PLANIFICACIÓN GENERAL DEL

CURSO ESCOLAR 2010 - 2011

C. E. I. P. ENRIQUE GONZÁLEZ MARTÍN

C/ La Palma, 4
38434 Santa Bárbara
Icod de los Vinos
Teléfono: 922815493 Fax: 922810658
Curso 2010- 2011

C.E.I.P. ENRIQUE GONZÁLEZ MARTÍN

DÍAS A TENER EN CUENTA

♣ 8 de septiembre- Comienzo curso escolar.

♣ 10 de septiembre- Comienzo del comedor.
♣ 12 de octubre- Fiesta Nacional de España.
♣ 1 de noviembre- Día de todos los santos.
♣ 6 de diciembre- Día de la Constitución.
♣ 7 de diciembre- Día del enseñante.
♣ 8 de diciembre- Inmaculada Concepción.
♣ Del 23 de diciembre al 9 de enero- Navidad.
♣ 2 de febrero- Día de Candelaria.
♣ Del 28 de febrero al 4 de marzo - Carnavales.
♣ Del 18 al 24 de abril – Semana Santa.
♣ 25 de abril- Día de San Marcos.
♣ 30 de mayo- Día de Canarias.
♣ 22 de junio- Último día de clase.
♣ 30 de junio.- Claustro de final de curso.
Curso 2010 - 2011

SEPTIEMBRE

Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30

Horario de clase: de 8:30 a 12:30 hasta el día 24 de septiembre. A partir de ese día
se hará la jornada normal de 5 horas.
El periodo de adaptación de los niños de E. Infantil de nueva matrícula será de 5
días lectivos.
Exclusiva: lunes, martes, miércoles y jueves de 12:30 a 13:45.
Los días que dure el período de adaptación del alumnado de nueva matrícula, cada
tutor/a de Primaria, por acuerdo del claustro, estará con su tutoría. La profesora
de Religión hará el apoyo a la profesora de E. Infantil en el período de adaptación.

TURNO DE RECREO:

1º.- Del 8 al 10 de Septiembre: Sergio y Arantxa.

2º.- Del 13 al 17 de Septiembre: Esther y zebensui.
3º.- Del 20 al 24 de Septiembre: Carolina y Sergio.
4º.- Del 27 de septiembre al 1 de Octubre: Arantxa y Esther.

TURNO DE ENTRADA:

1º.- Del 8 al 10 de Septiembre: Luisa y Cristo.

2º.- Del 13 al 17 de Septiembre: Pino y Pili.
3º.- Del 20 al 24 de Septiembre: Sergio y Lisi.
4º.- Del 27 de Septiembre al 1 de Octubre: Arantxa y Esther.

EXCLUSIVA:

6 y 20 de Septiembre.- Visita de padres.

13 de Septiembre: C.C.P.
Resto de los días de exclusiva.- Trabajo personal.

Recuerda que durante el mes de septiembre, debes realizar una evaluación inicial,
sin notas, para detectar el nivel de competencias de cada curso y posible alumnado
de apoyo. Esta evaluación se valorará en la C. C. P. de octubre.
OCTUBRE

Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31

Horario de clase: de 8:30 a 13.30

Exclusiva: lunes de 15.00 a 18:00

TURNO DE RECREO:

1º.- Del 4 al 8 de Octubre: Carolina y Zebensui.

2º.- Del 11 al 15 de Octubre: Arantxa y Sergio.
3º.- Del 18 al 22 de Octubre: Esther y Zebensui.
4º.- Del 25 al 29 de Octubre: Carolina y Sergio.

TURNO DE ENTRADA::

1º.- Del 4 al 8 de Octubre: Carolina y Zebensui.

2º.- Del 11 al 15 de Octubre: Luisa y Mª del Cristo.
3º.- Del 18 al 22 de Octubre: Lisi y Pino.
4º.- Del 25 al 29 de Octubre: Arantxa y Pili.

EXCLUSIVA:

4 y 18 de octubre.- De 4 a 5, visita de padres.

11 de octubre.- C.C.P.
25 de octubre.- Trabajo personal del profesorado.
NOVIEMBRE

Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30

Horario de clase: de 8:30 a 13.30

Exclusiva: lunes de 15.00 a 18:00

TURNO DE RECREO:

1º.- Del 2 al 5 de Noviembre: Arantxa y Esther.

2º.- Del 8 al 12 de Noviembre: Zebensui y Carolina.
3º.- Del 15 al 19 de Noviembre: Sergio y Esther.
4º.- Del 22 al 26 de Noviembre: Arantxa y Zebensui.
5º.- Del 29 de Noviembre al 3 de Diciembre: Sergio y Carolina.

TURNO DE ENTRADA

1º.- Del 1 al 5 de Noviembre: Arantxa y Esther.

2º.- Del 8 al 12 de Noviembre: Carolina y Zebensui.
3º.- Del 15 al 19 de Noviembre: Luisa y Cristo.
4º.- Del 22 al 26 de Noviembre: Pino y Pili.
5º.- Del 29 de Noviembre al 3 de Diciembre: Sergio y Lisi.

EXCLUSIVA:

8 de noviembre- Reunión de la C.C.P.

15 de noviembre.- De 4 a 5, visita de padres.
22 de noviembre.- Trabajo personal.
29 de Noviembre.- Trabajo personal.
DICIEMBRE

Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31

Horario de clase: de 8:30 a 13.30

Exclusiva: lunes de 15.00 a 18:00

TURNO DE RECREO:

1º.- 9 y 10 de Diciembre: Esther y Arantxa.

2º.- Del 13 al 17 de Diciembre: Zebensui y Carolina.
3º.- Del 20 al 22: Sergio y Esther.

TURNO DE ENTRADA:

1º.- 9 y 10 de Diciembre: Esther y Arantxa.

2º.- Del 13 al 17 de Diciembre: Carolina y Zebensui.
3º.- Del 20 al 22 de Diciembre: Luisa y Cristo.

EXCLUSIVA:

13 de Diciembre.- C.C.P. y Sesión de Evaluación.

20 de Diciembre.- Entrega de notas.

EVALUACIÓN DEL 1 AL 10 DE DICIEMBRE

JUNTA DE EVALUACIÓN 13 DE DICIEMBRE. (ACTA DE EVALUACIÓN).
ENTREGA DE NOTAS 20 DE DICIEMBRE (a partir de las 4 de la tarde)

RECUERDA QUE DEBES PREPARAR LA VALORACIÓN DE LA PRIMERA

EVALUACIÓN Y ENTREGARLA ANTES DEL DÍA 10 DE ENERO.

DEL 23 DE DICIEMBRE AL 9 DE ENERO, NAVIDAD

ENERO 2011

Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
Horario de clase: de 8:30 a 13.30
Exclusiva: lunes de 15.00 a 18:0

TURNO DE RECREO:

1º.- Del 10 al 14 de Enero:

2º.- Del 17 al 21 de Enero:
3º.- Del 24 al 28 de Enero:
4º.- Del 31 de Enero al 4 de Febrero:

TURNO DE ENTRADA:

1º.- Del 10 al 14 de Enero:

2º.- Del 17 al 21 de Enero:
3º.- Del 24 al 28 de Enero:
4º.- Del 31 de Enero al 4 de Febrero:
:
EXCLUSIVA:

10de Enero.- De 4 a 5, reunión de la C.C.P.

17 de Enero- De 4 a 5, visita de padres.
24 y 31 de enero.- De 3 a 6, trabajo personal del profesorado.
FEBRERO 2011

Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28
Horario de clase: de 8:30 a 13:00
Exclusiva: lunes de 15.00 a 18:00

TURNO DE RECREO:

1º.- Del 31 de Enero al 4 de Febrero:

2º.- Del 7 al 11 de Febrero:
3º.- Del 14 al 18 de Febrero:
4º.- Del 21 al 25 de Febrero:
5ª.- Del 28 de Febrero al 4 de Marzo:

TURNO DE ENTRADA:

1º.- Del 31 de Enero al 4 de Febrero:

2º.-Del 7 al 11 de Febrero:
3º.-Del 14 al 18 de Febrero:
4º.- Del 21 al 25 de Febrero:
5º.- Del 28 de Febrero al 4 de Marzo:

EXCLUSIVA:

7 y 21 de Febrero- Visita de padres

14 de Febrero.- Reunión de la C.C.P.
28 de Febrero: Trabajo personal.
MARZO 2011

Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

Horario de clase: de 8:30 a 13.30

Exclusiva: lunes de 15.00 a 18:00

TURNO DE RECREO:

1º.- Del 14 al 18 de Marzo:

2º.- Del 21 al 25 de Marzo:
3º.- Del 28 de Marzo al 1 de Abril:

TURNO DE ENTRADA:

1º.- Del 14 al 18 de Marzo:

2º.- Del 21 al 25 de Marzo:
3º.- Del 28 de Marzo al 1 de Abril:

EXCLUSIVA:

21 de Marzo.- De 4 a 5, visita de padres.

14 de Marzo- Reunión de la C.C.P.
28 de Marzo: Trabajo personal.

DEL 7 AL 11 DE MARZO: SEMANA DE

CARNAVAL
ABRIL 2011

Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Horario de clase: de 8:30 a 13.30
Exclusiva: lunes de 15.00 a 18:00

TURNO DE RECREO:

1º.- Del 4 al 8 de Abril:

2º.- Del 11 al 15 de Abril:
3º.- Del 26 al 29 de Abril:

TURNO DE ENTRADA:

1º.- Del 4 al 8 de Abril:

2º.- Del 11 al 15 de Abril:
3º.- Del 26 al 29 de Abril:

EXCLUSIVA:

4 de Abril.- Visita de padres.

11 de Abril- Sesión de Evaluación.
14 de Abril.- Entrega de notas.

EVALUACIÓN DEL 4 AL 8 DE ABRIL.

JUNTA DE EVALUACIÓN 11 DE ABRIL. (ACTA DE EVALUACIÓN).
ENTREGA DE NOTAS 14 DE ABRIL A LAS 13:30 HORAS.
OBSERVACIONES:

RECUERDA QUE DEBES PREPARAR LA VALORACIÓN DE LA SEGUNDA

EVALUACIÓN Y ENTREGARLA ANTES DEL DÍA 9 DE MAYO.
DEL 18 AL 22 DE ABRIL, SEMANA SANTA

MAYO 2011

Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
Horario de clase: de 8:30 a 13.30
Exclusiva: lunes de 15.00 a 18:00

TURNO DE RECREO:

1º.- Del 2 al 6 de Mayo:

2º.- Del 9 al 13 de Mayo:
3º.- Del 16 al 20 de Mayo:
4º.- Del 23 al 27 de Mayo:
5º.- Del 31 de Mayo al 3 de Junio.

TURNO DE ENTRADA:

1º.- Del 2 al 6 de Mayo:

2º.- Del 9 al 13 de Mayo:
3º.- Del 16 al 20 de Mayo:
4º.- Del 23 al 27 de Mayo:
5º.- Del 31 de Mayo al 3 de Junio:

EXCLUSIVA:

2 y 16 de Mayo.- De 4 a 5, visita de padres.

9 de mayo- Reunión de la C.C.P.
17 de mayo.- D e 4 a 5, visita de padres.
24 de mayo.- Trabajo personal del profesorado.
JUNIO 2011

Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30

Horario de clase: de 8:30 a 12.30 a partir del 1 de Junio.

Exclusiva: lunes, martes Y miércoles de 12:30 a 13:30 horas.

TURNO DE RECREO:
1º.- Del 6 al 10 de Junio:
3º.- Del 13 al 17 de Junio:
4º.- Del 20 al 22 de Junio:

TURNO DE ENTRADA:
1º.- Del 6 al 10 de Junio:
3º.- Del 13 al 17 de Junio:
4º.- Del 20 al 22 de Junio:

EXCLUSIVA:

6 y 20 de junio.- Visita de padres.

8 y 9 de Junio.- Trabajo personal.
13 de Junio.- De 12:30 a 13:30: C.C.P.
14 y 15 y 16 de junio de junio.- De 12:30 a 13:30, junta de evaluación.
7, 8, 21, 22, 27, 28 y 29 de Junio.- Trabajo personal.

EVALUACIÓN DEL 6 AL 10 DE JUNIO

SESIÓN DE EVALUACIÓN, 14, 15 Y 16 DE JUNIO. (ACTA DE
EVALUACIÓN).
ENTREGA DE NOTAS ¿24 DE JUNIO?

RECUERDA QUE DEBES PREPARAR LA VALORACIÓN DE LA TERCERA

EVALUACIÓN, LAS MEMORIAS DEL CICLO Y ESPECIALIDADES Y
ENTREGARLA ANTES DEL DÍA 22 DE JUNIO.
 LA L. O. E. EN EDUCACIÓN INFANTIL
Y PRIMARIA
En el preámbulo de la Ley Orgánica de Educación (LOE) se establecen tres grandes principios
sobre los que se va a edificar el nuevo sistema educativo, estos principios son:
• La exigencia de proporcionar una educación de calidad para todos.
• La necesidad de colaborar para lograr entre todos esa educación de calidad.
• Firme compromiso con los objetivos educativos que formula la Unión Europea para los
próximos años.

Entre las vías para conseguir estos principios, destacan:

• La formación como proceso permanente.
• La flexibilidad del Sistema Educativo.
• La autonomía de los Centros.
• Los mecanismos de evaluación y de rendición de cuentas
• El modelo de formación inicial del profesorado.
• El reconocimiento social de la función docente
• La simplificación y clarificación de la normativa.

PRINCIPIOS Y FINES DE LA L. O. E.

• La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus

condiciones y circunstancias.
• La equidad que garantice la igualdad de oportunidades.
• La transmisión y puesta en práctica de valores.
• La concepción de la Educación como un aprendizaje permanente.
• La flexibilidad para adecuar la Educación a la diversidad de aptitudes, intereses,
expectativas y necesidades del alumnado.
• La orientación educativa y profesional de los estudiantes.
• El esfuerzo individual y la motivación del alumnado.
• El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros,
Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.
• La autonomía para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y
curriculares en el marco de las competencias y responsabilidades que
corresponden al Estado, a las Comunidades Autónomas, a las corporaciones
locales y a los Centros educativos.
• La participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y
funcionamiento de los centros docentes.
• La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los
mismos.
 • El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la
igualdad entre hombres y mujeres.
• La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la
educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea.
• El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación
educativa.
• La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto en su programación y
organización y en los procesos de enseñanza y aprendizaje como en sus resultados.

• La cooperación entre el Estado y las Comunidades Autónomas en la definición,

aplicación y evaluación de las políticas educativas.
• La cooperación y colaboración de las Administraciones educativas con las
corporaciones locales en la planificación e implantación de la política educativa.

FINES:

• El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.

• La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la
igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de
trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
• La educación en el ejercicio de la tolerancia y la libertad dentro de los principios
democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la
resolución pacífica de los mismos.
• La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal.
• La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la
cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la
adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio
ambiente, en particular el valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible.
• El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje,
confiar en sus aptitudes y conocimientos así como desarrollar la creatividad, la
iniciativa personal y el espíritu emprendedor.
• La formación en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingüística y cultural
de España y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad.
• La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos
científicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos
saludables, el ejercicio físico y el deporte.
• La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.
• La capacitación para la comunicación en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere,
y en una o más lenguas extranjeras.
• La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en
la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con
capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del
conocimiento.
EDUCACIÓN INFANTIL:

• No tiene carácter obligatorio.

• Tiene carácter educativo.
• Generalización de la escolaridad en esta etapa como medida
preventiva del fracaso escolar y corrección de las desigualdades.

OBJETIVOS:

• Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de

acción y aprender a respetar las diferencias.
• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
• Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
• Desarrollar sus capacidades afectivas.
• Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas
elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en
la resolución pacífica de conflictos.
• Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y
formas de expresión.
• Iniciarse en las habilidades lógico – matemáticas, en la lecto –
escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
• Aproximación a la lecto - escritura, a una lengua extranjera y al uso
del ordenador.

ÁREAS CURRICULARES:

• Los contenidos educativos de la Educación Infantil se organizarán en

áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del
desarrollo infantil y se abordarán por medio de actividades
globalizadas que tengan interés y significado para los niños/as.

ORDENACIÓN:
 • La etapa de educación Infantil se ordena en dos ciclos. El primero
comprende hasta los tres años, y el segundo desde los tres a los seis
años de edad.
• El carácter educativo será recogido por los centros educativos en una
propuesta pedagógica.
• Se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y
los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la
comunicación y el lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y
relación social, así como al descubrimiento de las características
físicas y sociales del medio en el que viven. Además se facilitará que

niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y

equilibrada y adquieran autonomía personal.
• Los métodos de trabajo se basarán en las experiencias, las
actividades y el juego y se aplicarán en un ambiente de afecto y
confianza, para potenciar su autoestima e integración social.

EVALUACIÓN:

• En esta etapa será continua, global y formativa.

• La técnica principal empleada será la observación directa y
sistemática.
• Servirá para identificar los aprendizajes adquiridos y el ritmo y
características de la evaluación del alumnado.
• el profesorado evaluará los procesos de aprendizaje y su propia
práctica docente.
EDUCACIÓN PRIMARIA

OBJETIVOS:

• Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,

aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio
activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el
pluralismo propio de una sociedad democrática.
• Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidades en el estudio, así como actitudes de confianza en sí
mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje.
• Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica
de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el
ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los
que se relacionan.
• Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las
diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y
oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de
personas con discapacidad.
• Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y
desarrollar hábitos de lectura.
• Conocer, apreciar y respetar los aspectos culturales, históricos,
geográficos, naturales, sociales y lingüísticos más relevantes de la
Comunidad Autónoma de Canarias, así como de su entorno,
valorando las posibilidades de acción para su conservación.
• Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia
comunicativa básica que les permita expresar y comprender
mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
• Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la
resolución de problemas que requieran la realización de operaciones
elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así
como de ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida
cotidiana.
 • Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de
la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico
ante los mensajes que reciben y elaboran.
• Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e
iniciarse en la construcción de propuestas visuales.
• Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los
otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el
deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
• Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y
adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
• Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud

contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los

estereotipos sexistas.
• Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la
prevención de los accidentes de tráfico.

ÁREAS CURRICULARES.

• Conocimiento del medio natural, social y cultural.

• Educación Artística.
• Educación Física.
• Lengua Castellana y Literatura
• Lengua Extranjera (Inglés)
• Lengua Extranjera (Francés)(tercer Ciclo)
• Matemáticas.
• Educación para la Ciudadanía(Tercer Ciclo)

Nota:
• La organización en áreas se entenderá sin perjuicio del carácter
global de la etapa, y se prestará especial consideración a las áreas
que tengan carácter instrumental para la adquisición de otros
conocimientos.
• La comprensión lectora, expresión oral y escrita, la comunicación
audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación, la
educación en valores y la autonomía en el aprendizaje se trabajarán
en todas las áreas. recibirán especial consideración.
• Los contenidos referidos al conocimiento de la comunidad Autónoma
de Canarias se trabajarán de manera sistemática y gradual en las
diferentes áreas en la medida que lo requieran sus respectivos
currículos.
• En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la
diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la
prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en
 práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten
estas dificultades.
• A fin de fomentar el hábito de la lectura se dedicará un tiempo diario
a la misma.

CURRICULO:

• En Educación primaria se entiende por currículo el conjunto de

objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y
criterios de evaluación.
• Los centros docentes desarrollarán y completarán el currículo de la
Educación Primaria de acuerdo con lo establecido en el Decreto
126/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el
currículo de la Educación Primaria en la Comunidad autónoma de

Canarias y la concreción del mismo formará parte de su Proyecto

Educativo.
• Se entiende por competencias básicas el conjunto de conocimientos,
habilidades y actitudes que debe alcanzar el alumnado al finalizar la
enseñanza básica para lograr su realización y desarrollo personal,
ejercer debidamente la ciudadanía, incorporarse a la vida adulta de
forma plena y ser capaz de continuar aprendiendo a lo largo de la
vida.

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SON OCHO:

• Competencia en comunicación lingüística.

• Competencia matemática.
• Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo
físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.

EVALUACIÓN:

• La evaluación será continua, global y tendrá en cuenta el

progreso en el conjunto de las áreas.
• El alumnado que no haya alcanzado algunos de los objetivos de
las áreas podrá pasar al ciclo o etapa siguiente siempre que esta
circunstancia no le impida seguir con aprovechamiento el nuevo
curso. En tal caso contará con los apoyos necesarios para
recuperar dichos objetivos.
• Cuando un alumno no alcance las competencias básicas, podrá
permanecer un curso más en el mismo ciclo.( La repetición no es
un castigo, sino una posibilidad de recuperación)
• La medida anterior sólo podrá adoptarse una vez a lo largo de la
etapa y con un plan específico de refuerzo.
• Para garantizar la continuidad del proceso de formación, cada
alumno dispondrá, al finalizar la etapa, de un informe sobre su
aprendizaje.
• Al concluir el Segundo Ciclo, todos los Centros realizarán una
evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas
por sus alumnos.