Método directo

El papel del profesor

El tutor tiene la labor de organizar y guiar la clase, pero no de manera autoritaria. El

profesor, quien de preferencia es nativo de la lengua que enseña, es un instrumento valioso

para la clase pues no solo es el modelo de la lengua, sino que además de ello, es quien

propone las formas de aprendizaje haciendo uso de la didáctica, dinamismo y de iniciativa

para crear la interacción necesaria en el aula. Es el docente quien proporciona un ímpetu

contextualizado y regulado, para que de manera progresiva el estudiante vaya asimilando

procesos como la comprensión, producción oral y escrita, a lo que a su vez corrige los

errores que se vayan dando en el proceso.

El papel del estudiante

El alumno interviene en el aula como un ente activo y participativo, puesto que involucra la

comunicación de situaciones no ajenas a su ambiente, por este motivo es necesario que el

alumno cuente con múltiples estructuras, conocimientos básicos y un vocabulario mínimo

para cumplir el objetivo. Es fundamental en este método que el alumno este dispuesto para

aprender, que posea habilidades auditivas y el uso y practica de una buena pronunciación

para que el proceso de comunicación sea de manera satisfactoria. Esta forma de aprender se

clasifica dentro de un aprendizaje inductivo, por lo que el estudiante irá construyendo

conceptos generales a partir de premisas particulares.

Síntesis

El método directo es un proceso de enseñanza que se basa en el aprendizaje de una lengua

mediante el uso de técnicas como la pronunciación y la producción verbal y escrita,

haciendo uso de situaciones cotidianas, puesto que esto le permite al estudiante asociar

dichas acciones con las palabras o elementos a aprender. Este método se centró en la

asociación de las cuatro habilidades (oral, visual, escrita y auditiva), además que se

eliminan las traducciones por lo que su objetivo es enseñar el idioma a través del uso único

y exclusivo de la lengua a aprender.

Por consiguiente, con el uso del método directo el idioma extranjero se asimila por

medio de la reproducción de un modelo lingüístico, la memorización de diálogos o frases,

la obtención del léxico por asociación, y la inducción de las reglas de gramática por medio

de la observación de ejemplos.

Este método se emplea bajo una sesión de preguntas con respuesta, donde hacen

referencias en un principio a elementos comunes, como puertas, ventanas, lapiceros, entre

otros. Dichas preguntas deben emplearse de manera dinámica, haciendo uso de una buena

didáctica con el fin de que los alumnos aprendan y comiencen a utilizar de manera

inmediata la lengua a aprender.

Su punto principal radica en que los estudiantes adquieran una cantidad específica de

palabras nuevas en cada lección con el fin de que puedan comunicar sus ideas cada vez con

mayor claridad. Estas preguntas pueden ser entre profesor y alumno o entre alumno y

alumno. Se evitan los errores a toda costa, asumiendo que un error genera un hábito

incorrecto. Se utilizan elementos como los dictados, preguntas y respuestas, lectura en voz

alta y autocorrección.

Aunque el método no cuente con una teoría sobre la naturaleza propia de la lengua a

enseñar, ni sobre el aprendizaje y que su aplicación se torne difícil en grupos de estudiantes

numerosos, sus propuestas han resultado innovadoras, además de resaltar problemas de

enseñanza que se presentaban y que con este método se han suplido y que a su vez ha

abierto el camino a la didáctica del aprendizaje de la lengua extranjera.

 Referencias

Instituto Cervantes. (2016). Centro Virtual Cervantes. Obtenido de

https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metododire
cto.htm
Lopez, A. (2016). wordpress. Obtenido de
https://andrealopez909.wordpress.com/2016/11/23/3-metodo-directo/