CICLO 2018-2019

Escuela Secundaria Praxedis Alonso López

Asignatura: Historia de México Grado:3ro A Y B Maestro(a) Hernán Raúl Cortes Jaimes
Del __de octubre de 2018 al __ de octubre de 2018

BLOQUE 1. Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España

TEMA: 2.2. Exploración y expediciones españolas.

La conquista de Tenochtitlán.
Otras campañas y expediciones: Michoacán, el occidente y Yucatán.
SUBTEMAS Nueva España como sucesora del imperio de Moctezuma.
La conversión de los señoríos prehispánicos en pueblos de indios.

 Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organización social, política y económica de los
pueblos prehispánicos e identifiquen los cambios ocurridos durante la conformación de Nueva España.
 Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de conformación de la
PROPÓSITOS sociedad novohispana.
 Reconozcan los aportes culturales prehispánicos e hispánicos, y los de otros pueblos en nuestra cultura,
para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

 Utilizar los conceptos clave para explicar algunas características del período.
 Señalar causas y consecuencias del cambio social y político experimentado por los pueblos originarios
con la conquista y la colonización española.
 Distinguir características de las formas de expresión artística prehispánicas y novohispanas.
APRENDIZAJES  Leer fragmentos de textos sobre la conquista para comparar diversas interpretaciones sobre un mismo
ESPERADOS hecho o proceso.
 Reconocer la herencia cultural prehispánica y novohispana y su permanencia en el presente.
 Conocimiento histórico Habilidades Actitudes y valores
(procedimientos)
Conceptos clave:
 Conquista  Selecciona y analiza información  Fomentar la reflexión de respetar y
 Colonización sobre el contenido temático. preservar el patrimonio cultural
 Prehispánico  Interpreta y utiliza la información material e inmaterial y, reconocer
 Novohispano investigada. nuestra herencia prehispánica y
 Señorío novohispana.

Comprensión del tiempo y el espacio

histórico:
 Hacer hincapié en las múltiples
causas y consecuencias de algunos
procesos de conquista.
 Reconocer las similitudes de la
conquista y colonización de México
Tenochtitlán la del norte de México y
la de Yucatán.
 Explicar los intereses particulares de
diferentes actores que intervinieron
en los procesos de conquista.

ASPECTOS A  Utilización de conceptos en la elaboración del códice.

EVALUAR  Disposición y colaboración para el trabajo de equipo.
 Reflexión sobre la importancia de nuestra herencia prehispánica.
SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
1ª INICIO: 50 min.
1. El docente presentará imágenes de las 2 carabelas y la nao de Cristóbal
Colón y a través de una pregunta detonadora propiciará lluvia de ideas para Imágenes
contextualizar al alumno: Mapas
 ¿Cómo cambiaron las sociedades prehispánicas a raíz de la conquista Línea del tiempo
española? Códice

2. El docente presenta una recreación histórica utilizando los elementos del

conocimiento histórico, a través de un códice (explicar la importancia de los
códices e indicar que el tema se abordará a través de la elaboración de
códices).
3. Organización del trabajo: formar equipos, distribuir los 3 bloques de
subtemas; solicitar información de los subtemas que les toque desarrollar en
las 3 siguientes sesiones y utilizará material reciclable para la construcción
del códice que presentará en la cuarta sesión.
2ª DESARROLLO: 50 min.
1. Los alumnos utilizando sus fuentes de consulta analizarán la información
en relación con los 4 ámbitos históricos.
2. Determinaran cuáles de ellos impactan su momento histórico. Información impresa
3. Socializarán sus conclusiones. Papel estraza
Papel bond
3ª 4. Se forman nuevos equipos con elementos que tengan información 100 min. Plumones
similar; los equipos iniciarán la construcción de sus códices considerando Masking tape
4ª los elementos informativos obtenidos.

5ª CIERRE: 50 min. Cuaderno de trabajo

Internet
Se forman equipos con los 3 diferentes bloques de subtemas para integrar un Otros materiales
solo códice; se presentan al grupo para que sea leído. reciclables

Docente Frente al grupo: Directivo escolar:

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Maestro. Hernán Raúl Cortes Jaimes Maestro. Abelardo Ruiz Montiel