Anda di halaman 1dari 10

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Ingeniería Ambiental
curso
Código del curso 212031
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas

Momento de
Inicial ☒ Intermedia ☐ Final ☐
la evaluación:

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de


actividad: 25 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
01 de febrero de 2018 14 de febrero de 2018

Competencia a desarrollar:

Reconocer la naturaleza del curso, sus diferentes temáticas y los


recursos disponibles para su información y fortalecimiento de su
aprendizaje autónomo.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento de la problemática ambiental.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.
Las actividades se desarrollarán bajo la estrategia de Aprendizaje Basado
en Proyectos, la cual será abordada en las diferentes fases del curso
desde los diferentes entornos del curso.

• Fase Exploratoria
• Fase Planificación
• Fase Diseño y construcción
• Fase Discusión

Con el desarrollo de las actividades de esta fase, estaremos


adentrándonos en la fase exploratoria.

Actividades para desarrollar

Actividad individual

Parte I: Reconocimiento del curso

Cada estudiante debe actualizar su perfil, subir su fotografía y participar


en el foro con su presentación y desarrollando las siguientes actividades:

1. Investigar sobre la construcción de escritos argumentativos:


ensayo, y la cita de referencias dentro de ese tipo de textos, de
acuerdo con normas APA.
2. Explorar las dos unidades del curso, reconoce las temáticas de
cada una y realiza un mapa mental, que aborde cada una de ellas.
3. Cada estudiante realiza un ensayo de una hoja, en el cuál exponga
la temática de la Contaminación u impacto ambiental, en los
contextos global, regional y local, apoyándose en la bibliografía
suministrada en el curso y bibliografía complementaria que estime
pertinente, citándola pertinentemente según lo investigado en el
Aporte N°2. (El ensayo deberá temer la estructura de este tipo de
escritos, de lo contrario no será tenido en cuenta)
4. Cada integrante del grupo deberá realizar un comentario
constructivo sobre al menos dos de los ensayos de los compañeros
del grupo. El comentario deberá reflejar su percepción acerca del
mismo, con el fin de generar debate.

Nota: Estudiante que no muestre su desarrollo de la actividad dentro


del FORO, esto es: que no presente aportes en el FORO del grupo de
manera pertinente y articulada tendrá una nota total de CERO: (0).

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus


oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento).

Entorno de conocimiento: El estudiante consulta los


recursos educativos requeridos correspondientes a la
unidad 1 y la Unidad 2 para realizar la actividad
propuesta.

Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante


participa en el foro colaborativo compartiendo sus
Entornos para avances con sus compañeros, realimentando sus
su desarrollo aportes y participando en la construcción y
consolidación del producto final.

Entorno de evaluación y seguimiento:


El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la
entrega de un único producto final lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para
su entrega.
Individuales

En el foro Fase 1-: Contexto, cada estudiante deberá


cada estudiante debe dejar evidencia del desarrollo de
las actividades.

Colaborativos
En el entorno de Seguimiento y Evaluación Fase 1 –
Contexto – Entrega de actividad - se deberá subir el
archivo en formato PDF, el cual deberá contener:

 Portada.
 Introducción.
Productos a  Ensayos realizados por cada integrante del grupo
entregar por
colaborativo.
el estudiante
 Evidencias de los comentarios realizados por cada uno
de los integrantes en al menos dos de los ensayos de
sus compañeros.
 Cuadro de roles definido para el desarrollo del trabajo
colaborativo.
 Mapa mental de cada uno de los integrantes del
grupo.
 Conclusiones, (Mínimo 3 por grupo, máximo 5).
 Referencias (norma APA versión 3 en español,
traducción de la versión 6 en inglés)

El archivo deberá denominarse así:


Grupo_XX_212031_Paso 2.pdf.
Recomendaciones:
1. Revisar en el entorno de información inicial la
agenda del curso (fecha de inicio y cierre de la
actividad).

2. Revisar en el entorno de conocimiento los recursos


educativos (requeridos y adicionales).

3. Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e


interactuar con ellos para establecer roles y
estrategias con el fin de dar inicio a la actividad
colaborativa.

4. Adjuntar un único archivo como definitivo en el


entorno de evaluación y seguimiento. El grupo que
no suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el
tema correspondiente para ello, obtendrá una
penalización en la nota final (ver rúbrica de
evaluación)

5. Participar activamente durante todo el periodo de la


actividad “no al final de ella”. No se aceptan aportes
de estudiantes que ingresan por primera vez al foro
de producción intelectual faltando dos o tres días
para el cierre de la actividad, ya que estos
difícilmente se pueden tener en cuenta en la
construcción del producto final (resolución rectoral
No. 006808 del 19 de agosto de 2014).

6. Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica


analítica de evaluación, antes de presentar
cualquier inconformidad por la realimentación
brindada de su participación tanto individual como
colaborativa en la actividad propuesta.
7. Relacionar todo aporte individual en un archivo
aparte o independiente del archivo que en su
momento esté consolidando el pequeño grupo
colaborativo. No se revisan o califican aportes que
se incluyan en el consolidado sin antes haber sido
relacionados como un archivo individual.

8. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,


dificultades y sus oportunidades para mejorar
(entorno evaluación y seguimiento).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad.

Planeación
de  Lectura de los recursos teóricos.
actividades  Alistamiento de los aportes Individuales.
para el
 Interacción con compañeros y tutor.
desarrollo
del trabajo  Consolidación del producto final
colaborativo
Roles a
desarrollar  Compilador
por el  Revisor
estudiante  Evaluador
dentro del  Entregas
grupo  Alertas
colaborativo
Roles y
responsabili Compilador: Consolidar el documento que se
dades para constituye como el producto final del debate, teniendo
la en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
producción los participantes y que solo se incluya a los
de participantes que intervinieron en el proceso. Debe
entregables informar a la persona encargada de las alertas para
por los que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
estudiantes que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las


normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los


criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español


(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA, es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión


del estudiante.

¿Qué es el plagio para la UNAD?

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
Políticas de intelectuales reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
.,
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☒ Intermedia ☐ Final ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El estudiante El estudiante participó No participó en el
participó en el foro en el foro de forma foro.
de manera individual, pero sus
individual, realizando aportes no fueron
Participación
sus aportes significativos y/o 5
en el foro
individuales de participó sobre los
manera oportuna. últimos días de la
fecha de cierre.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no El estudiante no
Identifica las evidencia claridad en evidencia claridad en evidencia este
diferentes el reconocimiento de el reconocimiento de conocimiento.
temáticas del las diferentes las diferentes 5
curso y su temáticas del curso y temáticas del curso y
interrelación su interrelación. su interrelación.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no El estudiante no
reconoce de manera reconoce de forma evidencia esta
Reconoce las coherente las adecuada las competencia.
problemáticas diferentes diferentes
ambientales en problemáticas de problemáticas de
10
los contextos contaminación que contaminación que se
local, regional se presentan en el presentan en el
y global contexto local, contexto local,
regional y global. regional y global.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento Aunque el documento No presenta
presenta una presenta una documento final
excelente estructura estructura base, la solicitado.
Estructura del y cumple las normas misma carece de
Producto final APA en su totalidad algunos elementos del 5
como se exige en la cuerpo solicitado o de
guía. algunas normas APA.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (0 puntos)


Calificación Final 25