1. Introdución
Esta unidade didáctica ten como obxectivo expoñer as principais teorías éticas
desde a Antigüidade ata os nosos días, amosando, asemade, como define e utiliza cada
unha delas os termos clave do eido da moral, tales como: ben, virtude, felicidade, deber,
xustiza, etc. Dada a enorme diversidade de enfoques éticos en tan longo lapso de tempo,
o procedemento da enumeración resulta inoperante, e tampouco a través dunha soa
taxonomía é posible abarcar este obxecto; xa que logo, é preciso ofrecer algunhas das
distintas formas de clasificación das teorías éticas, a xeito de mapa para que o
alumnado poida considerar as dimensións da materia. En segundo lugar, para afondar un
pouco máis nestes asuntos, dedicarase tempo a introducir o pensamento dos tres autores
que son os pais das principais correntes éticas contemporáneas: Aristóteles (ética das
virtudes), Kant (deontoloxía) e Mill (utilitarismo). Procurarase explicar como cada unha
destas correntes afrontaría problemáticas comúns. Ao fío das explicacións, ofreceranse
textos para o comentario.
3. Contidos
3. Kant e a deontoloxía.
4. Mill e o utilitarismo.
3. Kant e a deontoloxía.
4. Mill e o utilitarismo.
4. Criterios de avaliación
5. Estándares de aprendizaxe
6. Instrumentos de avaliación
Indicadores 1 2 3 4 5 Propostas
de logro de
mellora
1. Hai
coherencia
entre o
planificado e
o realizado.
2. O tempo
foi o axeitado
para dar a
materia con
calma,
permitir aos
alumnos a súa
comprensión,
e deixar
flexibilidade
para algunha
cuestión
sobrevida.
3. O
alumnado
seguiu
correctamente
a unidade. A
unidade
adáptase aos
distintos
ritmos dentro
do grupo.
4. A unidade
logrou
implicar o
alumnado,
que participou
nas clases e
nas
actividades
con atención e
interese.
5. A
avaliación foi
axustada a
contidos e
proporcional.
6. As medidas
de atención á
diversidade
funcionaron
axeitadamente
e foron
suficientes.
7. Hai
adecuación
entre a
materia
impartida e o
que esixe o
currículo.
8. Hai
coherencia
entre esta
unidade e o
resto.
8. Rúbricas ou niveis de adquisición
9. Actividades
11. Metodoloxía