Comparatives and Superlatives 37097

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen
1.1 Merespon instruksi Contoh: Siswa merespon dengan Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen and 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana melakukan tindakan melakukan circle the kaset/CD
dengan tindakan secara Kaset/CD: It’s ten secara berterima tindakan secara correct time.  Buku teks
berterima dalam o’clock. berterima Kaset/CD: It’s
konteks kelas dan half past three.
sekolah Siswa: (melingkari Siswa:
gambar jam 10) (melingkari
gambar jam
Kaset/CD: It’s 3.30)
wedensday.
Siswa: (melingkari
nama hari)
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
1.2 Merespon instruksi Contoh:  Siswa bersama-sama  Merespon  Unjuk  Responding Listen to 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana mengulang dengan dengan kerja kaset/CD
the
secara verbal Kaset/CD: Listen and suara lantang apa mengulang apa  Buku teks
repeat the dialogues. yang didengar dari yang didengar dialogues  Script
kaset/CD dari kaset/CD and repeat. percakap-
Siswa: (mengulang  Masing-masing siswa dengan suara (rekaman an
dialog) mengulang dengan lantang kaset/CD):
suara lantang apa  Merespon How many
yang didengar dari dengan months are
Kaset/CD: Listen and
kaset/CD mengulang apa there in a
answer orally.
 Siswa bersama-sama yang didengar week?
merespon apa yang dari kaset/CD Siswa:
Siswa: (menjawab didengar dari dengan
secara lisan) (mengulang)
kaset/CD secara lisan pengucapan
bahasa Inggris  Tes lisan  Merespon
yang benar dengan
 Merespon apa Listen and
menjawab
yang diengar answer orally.
secara lisan
dari kaset/CD (rekaman
secara lisan kaset/CD):
Tomorrow is
Wednesday.
What day was
it yesterday?
Siswa: Monday
(menjawab
secara lisan)
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
2.1 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan  Tes lisan  Pertanyaan  Answer the 4 x 35 menit  Script
menyertai tindakan berkaitan dengan berbagai tindak questions percakap-
secara berterima yang A: What time is it? materi tutur: orally! an
melibatkan tindak B: It is a quarter  Meniru pertanyaan-  Memberi contoh  Buku teks
tutur: memberi contoh pertanyaan dan melakukan  Act out the  Alat peraga
past ten.  Unjuk  Performance
melakukan sesuatu, respon pertanyaan sesuatu dialogues in
kerja
memberi aba-aba, dan  Membahas kosakata  Memberi aba- front of the
A: Touch your leg.
memberi petunjuk dan struktur aba class!
B:Point to your ears.
percakapan sesuai  Memberi
materi petunjuk
 Latihan percakapan
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam situasi
nyata
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Bentuk Contoh Waktu Belajar
Kompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
2.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak questions percakapan
jasa/barang secara A: Can I help you? materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang B: Yes, I want  Meniru pertanyaan-  Meminta berisi
melibatkan tindak cabbage, please. pertanyaan dan bantuan percakapan
tutur: meminta respon pertanyaan  Memberi  Alat peraga
bantuan, memberi  Membahas kosakata bantuan
bantuan, meminta dan struktur  Meminta barang
barang, dan memberi (Lihat BUKU KLS 3
HLM. 42) percakapan sesuai  Memberi barang
barang materi
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
2.3 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak dialogues in percakapan
informasi secara A: Duan is my materi tutur: front of the  Buku teks
berterima yang brother. Alya is my  Meniru pertanyaan-  Mengenalkan class! berisi
melibatkan tindak sister. Come and visti pertanyaan dan diri percakapan
tutur: mengenalkan my family. respon pertanyaan  Mengajak  Alat peraga
diri, mengajak,  Membahas kosakata  Meminta ijin
meminta ijin, memberi dan struktur  Memberi ijin
ijin, menyetujui, tidak percakapan sesuai  Menyetujui
menyetujui, dan materi
melarang  Tidak
 Latihan percakapan menyetujui
dalam bentuk dialog  Melarang
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
2.4 Mengungkapkan Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35 menit  Script
kesantunan secara berkaitan dengan kesantunan secara dialogues in percakapan
berterima yang A: Do you mind materi berterima yang front of the  Buku teks
melibatkan ungkapan: giving me some food?  Meniru pertanyaan- melibatkan class! berisi
Do you mind... dan B: Sure. pertanyaan dan ungkapan: percakapan
Shall we... respon pertanyaan  Do you mind...  Alat peraga
A: We cannot enter  Membahas kosakata  Shall we ...
this door. Shall we dan struktur
find another one? percakapan sesuai
B: Ok. materi
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
3.1. Membaca nyaring Ucapan, tekanan, dan  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the time 2 x 35 menit  Buku teks
dengan ucapan, intonasi kata, frasa, merespon hal-hal yang kata, frasa, kerja membaca aloud.  Alat peraga
tekanan, dan intonasi dan kalimat yang perlu diperhatikan dan kalimat nyaring
secara tepat dan dipelajari dalam kegiatan dengan baik
berterima yang membaca nyaring: dan benar  Observasi  Lembar Read all parts
melibatkan: kata, ucapan, tekanan, dan  Membaca observasi of the body
frasa, dan kalimat intonasi kata, frasa, loudly and
sangat sederhana  Mendengarkan contoh dan kalimat carefully.
membaca nyaring yang dengan
dilakukan guru tekanan dan
 Menirukan membaca intonasi yang
nyaring dengan benar
intonasi dan jeda  Membaca
sesuai model nyaring
 Membaca nyaring dengan baik
sendiri dengan lafal, dan benar
intonasi, dan jeda yang
baik dan benar
Indikator Penilaian
3.2. Memahami kalimat,  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Read the text 2 x 35 menit Buku teks
pesan tertulis, dan sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja informasi yang and fill in the
teks dekriptif  Pesan tertulis kalimat-kalimat informasi dalam ada dalam timetable
bergambar sangat sangat sederhana sangat sederhana kalimat-kalimat kalimat-kalimat according to
sederhana secara tepat  Teks deskriptif  Mengidentifikasi sangat sederhana sangat sederhana the text.
dan berterima bergambar sangat informasi yang  Mengidentifikasi dalam teks
sederhana terdapat dalam pesan berbagai
tertulis sangat informasi dalam
sederhana pesan tertulis
 Mengidentifikasi sangat sederhana
teks deskriptif  Mengidentifikasi
bergambar sangat teks deskriptif
sederhana bergambar sangat
 Tanya jawab yang sederhana
terkait dengan
materi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas
Indikator Penilaian
4.1. Mengeja kalimat Kalimat bahasa Inggris Mengeja kalimat Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun kata- Rearrange the 4 x 35 menit  Buku teks
sangat sederhana sangat sederhana bahasa Inggris sangat bahasa Inggris kata bahasa words into  Alat peraga
secara tepat dan sederhana dengan ejaan yang Inggris menjadi good
berterima benar kalimat yang sentences.
benar
4.2. Menyalin dan menulis Kalimat bahasa Inggris Menyalin dan menulis Menyalin dan Tes tulis Menulis kalimat Write your 4 x 35 menit  Buku teks
kalimat sangat sangat sederhana kalimat bahasa Inggris menulis kalimat sangat sederhana own family.  Alat peraga
sederhana secara tepat sangat sederhana bahasa Inggris
dan berterima seperti: sangat sederhana
ucapan selamat, dengan benar
ucapan terima kasih,
dan undangan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
5.1 Merespon instruksi Contoh: Siswa merespon dengan Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen and 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana melakukan tindakan melakukan describe. kaset/CD
dengan tindakan secara Kaset/CD: Listen and secara berterima tindakan secara Kaset/CD:  Buku teks
berterima dalam describe. berterima (memberikan
konteks sekolah deskripsi
Siswa: (menulis beberapa
deskripsi orang yang orang)
didengar) Siswa:
(menulis
deskripsi orang
Kaset/CD: Listen and
yang didengar)
complete.
Siswa: (melengkapi
sebuah family tree)
Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
5.2 Merespon instruksi Contoh:  Siswa bersama-sama  Merespon Unjuk kerja Responding Listen to 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana mengulang dengan dengan kaset/CD
the
secara verbal Kaset/CD: Listen and suara lantang apa mengulang apa  Buku teks
repeat the dialogues. yang didengar dari yang didengar dialogues  Script
kaset/CD dari kaset/CD and repeat. percakap-
Siswa: (mengulang  Masing-masing siswa dengan suara (rekaman an
dialog) mengulang dengan lantang kaset/CD):
suara lantang apa  Merespon How many
yang didengar dari dengan brothers and
kaset/CD mengulang apa sisters do you
yang didengar have?
dari kaset/CD Siswa:
dengan (mengulang)
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
6.1 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan  Unjuk  Performance  Act out the 4 x 35 menit  Script
menyertai tindakan berkaitan dengan berbagai tindak kerja dialogues in percakap-
secara berterima yang A: You can park materi tutur: front of the an
melibatkan tindak here.  Meniru pertanyaan-  Memberi contoh class!  Buku teks
tutur: memberi contoh pertanyaan dan melakukan  Alat peraga
melakukan sesuatu, B: Don’t smokde respon pertanyaan sesuatu
memberi aba-aba, dan here.  Membahas kosakata  Memberi aba-
memberi petunjuk dan struktur aba
percakapan sesuai  Memberi
materi petunjuk
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
Indikator Penilaian
6.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak questions percakapan
jasa/barang secara A: Can I help you? materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang B: Yes, I want  Meniru pertanyaan-  Meminta berisi
melibatkan tindak cabbage, please. pertanyaan dan bantuan percakapan
tutur: meminta respon pertanyaan  Memberi  Alat peraga
bantuan, memberi  Membahas kosakata bantuan
bantuan, meminta dan struktur  Meminta barang
barang, dan memberi (Lihat BUKU KLS 3
HLM. 42) percakapan sesuai  Memberi barang
barang materi
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
Indikator Penilaian
6.3 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak dialogues in percakapan
informasi secara A: Can we park materi tutur: front of the  Buku teks
berterima yang here?  Meniru pertanyaan-  Memberi class! berisi
melibatkan tindak B: Sure. pertanyaan dan informasi percakapan
tutur: memberi respon pertanyaan  Memberi  Alat peraga
informasi, memberi  Membahas kosakata pendapat
A: Excuse me, Sir.
pendapat, dan dan struktur  Meminta
meminta kejelasan Where can I
park my percakapan sesuai kejelasan
bicycle? materi
B: Over there.  Latihan percakapan
dalam bentuk dialog
A: Thank you.
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
A: What does Sasya percakapan sesuai
look like? materi dalam situasi
B: She is tall and nyata
pretty.
Indikator Penilaian
6.4 Mengungkapkan Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35 menit  Script
kesantunan secara berkaitan dengan kesantunan secara dialogues in percakapan
berterima yang A: Do you mind materi berterima yang front of the  Buku teks
melibatkan ungkapan: giving me some food?  Meniru pertanyaan- melibatkan class! berisi
Do you mind... dan B: Sure. pertanyaan dan ungkapan: percakapan
Shall we... respon pertanyaan  Do you mind...  Alat peraga
A: We cannot enter  Membahas kosakata  Shall we ...
this door. Shall we dan struktur
find another one? percakapan sesuai
B: Ok. materi
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
7.1 Membaca nyaring Ucapan, tekanan,  Mendengarkan dan  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik Read the 2 x 35 menit  Buku teks
dengan ucapan, dan intonasi kata, merespon hal-hal yang frasa, dan kerja membaca expressions  Alat peraga
tekanan, dan intonasi frasa, kalimat, dan perlu diperhatikan kalimat dengan nyaring aloud.
secara tepat dan teks yang dipelajari dalam kegiatan baik dan benar
berterima yang membaca nyaring:  Membaca kata,
melibatkan: kata, ucapan, tekanan, dan frasa, dan  Observasi  Lembar Read the text
frasa, kalimat sangat intonasi kalimat dengan observasi loudly and
sederhana, dan teks  Mendengarkan contoh tekanan dan carefully.
sangat sederhana membaca nyaring intonasi yang
yang dilakukan guru benar
 Menirukan membaca  Membaca
nyaring dengan nyaring dengan
intonasi dan jeda baik dan benar
sesuai model
 Membaca nyaring
sendiri dengan lafal,
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar
7.2 Memahami kalimat,  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Read the text 2 x 35 menit Buku teks
pesan tertulis, dan sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja informasi yang and put the
teks dekriptif  Pesan tertulis kalimat-kalimat sangat informasi dalam ada dalam words in the
bergambar sangat sangat sederhana sederhana kalimat-kalimat kalimat-kalimat box into the
sederhana secara tepat  Teks deskriptif  Mengidentifikasi sangat sederhana sangat sederhana correct group
dan berterima bergambar sangat informasi yang  Mengidentifikasi dalam teks according to
sederhana terdapat dalam pesan berbagai the text.
tertulis sangat informasi dalam
sederhana pesan tertulis
 Mengidentifikasi teks sangat sederhana
deskriptif bergambar  Mengidentifikasi
sangat sederhana teks deskriptif
 Tanya jawab yang bergambar sangat
terkait dengan materi sederhana

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
8.1 Mengeja kalimat Kalimat bahasa Inggris Mengeja kalimat Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun kata- Rearrange the 4 x 35 menit  Buku teks
sangat sederhana sangat sederhana bahasa Inggris sangat bahasa Inggris kata bahasa words into  Alat peraga
secara tepat dan sederhana dengan ejaan yang Inggris menjadi good
berterima benar kalimat yang sentences.
benar
8.2 Menyalin dan menulis Kalimat bahasa Inggris Menyalin dan menulis Menyalin dan Tes tulis Menulis kalimat Write the 4 x 35 menit  Buku teks
kalimat sangat sangat sederhana kalimat bahasa Inggris menulis kalimat sangat sederhana correct  Alat peraga
sederhana secara tepat sangat sederhana bahasa Inggris expressions.
dan berterima seperti: sangat sederhana
ucapan selamat, dengan benar
ucapan terima kasih,
dan ucapan simpati

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Comparatives and Superlatives 37097

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Comparatives and Superlatives 37097

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Anda mungkin juga menyukai