Tarea 1 Medición en el Ámbito Clínico

1. ¿Qué es medir?
Medir es describir la realidad de forma numérica o simbólica de acuerdo con ciertas reglas
claramente definidas, es el uso de un método sistemático para asignar números (o
etiquetas) a los objetos (incluidas las personas), de modo que los números representan
algo de los objetos y sus relaciones con otros objetos.
Ej. Yo puedo medir la longitud de mi escritorio y ver que tiene 1 metro y medio. Ese
número me dice algo de mi escritorio y sus relaciones con otros objetos, como que lo
puedo sacar por mi puerta que tiene 2 metros de altura sin problemas.
2. ¿Qué se mide en Psicología?
En Psicología se utiliza un método sistemático para asignar números (o etiquetas) a las
personas (las conductas humanas, las características), de modo que los números
representan algo de las personas y sus relaciones con otras personas o objetos.
Ej. Imagínense que le mido el nivel de extroversión y la puntuación es de 85 en una escala
de 100 puntos. Eso me puede decir que Ud.es relativamente extrovertido (si se asume que
85 es mayor que la puntuación media), que es mas extrovertido que su amigo que tiene
una puntuación de 65, etc.
También una forma de medir en Psicología es si ponemos las personas en categorías, claro
de un modo sistemático, y preguntar sobre su religión y categorizándolas como Budistas,
Católicos, Musulmanes, Hindú etc.
3. ¿Cómo se mide en Psicología?
Si Ud. está interesado en si la gente fuma o no (por ejemplo, porque Ud. está interesado
en encontrar maneras de conseguir que dejen de hacerlo), entonces sólo tiene que
preguntar o observar si fuman. Si es así, entonces usted está midiendo directamente la
variable que usted está interesado. A menudo, sin embargo, la variable de cual usted está
realmente interesado es compleja, abstracta y no se puede medir directamente. Considere
la posibilidad de algo así como la autoestima, honestidad y otros rasgos de la
personalidad. No se puede medir con un metro la autoestima o percibir directamente la
honestidad. Este tipo de variables complejas, abstractas –que no se pueden observar
directamente-se denominan constructos.
Así que ¿cómo se mide un constructo? Tienes que hacerlo indirectamente midiendo
alguna otra variable o conjunto de variables y luego utilizar estas medidas como
indicadores del constructo. En otras palabras, usted tiene que hacer definiciones
operacionales del constructo en términos de medidas que usted puede hacer directamente.
Por ejemplo, para medir la autoestima, usted puede preguntar a la gente a decir en qué
medida está de acuerdo con una serie de afirmaciones tales como " Me gusto ", "Yo creo
que soy una buena persona ", y así sucesivamente. Entonces usted puede hacer un
promedio de sus respuestas en una sola puntuación. Tenga en cuenta que la variable que
se ha medido directamente, no es la autoestima, pero cómo la gente responde a este
conjunto de preguntas y usted está tomando el promedio de las respuestas como un
indicador de su autoestima. Esto es exactamente lo que ocurre con la famosa Escala de
Autoestima de Rosenberg. Del mismo modo, para medir la honestidad, es posible poner a
la gente en una situación en la que tienen una oportunidad fácil para robar o engañar y
grabar si lo hacen o no lo hacen. Tenga en cuenta que la variable que se ha medido
directamente, no es la honestidad, pero si la gente robe o engañe en ésta situación y usted
está tomando esta medida como un indicador de su honestidad.
Cuando se crea un nuevo método de medición, hay dos criterios principales por los que
juzgan si un método de medición es bueno o malo: fiabilidad y validez.
Fiabilidad: se dice que un test es fiable cuando "mide bien aquello que está midiendo".
La fiabilidad se refiere a la constancia de la medida, al grado en que un instrumento de

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Tarea 1 Medición en el Ámbito Clínico

medida no deformará el resultado de una medición debido a cambios, fluctuaciones o

variaciones del instrumento mismo.
Validez: un instrumento de medida es válido cuando mide lo que realmente se quiere
medir.
Nota: Es posible para un método de medición que sea fiable pero no valido. Es decir, el
puede producir resultados muy coherentes pero que no significan lo que se supone que
deben. Un ejemplo absurdo es que podríamos medir su inteligencia al pedir su número de
calzado e interpretar las puntuaciones más altas que lo que indica una mayor inteligencia.
Claramente este método sería muy fiable. Si usted nos dice que su número de zapato es 38
el lunes, es probable que nos diga que es 38 el viernes. Pero también es claro que este
método no tendrá validez alguna.Por otro lado, no es posible para un método de medición
sea válido pero no fiable. Si el método produce diferentes resultados incluso cuando se
aplica a las mismas personas en las mismas condiciones, entonces el no puede medir algo
significante.
4. ¿Cuándo se mide en Psicología?
En Psicología se mide cuando se cumple ciertas condiciones:
 Observabilidad: Para que algo sea medible debe ser observable directamente
(frecuencia, duración, intensidad o latencia de respuesta; rendimiento académico, etc.)
o indirectamente (aptitudes, habilidades, dimensiones de personalidad, actitudes, etc.).
 Variabilidad: El aspecto a medir debe presentar cierta variabilidad. Es decir, que debe
presentarse al menos bajo dos modalidades en la realidad. Una variable se caracteriza
porque puede tomar diferentes valores.
 Instrumentación: Medir exige que dispongamos de instrumentos de medida
adecuados. Un instrumento de medición debe ponerse a prueba y cumplir algunos
requisitos para poder considerarse aceptable. En realidad la psicometría se ocupa de
discutir que es una instrumentación “adecuada” en cualquier campo de la psicología.
5. ¿Para qué se mide en Psicología?
La medición tiene dos tipos de funciones:
Funciones generales
 Descripción: La medición permite describir con rigor sujetos, grupos, conductas,
estímulos, etc.
 Relacionar variables: La medición permite establecer y estudiar relaciones entre variables
de un proceso.
 Predicción: La medición permite elaborar predicciones una vez que se conoce la
evolución de una variable o su relación con otras.
 Inferencia: Los instrumentos de la inferencia estadística implican comúnmente operar
sobre resultados de mediciones.
 Contraste de hipótesis: La medición es usualmente la que provee los datos que permiten
efectuar contrastes de hipótesis.
Funciones específicas
 Evaluación: Frecuentemente el diagnóstico y la evaluación psicológica se fundamentan o
usan mediciones como instrumentos muy importantes.
 Asignación de intervenciones: La asignación de tratamientos, intervenciones o
programas, ya sean terapéuticos, de formación, educativos, etc.
 Orientación y consejo de los sujetos ofreciéndoles información relevante para su propia
toma de decisiones.
 Selección y clasificación ya sea en organizaciones industriales, educativas, sanitarias, etc.
 Valoración de intervenciones: La medición permite conocer el grado de “éxito” de una
intervención o algún programa.