UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA

SILABO DE ASIGNATURA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. FACULTAD Medicina Humana 2. ESCUELA Medicina
3. ASIGNATURA ADMINISTRACION Y GERENCIA I
4. Ciclo V 5. Créditos 03 6. Horas T: 1 7. Semestre Académico Inicio: 08/03/17
5hs. P: 4 2017-II Final: 14/12/17
8. Prerrequisitos: Bioestadística y demografía (415)
9. Profesor DR. MIGUEL ANGEL SARAVIA LUQUE miguel.saravia.luque@gmail.com

Sumilla.
 Asignatura Teórico - Práctico, cuyo propósito Lograr que el estudiante desarrolle competencias
gerenciales y políticas para el direccionamiento de instituciones sanitarias en sus diferentes
niveles de organización

II. COMPETENCIAS:

De asignatura:

 El estudiante de medicina de desarrolla el concepto de Política, y se revisa las principales

normas internacionales, nacionales y regionales vinculadas a la salud. Se analiza el sistema de
salud y las principales estrategias de reforma (descentralización, aseguramiento).
 Se revisa el proceso administrativo y sus componentes: Planificación, Organización, Dirección
y Control. Se analiza el Plan Estratégico, el Plan Operativo, los Acuerdos de Gestión, los
documentos de gestión (ROF, CAP, MOF), las técnicas de control (monitoreo, evaluación,
supervisión y auditoría), la organización de la oferta de servicios de salud y las competencias
gerenciales del directivo.
 Analiza los principios básicos de gestión de recursos humanos, de gestión logística y de la
cadena de suministro de medicamentos.
 Se desarrolla capacidades de Planes de Mejora Continua de la Calidad (en el contexto de la
Metodología de Mejora del Desempeño).
 I. BLOQUES TEMATICOS DE CONTENIDOS

Comp. Especificas Bloques Temáticos Temas

1.Capacidad para analizar

la evolución de la Tema1: EL PROCESO ADMINISTRATIVO. EVOLUCIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN
administración, los
sistemas de Bloque Temático 1 Tema 2: SISTEMAS DE INFORMACION
información, INTRODUCCION
indicadores de salud y SITUACIONAL DE LA
el diagnostico ADMINISTRACIÓN
Tema 3 INDICADORES DE SALUD
situacional.

Tema 4: DIAGNOSTICO SITUACIONAL: Elaboración y análisis.

Evaluación- Trabajo de Formativo

2. Capacidad en Bloque Temático 2
planificar, organizar PLAN ESTRATEGICO Tema 05: PLANIFICACION: Elementos conceptuales, Perspectivas, La
y dirigir los según el planificación como instrumento técnico, Plan estratégico: fundamentos
sistema de salud
planteado
Tema 06: ORGANIZACIÓN I: Diseño y estructura Organizacional.

Tema 07: ORGANIZACIÓN II: Administración de Recursos

Humanos. Desarrollo de Recursos Humanos, Administración del cambio e
Innovación

Tema 08. DIRECCIÓN: Concepto y teorías, Factores humanos y motivación,

Liderazgo, Toma de decisiones, Gestión Económica y Financiera. Análisis de
Costos, Financiamiento de Servicios de Salud: Seguros de Salud, fundamentos
y tipos

Evaluación 1era Unidad – trabajo de Formativo

3. Capacidad de reconocer, Bloque Temático
identificar, describir y 3 Tema 09: CONTROL EN EL SISTEMA DE SALUD: técnicas de control (monitoreo,
relacionar los documentos HERRAMIENTAS evaluación, supervisión y auditoría)
de gestión. DE GESTIÓN

Tema 10: PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL (POI): características y su proceso

de elaboración

Tema 11.: ACUERDOS DE GESTION SEGÚN EL SISTEMA DE SALUD EN EL PERU

Tema 12: DOCUMENTOS DE GESTIÓN (ROF, CAP, MOF)

Evaluación- Trabajo de investigación

4. Capacidad analizar y aplicar Bloque Temático
las planes de mejora 4. Tema 13: PLAN DE MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD
continua de la calidad, con INTERVENCION
la metodología del ADMINISTRATIVA
desempeño y auditoria Tema 14: AUDITORIA MEDICA BASADA EN LA EVIDENCIA I
médica
Tema 15: AUDITORIA MEDICA BASADA EN LA EVIDENCIA II

Evaluación 2da. – trabajo de formativo

 III. Programación
I: Unidad.
Modalidad Tipo de Unidad Hs Fecha
Tema 1: EL PROCESO ADMINISTRATIVO. Clase Teórica Clase magistral, exposición y 01
EVOLUCIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN seminario. 08/07/17
Aprendizaje Cooperativo: conversatorio. 04
01
Clase Teórica, Clase magistral, exposición y
seminario
Tema 2: SISTEMAS DE INFORMACION 15/07/17-
Aprendizaje Cooperativo: conversatorio. 04 22/07/17
01
Clase Teórica, Clase magistral, exposición y
Tema 3 INDICADORES DE SALUD
seminario
29/07/17
Aprendizaje Cooperativo: conversatorio. 04
01
Clase Teórica Clase magistral, exposición y
Tema 4: DIAGNOSTICO SITUACIONAL: 05 /08/17
seminario
Elaboración y análisis.
Aprendizaje Cooperativo: conversatorio. 04
EVALUACIÓN Trabajo de formativo
01
Clase Teórica
Tema 05: PLANIFICACION: Elementos Clase magistral, exposición y seminario
conceptuales, Perspectivas, La planificación 12/08/17
como instrumento técnico, Plan 04
estratégico: fundamentos Aprendizaje Cooperativo: conversatorio
Presencial
01
Clase Teórica
Clase magistral, exposición y seminario
Tema 06: ORGANIZACIÓN I: Diseño y 19/08/17
estructura Organizacional. 04
Aprendizaje Cooperativo: conversatorio

Clase Teórica 01
Clase magistral, exposición y seminario 26/08/17
Tema 07: ORGANIZACIÓN II: 04
Administración de Recursos Humanos.
Desarrollo de Recursos Humanos, Aprendizaje Cooperativo: conversatorio
Administración del cambio e Innovación

Clase Teórica: 01
Tema 08. DIRECCIÓN: Concepto y teorías, 04 26/04/16
Factores humanos y motivación, Liderazgo,
Toma de decisiones, Gestión Económica y
Financiera. Análisis de Costos, Aprendizaje Cooperativo: conversatorio
Financiamiento de Servicios de Salud: Trabajo de campo
Seguros de Salud, fundamentos y tipos

No Presencial Actividades Revision Bibliográfica, 01

Comple. revistas, pág. Web
Trabajo de investigación. 01
Actividades Prerrequisito escrito de 01
Ind. características del tema en
estudio.
Preparación de Examen 02/05/16
Evaluación 1era Unidad – Trabajo formativo

II UNIDAD
 Tema: Modalidad Tipo de Unidad HS Fecha
Clase Teórica 03
Tema 09: CONTROL EN EL SISTEMA DE Clase magistral, exposición y seminario 09/05/16
SALUD: técnicas de control (monitoreo, 02
evaluación, supervisión y auditoría) Aprendizaje Cooperativo: conversatorio

Clase Teórica 03
Tema 10: PLAN OPERATIVO Clase magistral, exposición y seminario 16/05/16
INSTITUCIONAL (POI): características y su 02
proceso de elaboración Aprendizaje Cooperativo: conversatorio.

Clase Teórica 03 23/05/16

Tema 11.: ACUERDOS DE GESTION Clase magistral, exposición y seminario
SEGÚN EL SISTEMA DE SALUD EN EL 02
PERU Aprendizaje Cooperativo: conversatorio.
Presencial

Clase Teórica 03
Tema 12: DOCUMENTOS DE GESTIÓN Clase magistral, exposición y seminario 07/07/16
(ROF, CAP, MOF) 02
Aprendizaje Cooperativo: conversatorio.

EVALUACIÓN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Clase Teórica 03
Tema 13: PLAN DE MEJORA CONTINUA Clase magistral, exposición y seminario 14/07/16
DE LA CALIDAD Aprendizaje Cooperativo: conversatorio 02
Clase Teórica 03
Tema 14: AUDITORIA MEDICA BASADA Clase magistral, exposición y seminario 21/07/16
EN LA EVIDENCIA I Aprendizaje Cooperativo: conversatorio 02
Clase Teórica 03
Tema 15: AUDITORIA MEDICA BASADA Clase magistral, exposición y seminario 21/07/16
EN LA EVIDENCIA II Aprendizaje Cooperativo: conversatorio 02
Actividades Revisión Bibliográfica, 02
Comple. revistas, pág. Web
Trabajo de investigación. 01
No Presencial
Actividades Prerrequisito escrito de 01
Ind. características del tema en
estudio.
Evaluación 2da Unidad – 25/07/16
SUSTENTACIÓN DE TRABAJOS DE formativo
EXAMEN DE APLAZADOS 27/07/16
ENTREGA DE NOTAS- SISTEMA INTRANET

V. METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Modalidad Métodos Recursos Didácticos
 Resolución de problemas  Laboratorio/Aula
Práctica de Asignatura  Aprendizaje basado en especializada.
Presen
problemas  Guía de prácticas.
cial
 Estudio de casos  Plan de actividad
Seminarios
 Resolución de problemas  Guía de prácticas
 Aprendizaje cooperativo  Bibliografía específica.
No Trabajo en grupo
 Investigación bibliográfica  Informes de avance.
presen
 Contrato de aprendizaje  Bibliografía específica.
cial Trabajo autónomo
 Lectura  Sustentación de aportes.

VI. EVALUACIÓN

6.1. Instrumento de Evaluación

Modalidad Instrumentos Fecha Peso
Práctica de  Informes escritos.  En cada sesión
Asignatura  Sustentación del informe
2
y de conclusiones.
Presencial
 Escala valorativa
 Escala valorativa.  En cada sesión 1
Seminarios
 Evaluaciones escritas  Al finalizar cada Unidad:
Trabajo en  Sustentación  En cada sesión
No grupo
presencial Trabajo  Sustentación  En cada sesión
autónomo

6.2. Lógicas de las Competencias Específicas

Complementación Niveles
Competencia 1. Nivel  Adquisición de habilidades necesarias
Clasifica, analiza y explica correctamente el 2. para la aplicación de los conocimientos
proceso administrativo. Evolución de la a situaciones concretas. Competencias
administración. procedimentales.
Competencia 2. Nivel  Conocimientos que posee el estudiante
Aplica los sistemas de información 1. (datos, hechos, teorías. etc.)
Competencias conceptuales.
Competencia 3. Nivel  Conocimientos que posee el estudiante
Explica con ejemplos los indicadores de salud. 1. (datos, hechos, teorías. etc.)
Competencias conceptuales.
Competencia 4. Nivel  Conocimientos que posee el estudiante
Correlaciona críticamente el diagnostico 1. (datos, hechos, teorías. etc.)
situacional del establecimiento seleccionado Competencias conceptuales.
Competencia 5. Nivel  Conocimientos que posee el estudiante
Analiza y explica la planificación del plan 1. (datos, hechos, teorías. etc.)
estratégico Competencias conceptuales.
Competencia 6. Nivel  Conocimientos que posee el estudiante
Analiza y explica la organización del plan 1. (datos, hechos, teorías. etc.)
estratégico Competencias conceptuales.
Competencia 7 Nivel  Adquisición de habilidades necesarias
2. para la aplicación de los conocimientos
 Analiza y explica la organización del plan a situaciones concretas. Competencias
estratégico procedimentales.
Competencia 8. Nivel  Adquisición de habilidades necesarias
Analiza y explica la dirección del plan 2. para la aplicación de los conocimientos
estratégico a situaciones concretas. Competencias
procedimentales.
Competencia 9. Nivel  Adquisición de habilidades necesarias
Analiza y determina el control del plan 2. para la aplicación de los conocimientos
estratégico a situaciones concretas. Competencias
procedimentales.
Competencia 10. Nivel  Adquisición de habilidades necesarias
Analiza y explica el plan operativo 2. para la aplicación de los conocimientos
institucional. a situaciones concretas. Competencias
procedimentales.
Competencia 11. Nivel  Adquisición de habilidades necesarias
Analiza y Explica los acuerdos de gestión en 2. para la aplicación de los conocimientos
salud a situaciones concretas. Competencias
procedimentales.
Competencia 12. Nivel  Adquisición de habilidades necesarias
Determina con pulcritud y orden los 2. para la aplicación de los conocimientos
documentos de gestión institucional. a situaciones concretas. Competencias
procedimentales.
Competencia 13. Nivel  Conocimientos que posee el estudiante
Analiza y aplica el plan de mejora continua 1. (datos, hechos, teorías. etc.)
Competencias conceptuales.
Competencia 14: Nivel Adquisición de habilidades necesarias
Determina con énfasis de manera objetiva la 2. para la aplicación de los conocimientos
auditoria médica. a situaciones concretas. Competencias
procedimentales.
Tema 15: Nivel  Adquisición de habilidades necesarias
Determina con énfasis de manera objetiva la 2. para la aplicación de los conocimientos
auditoria médica a situaciones concretas. Competencias
procedimentales.

ARTÍCULO 30º de la evaluación de las asignaturas generales de la Escuela de Medicina:

 Marco Legal :

 Reglamento de Estudios de la Universidad San Pedro aprobado mediante Resolución de

Consejo Universitario N° 3444-2010-USP/CU el 12 de noviembre del 2010; en su Capítulo
V, artículo 110.

 Oficio Múltiple N° 020-2015-USP-VIRAC

 Componentes de la evaluación :

a. Examen Escrito (EE) : 50%

b. Practica/Laboratorio (PR) : 20%

c. Intervención Oral/ Seminarios (OR) : 20%

 d. Otras Evaluaciones (OT) : 10%

 De los componentes de la Evaluación:

a. Características de la evaluación de las competencias:

Denomi Momento de
Técnica a Aplicar Instrumentos Peso
nación. Aplicación
Al Finalizar cada
EE Evaluación Escrita Examen escrito 50
Unidad
Examen de Entrada Escrito/oral Semanal 3
Ficha de
Evaluación de Desempeño Semanal 2
Observación
Presentación de Guía Lista de Cotejo Semanal 2
PR 20
Ficha de
Evaluación Actitudinal Semanal 3
Observación
Al Finalizar cada
Examen Práctico de Unidad Examen escrito 10
Unidad
Ficha de
0R Conversatorios/Seminarios Semanal 20 20
Observación
Trabajo de Investigación Al Finalizar cada
Lista de Cotejo 10
Formativa Unidad
OT Trabajo de 10
Al Finalizar cada
Proyección/Extensión Lista de Cotejo RQ
Unidad
Universitaria

RQ: REQUISITO DE APROBACION DE LA ASIGNATURA

a. Procedimiento para la Evaluación de la Investigación formativa:

i. Generalidades:

1. La investigación formativa está orientada a la adquisición de competencias

relacionadas a la investigación, orientando sus estrategias metodológicas a las
competencias de las diversas asignaturas del plan de estudios según la dirección
del Centro de Investigación de la Facultad de Medicina.

2. Se realizara 01 solo trabajo de investigación formativa por cada ciclo académico

regular (los estudiantes irregulares deberán de participar en trabajos de
investigación formativa delos diferentes ciclos académicos a los que
pertenezcan).

3. Cada ciclo académico tendrá un docente que orientara la parte metodológica

de la competencia a adquirir en investigación formativa, el mismo que es
designado a propuesta del Centro de Investigación y que en adelante pasara a
figurar como asesor de los trabajos en que participe.

4. El Centro de Investigación comunicara al inicio del ciclo académico a la Dirección

de Escuela, la relación de los docentes que serán asesores metodológicos en
cada ciclo académico, para que le sea asignada su carga horaria en esta
actividad.
 5. Los estudiantes deberán de acercarse al Centro de Investigación para que se les
comunique que docente le orientara metodológicamente en su trabajo de
investigación formativa.

ii. De la organización de grupos.

1. Los estudiantes se organizaran en grupos como máximo de 5 estudiantes por

cada grupo de investigación de un ciclo regular.

iii. De la elección de la actividad a realizar en investigación formativa:

1. Durante la primera y segunda semana de iniciado el semestre académico los

grupos conformados se presentaran al Centro de Investigación para su
respectiva orientación en los trabajos de investigación formativa que podrán
realizar; de no asistir quedaran invalidados de realizar dichos trabajos y por
ende con calificación "0” en dicho factor de puntuación.

2. Los grupos conformados deberán elegir una asignatura en donde realizaran su

trabajo de investigación formativa, esta será propuesta por el Centro de
Investigación.

3. Una vez elegida la asignatura el Centro de investigación orientara a los grupos

de trabajo las actividades a realizar en investigación formativa.

iv. De la elección de los docentes que asesoraran la parte conceptual.

1. Cada ciclo académico tendrá un docente que orientara la parte conceptual de

las actividades a realizar en investigación formativa de su asignatura, el mismo
que es designado de acuerdo a la elección de la asignatura por los grupos de
investigación y que en adelante pasara a figurar como asesor de los trabajos en
que participe.

2. El centro de investigación, dentro la primera y segunda semana de iniciado el

semestre académico, comunicara a la Dirección de escuela la relación de los
docentes que serán asesores conceptuales en cada ciclo académico, para que le
sea asignada su carga horaria en esta actividad.

3. El Centro de Investigación comunicara al inicio del ciclo académico a la Dirección

de Escuela, la relación de los docentes que serán asesores metodológicos en
cada ciclo académico, para que le sea asignada su carga horaria en esta
actividad.

v. De la orientación de los trabajos de investigación formativa

1. El Centro de investigación entregara los manuales de investigación fo0rmativa a

los estudiantes y docentes de la Escuela de Medicina.

2. El Centro de investigación entregara a los docentes la lista de cotejo para evaluar

la metodología de investigación correspondiente a cada trabajo asignado.

vi. De la evaluación de los trabajos de investigación formativa

1. La calificación de los trabajos de investigación formativa aplican a todas las

asignaturas del ciclo en que se esté realizando dicho trabajo,
independientemente de si es o no realizado en alguna ellas.
 2. Los trabajos de investigación formativa se evaluara en 2 tiempos, en la primera
unidad se evaluará el trabajo avanzado y en la segunda unidad el trabajo
ejecutado y sustentado.

3. Para la calificación se considerara la metodología aplicada y la sustentación del

trabajo de investigación formativa, en un 50% por cada componente; estas
calificaciones serán asignadas por los docentes asesores y entregadas a la
comisión de investigación de la Escuela Profesional para su consolidación.

4. La presentación de los trabajos de investigación formativa variaran

dependiendo de la complejidad del mismo, siento esta presentación orientada
por el docente asesor metodológico.

5. Todos los trabajos serán entregados por los grupos de investigación a los
docentes asesores y a la Comisión de Investigación de la Escuela Profesional.

6. La calificación obtenida será promediada por la Comisión de Investigación de la

Escuela Profesional y difundida a todos los docentes coordinadores del ciclo
académico en que se realizó el trabajo de investigación formativa para que
pueda promediarse su calificación de asignatura.

7. La presentación de los trabajos de investigación formativa se realizaran las

semanas 8 y 16 de cada ciclo académico, entregándose las calificaciones a más
tardar las semanas 9 y 18 de cada ciclo académico; siendo responsable de esta
actividad la Comisión de Investigación de la Escuela Profesional.

vii. De la difusión de los trabajos de investigación formativa.

1. Todos los trabajos realizados serán entregados a todos los docentes de la

Escuela Profesional de Medicina, siendo responsable de esta actividad al
responsable la Comisión de Investigación de la Escuela Profesional.

2. Todos los trabajos con calificación aprobatoria serán registrados y entregados

digitalmente al encargado del Sistema de Información y Comunicación de la
Escuela Profesional; siendo responsable de esta actividad la Comisión de
Investigación de la Escuela Profesional.

3. Todos los trabajos con calificación aprobatoria serán registrados y entregados

Físicamente a la Biblioteca de la Escuela Profesional; siendo responsable de esta
actividad la Comisión de Investigación de la Escuela Profesional.

4. Todos los trabajos con calificación aprobatoria serán considerados por el asesor
conceptual u otros para ser incluidos como parte de la bibliografía del silabo del
Ciclo siguiente.

b. Procedimiento para la Evaluación de la Proyección/Extensión Universitaria:

i. Generalidades:

1. La Extensión Universitaria/Proyección Social está orientada a demostrar la

responsabilidad social que tienen los estudiantes de la escuela de medicina
durante su formación; a través de la extensión del conocimiento adquirido o de
los servicios que puedan brindar a la comunidad intra o extra institucional;
 orientando los trabajos que se puedan realizar a las necesidades identificadas
por la Coordinación de Responsabilidad Social de la Facultad de Medicina.

2. Se realizara 01 solo trabajo de Extensión/Proyección Universitaria por cada ciclo

académico regular (los estudiantes irregulares deberán de participar en trabajos
de Extensión/Proyección Universitaria de los diferentes ciclos académicos a los
que pertenezcan).

3. La orientación metodológica de los trabajos de Extensión Universitaria o

Proyección Social estará a cargo del Responsable de Extensión
Universitaria/Proyección Social de la Escuela Profesional de Medicina.

4. La orientación conceptual estará a cargo de los docentes de asignatura en el

ciclo en que se esté aplicando el trabajo

5. La realización de los trabajos de proyección/extensión universitaria son

requisitos de aprobación para las asignaturas.

ii. De la organización de Grupos de trabajo.

1. Los estudiantes se organizaran en grupos de trabajo de 10 a 15 estudiantes

como máximo por grupo de teoría; debiendo existir como mínimo 02 grupos de
trabajo por grupo de teoría.

iii. De la elección del trabajo a realizar en Extensión Universitaria o Proyección Social:

1. Durante la primera y segunda semana de iniciado el semestre académico los

grupos conformados se presentaran al responsable de Extensión
Universitaria/Proyección Social de la Escuela Profesional de Medicina para su
respectiva orientación en los trabajos que podrán realizar; de no asistir
quedaran invalidados de realizar dichos trabajos y por ende desaprobados en
las asignaturas que se encuentren cursando.

iv. Los trabajos de extensión universitaria o proyección Social deberán estar orientados
a las competencias a adquirir en cada ciclo académico, estando estos sugeridos en
la “Guía para Proyectos de Extensión Universitaria o Proyección Social”

v. De la orientación de los trabajos de Extensión Universitaria o Proyección Social:

1. El Responsable de Extensión Universitaria/Proyección Social de la Escuela

Profesional de Medicina entregara la “Guía para Proyectos de Extensión
Universitaria o Proyección Social” y otras herramientas a utilizar a los
estudiantes y docentes de la Escuela de Medicina.

2. Los docentes podrán asesorar sobre los contenidos que sean necesarios para la
ejecución de los trabajos de Extensión Universitaria o Proyección social.

vi. De la evaluación de los trabajos de proyección/extensión universitaria:

1. La calificación de los trabajos de Extensión Universitaria o Proyección Social

aplican a todas las asignaturas del ciclo en que se esté realizando dicho trabajo.

2. Los trabajos de Extensión Universitaria o Proyección Social se evaluara en 2

tiempos; en la primera unidad se evaluará la Formulación del Proyecto diseñado
 y en la segunda unidad el trabajo de Extensión Universitaria o Proyección Social
ejecutado con su respectivo Informe Final.

3. Para la calificación se considerara la metodología aplicada y la aplicación del

trabajo de investigación formativa, en un 50% por cada componente; estas
calificaciones serán asignadas por el área de extensión universitaria y
proyección de la Escuela Profesional visados por el Coordinador de
Responsabilidad Social de la Facultad de Medicina en coordinación con los
docentes del ciclo académico en donde se ejecuta el trabajo.

4. La presentación de los trabajos de Extensión Universitaria o Proyección Social

variaran dependiendo del tipo de trabajo escogido, siendo esta presentación
orientada por el responsable de Extensión Universitaria/Proyección Social de la
Escuela Profesional.

5. Todos los trabajos serán entregados a los docentes coordinadores de las

asignaturas del ciclo académico donde se realiza el trabajo, al responsable de
Extensión Universitaria/Proyección Social de la Escuela Profesional y a la
Institución donde se realizó el trabajo (de ser intrainstitucionales se entregaran
a la Dirección de Escuela).

6. La calificación obtenida será difundida a todos los docentes coordinadores del

ciclo académico en que se realizó el trabajo para que pueda promediarse su
calificación de asignatura.

7. La presentación de los trabajos se realizaran las semanas 8 y 16 de cada ciclo

académico, entregándose las calificaciones a más tardar las semanas 9 y 18 de
cada ciclo académico; siendo responsable de esta actividad el responsable de
Extensión Universitaria/Proyección Social de la Escuela Profesional.

vii. De la difusión de los trabajos de proyección/extensión universitaria:

1. Todos los trabajos con calificación aprobatoria serán registrados y entregados

digitalmente al encargado del Sistema de Información y Comunicación de la
Escuela Profesional, siendo responsable de esta actividad al responsable de
Extensión Universitaria/Proyección Social de la Escuela Profesional.

2. Todos los trabajos con calificación aprobatoria serán registrados y entregados

Físicamente a la Biblioteca de la Escuela Profesional, siendo responsable de esta
actividad al responsable de Extensión Universitaria/Proyección Social de la
Escuela Profesional.

3. Todos los trabajos con calificación aprobatoria podrán ser considerados por los
docentes para ser incluidos como parte de la bibliografía del silabo del Ciclo
siguiente de ser pertinente.

c. De la Evaluación de las Unidades:

i. Se evalúan al finalizar cada periodo programado y se calcula de la siguiente manera:

Formula: EE (0.5)+EP (0.2)+OR (0.2)+OT (0.1)

ii. Los decimales no aplican para redondear la calificación.

 d. Requisitos para la aprobación de las Asignaturas

i. Promedio de Unidad 1 o Unidad 2 igual o mayor a 11 (once). Solo se considerará el

medio punto (0.5) a favor del alumno en la Nota Final de la asignatura.

ii. Asistencia mínima al 70% de las clases teórico prácticas.

iii. Elaboración de los trabajos de proyección/extensión universitaria.

iv. Nota Final mayor o Igual a 10.5 siempre y cuando se cumpla los requisitos
anteriores.

e. Desaprueban las Asignaturas:

i. Todos los que no cumplan con los requisitos de Aprobación.

f. Del examen Sustitutorio:

i. Solo los alumnos que tengan nota promocional desaprobatoria, rendirán examen
sustitutorio.

ii. El examen sustitutorio se toma la última semana del ciclo académico.

iii. El examen sustitutorio solo comprende y sustituye la evaluación del componente

escrito de la primera unidad o de la segunda unidad, teniendo luego que
recalcularse el nuevo promedio de la unidad en que se dio el sustitutorio para
posteriormente recalcular el promedio final.

iv. Los requisitos para rendir el examen sustitutorio son:

1. Tener menos de 30% de inasistencias a clases

2. Haber rendido por lo menos una evaluación escrita (parcial) en cualquiera de

las dos unidades.

3. Cancelar en caja de la USP o en el banco, el concepto por examen sustitutorio.

g. De la Nota Final:

i. La Nota Final se obtendrá al aplicar la formula correspondiente, siempre y cuando

se cumplan todos los requisitos de aprobación de la asignatura; de lo contrario se
aplicaran las condiciones mencionadas en lo relacionado a la desaprobación de la
asignatura.

ii. Formula: (U1 + U2)/2

iii. Los decimales aplican para redondear la calificación.

 Directivas complementarias:

a. Según el principio de logro de capacidades en el enfoque de competencias la evaluación

escrita de rotación o capitulo (EE) no es cancelatoria; por lo que cada evaluación escrita
contendrá los contenidos de todas las rotaciones o capítulos llevadas hasta el momento
de la evaluación (EE).
 b. Las inasistencias solo serán justificadas por razones de salud propias o de familiares
directos, para lo cual los estudiantes deberán presentar los certificados médicos
correspondientes visados por EsSalud o el MINSA.

6.3. Bibliografía:
TEXTO BASE:
• KOONTZ, Harold; “Administración: Una Perspectiva Global” - 12ª Edición 2003, Editorial
Mcgraw-Hill, México D.F.
• STONER, FREMAN Y GILBERT: “Administración” 2003, Editorial Prentice Hall
Hispanoamericana S.A. México.
• CHIAVENATO Idalberto. “Introducción a la Teoría general de la Administración”7ª ed
2004, Editorial: McGraw-Hill, Buenos Aires Argentina
ADMINISTRACION Y GERENCIA
• PEARSON A. Seis tareas básicas de los gerentes generales, Separatas de la Maestría en
Gobierno y Gerencia en Salud. Universidad Peruana Cayetano Heredia 1999.
• QUINN J. Cambio estratégico: “Incremento lógico” Separata de la Maestría en Gobierno y
Gerencia en Salud. Universidad Peruana Cayetano Heredia 1999.
• MINTZBERG H. Diseño organizacional: ¿ Moda o buen ajuste?. Separata de la Maestría en
Gobierno y Gerencia en Salud. Universidad Peruana Cayetano Heredia 1999.
• DRUCKER P. La decisión eficaz. Separata de la Maestría en Gobierno y Gerencia en Salud.
Universidad Peruana Cayetano Heredia 1999.
• De la Planificación Estratégica a la Administración Estratégica : Perspectiva de la Tecnología
Administrativa. Separata de la Maestría en Gobierno y gerencia en Salud. Universidad
Peruana Cayetano Heredia 1999.
• PROTA Leonardo. “Moral social y Bioética en el pensamiento contemporáneo Brasileño”
Brasil 2000.
• ROIG Arturo Andrés. “Ética del poder y moralidad de la protesta: La moral Latinoamericana
de emergencia”. Mendoza Argentina. Febrero 2000.

EL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
• Berkeley University of California Administration. Estrategia de Recursos Humanos. Lima
Diciembre de 1994.
• Calidad y Excelencia. Trabajo en equipo. Un mundo por descubrir año 2. Número 8. 1996.
Revista Sociedad Nacional de Industria
• ESAN. Desarrollo de equipos de trabajo. Bibliografía para el desarrollo de clases. Curso de
Gerencia de Servicios de Salud 1996-1997.
• Escuela para el desarrollo resolución de conflictos. Bibliografía para el desarrollo de clases.
1995
• MALIK Ana María. Manual de recursos humanos en salud. OPS – Fundación Kellog.
Washington EEUU. 1996.
• ROBBINS Stephen P Comportamiento organizacional, conceptos, controversias y
aplicaciones. Editorial Prentice – Hall Hispanoamérica SA. México 1994.

LA GESTION FINANCIERA
􀂃 Escuela Nacional de Salud Pública. Módulo de Administración de Servicios de Salud ENSAP.
Lima. Perú 1995.
􀂃 PORTER Michael E. Ventaja Competitiva, creación y sostenimiento de un desempeño
superior. Compañía Editorial Continental SA. México 1996.

EL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS

• COHEN D. Sistemas de información para la toma de decisiones. Mc. Grawhill. México 1993.
• JENNING D. WATTAMS. Toma de decisiones un enfoque integrado. CECSA. México DF 1993.
• CATARAN J. La función del administrador hospitalario. CASO Separata de Maestría en
Gobierno y Gerencia en Salud : Universidad Peruana Cayetano Heredia 1999.
• LEON OG. Análisis de decisiones: Técnicas y situaciones aplicables a directivos y
profesionales. Mc Grawhill Madrid 1994.

LA CALIDAD
• La evolución de la estrategia de la calidad dentro de la empresa. Separata de la Maestría en
Gobierno y Gerencia en Salud. Universidad Peruana Cayetano Heredia.
• De la estrategia a la estructura. Separata de la Maestría en Gobierno y Gerencia en Salud.
Universidad Peruana Cayetano Heredia. 1999.
LA PLANIFICACION
• BOGEDAM A ; GOMEZ O. Alternativas de Políticas de Salud: Reformulación de la atención
de salud y de los recursos en un espacio urbano. CASO. Separata de la Maestría en
Gobierno y Gerencia en Salud. Universidad Peruana Cayetano Heredia 1999.
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