Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMP/MTs
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER :VIII/ II
MATERI POKOK : Positive, Comparative, and Superlative degree
ALOKASI WAKTU :6 X 40 MENIT (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal, sosial budaya, akademik,
dan profesi;
KI-2 : Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan
sederhana, dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari;
KI-3 : Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional dan fungsional tentang diri
sendirikeluarga,
serta orang, binatang dan benda, kongkrit dan imajinatif, yang terdekat dengan kehidupan
dan
kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat;
KI-4 : Menangkap makna dan menyusun teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan
menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat,
berterima, dan lancar.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator


3.9 3.9.1
Mengidentifikasi struktur teks,dan unsur
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
kebahasaanteks interaksi transaksional lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi
dan tulis yang melibatkan tindakan mmberi dan
transaksional lisan dan tulis yang
meminta informasi terkait perbandingan sifat
melibatkan tindakan memberi dan
orang,binatang,benda sesuai dengan konteks
meminta informasi terkait perbandingan
penggunaannya (comparative degree).
jumlah dan sifat orang, binatang, benda,
3.9.2
sesuai dengan konteks penggunaannya
Mengidentifikasi struktur superlative degree.
(Perhatikan unsur kebahasaan degree of
3.9.3
comparison)
Memahami penggunaan superlative degree
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait perbandingan jumlah
dan sifat orang, binatang, dan benda.
3.9.4
Mengidentifikasi unsur kebahasaan (kalimat
RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 1
perbandingan positif dan perbandingan jumlah:
more, fewer, less) teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang,
benda

4.9 4.9.1
Menulis teks interaksi transaksional tulis
Menyusun teks interaksi transaksional
sederhana yang melibatkan tindakan memberi
lisan dan tulis sangat pendek dan
dan meminta informasi terkait perbandingan
sederhana yang melibatkan tindakan
jumlah dan sifat orang, binatang, dan benda.
memberi dan meminta informasi terkait
4.9.2
perbandingan jumlah dan sifat orang,
Menyusun kalimat pendek dan sederhana
binatang, benda, dengan memperhatikan
dengan menggunakan superlative degree.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai 4.9.3
konteks Menyusun teks pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda, dengan memperhatikan
unsur kebahasaan (kalimat perbandingan positif
dan perbandingan jumlah: more, fewer, less)
yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik, peserta didik mampu :

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks,dan unsur kebahasaanteks interaksi


transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mmberi dan meminta informasi terkait
perbandingan sifat orang,binatang,benda sesuai dengan konteks penggunaannya (comparative
degree).
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur superlative degree.
3. Peserta didik dapat memahami penggunaan superlative degree yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, dan
benda.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan (kalimat perbandingan positif dan
perbandingan jumlah: more, fewer, less) teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda
5. Peserta didik dapat menulis teks interaksi transaksional tulis sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, dan benda.

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 2


6. Peserta didik dapat menyusun kalimat pendek dan sederhana dengan menggunakan superlative
degree.
7. Peserta didik dapat menyusun teks pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan (kalimat perbandingan positif dan perbandingan jumlah:
more, fewer, less) yang benar dan sesuai konteks

D. Materi Pembelajaran

 Fungsi sosial
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik, mengagumi.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat perbandingan positif, komparatif dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the
most ...
- Perbandingan jumlah: more, fewer, less
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Perbandingan orang, benda, binatang di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran

Scientific approach

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
 Visual
2. Alat
 Papan tulis
 Spidol
 LCD
 Laptop

3. Sumber Belajar
 Buku TOP GRAMMAR “A guide to write Englis”
 Internet sources
https://www.wordsmile.com/pengertian-contoh-kalimat-superlative-degree

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 3


G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (2 x 40 menit)


Indikator :
3.9.1Mengidentifikasi struktur teks,dan unsur kebahasaanteks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan mmberi dan meminta informasi terkait perbandingan sifat
orang,binatang,benda sesuai dengan konteks penggunaannya (comparative degree).
4.9.1Menulis teks interaksi transaksional tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, dan benda.

Nilai-Nilai Alokasi
Kegiatan pendahuluan
Karakter Waktu
a. Guru memberi salam (greeting); Religiositas 10’
b. Guru memeriksa kehadiransiswa;
c. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
d. Guru memberi motivasi belajar siswa secara Komunikatif
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
e. Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
f. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
g. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti Nilai-Nilai Alokasi


Karakter Waktu
a. Siswa terbiasa atau sering mendengar dan Komunikatif 60’
menyaksikan guru dan warga sekolah lain memberi Teliti
dan meminta informasi terkait membandingkan
jumlah dan sifat orang, binatang dan benda dan Komunikatif
mengungkapkan pendapat serta meresponnya, dalam Komunikatif
bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa lain,
dengan unsur kebahasaan yang dipilih untuk Rasa ingin
mendekatkan hubungan interpersonal dengan siswa tahu
(keteladanan).
b. Siswa dituntut untuk mencontoh tentang meminta Teliti
dan mengungkapkan informasi terkait jumlah dan Percaya diri
sifat orang,binatang dan benda(comparative degree)
RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 4
dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya. Aktif
c. Dengan bimbingan guru, siswa menanyakan dan
mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara
ungkapan meminta dan mengungkapkan informasi
perbandingan jumlah dan sifat orang,binatang dan
Aktif
bendadalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain akibat jika tidak melakukan dan
sebagainya.
d. Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak
contoh interaksi meminta dan mengungkapkan
informasi perbandingan jumlah dan sifatdalam
bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
e. Siswa menirukan contoh-contoh interaksi meminta
dan mengungkapkan informasi perbandingan jumlah
dan sifat orang,binatang dan bendadalam bahasa
Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan
sikap yang benar.
f. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan) interaksi meminta dan
mengungkapkan informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat orang, binatang, dan benda.
g. Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan
bahasa Inggris untuk meminta dan mengungkapkan
informasi terkait perbandingan jumalh dan sifat
orang, benda, dan binatang dalam konteks
pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain
yang digunakan.
h. Siswa membandingkan ungkapan meminta dan
mengungkapkan informasi terkait jumlah dan sifat
orang, binatang dan bendayang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber tersebut di atas.
i. Siswa membandingkan ungkapan meminta dan
mengungkapkan informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat yang telah dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam bahasa lain.
j. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan
yang digunakan.
k. Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan meminta dan mengungkapkan
pendapat, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang dapat mendekatkan hubungan
interpersonal.
l. Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas dan rapi.
m. Siswa membicarakan permasalahan yang dialami

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 5


dalam menggunakan bahasa Inggris untuk meminta
perhatiaan serta responnya dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
Kegiatan Penutup Nilai-Nilai Alokasi
Karakter Waktu
10’
a. Guru dan peserta didik membuat rangkuman /
simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
Menghargai
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
prestasi
dan terprogram.
c. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.

Pertemuan kedua (2 x 40 menit)


Indikator :
3.9.2 Mengidentifikasi struktur superlative degree.
3.9.3 Memahami penggunaan superlative degree yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, dan benda.
4.9.2 Menyusun kalimat pendek dan sederhana dengan menggunakan superlative degree.

Nilai-Nilai Alokasi
Kegiatan pendahuluan
Karakter Waktu
a. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti Religiositas 10’
proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran, memasangkan LCD pada
laptop, dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
b. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan Komunikatif
kehidupan sehari-hari dengan sedikit bercerita
mengenai apa yang dilihat dan didengar sepanjang
perjalanan ke sekolah.
 Siapa siswa paling rajin di kelas ini ?
 Siapa siswa paling tinggi di kelas ini ?
 Siapa siswa paling pintar di kelas ini ?
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
d. Guru menyampaikan penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti Nilai-Nilai Alokasi


Karakter Waktu

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 6


a. Siswa diberikan penjelasan tentang superlative degree Komunikatif 60’
b. Siswa bertanya tentang materi superlative degree Teliti
c. Guru menjelaskan fungsi superlative degree Komunikatif
d. Guru menjelaskan struktur superlative degree Komunikatif
e. Siswa mengamati fungsi dan struktur superlative Rasa ingin
degree tahu
f. Siswa diberikan contoh kalimat superlative degree Teliti
g. Siswa berlatih membuat kalimat superlative degree Percaya diri
h. Beberapa siswa dipanggil maju ke depan, kemudian Aktif
siswa lain membandingkan siswa mana “yang paling”
di antara siswa yang lain “dalam berbagai aspek”
i. Siswa bergantian melakukan aktivitas sampai semua Aktif
dapat kesempatan
j. Siswa diberi tugas tentang superlative degree

Kegiatan Penutup Nilai-Nilai Alokasi


Karakter Waktu
e. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran (dibimbing 10’
oleh guru)
f. Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap
Menghargai
proses dan hasil pembelajaran: Thank you very much
prestasi
for your participation. You did a good job today, I’m
very happy with your activity in the class. How about
you, did you enjoy my class?
g. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan dengan cara menulis pada
jurnal belajar.

Pertemuan ketiga (2 x 40 menit)


Indikator :
3.9.4Mengidentifikasi unsur kebahasaan (kalimat perbandingan positif dan perbandingan jumlah:
more, fewer, less) teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang,
benda
4.9.3Menyusun teks pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan (kalimat perbandingan positif dan perbandingan jumlah:
more, fewer, less) yang benar dan sesuai konteks

Nilai-Nilai Alokasi
Kegiatan pendahuluan
Karakter Waktu

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 7


a. Menyapa peserta didik Religiositas 10’
b. Menanyakan kabar peserta didik
c. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
do’a (situasional)
d. Mengecek kehadiran peserta didik
e. Menanyakan materi yang telah dipelajari pada Komunikatif
pertemuan sebelumnya
f. Mengajukan pertanyaan yang bertujuan untuk
menuntun peserta didik ke materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti Nilai-Nilai Alokasi


Karakter Waktu
a. Guru meminta peserta didik mengamati kalimat- Komunikatif 60’
kalimat yang berkaitan dengan kalimat perbandingan
Teliti
positif dan perbandingan jumlah: more, fewer, less.
b. Peserta didik mengamati kalimat-kalimat yang Komunikatif
dimaksud
Komunikatif
c. Dengan bimbingan guru, peserta didik menanyakan
penggunaan kalimat perbandingan positif dan Rasa ingin
perbandingan jumlah: more, fewer, less
tahu
d. Guru memberikan penjelasan tentang penggunaan
kalimat perbandingan positif dan perbandingan Teliti
jumlah: more, fewer, less
Percaya diri
e. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
mengenai penjelasan yang telah diberikan oleh guru Aktif
f. Guru memberikan soal-soal terkait penggunaan
kalimat perbandingan positif dan perbandingan
jumlah: more, fewer, less
g. Peserta didik menjawab soal-soal yang diberikan guru
Aktif
h. Guru meminta peserta didik secara berkelompok
membuat 10 kalimat menggunakan kalimat
perbandingan positif dan perbandingan jumlah: more,
fewer, less

Kegiatan Penutup Nilai-Nilai Alokasi


Karakter Waktu
a. Guru beserta peserta didik menyimpulkan tentang apa 10’
yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran
b. Guru memberikan feedback
c. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari di Menghargai
pertemuan berikutnya prestasi
d. Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin do’a (situasional)
e. Guru mengakhiri proses kegiatan belajar mengajar

H. Teknik penilaian

1. Teknik Penilaian:
RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 8
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Lisan &Tertulis
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi :Jurnal guru
b. Tes lisan & tertulis :uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :Praktik/Pedoman Penskoran
3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Wajo, 6 September 2018

Mengetahui,
Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran

Dr. Nendi, S.Pd. M.M. Usman Abdullah


NIP. 196801061992011 001 NIP._________________________

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 9


Lampiran 1
1. Materi Pembelajaran

There are a few rules that explain this:

 For adjectives that are just one syllable, add -er to the end (this explains the above example).

 For two-syllable adjectives not ending in -y and for all three-or-more-syllable adjectives, use the form “more +

adjective.”

 For two-syllable adjectives ending in -y, change the -y to -i and add -er.

These simple rules make it easy to tell when you should add -er or -ier and when you should use “more +

adjective.”Here are a few more examples:a.

a. This house is more exciting than ever.

b. Mike is funnier than Isaac.

Notice the spelling change for adjectives ending in -y: the comparative ends in -ier.

a. This book is more boring than the last one.

b. Advertising pressures women to be thinner .

1. One Syllable (Satu Suku Kata)

Pada kalimat compartive degree yang menggunakan regular one syllabel atau yang terdiri dari satu suku kata
biasanya ditambahkan suffix atau akhiran -er dibelakang katanya. Sebelum ditambahkan suffix biasanya
ditambahkan konsonan atau adanya double consonant.

Contoh Comparative degree pada regular one syllable adjective adalah:

Adverb Meaning Contoh Kalimat


Big – Raisha looks bigger than Hamish in television. (Raisa lebih besar daripada Hamish di
Lebih besar
Bigger televisi.)
Tall –
Lebih Tinggi This year, Sava is taller than Siva. (Tahun ini Sava lebih tinggi daripada Siva)
Taller
Fat – Lebih
He is fatter than I remember before. (Dia lebih gemuk dari yang saya ingat sebelumnya)
fatter gemuk
Hot – This summer is hotter than last summer. (Musim panas tahun ini lebih panas dibandingkan
Lebih Panas
Hotter musim panas tahun lalu)
Smart –
Lebih Pintar Sunny is smarter than Henim in every subjects. ( Sunny lebih pintar dari Henim)
Smarter
Best – Lebih baik After I practice more and more, my score is getting better than before. (Setelah saya latihan

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 10


Better nilai saya lebih baik dari sebelumnya)
Clean – My mother said my room looks cleaner than yesterday. I tried to clean it yesterday. (Ibu
Lebih Bersih
Cleaner saya berkata bahwa kamar saya lebih bersih daripada kemarin)
Deep – After we got married my feeling is deeper to him than before we got married. (Setelah kami
Lebih dalam
Deeper menikah perasaan saya jauh lebih dalam kepadanya dari sebelum kami menikah)
Happy – Lebih Her face looks happier than before she divorce. (Wajahnya terlihat lebih bahagia daripada
Happier Bahagia sebelum bercerai)
Warm – Lebih
My home is warmer than Raina’s home. (Rumah saya lebih hangat dibanding rumah Raina)
Warmer hangat
Selain degan penambah suffix -er, regular adjective memiliki bentuk lain apabila adjective yang digunakan
merupakan past participle, maka akan lebih banyak menggunakan tambahan more (lebih banyak) atau less (lebih
sedikit).
Contoh :

 Tired – More tired (Lebih capek / lebih lelah)


Raihan seemed more tired than his brother. (Raihan terlihat lebih lelah dari saudara laki-lakinya)
 Bored – more bored (lebih Bosan)
The student seemed more bored than the other. (Pelajar tersebut tampak lebih bosan dari yang lain.)

Pada dua macam contoh ditas terdapat perbedaan penggunaan antara suffix / akhiran -er dengan menggunakan
awalan more atau ess, walaupun keduanya merupakan satu silabel adjective.

2. More than Two syllables Adjective

Setelah diatas kita menjelaskan menganai penggunaan comparative degree satu silabel sekarang kita akan
membahas mengenai comparative degree more than one syllabel atau comparative degree adjective
dengan lebih dari satu silabel. Pada adjective lebih dri satu suku kata sebenarnya hampir sama dengan
adjective satu suku kata past participle dimana aadjective atau kata sifat akan ditambah more didepannya.

Adverb Meaning ContohKalimat


Playful –
Lebih I think Ario is more playful than his brother, Rino. (Saya rasa
More
Menyenangkan Ariolebihmenyenangkandibandingkansaudaralaki-lakinya, Rino).
Playful
Beautiful
This Cherry Blossom looks more beautiful at this time than the other time. (
– more LebihCantik
Sakurainiterlihatlebihcantiksaatinidibandingkanwaktulainnya)
beautiful
Diligent –
Fandi is more diligent than before, because he wants pass the exam. (
More Lebihrajin
Fandilebihrajindibandingsebelumnya, karena diaigin lulus ujian)
diligent
Syarat lain pada dua siabel selain penambahan more adalah apabila adjective berakhiran y maka huruf
y nya akan dihilangkan kemudian akan ditambahkan dengan suffix -ier. Contoh dari adjective ini adalah.

Adverb Meaning ContohKalimat


Cloudy – This afternoon is cloudier than yesterday afternoon. (
Mendung
Cloudier Soreinilebihmendungdibandingkan sore kemarin)
Easy – This English exam is easier than the Sundanese exam for me. (Ujian Bahasa
Lebihmudah
easier InggrisinilebihmudahdibandingkandenganUjian Bahasa Sundamenurut say)
Happy – Her face look happier than before she divorce.
Lebihbahagia
happier (Wajahnyaterlihatlebihbahagiadaripadasebelumbercerai)
Pretty – Her face look prettier than 5 years ago. (Wajahnyaterlihatcantikdibandingkan 5
Lebihcantik
Prettier tahun yang lalu).

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 11


Aturan dan Contoh Contoh Kalimat Superlative Degree

One syllable (satu suku kata)

Adjective yang terdiri dari satu I’m the tallest among myfriends.
suku kata ditambahkan – (Saya paling tinggi diantara teman-teman.)
est. Biasanya
terjadi double huruf consonant He is the richest man in thiscountry.
di ujung kata pada kata yang (Dia pria terkaya di negara ini.)
berpola: consonant – vocal –
consonant.

Contoh Superlative Degree:


 Coldcoldest
 Finefinnest
 Richrichest
 Talltallest
 Thinthinnest

Namun jika adjective berasal They are the most tired workersI’ve ever seen.
dari past (Mereka pekerja yang paling kelelahan yang saya
participle, lebih sering pernah lihat.)
digunakan most
di depan adjective tersebut.

Contoh Superlative Degree:


 Boredmost bored
 Tiredmost tired

More than one syllable (lebih dari satu suku kata)

Adjective yang lebih dari suku kata, She is looking for the most difficult
ditambahkan most didepannya. puzzle.
(Dia sedang mencari puzzle tersulit.)
Contoh Superlative Degree:
 Carefulmost careful You are the most stupid man
 Difficultmost difficult that I have ever met.
 Handsomemost handsome (Kamu pria terbodoh yang saya pernah
 Stupidmost stupid temui.)

Pada two syllables yang ber-ending -y, huruf I will tell you the easiest way
“y” to solve the problem.
tersebut direduksi kemudian ditambahkan – (Saya akan mengatakan padamu cara
iest. termudah untuk mengatasi masalah

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 12


tersebut.)
Cotoh Superlative Degree:
 Easyeasiest
 Funnyfunniest
 Lazylaziest It’s the sunniest day in this
 Prettyprettiest month.
 Sunnysunniest (Ini hari tercerah bulan ini.)

Beberapa adjective dapat dibentuk dengan Yulia is the cleverest of all.


menambahkan -est. (Yulia terpintar dari semuanya.)

Contoh Superlative Degree:


This is the simplest recipe to
 Clevercleverest make a rainbow cake.
 Narrownarrowest (Ini resep paling sederhana untuk
 Simplesimplest membuat bolu pelangi.)

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 13


Lampiran 2

2. Penilaian Kompetensi Sikap


a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah jujur, disiplin, jawab, peduli, kerja sama,
toleran, santun, responsif, dan pro-aktif
b. Jurnal Penilaian Sikap:

Tinda
Hari Nama Kategori k
N Kela Kejadian/ Butir
dan Peserta lanjut
o s prilaku sikap
tanggal Didik + + -
+
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Catatan: Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan
diserahkan ke wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor
(menunjang penilaian sikap dari guru PAI dan guru PPKN).

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 14


Lampiran 3

1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan


A. Kisi-kisi penilaian harian

Kompetensi Bentuk
IPK Materi Indikator Soal
Dasar soal
3.9 3.9.1  Fungsi sosial Disajikan Lisan
Menerapkan Mengidentifikas Mengidentifikasi, sebuah dialog
fungsi sosial, i struktur mengenalkan, memuji, memberi
struktur teks, teks,dan unsur mengkritik, mengagumi. informasi
dan unsur kebahasaan teks  Struktur teks terkait
kebahasaan teks interaksi - Memulai comparative
interaksi transaksional - Menanggapi (diharapkan/di degree, peserta
transaksional lisan dan tulis luar dugaan) didik dapat
lisan dan tulis yang melibatkan  Unsur kebahasaan mengidentifika
yang tindakan mmberi - Kalimat perbandingan si:
melibatkan dan meminta positif, komparatif dan  Struktur
tindakan informasi terkait superlatif dengan: as ... as, - teks
memberi dan perbandingan er, -est, more ..., the most ...  Unsur
meminta sifat - Perbandingan jumlah: more, kebahasaan
informasi orang,binatang, fewer, less
terkait benda sesuai - Nomina singular dan plural Disajikan Tulisan
perbandingan dengan konteks dengan atau tanpa a, the, beberapa kata
jumlah dan sifat penggunaannya this, those, my, their, dsb. sifat, peserta
orang, binatang, (comparative - Ucapan, tekanan kata, didik diminta
benda, sesuai degree). intonasi, ejaan, tanda baca, menggunakan
dengan konteks dan tulisan tangan kata tersebut
penggunaannya 3.9.2  Topik untuk
(Perhatikan Mengidentifikas Perbandingan orang, benda, membuat
unsur i struktur binatang di kelas, sekolah, kalimat
kebahasaan superlative rumah, dan sekitarnya yang perbandingan
degree of degree. dapat menumbuhkan perilaku tentang sifat
comparison) yang termuat di KI orang, benda
3.9.3 yang ada di
Memahami dalam kelas.
penggunaan
superlative Siswa Tulisan
degree yang diberikan soal
melibatkan terkait
tindakan superlative
memberi dan degree
meminta
informasi terkait
perbandingan Disajikan Tulisan

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 15


jumlah dan sifat beberapa kata
orang, binatang, rumpang,
dan benda. peserta didik
diminta
3.9.4 menggunakan
Mengidentifikas as...as, more,
i unsur fewer, or less
kebahasaan untuk mengisi
(kalimat kalimat
perbandingan rumpang
positif dan tersebut
perbandingan dengan
jumlah: more, memperhatikan
fewer, less) teks monolog yang
interaksi disampaikan
transaksional
lisan dan tulis
yang melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda

4.9 4.9.1
Menyusun teks Menulis teks Peserta didik di Tulisan
interaksi interaksi minta
transaksional transaksional membuat
lisan dan tulis tulis sederhana kalimat
sangat pendek yang melibatkan comparative
dan sederhana tindakan degree (er-
yang memberi dan ,more) untuk
melibatkan meminta membandingka
tindakan informasi terkait n sifat teman
memberi dan perbandingan sekelas dan
meminta jumlah dan sifat jumlah anggota
informasi orang, binatang, keluarga.
terkait dan benda.
perbandingan
jumlah dan sifat 4.9.2 Siswa Tulisan
orang, binatang, Menyusunkalim ditugaskan
benda, dengan at pendek dan membuat
memperhatikan sederhana kalimat pendek

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 16


fungsi sosial, dengan dan sederhana
struktur teks, menggunakan terkait
dan unsur superlative superlative
kebahasaan degree. degree
yang benar dan
sesuai konteks Disajikan Unjuk
4.9.3 contoh kalimat Kerja
perbandingan
Menyusun teks
positif dan
pendek dan
perbandingan
sederhana yang
jumlah: more,
melibatkan
fewer, less ,
tindakan
peserta didik
memberi dan
secara
meminta
berkelompok
informasi terkait
diminta
perbandingan
membuat 10
jumlah dan sifat
kalimat
orang, binatang,
perbandingan
benda, dengan
menggunakan
memperhatikan
as...as, more,
unsur
fewer, dan less.
kebahasaan
(kalimat
perbandingan
positif dan
perbandingan
jumlah: more,
fewer, less) yang
benar dan sesuai
konteks

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 17


B. Soal-Soal
1. Pengetahuan
 Tertulis (Pertemuan Pertama)

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 18


A. Complete the table below

B. Complete the blank with the dialogue above “more......”

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 19


A. The answer
1. Weaker
2. Shorter
3. Thiner
4. Higher
5. Lower
6. Ligther
7. Younger
8. Older
9. Longer
10. Faster
11. Slower

B. The answer
1. more difficult
2. more beautiful, more expensive
3. more beautiful
4. More comfortable
5. more interesting
6. more diligent

 Tertulis (Pertemuan Kedua)


Choose the superlative form from adjective in parentheses by crossing (a) or (b) !

1. Where is the ... (hot) place on earth?


a. hottest
b. most hot

2. This book had the ... (dusty) jacket when I found it.
a. most dusty
b. dustiest

3. Making the ... (good) decision for the organization is his role as a leader.
a. best
b. most good
4. It was the ... (useful) thing I have ever learned.
a. most useful
b. usefulest

5. I think you were the ... (excited) person for this trip.
a. excitedest
b. most excited

6. This type of store offers the ... (wide) variety of products.


a. most wide
b. widest

7. The treatment option seems to have the ... (few) side effects.
a. fewest
RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 20
b. most few

8. What is the ... (comfortable) fabric to wear?


a. comfortablest
b. most comfortable

9. They produce the ... (creamy) cappuccino in the small town.


a. creamiest
b. most creamy

10. A friend of mine has the ... (rare) blood type.


a. most rare
b. rarest

 Tertulis (Pertemuan Ketiga)


Choose as...as, more, fewer, or less to fill in each blank space based on the monologue!
Example:
Max : “I have 10 books. My teacher has 20 books.”
Max is saying that his teacher has more books than him, and he has fewer books than his teacher.

1. Yuni : “Usually, there are 10 students in the library in the morning. In the afternoon, usually there
are only 5 students.”
Yuni is saying that there are __________ students in the library in the morning, and there are
__________ students in the afternoon.
2. Zulfikar : “ My uncle is richer than my father.”
Zulfikar is saying that his father has __________ money than his uncle, and his uncle has
__________ money than his father
3. Ani : “There are 5 pockets on my bag, and 8 pocket on Andri’s bag.”
According to Ani, her bag has __________ pockets than Andris’s bag.
4. Agus : “Bread is not very sweet. Banana cake is very sweet.”
According to Agus, there is __________ sugar in bread, and __________ sugar in banana cake.
5. Dayu : “Ali is 1,6 meters and Anwar is also 1,6 meters.
According to Dayu, Ali is __________ Anwar.
6. Lina : “This book cost Rp. 2.000,-. That book costs Rp. 2.000,-.
According to Lina, this book is __________ that one.
7. Bayu : “Ana is smart. Tom is smart.
According to Bayu, Ana is __________ Tom.

The Key Answer


1. Yuni is saying that there are more students in the library in the morning, and there are fewer
students in the afternoon.
2. Zulfikar is saying that his father has less money than his uncle, and his uncle has more money than
his father
3. According to Ani, her bag has fewer pockets than Andris’s bag.
4. According to Agus, there is less sugar in bread, and more sugar in banana cake.
5. According to Dayu, Ali is as tall as Anwar.
6. According to Lina, this book is as expensive as that one.
7. According to Bayu, Ana is as smart as Tom.

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 21


2. Keterampilan
 Tertulis (Pertemuan Pertama)
Make comparative sentences by comparing the characteristics of friends or family!
 Tertulis (Pertemuan Kedua)
Make 5 sentence by using simple present tense!
 Unjuk Kerja (Pertemuan Ketiga)
Work in groups to make 10 sentences by using as....as, more, fewer, and less.!

C. Rubrik

1). Rubrik penilaian soal tertulis

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡𝐬𝐤𝐨𝐫𝐲𝐚𝐧𝐠𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐬𝐢𝐬𝐰𝐚
Nilai siswa = 𝐱𝟏𝟎𝟎
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡𝐬𝐤𝐨𝐫𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

2). Rubrik Penilaian tes tertulis


ASPEK KRITERIA SKOR
 pesan dipaparkan sesuai permintaan 25
Content :  pesan dipaparkan dengan sedikit perubahan 20
Isi/Pesan  pesan yang dipaparkan kurang sesuai dengan permintaan 15
 pesan yang dipaparkan berbeda dengan permintaan 10
 materi dipaparkan dengan jelas, logis dan runtut 25
 materi dipaparkan dengan jelas, logis dan cukup runtut 20
Organization  materi dipaparkan dengan cukup jelas, cukup logis, tetapi 15
kurang runtut
 materi dipaparkan dengan tidak jelas dan tidak terstruktur 10
 tata bahasa yang digunakan sesuai kaidah dan efektif 25
 tata bahasa yang digunakan sesuai kaidah tetapi kurang 20
efektif
Grammatical
 tata bahasa yang digunakan cukup sesuai kaidah tetapi tidak 15
Points
efektif
 tata bahasa yang digunakan tidak sesuai kaidah dan tidak 10
efektif
 kosakata yang digunakan sesuai konteks dan variatif 25
 kosakata yang digunakan sesuai konteks tetapi kurang 20
variatif
Vocabulary  kosakata yang digunakan cukup sesuai konteks tetapi tidak 15
variatif
 kosakata yang digunakan tidak sesuai konteks dan tidak 10
variatif

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 22


1. Format Penilaian

1. Format penilaian soal plihan ganda dan essay

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡𝐬𝐤𝐨𝐫𝐲𝐚𝐧𝐠𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐬𝐢𝐬𝐰𝐚
Nilai siswa = 𝐱𝟏𝟎𝟎
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡𝐬𝐤𝐨𝐫𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

2. Format penilaian tes tertulis


Aspek yang dinilai
Grammatical Total
No. Nama siswa Content (max. Organization Vocabulary
Points (max. Skor
25) (max. 25) (max.25)
25)
1.
2.
3.
4.
5.

RPP - Bahasa Inggris kelas VIII semester 2 TP 2018-2019 Page 23