BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

1.2 Rasional Kajian

1.3 Penyataan Masalah

1.4 Objektif Kajian

1.5 Persoalan Kajian

1.6 Kepentingan Kajian

1.7 Limitasi Kajian

1
1.8 Definisi Operasional

kurikulum alternatif pendidikan khas. Huraian lanjut tentang definisi adalah

seperti berikut:

1.8.1 Amalan Solat

ini.

1.8.2 Cerita Sosial

dalam membentuk tingkah laku (White, Caniglia, McLaughlin, dan Bianco, 2018).

baik.

1.8.3 Murid berkeperluan khas masalah pembelajaran

alternatif.

2
1.8.4 Sekolah Menengah Program Pendidikan Khas Integrasi

untuk MBPK.

1.9 Rumusan

n.

3
 BAB 2

SOROTAN KAJIAN

2.1 Pendahuluan

pembelajaran.

2.2 Teori Kajian

2.2.1 Teori Minda

pembelajaran.

2.2.2 Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura

dengan baik.

2.3 Kerangka Teori

Kerangka.

Rajah 2.1: Kerangka Konsep Kajian

4
2.4 MBPK dan Islam

1.4.1 MBPK

manusia biasa.

1.4.2 Amalan Solat MBPK

(Awang, Ramli, Kadir, 2007).

2.5 MBPK dan Cerita Sosial

lebih baik.

2.6 Kerangka Konseptual

(Bawazir dan Jones, 2017).

Rajah 2.2 di bawah menunjukkan kerangka konseptual kajian.

Rajah 2.2 : Kerangka Konseptual Kajian

2.7 Sorotan Literatur

Perbincangan

Cerita Sosial.

5
 - Masukkan kamishibai

- Penglipur lara.

2.8 Rumusan

itu diharapkan hasilan

6
 BAB 3

Metodologi Kajian

3.1. Pengenalan

3.2. Reka Bentuk Kajian

3.3. Populasi Kajian

3.4. Sampel Kajian

3.5. Kaedah Pensampelan

3.6. Instrumen Kajian

3.7. Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen

3.8. Kaedah Pengumpulan Data

3.9. Etika Kajian

3.10. Kebolehpercayaan Data

3.11. Kajian Rintis

3.12. Analisis Data

3.13. Rumusan

7
Rujukan

ns, 2007),259-260