Técnicas de

lectura
Comprensión y Producción de
Textos
 Comprensión y Producción de Textos
LABORATORIO N° 02
Técnicas de lectura

Estudiante: Tomás Chavez Anderson Jean Pierre

I.OBJETIVOS:
• Identificar las diferentes técnicas en la comprensión de lectura.
• Subraya las partes más importes del texto.
• Parafrasear los diferentes textos propuestos.
• Resumen adecuadamente los textos plasmados.

Criterio de Excelente Bueno Requiere No acept. Puntaje

Evaluación (4 pts.) (3 pts.) mejora (2 pts.) (0 pts.) logrado
Completa los
espacios en
blanco del
subrayado y el
parafraseo.
Subraya las
ideas más
transcendentes
en los textos.
Parafrasea los
textos
propuestos.
Resume
adecuadamente
los textos
planteados.
Sumilla
objetivamente a
las preguntas
planteadas

NOTA
ACTIVIDAD

I. Subraye las ideas de cada texto.

TEXTO I

“Para hacer una biografía completa, hace falta estudio, documentación. Tras la
documentación viene el estudio caracterológico. Tenemos que ver al personaje,
figurárnoslo tal como era, meternos en su piel, antes de lanzarnos a hacer su retrato. Aquí,
como en la descripción, hay que seleccionar previamente los datos necesarios para elegir
después los que sean más reveladores.
La documentación puede obtenerse de múltiples modos: si no conocimos al personaje en
cuestión, puede preguntarse a quienes le trataron íntimamente: familiares o amigos. Un
buen archivo resuelve, en parte este problema. Reunido ya todo el material de trabajo, hay
que proceder a ordenarlo: conviene decidir lo que irá al principio y al final. La biografía,
como la novela, consta de introducción, cuerpo y final.
En la introducción conviene captar la atención del lector desde el primer momento. Una
biografía se escribe para ser leída. El arranque es de fundamental importancia. Por ello se
recomienda no seguir el orden cronológico: resulta muy poco atractivo empezar diciendo,
por ejemplo: “Fulano de Tal nació en el año.... en el pueblo de...”. Conviene comenzar con
algo que atraiga la atención del lector. Ese ““algo” puede ser una anécdota expresiva,
reveladora del carácter del personaje, o un dato personal de gran fuerza.”

TEXTO II

“Usnelli había dejado de remar: seguía conteniendo la respiración. Para él, estar
enamorado de Delia había sido siempre así, como en el espejo de esa gruta: haber entrado
a un mundo más allá de la palabra. Por lo demás, en todos sus poemas, jamás había escrito
un verso de amor; ni uno.
-Acércate - dijo Delia. Mientras nadaba se había quitado el trapito que le cubría el pecho; lo
arrojó por encima de la borda del bote -. Un momento. - Se quitó también el otro pedazo de
tela sujeto a las caderas y lo pasó a Usnelli. Ahora estaba desnuda. La piel más blanca en
el pecho y en las caderas casi no se distinguía, porque todo su cuerpo difundía una claridad
azulada, de medusa. Nadaba de costado, con un movimiento indolente, la cabeza (una
expresión fija y casi irónica de estatua) apenas al ras del agua, y a veces la curva de un
hombro y la línea suave del brazo extendido. El otro brazo, con movimientos acariciadores,
cubría y descubría los pechos altos, tendidos hacia el vértice. Las piernas apenas batían
apenas el agua, sosteniendo el vientre liso, marcado con el ombligo por una huella leve en
la arena, y la estrella como un fruto de mar. Los rayos del sol que reverberaban bajo el agua
la rozaban, ya vistiéndola, ya desnudándola del todo. Usnelli, en el bote, era todo ojos,
Comprendía que lo que ese momento le ofrecía la vida era algo que no a todos les es dado
mirar con los ojos abiertos, como el corazón más deslumbrador del sol. Y en el corazón de
ese sol había silencio. Todo lo que allí había en ese momento no podía traducirse en
ninguna otra cosa, quizá ni siquiera en un recuerdo.”
TEXTO III

“El químico inglés William Proust, sugirió alrededor de 1816, que los átomos de todos los
elementos estaban formados a partir del átomo de hidrógeno (Hipótesis de Proust). Su idea
modificada a través de los programas registrados en el conocimiento de la estructura de la
materia, aún es básicamente válida. Todo átomo está formado por tres tipos principales de
partículas, protones, con carga eléctrica positiva, electrones con carga eléctrica negativa y
neutrones sin carga eléctrica
En un estado normal, un átomo siempre posee protones y electrones, pero los neutrones
pueden faltar como ocurre con el átomo de hidrógeno, el más simple de todos, que está
compuesto de apenas un protón y un electrón. El hecho de ser el elemento cuyo átomo
tiene menos masa, lo que permitiría usarlo como unidad, sugirió su hipótesis a Proust, sin
embargo, y a pesar de su aparente simplicidad, el átomo de hidrógeno encierra todos los
misterios y secretos de la estructura de la materia.

TEXTO IV

“Se sentía inquieto. A su alrededor las estructuras del coche vibraban profundamente, no
en la superficie, sino en el interior del acero, y el motor trabajaba con aquel rumor inaudible
de pulmones llenándose y vaciándose, llenándose y vaciándose.
Al principio, sin saber por qué, dio en trazar mentalmente un itinerario que le apartase de
otras gasolineras y cuando notó lo que hacía se asustó, temió no estar bien de la cabeza.
Fue dando vueltas, alargando y acortando caminos, hasta que llegó delante de la oficina.
Pudo aparcar el coche y suspiró de alivio. Apagó el motor, sacó la llave y abrió la puerta.
No fue capaz de salir. Qué disparate, pensó. Debo estar enfermo. Sino consigo salir es
porque estoy enfermo. Podía mover libremente los brazos y las piernas, flexionar
ligeramente el tronco de acuerdo con las maniobras, mirar hacia atrás, inclinarse un poco
hacia la derecha, hacia la guantera, pero la espalda se adhería al respaldo del asiento. No
rígidamente, sino como un miembro se adhiere al cuerpo. Encendió un cigarrillo y, de
repente, se preocupó por lo que diría el jefe si se asomase a una ventana y le vise allí
instalado, dentro del coche, fumando, sin ninguna pena por salir.
Un toque violento de claxon le hizo cerrar la puerta, que había abierto hacia la calle. Cuando
el otro coche pasó, dejó lentamente abrirse la puerta otra vez, tiró el cigarrillo fuera y,
agarrándose con ambas manos al volante, hizo un movimiento brusco, violento. Inútil. Ni
siquiera sintió dolores. El respaldo del asiento le sujetó dulcemente y le mantuvo preso.
¿Qué era lo que estaba sucediendo? Movió hacia abajo el retrovisor y se miró. Ninguna
diferencia en la cara. Tan sólo una aflicción imprecisa que apenas se dominaba.”
II. Resuma los siguientes textos

TEXTO I

“El único punto sobre el cual los científicos modernos están de acuerdo con los de la
antigüedad es que el Sol es la fuente de toda forma de vida sobre la Tierra. El continuo fluir
de energía radiante que baña la superficie de nuestro planeta, y que proviene de aquel
auténtico infierno termonuclear que es el Sol, ha permitido a la vida desarrollarse y
prosperar. Los estudios más actuales y precisos sobre el Sol, que se halla a una distancia
de 864 950 millas, han revelado que nuestro astro rey no posee zonas verdaderamente
sólidas.
Aparece como una bola enorme de gas, en cuyo centro la presión gravitacional parece ser
tan alta como para hacer que el gas se convierta en semisólido.”

RESUMEN:

Estudios recientes nos develan que el sol no posee zonas sólidas, sino por consecuencia
a la alta presión gravitacional en su centro esta bola de gas parece un semisólido.

TEXTO II

“Las enzimas son catalizadores muy potentes y eficaces, químicamente son proteínas.
Como catalizadores las enzimas actúan en pequeña cantidad y se recuperan
indefinidamente, no llevan a cabo reacciones que sean energéticamente desfavorables, no
modifican el sentido de los equilibrios químicos sino que aceleran su consecución. La
sustancia sobre la cual actúa la enzima se llama sustrato”.

RESUMEN:

Las enzimas son catalizadores y proteínas. Cuando estas funcionan como catalizadores,
trabajan en pequeña cantidad, no producen reacciones desfavorables y no alteran los
equilibrios químicos.

III. Sumille los siguientes textos

TEXTO III

“Leer es, indudablemente, una operación lingüística, una habilidad idiomática. Figura, como
tal, al lado de las otras operaciones: hablar, escuchar, escribir, traducir. Se relaciona
directamente con la de escribir. Pero las operaciones lingüísticas son primarias y
secundarias. Aquellas, entre las que figuran las de hablar y escuchar, se adquieren
espontáneamente, en la práctica diaria de la lengua: éstas, entre las que se deben
considerar las de escribir, leer y traducir, requieren estudio, un especial aprendizaje.
Espontáneamente no se adquieren”.
SUMILLA:

“El hablar, escuchar, escribir y traducir son habilidades idiomáticas que se pueden adquirir
con la práctica cotidiana de nuestra lengua o también requieren un estudio para poder
desarrollarlas.”
TEXTO IV

“El bióxido de carbono de la atmósfera y del agua de la Tierra se combinan en el proceso

de la fotosíntesis para producir los carbohidratos (azúcares), que forman la estructura de la
biomasa. La energía solar que conduce la fotosíntesis ayuda grandemente en los procesos
químicos de los componentes estructurales de la biomasa. Si quemamos la biomasa
eficientemente (extraer la energía almacenada), el oxígeno de la atmósfera se combina con
el carbón para producir el bióxido y el agua. El proceso es cíclico porque el bióxido de
carbono estará entonces disponible para producir nueva biomasa. Por lo tanto, la biomasa
es un recurso renovable.”

SUMILLA:

“En el proceso de fotosíntesis se combinan el bióxido de carbono del agua y de la tierra,

dando origen a la biomasa. Mediante la combustión de la biomasa, reacciona el oxígeno de
la atmosfera con el carbón para generar el bióxido y el agua. Se puede crear biomasa de
manera indefinida ya que este proceso es cíclico.”