SILABUS

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)

BIDANG STUDI KEAHLIAN : PARIWISATA

MATA PELAJARAN : PENGANTAR PARIWISATA
KELAS : X
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

DASAR
1. Mendeskripsikan  Pengertian, istilah dan Mengamati Tugas 2 Minggu  Pengantar Pariwisata
pengertian, istilah sejarah pariwisata (Ismayanti)
dan sejarah  Film/gambar tentang Memecahkan masalah 4 JP
 Hubungan sejarah dan  Film/Gambar
pariwisata perjembangan sejarah dan konsep berkaitan dengan (2 x 2 JP)  Brosur/liflet
1.1 pariwisata dasar pariwisata pariwisata  Lembar kerja
Membandingkan Menanya Observasi  Literatur lainnya

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 sejarah wisata  Tanya jawab Ceklist lembar
diberbagai wilayah pengamatan kegiatan
bagaimana timbulnya
terkait dengan
pariwisata suatu eksperimen
pengembangan
pariwisatanya daerah tertentu Portofolio
Eksperimen/Eksplorasi Laporan tertulis kelompok
 Melakukan praktik Tes
membandingkan Tes tertulis bentuk uraian
sejarah pariwisata di dan/atau pilihan ganda
daerah masing-masing pengertian dan sejarah
 Eksplorasi untuk pariwisata
menemukan
perbedaan timbulnya
pariwata di suatu
daerah
Mengasosiasi
 Melaporkan hasil
perbedaan
perbandingan di
bidang pariwisata
suatu daerah
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
perbandingan
pariwisata suatu
daerah

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
  Membuat laporan

2. Mendeskripsikan  Jenis dan ciri Mengamati Tugas 4 Minggu  Pengantar Pariwisata

jenis dan ciri produk dari obyek
 Melihat jenis dan ciri
produk dari wisata
produk dari obyek
obyek wisata
wisata
2.1
Menanya
Mengevaluasi
berbagai obyek  Tanya jawab mengenai
wisata yang ada jenis dan ciri produk
di Indonesia obyek wisata
Eksperimen/Eksplorasi
 Menentukan sumber-
sumber jenis dan ciri
produk obyek wisata
 Eksplorasi untuk
menemukan keunikan
jenis dan ciri produk
obyek wisata
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
temuan tentang jenis
dan ciri produk obyek
wisata
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
 Film/Gambar
Memecahkan masalah- 8 JP
 Brosur/liflet
masalah yang berkaitan (4 x 2 JP)
 Lembar kerja
dengan jenis dan ciri  Literatur lainnya
produk dari obyek wisata
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
tentang jenis dan ciri
produk dari obyek wisata

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 membahas tentang
jenis dan ciri produk
dari obyek wisata
 Membuat laporan hasil
pengamatan
3. Mendeskripsikan  Skema dan unsur Mengamati
skema, unsur industri pariwisata
 Melihat dan
industri
mengamati skema dan
pariwisata
unsur industri
3.1 Menentukan
pariwisata
kebutuhan unsur
industri Menanya
pariwisata pada  Tanya jawab mengenai
suatu obyek skema dan unsur
wisata industri pariwisata
Eksperimen/Eksplorasi
 Menentukan skema
dan unsur industri
pariwisata
 Eksplorasi untuk
menemukan skema
dan unsur industri
pariwisata
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
temuan tentang skema
dan unsur industri
Tugas 2 Minggu  Pengantar Pariwisata
 Film/Gambar
Memecahkan masalah 4JP
 Brosur/liflet
berkaitan dengan skema (2 x 2 JP)
 Lembar kerja
dan unsur industri  Literatur lainnya
pariwisata
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
tentang skema dan unsur
industri pariwisata

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 pariwisata
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas tentang
skema dan unsur
industri pariwisata
 Membuat laporan hasil
pengamatan

4. Menjelaskan  Usaha-usaha jasa Mengamati Tugas 8 JP  Pengantar Pariwisata

usaha-usaha wisata  Film/Gambar
 Melihat dan Memecahkan masalah- (4 x 2 JP)
jasa wisata  Brosur/liflet
mengamati kegiatan masalah yang berkaitan
4.1  Lembar kerja
usaha jasa wisata dengan usaha jasa wisata  Literatur lainnya
Membedakan
Menanya di Indonesia
karakteristik
usaha-usaha  Tanya jawab mengenai Observasi
jasa wisata usaha jasa wisata Ceklist lembar
Eksperimen/Eksplorasi pengamatan kegiatan
eksperimen
 Menentukan usaha-
Portofolio
usaha jasa wisata
sesuai dengan daerah Laporan tertulis kelompok
tujuan wisata Tes
 Eksplorasi untuk Tes tertulis bentuk uraian
menemukan dan/atau pilihan ganda
karakteristik usaha- tentang usaha-usaha jasa
usaha jasa wisata di wisata di Indonesia
Indonesia

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
temuan tentang usaha-
usaha jasa wisata yang
ada di Indonesia
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas
karakteristik usaha
jasa wisata di
Indonesia
 Membuat laporan hasil
pengamatan

5. Mendeskripsikan  Jenis dan ruang Mengamati Tugas 6 JP  Pengantar Pariwisata

jenis dan ruang lingkup karir pada Membaca dan mengamati  Film/Gambar
Memecahkan masalah (3 x 2 JP)
lingkup karir industri pariwisata jenis dan ruang lingkup  Brosur/liflet
yang berkaitan dengan
pada industri  Lembar kerja
karir pada industri jenis dan ruang lingkup  Literatur lainnya
pariwisata
pariwisata karir pada industri
5.1
Merencanakan Menanya pariwisata
jenis dan ruang  Tanya jawab mengenai Observasi
lingkup karir jenis dan ruang lingkup Ceklist lembar
pada industri karir pada industri pengamatan kegiatan
pariwisata pariwisata eksperimen
berdasarkan
Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
daerah
pengembangan  Melakukan praktik Laporan tertulis kelompok

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 wisata untuk merencanakan Tes
jenis dan ruang lingkup Tes tertulis bentuk uraian
karir pada industri dan/atau pilihan ganda
pariwisata berdasarkan tentang jenis dan ruang
lingkup karir pada industri
daerah pengembangan
pariwisata
wisata
 Eksplorasi untuk
menemukan jenis dan
ruang lingkup karir
yang baru pada daerah
pengembangan wisata
Mengasosiasi
Melaporkan jenis dan ruang
lingkup karir pada industri
pariwisata
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
diskusi jenis dan ruang
lingkup karir pada
industri pariwisata
 Membuat laporan hasil
pengamatan

6. Menjelaskan  Usaha sarana Mengamati Tugas 8JP  Pengantar Pariwisata

usaha-usaha wisata  Film/Gambar
Membaca dan mengamati Memecahkan masalah 4 X 2JP
sarana wisata  Brosur/liflet
usaha-usaha sarana wisata yang berkaitan dengan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 6.1 Menanya usaha-usaha sarana wisata  Lembar kerja
Membedakan  Literatur lainnya
 Tanya jawab mengenai Observasi
karakteristik
usaha-usaha sarana Ceklist lembar
berbagai usaha
wisata pengamatan kegiatan
sarana wisata
Eksperimen/Eksplorasi eksperimen
 Melakukan praktik Portofolio
untuk merencanakan Laporan tertulis kelompok
usaha-usaha sarana Tes
wisata Tes tertulis bentuk uraian
 Eksplorasi untuk dan/atau pilihan ganda
menemukan usaha- tentang usaha-usaha
usaha sarana wisata sarana wisata
Mengasosiasi
Melaporkan usaha-usaha
sarana wisata
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
diskusi usaha-usaha
sarana wisata
 Membuat laporan hasil
pengamatan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.