CU ADERN OS DE ADM IN ISTRACIÓ N /U N IVERSIDAD
2008
Las herram ientas de la
prospectiva estratégica:
usos,abusos y
lim itaciones
TOOLS OF THE STRATEGIC FORESIGHT:
USES, ABUSES AND LIMITATIONS
RESUMEN
Lacaracterísticaomnipresenteen todo estudio
de prospectiva debe serla reflexión colectiva
sobre elfuturo.Nada reemplaza alintelecto
humanoenlaconstruccióndelfuturo, nisiquiera
elmássofisticadodelosmodelosinformáticos.
Esfundament alasi
gnarlamayorpart edeltiempo
delquesedisponealanálisisdelosvariablesy
actoresquepermitirán configurarelescenario.
Losinstrumentosinformáticosqueacompañana
lasherramientasdetipoM ICM AC, M ACTOR,
MORPHOLoSMIC-PROB-EXPERTpermi t
entan
soloahorrarti
empoysi ntet
izartodalai nformación
enunsololugarparaunmanejomásfácildela
misma.La mayorparte deltiempo debe estar
consagradaalaidentificacióndelaspreguntas,
problemasy variablesclavesde futuro;de lo
contrariotodoeltrabajoseperderáunavezque
se lo haya ingresado alsoftware:Garbage in,
Garbageout(Sientrabasura, salebasura).
Paraunamejorcomprensióndelmétodofrancés
para la construcción de escenarios, la escuela
francesadelaProspectiva
Palabras Claves: Prospectiva estratégica,
pensamiento colectivo.elfuturo, M ICM AC,
M ACTOR, análisis morfológico, impactos
cruzados.
*
ProfesorUniversidad delasAméricas, Ecuador.Prospectivista.
Correo Electrónico:jppmoralitos@ yahoo.
fr
ArtículoTipo2:deReflexión.SegúnClasificaciónColciencias.
Fechaderecibido:Enerode2008
DEL VALLE /N O.40 /JUL.-D IC.
Jean PaulPinto*
ABSTRACT
Thecharacteristicthroughoutallforesightstudy
shoukbethecollectivethoughtaboutthefuture.
Nothing replaces the human intellectin the
construction of the future even more
sophisticatedcomputermodels.Itisessentialto
assignmostofthetimefrom thatprovidedtothe
analysisofvariablesand actorsthatallowed
settingthestage.Theinformaticstoolsthatcome
to the tools ofkind M ICM AC, M ACTOR,
M ORPHOL oSM IC –PROB –EXPERT allow
onl ysavetimeandsynt hesi
zeallinformationinto
oneplaceforeasierhandling ofit.M ostofthe
time should be devoted to identifying the
questions, problemsand key variablesforthe
futureotherwiseallworkwillbelostoncethey
haveentered to software:Garbagein, Garbage
out.
Forabetterunderstanding offrench method in
the scenariosbuilding, itshould be objective
startingforexplainthatwhatitmeanstheFrench
SchollofForesight.
Keywords: Strategic Foresight, collective
thought, the future, M ICM AC, M ACTOR,
morphologicalanalysis, cross-impacts.
Fechadeaprobado:M arzode2008
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BREVE RESEÑA DE LA ESCUELA FRANCESA DE En nuestros días existen otras figuras que
LA PROSPECTIVA comi enzanyqueyahanempezadoahacerhi st
oria
enlaescuelafrancesa:FrancoisBourse, Régine
La escuela francesa de la prospectiva nace, a M onti, Véronique Lamblin, Pierre Chapuy,
finalesdeladécadadelos60, conlasreflexiones Phili
ppeMi renowi cz, Fabi
enneGoux-Baudiment,
realizadasporunaseriedebrillantespensadores M arcM ousli,PhilippeDurance, SaphiaRichou,
y filósofosquecomenzaron ainteresarsesobre entreotros.
eldestino, elfuturoyelazarennuestrasvidas.
Entrelasfigurasmásreconocidaspodemoscitar Porlo quemuchossostienen queno existeuna
a Gaston Berger, Bertrand de Jouvenel, Pierre verdaderaescuelafrancesadelaprospectivasino
M asséyJerômeM onod.Last imosament e, ycomo másbienfigurasmíticascomoelmismoM ichel
bien lo señala elpropio M ichelGodet, jamás GodetoHuguesdeJouvenel,sinembargotodos
buscaron incorporar sus ideas al campo elloshan incidido para que la “metodología y
académico o aformarnuevosdiscípulosdetrás herramientasfrancesas”tenganunahuel l
apropi a
deellos;sinembargotodosellosconstituyenlos yseanreconoci dasenelmundoangl osajóncomo
grandes referentes en cuanto a pensamiento “TheFrenchSchool:LaProspective”.
prospectivoserefiere.
Unavezquehemosdescritobrevementecomose
Habráqueesperarelfinaldeladécadadelos80 ori ginólaescuel afrancesadelaProspect i
va, sería
paraqueM ichelGodetseconviertaenprofesor fun d ame ntal el de scri
b i
r l
a s princ i
p a l
e s
titularde la Cátedra de Prospectiva Industrial herrami entasu t
ili
za dasdentrode lame t
o dolo gía
creadabajosuiniciativayparaquecomiencena paralaconstruccióndeescenarios.
generarse proyectos de consultoría para
empresascomoRenaul t, EDF,AXA, Lafarge, ent re INTRODUCCIÓ N A LAS HERRAMIENTAS
otras.Paralelamente toma fuerza la revista
Futuribles, bajoladireccióndeotragranfigura Cadaunadelasherramientasutilizadasporla
contemporáneadelaescuelafrancesa:Hugues escuelafrancesatieneun objetivo específico y
deJouvenel .Ambos,JouvenelyGodetcomi enzan complementario.Cadaherramientapuedeservir
adarcursosdecapacitación generando poco a comoinsumoalaotra, locualhacedelmétodo
poco un mayorinterés en esta indisciplina unaherramientasecuencialyquerequieredeuna
intelectualde la ciencia.En este punto es reflexióncolectivaporetapas.
necesari oacl ararquemuchasdel asherrami entas
ut il
izadasporl aescuel afrancesat i
enensuori gen Unadelasprimerastareastienerelaciónconla
enaquel lasut i
lizadasporl aRandCorporat ionen construccióndelamatrizdeanálisisestructural,
losEstadosUnidos.SinembargoM ichelGodet cuyo objetivo es analizar las relaciones
tuvoelméritodejuntarlasyperfeccionarlaspara existentes entre las variables de un mismo
unamejorutilización delosfuturosusuariosa sistema.Tomemoscomo ejemplo eldesarrollo
ni velmundi al.Ot ragranfi guraquepreval ecióen futuro de una ciudad, elsistema de la misma
dichadécadafueJacquesLesourne. estaráconformadoporvariablesclavescomola
educación, lageneracióndefuentesdetrabajo,
Enl osnovent as,saleal al uzelLi psor(Laboratoire eltransporte, lacalidaddevida, elturismo, etc.
d’investigation en Prospective, stratégie et Porlo que se deberá primeramente establecer
Organi sation)enelCNAM (Conservat oireNational unalargalistacontodasaquellasvariablesque
d’Art setMét i
ers)generandounaseri edenuevos podríandeunauotramaneraafectaralsistema,
profesi onal esen elcampo del aprospect i
vaque para luego definirlas y analizarlas posibles
siguen apoyando a empresasy t errit
oriosen l a relaciones existentes entre las mismas.
const rucci óndel osfuturosposi bles.Actualment e Finalment econunaescal ade1a3sei denti
ficarán
elLipsorcuenta con una escuela doctoral(co- cualesejercen una mayorinfluencia sobre las
di ri
gidaent reMi chelGodetetIvonPesqueux),un demás para luego tomarlas en cuenta en los
M aster Profesional con diversas áreas de escenarios.
especialización (territorial, medio ambiente,
innovaci ón, gest i
ón públ i
ca, et
c.)y un si t
io web A continuación sepresentaun ejemplo deuna
conl i
bros, revi st
asysoft warel i
bresenl í
nea. mat ri
zestructural(M ICM AC):

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MATRIZ DE ANALISIS ESTRUCTUAL

Variables V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V8 V9 V10 V11 V12 V13 V14 V15 V16 V17 V18 V19 INF

1 PIB 2 1 3 3 2 3 1 0 0 1 2 0 0 0 1 2 2 1 24
2 Balanza Comercial 1 1 3 3 2 3 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 20
3 Avance Tecnológico 1 3 1 0 0 0 1 3 0 0 0 3 3 3 0 0 0 3 21
4 Estabilidad Política 2 1 1 3 3 3 2 0 1 3 2 1 0 0 3 2 3 1 31
5 Acuerdos Comerciales 2 1 0 3 0 3 1 0 1 2 0 0 0 0 1 2 1 0 17
6 Tasas de Interés 2 1 0 2 1 2 0 0 2 2 2 0 0 1 2 2 1 0 20
7 Inflación 2 2 0 2 1 2 1 0 1 0 2 1 0 0 3 2 3 2 24
8 Corrupción 2 2 2 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 2 1 0 3 1 17
9 Negocios Electrónicos 1 1 2 0 1 1 1 0 0 1 0 0 3 3 0 0 0 2 16
10 Tipo de Cambio 0 1 2 0 0 1 1 2 1 1 0 1 0 0 1 1 2 0 14
11 Instrumento para financiar la exportación 1 1 0 2 2 2 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 13
12 Salario Mínimo Vital 1 1 0 1 2 1 0 2 3 3 0 1 0 1 3 3 3 3 28
13 Fuga de Cerebros y Capitales 0 0 3 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 3 0 2 2 16
14 Generalización de Internet 0 0 2 0 0 2 2 1 0 0 1 0 2 3 0 0 0 3 16
15 Virtualización de la Educación 0 0 2 0 0 1 0 2 2 0 0 1 0 2 0 0 0 3 13
16 Migración 1 1 0 3 1 2 2 1 0 1 2 2 2 0 1 2 3 1 25
17 Canasta Familiar 2 1 0 3 2 2 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 2 1 17
18 Tasa de Desempleo 2 1 0 2 1 1 2 2 1 0 2 1 0 0 2 1 2 1 21
19 Nivel de Educación 1 0 2 1 0 0 2 1 2 1 1 0 0 2 3 2 1 1 20
SUMA DEPENDENCIA 21 19 18 28 21 24 26 20 15 12 20 13 13 10 19 23 20 27 24 373

Fuente: El
aboraci
ón propi
a, Espoch (2007)

Elanálisismorfológicosenutredeestaprimera El juego de actores (M ACTOR), es una

etapa para seleccionar aquellas variables metodología que busca analizar el
(dimensiones) sobre las cuales serán comportamiento futuro de unosdeterminados
estructuradoslosescenarios.Lametodologíanosactoresqueoperan en un mercado:Cuálessu
indicaqueelgrupodetrabajoseleccionarálas6 posicionamientofrenteatalocualproblema, con
o 7 variablesidentificadascomo lasde mayor quienesse podrían formaralianzas? Qué tan
impacto para elfuturo de la problemática enfuertes son? Qué tan confiables son? Con
cuestión, paraluegoanalizarcómocadaunade quiénesserámásdifícilnegociar?Esassonparte
ellas podría modificarse a futuro:mejorar, delasgrandesincertidumbresabordadasporel
mantenersemásomenosestableoempeorar .Esjuego de actores. Para lo cual se debe
decirparacadavari ableseconformantresformasprimeramenteelaborarunalist
aconlosprincipal
es
posiblesdeevoluciónafuturo. A continuación actores presentes en un sistema, para luego
sepresentaunejemploquepermitevisualizarde recabarlamayorcantidaddeinformaciónsobre
mej ormaneraelprocedi mient
oaseguir: cadaunodeellosyconocerconmayorprecisión
como actúan y piensan.Luego con laayudade
A laizquierdadeloqueseconocecomoespacio diversas matrices de posicionamiento y de
morfológicosecolocanlasvariablesclavesyala relacióndefuerzaseconcluyesielescenarioque
derechalasrespectivasevolucionesdecadauna. queremosqueocurratendrádificultad o no en
Unescenarioseconstruiráuniendounestadode imponerse, o con laayudadequienesserámás
evolución de cada variable (caminos factible alcanzarlo o simplemente con quienes
entrecortados), para luego armarcon estos habrá que negociarpara que todos estén de
pedazosunescenarioqueseasemej eaunahist
ori
a nuestro lado.A continuación se presentan
sobreelfuturo(imagendefuturo). algunosejemplosdematricesM actor:

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Ev o luc ió n n eg ativ a Ev o luc ió n d e ten d en c ia Ev o luc ió n po sitiv a

PIB Crecimiento al 2% anual Crecimiento cercano al 4% Crecimiento superior al 6%

Balanza deficitaria ocasionada por
un incremento importante de las
importaciones y una estabilización o
Balanza Comercial
disminución de las exportaciones
no tradicionales y de acuerdos de
libre comercio
Balanza ligeramente en superá vit
gracias a un crecimiento de las
exportaciones no tradicionales y de
la firma de nuevos acuerdos de libre
comercio
Balanza con importante superá vit
gracias a la diversificación de las
exportaciones y a la firma de
numerosos acuerdos de libre
comercio

El Ecuador invierte menos del
0,01% de su PIB en investigación y
desarrollo por lo q ue se caracteriza
por un lento avance tecnológico. Se
Avance tecnológico
generan pocos avances a nivel de
las universidades y de los pocos
centros de investigación existentes
en el país
El Ecuador invierta cerca del 0,13%
de su PIB en investigación y
desarrollo lo q ue le h a permitido estar
a la par de sus vecinos en cuanto a
avances tecnológicos
El Ecuador invierte cerca del
0,5% de su PIB en investigación
y desarrollo, lo q ue le permitido
estar por encima de sus vecinos
en cuanto a avances
tecnológicos se refiere

El Ecuador vive una crisis política
sin precedentes, con constantes
confrontaciones, un congreso
Estabilidad Política inestable, constantes cambios de
gabinete y de gobierno y numerosas
manifestaciones y movilizaciones
en contra del poder establecido
El Ecuador se caracteriza por una
mediana estabilidad, con gobiernos
q ue por lo general duran 4 añ os y un
congreso q ue legisla en función de
las necesidades de los ciudadanos.
Existen pocas confrontaciones y
manifestaciones en contra del poder
establecido
El Ecuador se caracteriza por su
gran estabilidad política con
gobiernos q ue usualmente son
reelegidos h asta por 2 o 3
períodos. No existen
confrontaciones entre los
poderes del estado y los focos de
descontento contra el gobierno
de turno son muy aislados

El salario mínimo vital se h a El salario mínimo vital se sitú a por El salario mínimo vital se sitú a
Salario mínimo vital estancado cerca de los 200 dólares encima de los 300 dólares mensuales por encima de los 400 dólares
mensuales mensuales

Un 20% de la población Menos del 10% de la población Menos del 7% de la población

Desempleo económicamente activa se económicamente se encuentra económicamente se encuentra
encuentra desempleada desempleada desempleada

El nivel de escolarización en los El nivel de escolarización en los Existe un 100% de escolarización

niveles bá sicos se encuentra por niveles bá sicos se acerca al 70% bá sica y el ingreso a las
Niveles de educación debajo del 50% y la deserción a y la deserción a nivel de las universidades se h a
nivel de las universidades pú blicas universidades pú blicas h a disminuido incrementado en un 40%
supera en 50% en un 20%

Fuente: El
aboraci
ón propi
a, Espoch (2007)

Matriz 1 MAO

Actores Objetivos Participación

O 1 O 2 O 3 O 4 O 5 O 6 d e lo s ac to res
A1 Centros Educativos 1 1 1 -1 1 1 6
A2 Editoriales 1 1 -1 -1 -1 -1 6
A3 Escritores 1 -1 -1 1 -1 1 6
A4 L ibrerías 1 1 -1 -1 -1 -1 6 L os objetivos má s conflictivos
A5 Ministerio de Educación -1 -1 1 -1 1 -1 6 son los # 2, 5 y 6 por tener un
A6 Cias. de Softw are y H ardw are -1 -1 -1 1 1 1 6 mayor nú mero de actores en
contraposición.
1 Nú mero de Acuerdos 4 3 2 2 3 3
2 Nú mero de desacuerdos -2 -3 -4 -4 -3 -3
Posicionamiento (1) + (2) 6 6 6 6 6 6
El total nos permite saber si un
objetivo h a movilizado a much os
Ley en d a actores y si por lo tanto es un
1 Actitud positiva del actor frente al objetivo en cuestión objetivo importante para ellos.
-1 Actitud negativa del actor frente al objetivo en cuestión
0 Actitud neutra del actor frente al objetivo en cuestión

Fuente: El
aboraci
ón propi
a, ESPE (2007)

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Matriz d e Influ encias d irectas

Influencia
Matriz MID A1 A2 A3 A4 A5 A6 Influ encia
A1 Centros Educativos 2 2 2 2 2 10
A2 Editoriales 1 4 3 2 1 11
A3 Escritores 2 4 4 2 2 14
A4 L ibrerías 1 1 1 2 2 7
A5 Ministerio de Educación 4 2 2 2 2 12
A6 Cias. de Softw are y H ardw are 2 2 2 2 2 10
Depen d en c ia 10 11 11 13 10 9

Ley en d a
4 El actor i puede causar la desaparición del actor j
3 El actor i puede interferir en el cumplimiento de de la misión del actor j
2 El actor i puede conspirar contra el éxito de los proyectos del j
1 El actor i puede influenciar de manera limitada en los procesos operatorios del actor j
0 El actor i tiene poca influencia sobre el actor j

Fuente: El
aboraci
ón propi
a, ESPE 2005

Ot radelasmet odologíasut i
lizadasporl
aescuela de preguntas se las realiza a un grupo de
francesa esla delSM IC-PROB-EXPERT que “expert
os”quehasi doseleccionadoprevi
ament e
consiste en analizarla evolución de un grupo enfuncióndesuconocimientoyexperienciaen
restri
ngidodevari ablesclavest omandoencuenta eltemaencuestión.Cadaexpertorespondeauna
elimpacto queprovocaríalaaparición o no de gran cantidad de preguntas (66)y luego las
unadeellassobrelaapariciónonodelresto, a mismasson ingresadasa un software para la
posteriori.Esdecir,porejemplosecondicionala visualización de las combinatorias y
aparicióndelrestodevariablesalaapariciónde probabilidadesporescenario.
lavariable1:SiH1(vari able1)sisedaenelfuturo
que tan probable esque elresto de variables A continuación se presentan algunosejemplos
tambiénsehaganrealidadyviceversa.Estetipo deencuestaydecombinatoriasdeescenarios

HIPÓTESIS SMIC
En el 2017 se h abrá regionalizado el conflicto colombiano H,1
En el 2017 se h abrá legalizado indiscriminadamente a los refugiados colombianos H2
En el 2017 las fuerzas armadas colombianas sobrepasará n con total libertad el L PI para eliminar a las GIAC presentes en territorio ecuatoriano H3
En el 2017 no se realizará n operaciones combinadas con las fuerzas armadas de Colombia H4
En el 2017 las autoridades locales h abrá n conseguido el control total sobre el manejo de los recursos estratégicos del á rea H5
En el 2017 no existirá ninguna indemnización por parte de Colombia y USA h acia el Ecuador por los efectos del plan Colombia H6

MUY PRO B AB LE PRO B AB LE MEDIAN. PRO B AB L. PO CO PRO B L. MUY PO CO PRO B .

1 Cual es la probabilidad de q ue H ,1 se realice?

2 Cual es la probabilidad de q ue H 2 Se realice?

3 Cual es la probabilidad de q ue H 3 Se realice?

4 Cual es la probabilidad de q ue H 4 Se realice?

5 Cual es la probabilidad de q ue H 5 Se realice?

6 Cual es la probabilidad de q ue H 6 Se realice?

MUY PRO B AB LE PRO B AB LE MEDIAN. PRO B AB L. PO CO PRO B L. MUY PO CO PRO B .

Si H ,1 se cumple, cual es la probabilidad q ue se cumpla H 2

Si H ,1 no se cumple, cual es la probabilidad q ue se cumpla H 2

Fuente: El
aboraci
ón propi
a, INAGUE 2007

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Evidentementeestaspreguntasquesehacencon objetivoidentificarlasvariablesclavessobrelas
H1sedeberánhacerconelrestodevariableslo cualessebasaránl osfut
uriblesofuturosposibl
es.
cualexplica la gran cantidad de preguntas
existentes. Parecebastantesencillo, unoescogeunpequeño
grupodevariables, llenalamatrizyelsoftware
Aparentementevivimosenunmundoenelque hace el resto… Sin embargo, ¿cuál es el
cadavezhacemenosfaltapensar… Tenemosa procedimiento para la identificación de dichas
nuestradisposicióntodaunaseriedemodelosy vari ables?¿Essolocuest ióndeesperaryaparecen
softwarequefacilitan nuestro trabajo y quede lasvariables?Lastimosamenteno, unonecesita
algunamaneravuel veni nnecesariat odarefl exión realizarprimeramente un importante trabajo
sobrelosproblemasquenosrodean.Vivimosen retrospectivo(estudiodelpasado)demaneraque
unaépocaenlaqueledamosmásimportanciaa seanalicenloscambiosgeneradosenelsistema
lo quenosdiceunacomputadoraquealo que paraidentificaralosactoresyvariablesquehan
surgecomofrutodelintelectohumano. dado origen a dichoscambios.Tarea bastante
complicadaennuestrospaísesdebidoalaescasa
Enést epunt oseríafundament alpregunt arse¿qué información existente.Lo quesignificaqueen
esmási mport ante?¿Elusoensídel osmodel oso AméricaLatinadebemosserbuenosnosóloen
unarefl exiónpormenori zadasobrel osfut urosque análisis prospectivo sino también en
nosesperanalavueltadelaesquina?Considero estructuraciónymanejodebasesdedatos.Sino
que la respuesta tendría que ser lo existe información, es nuestro deber irla
suficientementetajantecomoparadecirqueno estructurandoparadarleformaanuestroestudio
existeacciónmásprioritariaeirremplazableque prospect i
vo.Elmanej odel aProspectivatambi én
lareflexióncol ectivasobreelfut uro.Losmodel os implica porlo tanto eluso de herramientasde
sonúnicamenteunapoyo“accesorio”anuestra Inteligencia competitiva. En éste punto
voluntaddeidentificarlosfuturiblesdelmañana. podríamos preguntarnos ¿dónde comienza el
Nada puede reemplazara la reflexión, a la estudio delfuturo? ¿Comienza en elfuturo?
imagi naci ónyalanál isisintelectualenunest udi o ¿Comienza en elpresente? ¿Comienza en el
prospectivo.Sinanálisis, sinreflexión, noexiste pasado? La respuesta parece bastante clara,
estudio prospectivo aún cuando se utilicen los aunqueusualmentenoloes… Sinretrospectiva
mássofisticadosmodelosy softwareexistentes no puede haberprospectiva.A esto debemos
en elmercado.En elarduo camino hacia la añadirun estudio complementario sobre la
identificacióndelosfuturosposiblesydeseables situaciónpresentedelsistema(estadodelarte).
el ser humano sigue teniendo un rol
preponderante no sólo como investigadory Unavezfinalizadaestaimportanteetapa, esvital
soñadorsino también como constructorde elidentificaraunpequeñonúmerodevariables
futuros. queterminaránentrandoalamatrizM ICM AC.
Para lo cualse ponen en marcha una serie de
Tomemos como ejemplo las diferentes talleresprospectivosen loscualesde manera
herramientasutilizadasporlosfrancesesen la colectiva, ydespuésdeunanálisisparticipativo,
Prospect ivaEstratégica.Mi chelGodet , enel2001, se identifican las variables que tendrían una
halogradoestructurartodaunametodologíacon influenciapreponderantesobreelfuturodeuna
unaseri edemodel osquepermi endeunamanera determinadarealidad.Estegruporestringidode
t
secuencialyracionallaidentificacióndefuturos variables(40 a 70)pasan nuevamente poruna
posiblesy deseables. etapa de reflexión colectiva en la cuallos
participantesdeltalleranalizanlainfluenciayla
Cuando uno miraporprimeravezlosmodelos dependenciadecadaunadeellasconrelacióna
tiendeapensarquebast aconut ilizarlosparaest ar lasdemás.Como podemosconstatarhasta el
encapacidaddevisualizarescenariosdefuturo. momento tenemos un 90% de reflexión
Sinembargocuandounocomienzaainteractuar provenientedelintelectohumanoyúnicamente
con ellosse da cuenta que cada uno de ellos un10% deusodemodelos.Unavezcompletada
necesi tadeunai mport antereflexi ónprel imi nar. l aprimeramat rizseprocede(ahorasí )aut il
izarel
software para la estructuración de matricesy
Comencemosconsiderando eluso delanálisis gráficos complementarios.Dichos gráficos y
estructural(M ICM AC).Estemodelotienecomo matricesseránelobjetodeunanuevareflexión

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prospectivadeformaquesepuedaidentificarlas lo construyen (o lo destruyen)son losmismos

variables claves que pasarán a las etapas seres humanos.No existe un determinismo
siguientes.Endefi ni
tiva, enelmétododelanáli
sis fatalistaconrelaciónalfuturo.Todopuedepasar,
estructural,tantoelsoftware, comolasmatrices, todo puede cambiar.Todo dependerá de la
tienenúnicamentefinesdeapoyoalareflexióny voluntad y de la fuerza de losactoresde una
alahorrodetiempo. determi nadarealidad.

El análisis estructural también tiene sus
limitaciones, esunmétodoenelcualserequiere
deporlomenosunasemanaparallenarlamatriz
deinicioyaqueelgrupotienequehacerseentre
3000 y 4000 preguntasen elcaso de 50 o 60
variables… .Porl oquesinosel
ell
enademanera
paulatina puede serconsiderada como una
herramientauntantopesada.
ElM act ortomaencuent at odosestosparámet ros.
Analiza posicionamiento, relacionesde fuerza
entrelosactores, potencialesalianzasentreellos,
zonasde conflicto en elfuturo, ambivalencia,
influencia, dependencia, etc.Esunmétodomuy
completo que inclusive puede serutilizado en
política, en rondasde negociación e inclusive
comoherramientadecomunicación.

Lasegundaherramientaut i
lizadaporlosfranceses Deacuerdoconl oexpresadohast aahoraparecerí a
esladelAnálisisdeljuegodeactores(M actor). que en el M actor las matrices son más
Estaherramientanorequierenecesariamentedel import ant
esquel areflexión.Afortunadament eno,
usodeunsoft waresofi
sticadoporl oquesepuede ya que tanto los objetivos como los actores,
llevaracabo, deprincipio afin en unahojade requierendeunai mport antereflexi
ónprel i
mi nar.
cálculot
ipoExcel. Existen porlo menossieteetapasdereflexión
previasalusodelamatrizdeentrada1M AO.No
En los diferentes cursos de Prospectiva cualquierobjetivopuedaeentraralamatriz.No
Est rat
égicarealizadosenEcuadorseest ádej ando cualquieractorpuedesertomadoencuentaenel
de lado eluso delsoftware a través deluso juego.Esfundamentalrealizarunalistaconlos
generalizadodelExceldemaneraquesepueda principalesactores, elaborarunafichadetallada
obtenerunamayorapropiación delmétodo por decadaunodeellos, identificarlosobjetivosque
parte de losparticipantes.Recordemosque la persigueneneljuego, identificarloscamposde
ProspectivaEstratégicanosólobuscafacilitarla batalla, volvera redactarlos objetivos para
reflexiónsobeelfuturosinotambiénlograruna volverlosmásconflictivos, etc.Sumanunagran
mayorapropi aci óndel osdi
ferent
esmodelos.Ant e cantidad deetapaspreviassin lascualeseluso
losproblemascomplejosdelmundo la mejor de lasmatricesno tendría ningún significado.
herramienta es eluso de modelos simples y Recordemosl afamosafrase“Garbagei n, Garbage
justamentelaProspectivaEstratégicautilizauna out”(basuraentra, basurasale).Cabedestacar
serie de herramientasque no requieren de un quecadaunadelasetapaspreviassonrealizadas
avanzadoniveldematemáticasodeinformática porun grupo detrabajo quesecaracterizapor
porpartedelospracticantes. unaconst antereflexióncol ecti
va.LaProspect i
va
Estratégicanoesniseráunplacersolitario.Sin
Elj uegodeact orestienecomoobj eti
voelanal izar reflexióncolectiva, nohayprospectiva.
dequémaneralosactoressepuedenposicionar
en elfuturo con relación a las variables y ElM actores también una herramienta que
objetivosclavesdefuturo.Esunametodología requiere de importantes investigaciones y
altamenteest ructuradaquerequierelauti
lización análisis, de lo contrario no se obtendrá nada
yelanálisisdeunagrancantidaddematricesy subst ancialconrel aciónalestudiosobreelfut uro.
degráficosporloquepuedeconvertirseenuna En elcaso delM actorpodríamosdecirqueun
herramienta un tanto tediosa.Sin embargo, su 80% esrefl exióncol ectivasobreelfuturoyapenas
importancia escrucialtomando en cuenta que un 20% corresponde aluso de matricesy de
losúnicoscapacesdecambiarelfuturo somos software.Elusodelsoftwarepermiteantetodo
nosotrosmismosen tanto que sereshumanos unahorrodetiempoyaqueparasuutilizaciónse
llenosdedeseos. requiereúnicamentedelllenadocolectivodelas
matricesdeentrada2M AO yM ID.Tomemosen
Como dirían muchospensadoresfranceses, el cuenta que para llenar una matriz M IDI
futuronoexiste, estáporconstruirse.Y losque (influenciasdirectaseindirectas)con18actores

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y 16 objetivos, en Excel, sin programación, se EnéstesentidodebemosmencionarqueelSM IC

requiere prácticamente una semana de arduo es un método que requiere de la puesta en
trabaj
o. marcha de encuestas dirigidas a un panelde
expertos(usualmente 40o60).Dichasencuestas
Eltercermétodoutilizadoporlosfrancesesesel incluyen afirmacionesfrente a lascualeslos
Análisis morfológico.Recién en esta etapa expertos deben dar su opinión sobre la
entramos a la construcción misma de los probabilidad de realización de las mismas
escenarios.Esdecir,despuésdelargosmesesde (probabilidadsimple).Asimismoselespidesu
reflexióncolectivasobreelfuturo(retrospectiva, opiniónsobrequépasaríaconlasdemássiuna
talleres, M ICM AC, M actor)contamoscon la de ellasno se llegara a produciren elfuturo
materia prima necesaria para darle forma a (probabilidad condicional). Por lo que
nuestrosfuturibles. rápidamenteelexpertoseveconfrontadoauna
gran cantidad de preguntas.Tomemos como
ElAnálisismorfológicoeslacombinacióndelos ejemplo una encuesta con seis hipótesis.El
variosestadosposiblesquelasvariablesclaves expertotendríaqueresponderaseispreguntas
(identificadasen lasetapasanteriores)podrían de probabilidad de simple y sesenta de
tomarenelfut uro.Loquesebuscaesexpl orarde probabilidadcondicionalpositivaynegativa.
qué manera podrían evolucionaren elfuturo
diferentes variables de tipo económico, En caso de que se incluyan siete hipótesis
tecnológico, social, demográfico, político, etc. estaríamos hablando de 91 preguntas.Sería
Estaherramientasecaracterizaporlariquezade difícilimaginaraunsimplemortalrespondiendo
susresultadosya que nospermite estructurar másdecienpreguntas.Comopodemosdarnos
una gran cantidad de escenariosen un abriry cuentaelnúmeroelevadodepreguntaspermite
cerrarde ojos.Lastimosamente su principal compensarelnúmeroreducidodepersonasque
fortalezaest ambi énsupri ncipaldebili
dad, yaque estamos entrevistando.En un estudio de
podemosrápi dament eencontrarnosfrent
eami les mercadocomúnysilvestreseencuestancomo
deescenariosporanalizar.Porloqueeltrabajo 400personasalascualesselesformulanunas
colectivo de reflexión resulta indispensable ya 15 preguntas, en cambio en elSM IC, se
quenospermiteidentificaraaquellasvariables entrevistan unas50 personasa lascualesse
realmente influyentes sobre una situación lesplantea unas70 Preguntas.Ademássería
determinada.Tomemosencuentaqueunanálisis difícilubicaraunagran cantidad deexpertos
morfológico con cinco variables (llamadas sobretalocualproblemática.Lapoblaciónde
dimensiones)y tresestadosposiblesparacada interés de un estudio prospectivo es
unadeellassignifican243futurosposibles.Por sumamentereducidaencomparaciónconlade
lo queamayornúmero devariablesy estados un estudio de mercado.Finalmente, cabe
posibles, mayornúmero de futuribles, lo que mencionar que la reflexión juega un rol
vuelve elanálisisprácticamente imposible.La primordialen elSM IC yaqueunavezqueel
clave es, porlo tanto, no equivocarse en la software procesa las respuestas de los
identificacióndelasvariablesclave. expertos, los resultados son presentados de
unamanerabinariaenfuncióndelarealización
En caso de que alguna persona no quiera onodelashipótesis.Serequieredeunanálisis
“ahogarse” en los cientos de escenarios del pormenorizado de cada una de las
anál i
sismorfol ógi co, exi
steunaformaal ternati
va combinaciones de hipótesis para estructurar
deexpl orarelfuturo:Eli mpactocruzado. tantolosescenariosdereferenciacomolosde
contraste. El prospectivista necesita
M ichelGodet, y su equipo pusieron en marcha transformarlas combinaciones binarias en
un modelo alque denominaron SM IC-PROB- frasesypalabrasquepermitannarrarcadauno
EXPERT.Este método también tiene como delosescenariosidentificados.Consideroque
desventajaelqueúnicamentesepuedetrabajar ésta es una de las etapas más difíciles del
con número limitado de variables (llamadas método prospectivo ya que se requiere de
hipótesis de futuro). M ás que razones muchaimaginación y análisisparaestablecer
mat emát icasexistenrazonesl ógicasparatrabajar elporquétalocualhipótesisseproduciráono
conunnúmeronomayoraseishipótesis. en elfuturo.En elcaso delSM IC podríamos

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decirque un 70% es reflexión colectiva y EXPERIENCIAS DE APLICACIÓ N EN AMÉRICA

apenas un 30% corresponde al uso del LATINA Y ECUADOR
software. Es una de las herramientas
prospectivasquemásnecesitadesoftware. LasexperienciasenAméricaLatinaencuantoa
aplicacionesdelmétodo delaescuelafrancesa
Con la narración de los escenarios y las nosonmuynumerosas;yaseaporlimitaciones
explicacionessobrecómo pasardelasituación deidiomauotrosnosehanpodidogeneralizar.
presenteal asituaciónfuturaset
erminaelmét odo Uno delospaísesquemásaplicacionescuenta
deescenariosdesarrolladoporlosfranceses. seguramenteesColombia, porcuantounodesus
más reconocidos prospectivistas estudió en
Losfrancesesutilizan un método sumamente Francia (Francisco M ojica)y logró realizar
estructuradodondeimperalaracionalidadyla diversosejerciciostanto en elámbito público
rigurosidad.Considero quelo másimportante comopri vado.Enelaño2006fuipart icipedeuna
esquepasemoslamayorpartedenuestrotiempo de las reuniones delConvenio Andrés Bello
en elanálisis y la reflexión y dejemos poco dondeseanalizó eltemadelauniversidad del
tiempoparaelusodemodelosysoftwarecuya futuro.Endichareuniónsetrabajóenbasealas
utilidad se reduce muchasvecesalahorro de evol ucionesreal
izadasenunanál isi
smorfol ógi
co.
tiempo.Loscálculosy losgráficosno tienen Lo interesantedelaexperienciacolombianaes
porquereemplazaralanálisis, frutodelintelecto queexisteunariquezaencuantoalosmétodosa
humano. utilizarse, yaqueseemplean losdelaescuela
francesa, losanglosajones(Delphi)einclusive
Esnuestrodeberentantoqueprospectivistas, el sedanaportesalternoscomoeldeJavierM edina
sonarsiemprelaseñaldealarmaantelasoleadas quien provienedelaescueladelaprospectiva
tecnológicasquebuscan reducirlaimportancia humana y social.Otro país con conocidos
delserhumanoenlaconstruccióndelfuturo.Las prospectivistasesM éxico, siendounadelasmás
máquinaspueden ciertamentecambiarnuestras act ivasact ualmentelaDra.Gui l
lerminaBaenade
vidasperolosúnicoscapacesdecambiarnuestro la UNAM .En elcono surexiste toda una red
futuro son laspersonasquenosrodean.Elser liderada por Eduardo Balbi con ciertas
humanoesyseráporsiempre, elúnicodueñode metodologías propias y otras basadas en la
supropiofuturo. escuel afrancesadeGodet .Finalmente, enelcaso
ecuatoriano, existe mucho porhacer;se han
Europaengeneraltieneunafuertetradiciónenel generado muchos avances en el campo
tema de losestudiosde corte prospectivo, sin académicoperomuypocosenelprofesional;los
embargoenLat inoaméricadesdehacemásdeuna ejerciciosrealizadosserestringenbásicamenteal
década se han venido realizando importantes campo militar, educativo y tecnológico pero
estudiosyavancesmetodológicoseneltemade existen todavía vacíos con relación altema
losestudiosdelfuturo territorial, empresarialy gubernamentalque
deberíansersolucionadosenunfuturopróximo.

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