MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: IED. NUEVA GRANADA CÓDIGO DANE:
NOMBRES DE LOS DOCENTES Demys Celina Lara Oliveros GRADO 4
PLAN # 3 # SESIONES PLANEADAS 8 (1 hora c/u) FECHA DE INICIO Marzo 8 FECHA DE FINALIZACIÓN Marzo 18
1. ESTÁNDAR(ES) A TRABAJAR
Escriba frente a cada Nivel de Desempeño a Evaluar Matriz de referencia
pensamiento el Competencia (s) a desarrollar EVIDENCIA
PENSAMIENTO
ESTÁNDAR a trabajar en
esta secuencia
Nivel de desempeño: Ubicar una figura u objeto en un sistema de coordenadas a partir de
Utilizo sistemas de Competencia: COMUNICACIÓN condiciones.
Describe la ubicación de un objeto en un sistema de coordenadas.
MATEMÁTICAS

coordenadas para
especificar localizaciones y
ESPACIAL Y SISTEMAS describir relaciones
GEOMÉTRICOS espaciales.
DERECHOS BÁSICOS DE
Ubicar puntos en el plano APRENDIZAJE:
cartesiano.
Interpreta y representa
datos descritos como
puntos en el primer
cuadrante del plano
cartesiano.
(Grado 4°)
APRENDIZAJE: Utilizar sistema de
coordenadas para ubicar figuras
planas u objetos y describe su
localización.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
Ubica lugares en mapas y describe trayectos.
Mide la longitud de segmentos, en centímetros y milímetros.
4°:
Usa los términos norte, sur, oriente y occidente, derecha izquierda,
para describir desplazamientos en un mapa, o aplicados a
desplazamientos en el plano.

Propósito de aprendizaje: Reconocer las características del plano cartesiano.

Conceptualizar coordenada como par ordenado x, y.
Encontrar las coordenadas de puntos en el plano dado.
Realizar desplazamientos en el plano

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Grupo: 4° A B C D Sesión: (una secuencia de enseñanza puede ocupar varias sesiones de clase es importante anotar
dónde va)
Tema: EL PLANO CARTESIANO Y LAS Objetivos: Reconocer las características del plano cartesiano.
COORDENADAS. Reconocer la coordenada (X, Y) como el par ordenado donde la primera coordenada indica la
posición en el eje X y la segunda la posición en el Eje Y.

Propuesta central: Práctica guiada.

Paso: Acciones del profesor o de Acciones del estudiante o Materiales u anotaciones

la profesora de la estudiante
Contexto Los estudiantes saben que Explicita lo que sabe o
todo tema nuevo en cree acerca del tema
matemáticas inicia con una “ubicaciones en el plano”
Reconocimiento actividad diagnóstica que le desarrollando dos
de ideas previas permite saber que hay ejercicios.
conceptos y habilidades que
ya posee que hay otras que
requiere profundizar y
manejar. Esto le sirve de
motivación porque se le
informa hasta dónde quiero
que llegue en sus
conocimientos y habilidades.
Se presenta la Actividad
diagnóstica que nos permite
reconocer lo que recuerdan
sobre ubicaciones en el
plano.
Objetivos Les comunico a los Comprenden acerca de qué
estudiantes que cuando van a trabajar

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terminemos esta temática
podrán “Reconocer las
características del plano
cartesiano” “Conceptualizar
coordenada, encontrar las
coordenadas de puntos en el
plano dado y realizar
desplazamientos en el plan.
Actividades Entrega de la Práctica Trabaja a la par mía con
guiada “Geometría – ayuda de la práctica
Espacio” guiada y va reconociendo
Con su en su desarrollo y creando su propio plano
subrayan palabras claves, cartesiano ´graduado de
identifican partes y dos cuadritos de la libreta.
características del plano
cartesiano, ubican Explicación de por qué se
coordenadas y aprenden lama Plano cartesiano,
notación matemática. (Renato Descartes), par
ordenado, cuadrante y e
Las actividades están por qué los ejes son
centradas en el “hacer del perpendiculares, el por
estudiantes” cuando resalta, qué se dice “graduados” y
construye, escribe, observa, el punto de origen de los
crea, mide, aplica. ejes X Y, y su orientación.

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Socialización del Se revisa la construcción del
trabajo y plano graduado de dos
Formalización cuadritos en donde identifica
conceptual los ejes.
Proyección del Con base al trabajo, se debe
trabajo a venir evidenciar que comprenden
las características del plano,
de las coordenadas y que
saben construir planos, por
lo que se e propone de forma
oral, la construcción de 4
planos graduados de un
cuadrito, tres cuatro y cinco,
similares al realizado en
clase.
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Escribe, anota, señala y
construye.
Se le revisa su práctica
guiada
Pega su práctica – guía en
el cuaderno.
El alumno experimenta que
es su responsabilidad lo
que aprende y domina y
por ello lleva la tarea en
su pensamiento y no
escrita, pues es para él y él
debe saber hacerla solo.
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Grupo: 4° A B C D Sesión 2
Tema: UBICCION DE COORDENADAS Y Objetivos: Ubicar coordenadas en el plano.
DESPLAZAMIENTOS EN EL PLANO. Realizar desplazamientos en el plano.
Resolver problemas que impliquen la aplicación del manejo de coordenadas y desplazamiento en
el plano.

Propuesta central: Resolución de problemas y ejercitación de la temática a la luz de las CUADERNILLOS SABER 5° de los años 2002 a 2015.

Paso: Acciones del profesor o de Acciones del estudiante o Materiales u anotaciones

la profesora de la estudiante
Contexto Se propone el “Ejercicio Se ejercita de manera
numérico”, “Batalla de concreta a través de los
tesoro” “Julián en el parque ejercicios y problemas
EJERCITACIÓN de diversiones” “graduación propuestos.
en metros en la plano” y
“Huracán “ .
Todas estas actividades se
proponen en hojas
fotocopiadas y se proyecta su
archivo digitalizado con
ayuda del video beam.
Se socializan las propuestas
de resolución y se pegan en
el cuaderno.
Una vez más el estudiante se
encuentra siendo el centro
del aprendizaje.

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Socialización del Se va revisando la Escribe, anota, señala y

trabajo y construcción del estudiante construye.
Formalización en cada clase y ejercicio y Se le revisa su práctica
conceptual algunas veces sus guiada
construcciones tendré que Pega su práctica – guía en
llevarlas a casa para el cuaderno.
revisarlas.

SE ENTREGA el taller de REFUERZO para estudiantes que obtuvieron VALORACION BAJA o lo que es interesante, que no alcanzaron los
objeticos de reconocimiento de elementos básicos de la geometría.
ANEXO TALLER.

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