tu ne peux que me trouver !
Le poète Paul Claudel dit qu’il a assez attendu ; qu’il faut que je chante
de nouveau, alors que, accoudée à mon rocher, j’aime me tenir au
milieu de mes sœurs ! Je suis Polymnie (Plusieurs chants), muse de la
poésie sacrée. Me vois-tu ?
J’écris l’Histoire, je suis la mémoire des Hommes. Sans moi, nous
n’aurions plus de racines. Les peuples déracinés seraient voués à errer.
Évidemment, mon nom, Clio, évoque la Célébrité ! J’écris à la manière
antique, sur une tablette. Tu me vois entre Polymnie et Erato.
Muse de l’astronomie, j’ai la tête dans les étoiles. Mon nom, Uranie
(Céleste) rappelle le ciel des Grecs. Tu aperçois un globe à mes pieds.
Je danse avec légèreté : mon corps est mon mode d’expression. Il est
aussi source de Séduction, comme le dit mon nom : Terpsichore.
Entoure maintenant le nom de la Muse qui va inspirer le poète, parmi les neuf proposées.
Coup de pouce : son nom a une racine commune avec l’art de l’écriture dont nous avons parlé dans la
séance 2 de la Séquence 1.
Tu peux trouver un dossier très complet et très intéressant concernant les Muses sur le site
internet Musagora, à l’adresse suivante : http://www.musagora.education.fr.
Amuse-toi bien.
B Un poète inspiré
Homère, l’auteur de l’Iliade et l’Odyssée, était un aède (mot qui vient du grec « ajoidov~ »
-*aoidos qui signifie « chanteur »). Un aède est en fait un « auteur-compositeur-acteur » qui
parcourt un pays en chantant et en mimant ses poèmes.
Tu te souviens que tu as déjà tracé le parcours de Thésée dans la séance 1 de la Séquence I. Aussi,
le monde méditerranéen ne t’est-il pas complètement inconnu.
Surligne l’emplacement de Mycènes, en Grèce, et de Troie, en Asie Mineure.
La guerre de Troie – si elle a bien eu lieu, a dû se produire au XIIe siècle avant J.-C. Pour
que le poète ait eu connaissance de l’histoire d’Ulysse, il a fallu qu’on la raconte avant lui :
l’histoire s’est donc transmise oralement et est devenue une légende.
Homère devait être un aède génial qui donna à l’Iliade et l’Odyssée une forme si belle
qu’il effaça tous les noms des aèdes qui avaient chanté avant lui l’aventure du héros « aux
mille ruses ». Il est le modèle de l’aède, aveugle et inspiré.
As-tu bien compris ?
Complète les mots croisés ci-dessous pour le vérifier. Quelques lettres sont données pour
t’aider.
Horizontalement :
1- Auteur de l’Iliade et de l’Odyssée
2- Archéologue qui a découvert le site de Troie, en Asie Mineure
3- Ville d’Asie Mineure, rivale de Mycènes, pillée par les Grecs
4- Nom qui désigne un « auteur-chanteur-compositeur »
5- Ville de Grèce, capitale du monde mycénien
6- Nom du peuple qui s’est répandu dans le Péloponnèse, il y a 2000 ans
Verticalement :
a) Titre de l’une des œuvres d’Homère qui raconte le retour du héros
b) Titre de l’autre œuvre, formé sur l’ancien nom de la ville de Troie, Ilion
a) Í c)
1
2 L
D
3 4
5 S
6 E
S
Si l’archéologie t’intéresse, tu peux lire le magazine Arkéo Junior La guerre de Troie : mythe ou
réalité ? N° 137 - Janvier 2007 - ISSN : 1256-7809.
2- Homère, citoyen du monde.
Face au silence d’Homère sur lui-même, les cités qui prétendaient être sa patrie sont
nombreuses ; traditionnellement, sept cités se le disputaient, comme le résume l’épigramme1
de l’Anthologie Palatine : « Elles sont sept à se disputer l’origine d’Homère : Chios,
Colophon, Cumes, Smyrne, Pylos, Argos et Athènes. »
Mais en vérité elles étaient bien plus nombreuses.
Cette ignorance sur le pays, sur la vie et sur le nom même d’Homère, prouve admirablement
la vérité de ce que dit l’Empereur Marc-Aurèle2 à propos du poète mythique.
1. une épigramme : petit poème traduit ou imité du latin
2. Marc-Aurèle a été un empereur romain, très cultivé, de 161 à 180 ap.J.C.
Déchiffre le message secret pour savoir ce que l’Empereur a dit ; seules, les voyelles n’ont pas
été effacées par le temps :
Coup de pouce : Chaque symbole correspond à une même lettre.
Sur le site de la BNF (Bibliothèque nationale de France), tu trouveras un dossier très complet
sur Homère, assorti de nombreuses illustrations : http://expositions.bnf.fr/homere
Séance 2
Faire connaissance avec les dieux et les déesses grecs
Prends ton cahier de français. Passe une ligne après la séance précédente. Puis écris en rouge le
numéro et le titre de cette séance.
Bienvenue sur le Mont Olympe ! Les dieux grecs y tiennent une assemblée pour décider du sort
d’Ulysse. Seul, le dieu des mers – Poséidon en grec (Neptune en latin) – est absent : il est en effet
furieux contre notre héros.
Dans l’Antiquité, les Grecs honoraient plusieurs dieux : ils étaient donc polythéistes (*poly :
plusieurs + *théos : dieu). La mythologie1 racontait les histoires fabuleuses de ces dieux. Nous
allons te les faire partager.
1. Mythlogie : (en grec : « l’histoire des choses fabuleuses »). Les mythes (contes, légendes) sont les récits des
aventures des dieux et des héros grecs.
Cherche dans un Atlas la situation du Mont Olympe en Grèce. Peut-être découvriras-tu une
photographie : un nuage entoure le sommet de la montagne cachant aux yeux des mortels que nous
sommes dans le séjour des dieux.
Poursuivons notre présentation de Zeus, assembleur des nuées, afin de mieux le connaître et de
comprendre la colère d’Héra.
Tu te souviens, Zeus est le fils de Cronos et de Rhéa. Il fut le seul que son père n’avala pas car
Rhéa avait présenté au Titan une pierre enveloppée de langes à la place de l’enfant. C’est en Crète
qu’il grandit, nourri du lait de la chèvre Amalthée.
Dans le texte qui suit, souligne le nom de toutes les déesses que Zeus a aimées. Puis,
place leur nom dans les cadres, comme l’exemple qui t’est proposé.
Zeus multipliait les aventures amoureuses. Il séduisit Métis dont il eut Athéna.
Il conquit l’Océanide Dionè qui engendra Aphrodite. Puis il s’unit à Sémélé qui lui
donna Dionysos. Enfin, il épousa Héra qui accoucha d’Arès. Mais il eut bien d’autres
aventures ! Le souverain de l’Olympe charma Léto : de leur union naquirent Apollon
et Artémis ; il aima Maia, future mère d’Hermès.
Héra supportait mal les infidélités de son époux, elle le poursuivait de ses
colères et se vengeait implacablement, tant sur ses conquêtes que sur les enfants qui
en étaient issus. Elle décida même de faire naître, seule, Héphaïstos.
Régine DAVID, pour le Cned
séduisit
Métis
conquit
s’unit à
Zeus
Le souverain de l’Olympe
il ... épousa
charma
aima
Héra engendra
surligne maintenant, dans le texte précédent, le nom des enfants, puis complète la phrase
suivante pour faire apparaître les noms des dieux olympiens, essentiellement issus de Zeus.
ƒ Les enfants qui naquirent de Zeus, père des dieux, sont . ..................................................
...........................................................................................................................................
Le seul enfant né sans père est . ...........................................
Ces dieux sont ceux de la seconde génération.
Vérifie tes réponses dans le corrigé.
2- La naissance de la phrase verbale.
a) Les fonctions grammaticales : 1re approche.
Si nous t’avons demandé de mettre en évidence les conquêtes de Zeus sous la forme du schéma ci-
dessus, c’est pour te révéler le pouvoir de séduction de Zeus. C’est en effet lui qui est à l’origine des
dieux olympiens de la seconde génération. Aussi allons-nous te montrer que la grammaire est au
service du sens.
• Complète la mise en valeur du charmeur par l’expression « C’est … qui » comme dans les
deux exemples suivants :
Exemples : C’est Zeus qui séduisit … / C’est lui qui conquit…
- C’est ................ qui s’unit à …
- C’est ................ qui épousa …
j e retiens
Les fonctions grammaticales autour du verbe
La phrase verbale est organisée autour d’un verbe noyau.
Ex : Zeus multipliait les aventures amoureuses.
• 1re fonction grammaticale : le sujet du verbe « … »
Le sujet du verbe « commande » le verbe. On peut le mettre en évidence grâce à
l’expression « c’est …qui ». Il est généralement placé devant le verbe.
Ex : Zeus séduisit Métis.
Ë sujet du verbe « séduisit »
• 2e fonction grammaticale : le complément d’objet du verbe « … »
Le complément d’objet du verbe ne peut être ni supprimé ni déplacé sans changer le
sens de la phrase. On peut le mettre en évidence grâce à l’expression « c’est … que ». Il
est généralement placé après le verbe dont il dépend.
Ex : Zeus aima Maïa.
Ë COD du verbe « aima »
À la fin de ton livret, tu peux consulter la fiche méthodologique n°1 : c’est un tableau récapitulatif
des différentes fonctions. Il permet d’avoir une vue d’ensemble. Nous te demanderons souvent de
t’y référer.
b) Les fonctions grammaticales : à toi de jouer.
Dans les phrases de l’histoire suivante, encadre les verbes, souligne les sujets des verbes et
surligne les compléments d’objet.
Si tu n’as pas commis d’erreurs, tu pourras déchiffrer le message secret qui te révèlera le
nom grec du dieu forgeron.
• Devenu souverain de l’univers, Zeus craignait les complots. Il avala Métis, enceinte de
ses œuvres. Quelques mois plus tard, il souffrit d’affreux maux de tête. Il appela le dieu
forgeron. Ce dernier fendit le crâne du maître de l’Olympe. Alors, Athéna jaillit, toute armée,
de la tête de son père. Héra détesta tout de suite la nouvelle déesse.
LA GAZETTE DE L’OLYMPE
NOUVEAU SCANDALE
CHEZ LES DIEUX !
Une fois encore, Héra a surpris son
époux en galante compagnie.
Déguisé en taureau blanc aux
cornes d’or, Zeus contait fleurette
à une certaine Europe qu’il a
emmenée jusqu’en Crète !
Pluie d’or, coucou, cygne et
maintenant taureau : quelle
imagination, ce Zeus !
Pour le plaisir, tu peux lire Contes et légendes des héros de la mythologie de Christian Grenier et
Philippe Kailhenn (Relié - 29 septembre 1998), Contes et légendes mythologiques d’Émile Genest
(Poche - 25 août 1999) et réaliser les jeux en ligne sur le site du Cned.
Formule une phrase complète dans la dernière colonne où chaque dieu est « sujet du verbe ».
- ciel
Zeuv~ Ë Zeus Zeus gouverne la terre et le ciel.
- terre
Poseidw`n - mer
.......................................................................
Ë ………………….
Ai}dh~
- enfers .......................................................................
Ë ………………….
A
j povllwn - lumière
.......................................................................
Ë …………………. - arts
‘Arh~ - guerre offensive .......................................................................
Ë ………………….
Diovnuso~ - ivresse .......................................................................
- théâtre
Ë ………………….
H
} ϕaistoς -forgeron
.......................................................................
Ë ……………….
ÔErmh`~ - messager des dieux .......................................................................
- commerce
Ë ……………….
‘Hra - mariage .......................................................................
Ë ……………….
ÔEstiva - foyer .......................................................................
Ë ……………….
A
j qhna` - sagesse .......................................................................
Ë ………………. - guerre défensive
Dhmhvτhr -agriculture .......................................................................
Ë ……………….
“Arτemi~ - nature sauvage .......................................................................
Ë ………………. - chasse
A
j ϕrodivτh - beauté .......................................................................
Ë ……………….
Héphaïstos et Dionysos sont rattachés aux dieux olympiens ainsi nommés parce qu’ils vivent
sur le Mont Olympe, quoiqu’ils habitent, eux, dans le monde d’en bas.
Si tu te rends un jour en Grèce, tu pourras admirer de nombreuses statues ou vases
représentant des divinités : de vrais chefs-d’œuvre !
Vérifie dans le corrigé les phrases qu’il était possible d’imaginer.
2- Leurs attributs.
Tu viens de définir les dieux selon leurs attributions. Ainsi, tu as découvert que Zeus était
le dieu du ciel, il est aussi le maître de l’Olympe, des dieux, de l’univers.
Or, un dieu est également reconnaissable grâce à ses attributs, c’est-à-dire des objets,
des arbres, des animaux…. Pour Zeus, ce sont le sceptre, la foudre, l’aigle qui
symbolisent sa puissance et son autorité.
Remets dans l’ordre les lettres de la dernière colonne du tableau pour trouver deux attributs de
chaque dieu de l’Olympe afin de revêtir l’apparence d’une divinité pour te rendre à un prochain
banquet...
Tu pourras peut-être percer le secret des dieux !
© Éditions Faton © Éditions Faton
Séance 3
Remonter aux origines du périple d’Ulysse avec l’Iliade
Prends ton cahier de français. Passe une ligne après la séance 2. Puis écris en rouge le numéro et le
titre de cette séance.
Pour préparer la lecture de l’Odyssée, remontons aux origines avec l’Iliade. L’Iliade (< Ilion :
ancien nom de la ville de Troie) est un long poème de 15537 vers qui raconte un épisode de la
Guerre de Troie. Lorsque commence le poème d’HOMÈRE, la guerre de Troie dure depuis neuf
ans et Achille est fort en colère ... Qui sont les combattants ? Pourquoi se sont-ils retrouvés face à
face dans cette guerre interminable ? Tout a commencé avec l’enlèvement de la belle Hélène...
L’histoire qui suit ressemble aux dédales du labyrinthe où est enfermé le Minotaure. Mais je fais
confiance à ta lecture attentive pour ne pas perdre le « fil d’Ariane ».
À son retour, Ménélas, fou de rage, appela les autres Grecs pour qu’ils l’aident à récupérer
sa femme en leur rappelant leur serment7. Tous s’unirent alors et, sous la conduite
d’Agamemnon, ils partirent en expédition8 contre Troie.
É
Peu de temps après les réjouissances, Ménélas dut s’absenter pour guerroyer. C’est alors
que le jeune Pâris fut accueilli en son palais et … tomba amoureux d’Hélène. Il l’enleva
donc et l’emmena à Troie, dans la demeure d’Hécube et de Priam. Il avait en effet appris
les origines de sa naissance.
Ñ
Zeus, le souverain de l’Olympe, avait appris par un oracle9 qu’il serait détrôné par le fils de
Thétis, une déesse marine. Pour éviter cela, il décida de marier Thétis à un mortel, Pélée.
En effet, un demi-dieu, né d’une déesse et d’un humain, ne pourrait pas rivaliser avec lui…
Il organisa un grand banquet auquel il convia toutes les divinités, sauf Éris, la déesse de la
discorde10. Et pour cause, en sa présence, les disputes éclataient.
Ö
Or, il s’avérait que la plus belle femme du monde était Hélène de Sparte et qu’elle
était justement en âge de se marier. Les prétendants11 se pressaient aux portes du palais :
chacun souhaitait être l’heureux élu. Pourtant, Hélène ne savait qui choisir. C’est alors
qu’Ulysse, roi d’Ithaque s’approcha de Tyndare, père de la jeune fille, et lui suggéra que les
prétendants jurent que, quel que soit le choix d’Hélène, ils viendraient au secours de son
mari si on essayait de lui ravir12 sa femme. Et tous prêtèrent serment !
Hélène désigna Ménélas sans grande conviction et le mariage fut célébré en grande
pompe.
Ü
Alors qu’il sommeillait, une étrange apparition – ou plutôt trois – le fit sortir de sa
torpeur13 : Héra, Athéna et Aphrodite se tenaient devant lui. Émerveillé, Pâris contempla,
tour à tour, la beauté de chacune. Hermès, qui les accompagnait, révéla alors l’objet de
leur visite : Pâris devait choisir la plus belle d’entre elles et pour le séduire davantage, elles
ajoutèrent chacune un présent. Avec Héra, il aurait un immense royaume ; avec Athéna, il
serait toujours vainqueur ; avec Aphrodite, il aimerait et serait aimé de la plus belle femme
du monde !
Cruel dilemme14 !
Pâris remit néanmoins la pomme d’or à Aphrodite. Il s’attira par là même le
courroux15 des deux autres déesses …
á
Pendant que les dieux menaient grand tapage16 sur l’Olympe, la reine de Troie, Hécube
avait rêvé quelques années auparavant, alors qu’elle était enceinte, qu’elle accoucherait
d’une torche enflammée. Ce cauchemar fut interprété par les prêtres comme un mauvais
présage17 : le fils qui allait naître serait à l’origine de la destruction de Troie par les
flammes. Priam, le roi de Troie, décida alors d’abandonner l’enfant aux bêtes sauvages dès
sa naissance. Mais des bergers le recueillirent et il grandit dans l’ignorance complète qu’il
était prince.
C’est là que nous retrouvons Pâris, en train de surveiller son troupeau au pied du
Mont Ida.
à
Notes :
1. péripéties : événements
2. un siège : ensemble des opérations militaires menées devant une ville
3. un stratagème : une ruse
4. évincée : écartée
5. querelles : disputes
6. paître : faire brouter, faire pâturer
7. serment : engagement ferme, promesse solennelle
8. expédition : opération militaire nécessitant un déplacement de troupes
9. oracle : réponse d’une divinité à la personne qui la consulte
10. la discorde : le désaccord
11. prétendants : hommes qui aspirent à prendre Hélène pour épouse
12. ravir : capturer, enlever
13. torpeur : engourdissement général
14. dilemme : choix très difficile
15. courroux : colère
16. tapage : faire beaucoup de bruit
17. présage : signe, souvent envoyé par une divinité, qui permet de prédire l’avenir
Retrouve les noms des divinités qui interviennent et complète-les par une épithète
homérique, c’est-à-dire une expression, que tu choisiras parmi la liste suivante :
Maintenant, complète le texte suivant, comme tu l’as fait pour le texte précédent, avec
Héra, Athéna, Aphrodite, Hermès, que tu accompagneras des expressions que tu n’as pas
choisies pour le premier texte.
Par exemple, si tu avais choisi : Zeus, le seigneur de l’Olympe, ici, tu choisirais Zeus qui
tonne dans le ciel.
Dans le dernier paragraphe, c’est à toi d’inventer des expressions semblables grâce aux
attributions et attributs définis dans la séance 2.
Le jugement de Pâris
Pendant que les dieux menaient grand tapage sur le Mont Pélion, le jeune berger Pâris faisait
paître ses troupeaux sur le Mont Ida.
Quelle ne fut sa surprise lorsqu’ apparurent les trois déesses : ...........................................
..................................., ....................................................................................................
.................................................................., accompagnées du messager des dieux ...........
................................................................................................... Elles lui révélèrent l’objet
de leur visite : il devait choisir la plus belle d’entre elles et, pour le séduire davantage, elles
ajoutèrent chacune un cadeau.
Avec Héra .............................................................................., il aurait un immense
royaume ; avec Athéna ................................................................., il serait toujours
vainqueur et on le consulterait pour ses sages conseils, avec Aphrodite, ...........................
..................................................................................................................................., il
aimerait la plus belle femme du monde et en serait aimé. Cruel dilemme !
Tu te souviens à qui Pâris remet la pomme.
Vérifie tes réponses et regarde ce qu’il était possible d’inventer dans le corrigé.
Après les dieux, nous allons nous intéresser aux hommes autour du couple « Hélène – Ménélas ».
Observe le schéma ci-dessous qui établit le lien entre le rôle des dieux dans la guerre et le rôle des
hommes. Athéna et Héra ont été évincées* par le prince troyen Pâris ; elles luttent donc aux côtés
des Grecs. En revanche, Aphrodite, à qui Pâris a donné la pomme, protège les Troyens. Ainsi, il
existe des rivalités entre les hommes, mais aussi entre les dieux.
* évincées : écartées, repoussées.
À retenir : Le tendon d’Achille est celui que nous avons au talon ; c’est aussi notre point
faible.
1- Surligne d’abord tous les noms des personnages de l’histoire.
Coup de pouce : Tu te souviens, ce sont des noms propres ; ils portent donc une majuscule.
ATRÉE
Hélène
2- Complète ensuite les phrases suivantes à l’aide des liens de parenté, comme dans
l’exemple.
Enfin, tu peux lire Rififi sur le mont Olympe, de Béatrice Bottet. Ce livre relate
entre autres, le jugement de Pâris, et des jeux en ligne, conçus à partir de ce
livre, te sont proposés sur le site du Cned. Teste tes connaissances et amuse-toi
bien !
À toi de jouer : Reconstitue le jeu des cinq familles en retrouvant les noms des héros grecs et
troyens (dernière ligne du tableau).
Séance 4
Retrouver les traces du parcours d’Ulysse
autour du bassin méditerranéen
Prends une nouvelle page. Note le titre de la séquence en rouge. Saute deux lignes, puis note en
rouge le titre de la séance 4.
Dans la séance précédente, nous avons évoqué la guerre de Troie, appelée alors Ilion, dont le
prétexte est l’enlèvement d’Hélène, épouse du roi grec Ménélas, par le troyen Pâris. Elle durait
depuis neuf ans quand commence l’Iliade. Le poème ne raconte ni l’origine ni l’issue du siège de
Troie par les Achéens. Les circonstances de la défaite de Troie seront rapportées dans l’Odyssée et
surtout dans l’Énéide de Virgile que nous étudierons dans une prochaine séquence.
Tu as déjà fait connaissance avec l’Odyssée*, dans la séance 1 : le poète, au début du chant I,
invoquait la Muse de la poésie épique, Calliope, pour qu’elle lui donne l’inspiration.
* L’Odyssée porte le nom de son héros : c’est donc une œuvre éponyme (du grec : épi – « sur » et
onuma – « le nom »).
A Le périple d’Ulysse
1- Une structure narrative bouleversée.
L’Odyssée débute dix ans après la fin de la guerre de Troie, au moment où Ulysse est revenu chez
la nymphe* calypso. Le retour d’Ulysse dans sa patrie d’Ithaque est annoncé : « Lorsque vint
l’année […] où les dieux avaient tissé pour lui le retour à Ithaque ».
Voici un rapide survol des différents chants, résumés d’après l’Odyssée d’Homère.
*nymphe : divinité de la nature : des arbres, des sources, des montagnes.
Lis avec soin ce résumé avant de répondre aux questions.
1- Chant I à IV.
a) Ulysse ne peut pas regagner Ithaque parce que Poséidon, le dieu de la mer, l’en
empêche. Il s’est attiré sa colère.
b) De jeunes gens riches occupent son domaine, prétendent prendre son trône et épouser
sa femme, Pénélope.
c) Athéna descend sur terre dire à Télémaque de résister aux prétendants et de partir à la
recherche de son père.
2- Chant V à VIII.
a) Calypso est la nymphe qui a retenu Ulysse sept ans parce qu’elle était amoureuse de
lui.
b) Poséidon déchaîne une tempête qui conduit Ulysse en Phéacie1. Là, il est secouru par
Nausicaa, la fille du roi qui l’invite à se rendre au palais de son père, Alkinoos.
3- Chant IX à XII.
b) Les différents personnages rencontrés par Ulysse furent les Lotophages (mangeurs de
lotos), les Cyclopes (yeux ronds), Éole (le dieu des vents), Circé (la magicienne dont le
nom signifie « oiseau de proie »), les Sirènes (femmes oiseaux carnivores), Charybde
et Scylla (monstres marins) et la nymphe Calypso.
a) Il est reconduit à Ithaque par les gens d’Alkinoos et prend l’apparence d’un mendiant.
b) Les premiers personnages à reconnaître Ulysse sont le porcher Eumée, son chien
Argos qui meurt aussitôt d’avoir tant attendu le retour de son maître, sa nourrice
Euryclée, son fils Télémaque.
Voici des affirmations ; coche la case « vrai » ou « faux ». Quand tu penses que c’est
« faux », corrige l’affirmation sur ton cahier.
Cheval de Troie
à élaborer par
le dessinateur-
graphiste
10 ans 10 ans
• Combien d’années se sont-elles écoulées depuis le départ d’Ulysse d’Ithaque jusqu’à son
retour ? Réponds par une phrase complète.
Vérifie ta réponse dans le corrigé.
c) Sur la carte ci-dessous, trace le voyage d’Ulysse depuis son départ de Troie jusqu’à son
retour à Ithaque.
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2/14 15
1 : Calypso
2 : 14 : Séjour chez les Phéaciens Que remarques-tu ?
3 : Départ de Troie • Au départ de quelle ville, le périple d’Ulysse
4 : Chez les Kikones commence-t-il ?
5 : Chez les Lotophages
6 : Chez le Cyclope • Est-ce là qu’on le retrouve au début de l’Odyssée ?
7 : chez les Lestrygons ..........................................................................
8 : Premier séjour chez Circé Donc ...................................................................
9 : Aux enfers
10 : Second séjour chez Circé . ...........................................................................
11 : Les Sirènes . ...........................................................................
12 : Charybde et Scylla
13 : Les vaches du Soleil Vérifie tes réponses dans le corrigé.
15 : Retour à Ithaque et vengeance
NB : L’Odyssée est en quelque sorte un cours de géographie sur le monde méditerranéen
pour les Grecs, marins et marchands.
Le récit va procéder à des retours en arrière appelés « flash-back » ou « analepses ».
Il commence son récit en racontant ce qui lui est arrivé au pays des Kikones et des
Lotophages, puis dans la grotte du cyclope Polyphème, fils du dieu Poséidon.
a) Dans l’extrait souligné, qui parle ? Réponds par une phrase complète.
b) Surligne le pronom utilisé qui montre qu’Ulysse parle.
Vérifie tes réponses dans le corrigé puis lis et mémorise le Je retiens suivant.
2- Le récit d’Ulysse.
À la cour du roi Alkinoos, Ulysse va raconter les aventures qu’il a vécues au cours de son voyage et
citer les différents personnages et monstres qu’il a rencontrés.
a) Surligne en jaune les personnages liés aux aventures qu’Ulysse raconte au roi des
Phéaciens dans les deux listes suivantes.
Coup de pouce : Utilise la carte sur laquelle tu as tracé l’itinéraire d’Ulysse.
Liste n° 1 : Les personnages et peuples liés aux aventures d’Ulysse.
Alkinoos : roi des Phéaciens qui accueille Ulysse et lui permet de regagner Ithaque.
Nausicaa : fille d’Alkinoos.
Polyphème : Cyclope, fils de Poséidon.
Circé : magicienne qui transforme les compagnons d’Ulysse en pourceaux.
Calypso : nymphe qui tient Ulysse prisonnier pendant sept ans pour l’épouser en échange de
l’immortalité.
Charybde et Scylla : monstres marins.
Les Lestrygons : peuple de géants.
Les Lotophages : peuple mangeant le lotos, fruit de l’oubli.
Les Sirènes : femmes qui envoûtent les marins pour les dévorer.
Tirésias : devin, consulté par Ulysse aux portes de l’Hadès pour lui indiquer sa route.
Liste n°2 : Les autres personnages.
Démodocos et Phémios : aèdes, images d’Homère dans l’Odyssée.
Avant de suivre Ulysse dans de nouvelles aventures, rassemblons nos connaissances à propos du
héros.
b) Établis sa carte d’identité.
Sers-toi du jeu des familles, composé lors de la séance précédente, si besoin.
Nom : « Oduvsseu~ » : ------------------
Fils de ------------------------ et d’----------------------------
Époux de ---------------------------------
Père de -----------------------------------
Roi d’----------------------------------
Nationalité : -------------------------
Protégé par la déesse ------------------
Appelé « le rusé Ulysse » ; « l’homme aux mille ruses » …
Séance 5
Argumenter pour persuader : Ulysse chez Calypso
Prends ton cahier de français. Passe une ligne après la séance 4. Puis écris en rouge le numéro et le
titre de cette séance.
Dans les séances précédentes, nous avons vu que l’Odyssée commençait par une invocation à la
Muse. Ensuite, c’est Télémaque, le fils d’Ulysse, que suit le narrateur : Athéna, la déesse aux yeux
pers, lui a conseillé de partir à la recherche de son père.
Avec le chant V, nous revenons vers Ulysse. Tu te souviens de la chronologie bouleversée dont nous
avons parlé dans la séance 4 ! Nous assistons à une nouvelle assemblée des dieux de l’Olympe au
cours de laquelle Athéna demande à Zeus d’envoyer Hermès, le messager ailé, auprès de la nymphe
Calypso : la déesse doit laisser partir Ulysse qu’elle retient prisonnier. Va-t-elle accepter que celui
qu’elle appelle son « époux » s’en aille ?
C’est dans la grotte de Calypso que nous retrouvons Hermès. Suivons ses pas …
1- Un décor naturel.
Lis le texte ci-dessous puis réponds aux questions.
1 Et Zeus qui amasse les nuées1 lui répondit :
« Hermès, qui es le messager des dieux, va dire à la Nymphe aux belles boucles
que nous avons résolu le retour d’Ulysse. Qu’elle le laisse partir. » […]
Il parla ainsi, et le Messager tueur d’Argos2 obéit. Et il attacha aussitôt à ses pieds
5 de belles sandales, immortelles et d’or, qui le portaient, soit au-dessus de la mer, soit
au-dessus de la terre immense, pareil au souffle du vent. Et il prit aussi la baguette à
l’aide de laquelle il charme les yeux des hommes, ou il les réveille, quand il le veut.
[…]
Et, quand il fut arrivé à l’île lointaine, il passa de la mer bleue sur la terre, jusqu’à
la vaste grotte que la Nymphe aux belles boucles habitait, et où il la trouva. Et un
10 grand feu brûlait au foyer, et l’odeur du cèdre3 et du thuya4 ardents parfumait toute
l’île. Et la Nymphe chantait d’une belle voix, tissant une toile avec une navette5
d’or. Et une forêt verdoyante environnait la grotte, l’aulne6, le peuplier et le cyprès7
odorant, où les oiseaux qui déploient leurs ailes faisaient leurs nids : les chouettes,
les éperviers et les bavardes corneilles de mer qui s’inquiètent toujours des flots. Et
15 une jeune vigne, dont les grappes mûrissaient, entourait la grotte, et quatre cours
d’eau limpide, tantôt voisins, tantôt allant çà et là, faisaient verdir de molles prairies
de violettes et d’aches8. Même si un Immortel s’en approchait, il l’admirerait et serait
charmé dans son esprit.
Odyssée, Homère, d’après une traduction de Leconte de Lisle (1818-1894)
Traduction de Régine David pour le Cned
Notes :
1. nuées : nuages de vaste étendue, épais et sombres.
2. Argos : Géant doté de cent yeux à qui Héra demanda de garder Io, la nymphe transformée en vache par Zeus
lors d’une de ses infidélités. Comme Héra se doutait de la ruse de son époux, elle demanda la vache en cadeau
et la fit étroitement surveiller par Argos. Afin qu’Io retrouve sa forme première, Zeus envoya Hermès qui parvint
à endormir les yeux du géant au son de la flûte de Pan et à lui trancher la tête. Héra récupéra les cent yeux et en
constella la queue de son animal favori, le paon. L’animal porte donc des ocelles - mot qui vient de « oculus », en
latin, l’œil (cf « oculiste, oculaire »).
3. cèdre : Conifère de grande taille originaire d’Asie et d’Afrique.
4. thuya : Conifère ornemental originaire d’Asie et d’Amérique du Nord.
5. navette : Dans un métier à tisser, pièce servant à faire passer le fil de la trame entre les fils de chaîne.
6. aulne : Arbre de la famille des Bétulacées, à fleurs en chatons, qui pousse dans les lieux humides.
7. cyprès : Conifère résineux élevé et pyramidal, aux feuilles très petites, écailleuses et opposées, d’un vert sombre.
8. aches : céleri sauvage.
Réponds sur ton cahier par une phrase complète aux questions suivantes.
a) Par les yeux de quel dieu découvrons-nous la grotte de Calypso ?
b) Que sais-tu de ce personnage ?
c) Pourquoi est-ce important que nous voyions le décor par les yeux d’un dieu ?
Vérifie tes réponses dans le corrigé avant de poursuivre la découverte.
d) Que nous apprend cet arrêt sur image ? Complète la première colonne du tableau ci-
dessous par des relevés du texte, comme dans l’exemple proposé.
Relevés Déductions
« quand il fut arrivé à l’île lointaine » (l. 8). Calypso habite aux confins du monde,
sur une île éloignée des terres connues et
des lieux de passage : l’île est qualifiée de
« lointaine », même pour le messager ailé.
« vaste ---------- » (l. 8, 9), « c---------- », « t-- Calypso habite une grotte et non pas un
-------- » (l. 10), « Et une ------------------------- palais. La végétation est très abondante : aux
environnait la g----------, l’a---------, le p--------- alentours, de nombreux arbres poussent, et
- et le c---------- » (l. 11, 12), « une jeune ------- protègent le lieu : c’est donc un lieu naturel,
---, dont les ---------- mûrissaient, entourait la loin de toute civilisation.
grotte » (l. 14, 15).
« quatre cours d’----------- -----------, tantôt Le lieu est sauvage : l’eau est libre de couler
voisins, tantôt allant ---------- et ----------- » où elle veut ainsi que les oiseaux de voler.
(l.15), « les ----------- qui déploient leurs ailes » Rien n’est contraint de suivre le travail des
(l. 12, 13), « les bavardes ------------ de mer » hommes.
(l. 13, 14).
1) « l’---------- du cèdre et du thuya ardents -- L’endroit éveille les sensations :
--------- toute l’île » (l. 10), « le cyprès -------- »
1) l’odorat : parfum délicieux, enivrant
(l. 12).
2) « une forêt --------------- » (l. 11), « v------- 2) la vue : éclat et jeu des couleurs
- » (l. 16), « eau ---------------- » (l. 15), « les
grappes ------------------------ » (l. 14, 15),
+ toutes les couleurs des arbres, de la mer et
de la terre.
3) « de ----------- prairies » (ligne 16), « quatre 3) le toucher : la douceur, la fraîcheur
cours d’eau limpide » (l. 15).
4) « Et la Nymphe --------- d’une belle -------- » 4) l’ouïe : sons agréables
(l. 10, 11).
« une ------------------- d’---------- » (l. 11). C’est le seul objet travaillé et précieux qui
ne relève pas de la nature dont le matériau
inaltérable est réservé aux divinités.
Vérifie tes réponses dans le corrigé avant de continuer.
2- Un cadre enchanteur.
a) Parmi la liste d’adjectifs qui t’est proposée pour qualifier le lieu, barre l’intrus.
1 […] Quand ils se furent réjouis des boissons et des nourritures, la divine nymphe
reprit : « Fils de Laërte, enfant de Zeus, Ulysse aux mille ruses, ainsi il est vrai que
tu veux rentrer chez toi, dans ta patrie, maintenant, sans attendre… Adieu donc et
malgré tout ! Mais si ton cœur pouvait savoir quels soucis le sort te prodiguera avant
5 ton arrivée sur la terre natale, c’est ici, près de moi, que tu voudrais rester pour garder
cette demeure et devenir un dieu, malgré ton désir de revoir une épouse que tu espères
tous les jours. Pourtant, je ne crois pas être moins belle ni de taille ni d’allure et il ne
convient pas à une femme de rivaliser de corps ou de visage avec une déesse. »
Ulysse l’avisé1 répondit : « Déesse vénérée2, écoute et pardonne-moi, je sais aussi
10 tout cela ; qu’auprès de toi, la très sage Pénélope serait sans grandeur ni beauté ; elle
est mortelle et tu ne connaîtras ni l’âge, ni la mort. Et pourtant, mon seul vœu, chaque
jour, est de rentrer chez moi et de vivre la journée du retour. »
Odyssée, Chant V, vers 201 à 220, Homère, traduction adaptée de celle de Leconte de Lisle
Traduction de Régine David pour le Cned
1. avisé : prudent
2. vénérée : estimée, respectée, honorée
Relevés Arguments
« Mais si ton cœur pouvait savoir quels soucis Calypso annonce à Ulysse qu’il souffrira
le sort te prodiguera avant ton arrivée sur beaucoup avant de rentrer chez lui. Il ferait
la terre natale, c’est ici, près de moi, que tu bien de rester.
voudrais rester » (lignes 4 et 5)
« devenir un dieu » (ligne 5)
« je ne crois pas être moins belle ni de taille ni
d’allure » (ligne 7)
« il ne convient pas à une femme de rivaliser
de corps ou de visage avec une déesse »
(lignes 7 et 8)
Regarde dans le corrigé la formulation des arguments qu’il était possible d’envisager. Puis lis et
mémorise le Je retiens suivant.
j e retiens
Argumenter pour persuader
Calypso aime Ulysse : elle s’adresse directement à lui pour le persuader de rester auprès
d’elle. Pour cela, elle cherche des arguments, des raisons, capables de l’émouvoir. Elle
fait appel à ses sentiments.
Pourtant, les arguments qu’elle développe sont moins forts que le désir d’Ulysse de
revoir sa terre et ceux qui lui sont chers.
Persuader quelqu’un, c’est chercher à l’amener à vouloir quelque chose en jouant sur
sa sensibilité, en le séduisant, en l’émouvant.
d) Exercice d’écriture.
SUJET : Une sortie au cinéma est prévue le jour où tu rends visite à tes grands-parents. Mais il
faut que tu parviennes à persuader tes parents.
Rédige un bref paragraphe (8-10 lignes) où tu cherches à persuader tes parents de te laisser
aller à cette sortie. N’oublie pas que tu dois émouvoir tes parents. Bon courage ! J
2- L’échec de Calypso.
3- Figures de femmes.
Cinq personnages féminins se détachent de l’Odyssée et font grandir le héros, à leur manière.
Découvrons-les ensemble !
Circé : Cette magicienne redoutable connaît les plantes et leurs pouvoirs magiques. Elle est
habile, charmeuse et soumet les compagnons d’Ulysse en les transformant en pourceaux.
Ulysse échappe aux effets de la drogue grâce à l’herbe de vie que lui a confiée Hermès.
Calypso : divine déesse que nous venons de rencontrer, dotée de pouvoirs magiques ; elle
retient Ulysse prisonnier pendant sept ans, avant de l’aider à préparer son retour.
Nausicaa : Après son départ de l’île de Calypso, Ulysse est balloté sur les flots avant
d’essuyer une terrible tempête voulue par Poséidon. C’est alors que son radeau est rejeté
sur le rivage des Phéaciens où il est recueilli par Nausicaa (Chant VI). Nausicaa est une
jeune fille qui fait preuve de grandes qualités au moment où elle découvre Ulysse sur le
rivage : le courage. Elle ne s’enfuit pas contrairement à ses suivantes ; elle aussi a un sens
profond de l’hospitalité. Lorsqu’elle découvre la beauté du voyageur, elle rêve d’être son
épouse.
Pénélope : elle incarne la fidélité, mais aussi la fermeté (elle ne faiblit pas devant les
avances des prétendants) et l’intelligence : elle sait trouver la ruse pour rester fidèle à
Ulysse, pendant vingt ans.
Calypso et Circé sont des femmes qui jouent de leur charme pour retenir le héros.
Nausicaa et Pénélope sont des femmes qui attendent ; elles s’inscrivent dans la relation du
mariage.
a) À quelle déesse peux-tu les comparer ?
Pour le savoir, retrouve les noms de ces femmes dans la grille ci-dessous, puis enlève cinq fois le
nom du héros : la déesse apparaîtra !
C A L Y P S O S L C
U E H S U S U S Y I
L P É N É L O P E R
Y U R S L S L E S C
S N A U S C A A S É
S L Y E Y E Y U E !
Je suis sûre que tu as trouvé ; vérifie tout de même dans le corrigé !
b) Il reste Athéna, protectrice des Grecs tout au long de la guerre de Troie. Elle protège
Ulysse contre les dangers auxquels il est confronté lors de son périple.
Inscris dans les rectangles les noms des différents attributs d’Athéna, comme dans
l’exemple. Parmi eux, tu trouveras l’égide qui est la cuirasse faite avec la peau de la chèvre
Amalthée qui a élevé son père, Zeus. Cette cuirasse, qui porte en son centre la tête de la
gorgone Méduse, lui a été offerte par le héros Persée. La tête de Méduse a le pouvoir de
transformer en pierre tout être qui la regarde. Ainsi, Athéna peut terrifier les ennemis.
Écris, ci-dessous, le nom de deux autres attributs dont nous avons déjà parlé, puis
dessine-les autour d’Athéna :
- Quel est l’arbre attribut d’Athéna ? C’est ………………………………………
- Quel est l’oiseau attribut d’Athéna ? C’est …………………………………….
Regarde tout de même dans le corrigé pour vérifier si tu ne t’es pas trompé/e.
Séance 6
Rencontrer un adversaire d’Ulysse : Ulysse chez le Cyclope
Prends ton cahier de français. Passe une ligne après la séance 4. Puis écris en rouge le numéro et le
titre de cette séance.
Après avoir quitté la nymphe Calypso, Ulysse échoue sur l’île des Phéaciens et s’endort sur
le rivage. Nausicaa, fille du roi Alkinoos, et ses servantes le découvrent.
après les tumultes de son voyage, Ulysse prend la parole et raconte les aventures qu’il a vécues
depuis son départ de Troie : le héros grec et ses hommes pillèrent d’abord la ville des Kikones,
mais le lendemain, attaqués par ces derniers, six hommes d’équipage trouvèrent la mort ; les
autres reprirent la mer. Quelques jours plus tard, les vaisseaux emportés au-delà du cap Malée,
abordèrent le pays des Lotophages. Ceux-ci firent goûter du lotos1 aux messagers d’Ulysse,
provoquant ainsi chez eux l’oubli de leur patrie. Ulysse les ramena de force sur son bateau, les fit
enchaîner, et ils repartirent. C’est par une nuit sans lune, au cœur d’une brume dense, que surgit
une île où Ulysse et ses compagnons accostent et s’endorment …Chut… Laissons-les goûter un peu
de repos avant que ne paraisse « l’aube aux doigts de rose » car cette île est peuplée d’étranges
personnages…
1. Plante du littoral de l’Afrique du Nord, dont le fruit (ou la fleur) passait pour faire oublier leur patrie aux
étrangers qui y goûtaient.
A Un hôte monstrueux
Pour t’imprégner de cette aventure d’Ulysse, nous te proposons d’abord la lecture complète du
Chant IX de l’Odyssée d’Homère. C’est un texte long. Prends ton temps.
Écoute-le ensuite (ou en même temps si cela t’aide) à la piste n° 5 de ton CD.
1
55
60
10
65
15
70
20
75
25
80
30
85
35
90
40
95
45
100
50
105
160
110
165
115
170
120
175
125
180
130
185
135
190
140
195
145
200
150
205
155
210
260
215
265
220
270
225
275
230
280
235
285
240
290
245
295
250
300
255
305
310
315
A-NORM-ALE
Le cœur du mot porte le sens ; on l’appelle le …………………………….. (il est issu d’une racine).
À ce radical, on ajoute des affixes : celui qui est « devant » s’appelle le ……………………….. et celui
qui est « derrière » s’appelle le ……………………. .
Ex : a + NORM + ale :
9 « a » : préfixe privatif (c’est-à-dire qui sert à former des contraires)
9 « NORM » : radical
9 « ale » : suffixe de formation d’adjectif (ici, il est au féminin)
• Que signifie donc l’adjectif « anormale » ? Réponds par une phrase complète.
• Trouve le sens des adjectifs suivants formés avec le préfixe privatif « a » qui vient du
grec et qui prend quelquefois la forme « an » quand le radical commence par une
voyelle. Recopie les mots et leurs sens dans ton répertoire.
Liste de monstres :
1) La Chimère ; 2) La Sphinge ; 3) le Griffon ; 4) le Centaure ; 5) le Triton ; 6) la Méduse ;
7) l’Hippalektryon ; 8) le dieu Pan
Liste d’éléments :
« œil rond ». Elle nous renseigne sur la particularité physique des cyclopes : ils n’ont
qu’un seul œil au milieu du front !
Dans la présentation du monde des Cyclopes, le narrateur souligne d’emblée que c’est
un univers monstrueux. Montre-le en relevant les mots du texte qui complètent les
phrases suivantes.
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Chacun .....................................................................................................................
.................................................................................................................................»
b) Le décor.
ƒ ƒ
• Comment le personnage qu’Ulysse rencontre s’appelle-t-il ? Précise qui est son père.
de la citation qui a permis de faire cette déduction, comme cela a déjà été fait pour
l’exemple « bestialité ».
- gigantisme** - bestialité
j e retiens
Le champ lexical
Le champ lexical est l’ensemble des mots (noms, verbes, adjectifs, adverbes) ou
expressions qui renvoient à une même idée.
Exemple : « cruel, sanguinaire, bestial, férocité, gigantisme, dévorer, écraser, découper,
sauvagement … » appartiennent au champ lexical du monstre.
c) Pour finir, retrouve dans la grille ci-dessous les trois adjectifs qui mettent en avant les
qualités du héros Ulysse.
P O L Y P H È M E Z
W E N D U R A N T X
V Z V P R U D E N T
C A L Y P S O X Z V
Z V A T H É N A W Z
L’aveuglement du Cyclope Polyphème par Ulysse est l’un des plus célèbres épisodes de l’Odyssée ;
cet épisode spectaculaire a une importance dramatique cruciale dans l’Odyssée : toutes les
épreuves d’Ulysse en découlent. C’est la mutilation infligée au Cyclope qui transforme un voyage de
retour périlleux. La colère du dieu « aux cheveux bleus » sera terrible : Ulysse errera pendant dix
ans avant de regagner Ithaque. On ne défie pas impunément les dieux !
Séance 7
Lire et comparer des images
Ulysse face aux dangers de la mer :
les Sirènes, Charybde et Scylla
Prends ton cahier de français. Passe une ligne après la séance 6. Puis écris en rouge le numéro et le
titre de cette séance.
Ulysse et ses compagnons ont échappé de justesse au Cyclope Polyphème. Ils ont repris la mer
puis ont accosté sur l’île d’Éole, le dieu des vents, qui a confié à notre héros une outre* remplie
des vents mauvais afin qu’il puisse revoir rapidement sa patrie. Mais, les compagnons d’Ulysse,
croyant qu’elle renfermait un trésor, l’ont ouverte : les vents furieux se sont déchaînés alors
qu’Ulysse s’approchait des côtes d’Ithaque… Et le périple reprend vers l’île des Lestrygons. Ces
géants anthropophages sont d’une rare sauvagerie. Seuls les quelques compagnons du navire
d’Ulysse échapperont à un sort cruel. Ainsi, c’est un unique navire qui jette l’ancre sur les rives
de l’île d’Aiaé où habite la magicienne Circé. Après un séjour chez Circé aux belles boucles qui a
métamorphosé les compagnons d’Ulysse en porcs puis une descente aux enfers, Ulysse reprend la
mer. Circé avertit notre héros des dangers qui le menacent. Quelles nouvelles péripéties attendent
notre héros ?
* une outre : peau d’animal cousue en forme de sac et servant de récipient.
25
5
10 30
15 35
40
20
45
50
55
60
65
70
1- Le premier danger.
a) Mots croisés : Dans les lignes 2 à 12 du texte ci-dessus, retrouve les mots
correspondant aux définitions.
Ç É Ñ
Horizontalement
å Adjectif qui qualifie le chant de créatures dangereuses.
ç Verbe à la 3e personne du singulier du présent de l’indicatif, synonyme d’ « ensorcelle ».
Verticalement
Å Nom qui indique le moyen utilisé par les créatures dangereuses pour envoûter les marins.
Ç Verbe à la 3e personne du singulier du présent de l’indicatif, synonyme de « séduit ».
É Nom qui évoque un sentiment très agréable.
Ñ Nom qui rappelle d’où vient le danger.
b) Relève maintenant les lettres des cases colorées en gris dans les mots croisés et mets-
les dans le bon ordre de façon à retrouver le nom des créatures dangereuses que va
rencontrer Ulysse : ………………………………………………………….. .
c) Mets ce nom au pluriel puis complète la phrase suivante :
La magicienne Circé a mis Ulysse en garde contre les …………………………………. qui
envoûtent les hommes s’approchant de leur demeure pour ensuite les dévorer, comme
en témoigne la présence des « ossements des corps qui se décomposent». Les sirènes
sont en effet anthropophages* ; elles font penser aux g_ _ _ _ _, o_ _ _ _,
s_ _ _ _ _ _ _ _, dévoreurs d’enfants rencontrés dans les contes.
* anthropophages : cannibales : qui mangent de la chair humaine
d) Au contraire de Scylla, Circé ne donne pas de détails sur Charybde qui permettraient
de la représenter. Relis les lignes 35 à 38.
À quel phénomène naturel Charybde peut-elle faire penser ?
Coche la réponse qui te paraît juste.
Charybde fait penser à :
® un gouffre : Vaste tourbillon qui se produit dans la mer ou l’océan, provoqué par la
rencontre de deux courants contraires.
® une tornade : Mouvement tourbillonnant de l’atmosphère, accompagné de
phénomènes orageux, causant d’importants ravages.
® un cyclone : tempête consistant en des vents très violents qui se déplacent très
rapidement en tournoyant sur eux-mêmes.
Retiens l’expression : « Tomber de Charybde en Scylla » qui signifie « échapper à un danger pour
tomber dans un plus grand ». Recopie-la dans ton répertoire.
© RMN
Å
Å
Ç É
Ñ
Ñ
© RMN
Après avoir bien observé le vase, complète les phrases du tableau ci-dessous qui décrivent les
différentes parties de ce vase. L’initiale des mots à retrouver t’est donnée.
b) Tableau de Marc Chagall, peintre russe du XXe siècle, Ulysse et les Sirènes.
Oiseau/ange ? :
annonciateur du divin
Femme
................. et
....................
Femme
...........................
Femme
poisson
© ADAGP-BNF
• Inscris dans les rectangles les différentes formes que revêtent les sirènes dans le
tableau de Chagall.
• Les sirènes te semblent-elles menaçantes ?
Extrait n°… :
………………………………………
arrière-plan
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
Extrait n°… :
………………………………………
……………………………………… premier plan
………………………………………
……………………………………… Charybde et Scylla, Fresque d’ Alessandro
………………………………………
Allori réalisée en 1560, Florence, Italie
………………………………………
photo Erich Lessing
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Plan d’ensemble Plan moyen Plan rapproché Gros plan Très gros plan
Ce plan est Dans ce plan, la Ce plan cadre Une partie du La caméra se
large et situe caméra cadre les le personnage corps suffit concentre sur un
les personnages personnages des jusqu’à la taille. à remplir une détail, comme
dans un décor. pieds à la tête. Quand c’est à image en gros le regard, par
mi cuisse, on plan. exemple.
l’appelle « plan
américain » en
se référant à
l’arme des cow-
boys dans les
westerns.
® ® ® ® ®
Vérifie ta réponse dans le corrigé avant de poursuivre.
• Le choix du gros plan renforce la monstruosité de Charybde et Scylla et confère à la scène
une dimension dramatique : en effet, Ulysse et ses compagnons sont cernés dans cet
étranglement et ne peuvent échapper au danger.
Ë Quel effet la vue de cette fresque produit-il chez le spectateur ?
Coche les deux réponses qui te semblent convenir.
Le spectateur : ® est ébloui. / ® a un mouvement de recul. / ® est terrifié. / ® est surpris.
• Retiens l’expression : « Tomber de Charybde en Scylla » : échapper à un danger pour
tomber dans un plus grand. Recopie-la dans ton répertoire.
j e retiens
L’ABC de l’image
Å Pour savoir lire et comprendre une image, il faut d’abord identifier le type de support
(céramique, peinture, mosaïque, photographie …), sa date de composition et son
auteur.
Ç Il faut ensuite s’intéresser à la composition de l’image, c’est-à-dire à l’organisation des
éléments dans une image. Cette composition fait intervenir :
- des lignes : droites, courbes, verticales, horizontales, obliques
- des plans : premier plan, deuxième plan, arrière-plan.
L’étude de la composition permet de dégager du sens et des impressions.
ƒ
É Il faut, par ailleurs, s’occuper du cadrage afin de voir ce qui est mis en relief.
Là aussi, le cadrage est porteur de sens et provoque des réactions chez le spectateur.
ƒ
Ñ Il est enfin intéressant de comparer ces représentations entre elles et avec le texte qui
les a inspirées. L’essentiel est de ne pas être passif face aux images : il est capital de se
poser des questions.
Séance 8
Analyser et construire des portraits de monstres
Prends une nouvelle page. Note le titre de la séquence en rouge. Saute deux lignes, puis note en
rouge le titre de la séance 8.
Le monstre est l’incarnation de ce que la civilisation rejette. Par opposition, il permet de mettre
en valeur les qualités du héros qui combat contre lui et fonde la culture, personnifiant les valeurs
fondatrices de sa société.
Il donne également une forme à l’excès, à la sauvagerie et à la méchanceté. Ainsi, le lecteur a
tendance à s’identifier au héros et à rejeter instinctivement les monstres.
Ulysse n’est pas le seul héros de la mythologie grecque à avoir affronté des monstres. Tu as sans
doute entendu parler d’Héraclès, Hercule chez les Romains, et peut-être de Persée.
Dans le prolongement de l’étude des images de la séance précédente, nous allons découvrir d’autres
portraits de monstres en suivant les pas de deux nouveaux héros.
En route pour de nouvelles aventures !
A Héraclès
1- Biographie d’un héros.
Dans le tableau ci-dessous, indique si les affirmations sont vraies ou fausses en cochant la
colonne « vrai » ou « faux ». Dans le dernier cas, propose une correction.
Affirmations Vrai Faux Corrections éventuelles
Zeus s’est métamorphosé en cygne
pour séduire la mère d’Héraclès.
La mère d’Héraclès est une
mortelle.
La déesse Athéna poursuit Héraclès
de sa colère.
La Voie Lactée provient du lait de
la déesse Héra selon la mythologie
grecque.
Héraclès doit accomplir douze
travaux pour avoir tué sa femme et
ses enfants dans un accès de colère
insufflé par l’épouse de Zeus.
Vérifie la compréhension de ta lecture dans le corrigé.
2- Douze travaux comme châtiment.
Héraclès a accompli douze travaux ; retrouve-les en recollant les morceaux de parchemin.
Reporte le chiffre romain comme dans l’exemple.
Des indices te sont donnés dans la colonne de droite.
De plus, n’hésite pas à utiliser le dictionnaire !
Tu vas étudier la structure d’un portrait, à la manière de celui du cyclope Polyphème, afin d’en
réaliser un toi-même. Tu te souviens des travaux d’Héraclès ; nous allons nous attarder sur le
dernier qui l’a confronté au chien Cerbère.
Lis le texte suivant.
Le dernier des douze travaux mit Héraclès aux prises avec le chien Cerbère qui
garde la porte des enfers. Le monstre tricéphale ne laissait personne entrer à moins
d’y avoir été invité par Hadès, le maître des lieux.
Héraclès amorça sa descente vers le monde infernal ; il intima1 Charon, le
5 passeur, de lui faire traverser l’Achéron.
C’est alors que devant la porte d’airain, se dressa le corps musculeux du monstre
effrayant, appuyé sur ses puissantes pattes arrière, prêt à bondir sur le héros qui leva
son regard vers lui. Ses trois têtes s’agitaient furieusement. Trois gueules écumantes
aux crocs acérés dardaient2 leur langue hérissée de serpents. Elles fouettaient l’air et
10 se fermaient dans un fracas assourdissant.
Héraclès s’avança prudemment, évitant de justesse les pattes antérieures de la
bête qui retomba sur le sol. Il lui asséna alors un terrible coup de massue. Cerbère
gémit mais se redressa aussitôt, laissant apparaître une multitude de serpents sur
son échine3 et sur ses griffes pointues. Héraclès esquive le monstre, court de droite
15 et de gauche, l’invite à courir… Cerbère s’épuise. Héraclès en profite pour enserrer
les trois cous du monstre de ses bras massifs, à la manière d’un garrot4. La bête,
vaincue, se coucha à ses pieds.
Rendu docile, Cerbère suivit Héraclès à la cour du roi Eurysthée. Ce dernier,
terrifié à la vue du monstre, se cacha dans une jarre5 et pria Héraclès de le rendre à
20 son maître.
Régine David pour le Cned
Notes :
1. intimer : ordonner.
2. darder : faire jaillir, jeter vivement en direction de
3. échine : colonne vertébrale d’un animal
4. garrot : appareil que l’on passe dans une corde pour la serrer en la tordant
5. jarre : grand vase.
Observe le portrait de Cerbère (lignes 6 à 14) puis réponds aux questions en rédigeant
des phrases complètes.
Très bien ! Nous allons maintenant opérer une synthèse de la structure du portrait. Tu liras
soigneusement l’encadré suivant et le recopieras dans ton cahier pour bien le mémoriser.
j e retiens
Pour brosser un portrait …
Å J’écris d’abord une phrase qui précise l’allure générale.
Ë Je choisis un ordre : de haut en bas ou de bas en haut ; la tête puis le corps, ou
l’inverse. (Le choix dépend du point de vue)
Ex. : C’est alors que devant la porte d’airain, se dressa le corps musculeux du monstre
effrayant, appuyé sur ses puissantes pattes arrière, prêt à bondir sur le héros.
Ç Je nomme les différentes parties du corps.
Ë La tête …, le corps…
É Je décompose chaque partie.
Ë La tête : la gueule, les crocs, la langue ...
Ë le corps du monstre : la forme, les poils…
Ñ Je rends ces parties visibles en utilisant :
a) des expansions dans le GN : adjectifs qualificatifs (cf* séance 7, Séquence 2), groupes
nominaux prépositionnels
b) des comparaisons
Ex. : Héraclès enserre les cous de Cerbère à la manière d’un garrot …
Une comparaison rapproche deux éléments (le comparé et le comparant) pour en
souligner la ressemblance. Elle est introduite par un outil de comparaison : comme,
ainsi que, de même que, pareil à, ressembler, paraître, sembler, avoir l’air…
NB : Je choisis ce qui est caractéristique.
Ö Je donne une unité au portrait en formulant une phrase de synthèse.
Ex. : La bête, vaincue, se coucha à ses pieds.
* cf : confer : reporte-toi à.
Tu peux lire Du Rififi pour Héraklès, de Béatrice Bottet et de Bruno Heitz. Ce livre relate les
douze travaux du héros. De plus, des jeux en ligne, conçus à partir de ce livre, te sont proposés
sur le site du Cned. Teste tes connaissances et amuse-toi bien !
B Persée
1- Rapide biographie.
Dans le livre IV des Métamorphoses, Ovide nous fait part des aventures de Persée.
Après avoir offert des sacrifices appropriés à Jupiter, Minerve et Mercure, Persée épouse
Andromède au cours d’une fête grandiose. Lors du banquet, il est amené à raconter son combat
contre Méduse : après une allusion à son passage chez les Grées – vieilles femmes, sœurs des
Gorgones, filles aînées de deux monstres marins, qui se partageaient un seul œil et une seule
dent –, le héros narre son itinéraire périlleux jusqu’au séjour des Gorgones. Sans croiser
directement le regard de Méduse, dont le visage se reflétait sur son bouclier, Persée lui trancha la
tête, d’où jaillirent Pégase, cheval ailé, et Chrysaor, géant brandissant une épée d’or.
1 « […] Par des sentiers cachés, inaccessibles, entrecoupés d’horribles forêts et de rochers
énormes, j’arrive à la demeure des Gorgones ; çà et là, dans les champs et sur les routes,
j’avais aperçu des figures d’hommes et d’animaux changés en pierres à l’aspect de Méduse.
Son visage hideux s’offrit aussi à mes regards, mais réfléchi sur l’airain du bouclier que
5 portait ma main gauche, et tandis qu’un lourd sommeil engourdissait le monstre et ses
couleuvres, je séparai sa tête de son cou. Soudain Pégase, qui vole sur des ailes rapides, et
Chrysaor, son frère, naquirent du sang de la Gorgone. »
Extrait des Métamorphoses, Livre IV, Ovide, Traduction de Louis Puget,
Th. Guiard, Chevriau et Fouquier (1876)
Le portrait de la Gorgone Méduse est à peine esquissé dans le texte d’Ovide ci-dessus. Je te propose
de détailler (passage surligné) son portrait qui se reflète dans le bouclier de Persée.
Rends-toi sur le site de la réunion des musées –RMN–, recherche des représentations de la
gorgone Méduse. Si tu vas, un jour, à la galerie des Offices à Florence, arrête-toi devant ce chef
d’œuvre : il est admirable en tous points. Scrute-le : tu verras les serpents s’animer et le regard
de Méduse te pénétrer. Prends garde cependant de ne pas te laisser … méduser !
Séance 9
Participer au dévoilement progressif du héros
de retour à Ithaque
Prends une nouvelle page. Note le titre de la séquence en rouge. Saute deux lignes, puis note en
rouge le titre de la séance 9.
Ulysse est enfin de retour ! Les Phéaciens ont permis à Ulysse de retrouver sa patrie. Les
prétendants au trône occupent cependant son palais : ils veulent que ce jour-là, la fidèle Pénélope
choisisse un époux parmi eux ; ils ont en effet découvert le subterfuge* de la toile qu’elle tissait :
Pénélope détruisait la nuit le travail qu’elle avait effectué le jour afin que son ouvrage ne prenne
jamais fin et qu’elle ne soit pas obligée d’épouser l’un d’eux. Ainsi la déesse Athéna donne-t-elle au
fils de Laërte l’aspect d’un mendiant afin qu’il puisse déjouer leurs pièges sans être reconnu.
Suivons Ulysse …
* subterfuge : ruse
Par la suite, dans le Chant XIX, c’est sa nourrice Euryclée qui reconnaît l’enfant qu’elle a nourri en
ce vieillard.
« Or la vieille s’approcha pour le laver et d’un coup elle reconnut la cicatrice de
la blessure qu’un sanglier jadis lui avait infligée d’un coup de ses blanches défenses,
comme il chassait sur le Parnasse avec son grand-père Autolycos. […]
Enfin, sa femme, Pénélope l’identifiera après que les prétendants auront été massacrés. Tu sauras
de quelle manière tout à l’heure.
As-tu bien lu ?
• La femme d’Ulysse, Pénélope, l’accueille mais veut s’assurer que cet homme est bien son
époux ; elle lui tend un piège :
Écoute la fin de l’Odyssée à la piste n° 7 de ton CD et suis la lecture grâce au texte ci-dessous.
L’ÉPREUVE DE L’ARC
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190
195
Notes :
1. tancer : réprimander durement, faire des reproches sévères.
2. vénérable : très respectée.
3. devin : personne capable de prédire l’avenir.
4. suif : graisse d’animaux qui servait à la fabrication de chandelles.
5. cithare : instrument à cordes que l’on pinçait avec les doigts ou un plectre d’os ou de métal et dont la caisse de
résonance était une caisse en bois prolongée par deux bras épais destinés à amplifier le son.
6. haillons : vieil habit usé ; vêtement misérable, déchiré, sale.
7. taon : grosse mouche de couleur sombre, dont l’espèce la plus connue est le taon des bœufs et dont seule la
femelle s’attaque à certains mammifères ainsi qu’à l’homme par piqûre et succion.
Opposants :
Adjuvants :
ULYSSE
Origine Qualités
É Ulysse, le descendant de Zeus … Å Ulysse aux mille ruses...
Vérifie tes réponses dans le corrigé, puis lis et mémorise le Je retiens suivant.
Retiens les quatre expressions qui suivent, car elles sont utilisées en français !
Voici quatre métaphores en lien avec l’Odyssée :
« Un cheval de Troie » †
User d’un cheval de Troie, c’est recourir à la ruse pour venir à bout d’une difficulté.
% « Un combat homérique »
Mettre aux prises des adversaires à la pugnacité hors du commun.
« Une voix de sirène » Ø
Une voix mélodieuse et enchanteresse.
" « Une toile de Pénélope »
Un ouvrage qui ne se termine jamais.
Séance 10
Je m’évalue
Faisons ensemble le point sur ce que tu dois connaître et être capable de faire pour le devoir.
Complète maintenant le tableau de synthèse ci-dessous. Retrouve notamment, quand il le faut,
les exemples qui correspondent aux notions étudiées. Tu peux bien sûr utiliser ton cours ! N’oublie
pas ensuite de corriger tes erreurs en consultant le corrigé car il est important que ce tableau ne
comporte pas d’erreurs.
Cette séquence était longue ; aussi les notions à retenir sont nombreuses.
Bon courage !
• la longue tradition orale des auteurs- • nommer Homère dans ce rôle : il était un
chanteurs-compositeurs dont sont issues les de ces a………………………… .
œuvres.
• le début de chaque œuvre qui commence • nommer la Muse de l’épopée :
par une invocation à la Muse.
c’est C………………………… .
• quelques notions d’analyse de l’image. • tracer les lignes directrices, retrouver les
différents plans et le cadrage ; dire ce que je
ressens et l’expliquer.
• la chronologie bouleversée de la narration. • nommer les principaux narrateurs ; tantôt
c’est Homère, tantôt c’est l’aède Démodocos,
tantôt c’est ……………….. lui-même qui
raconte ses aventures.
• l’organisation et le rôle d’un portrait. • donner une image précise d’un personnage
en n………………….., d…….. ………… les
différentes parties du corps ; en choisissant
un o………….. Je n’oublie pas de les donner
à voir en utilisant des e…………….. dans le
…………….. et des c…………………….
G Je ne choisis que des caractéristiques.
• une partie de l’histoire des héros Héraclès • citer deux des douze travaux d’Héraclès :
et Persée. ……………………………….. ………………………
…………………………………………………………
• de nombreux mots de vocabulaire ou • définir ou proposer un synonyme :
expressions tirés de l’Iliade et de l’Odyssée.
- un voyage jalonné d’aventures : c’est une
................................................................
- « être sous l’égide de … » : . ....................
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- un sujet de dispute : ...............................
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- « tomber de Charybde en Scylla » : .........
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- un ouvrage qui ne se termine jamais : .....
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