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Mantenimiento Industrial
Manual de Prácticas
Dibujo Industrial – Práctica 1
Contenido
Práctica No. 1 “Conversión de unidades de medida entre los sistemas internacional e inglés” 3
Práctica No. 2 “Calibrador Vernier” ............................................................................................ 6
Práctica No. 3 “Micrómetro” ....................................................................................................... 9
Práctica No. 4 “Entorno de AutoCAD” ...................................................................................... 12
Práctica No. 5 “Comandos básicos de dibujo en AutoCAD” ..................................................... 14
Práctica No. 6 “Dibujos básicos en 2D” ..................................................................................... 19
Práctica No. 7 “Arreglos”........................................................................................................... 24
Práctica No. 8 “Layout” ............................................................................................................. 30
Práctica No. 9 “Dibujos mecánicos en 2D”................................................................................ 35
Práctica No. 10 “Dibujos básicos en 3D” ................................................................................... 41
Práctica No. 11 “Dibujos mecánicos en 3D”.............................................................................. 45
Práctica No. 1
“Conversión de unidades de medida entre los sistemas
internacional e inglés”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de realizar conversiones de unidades de medida entre
los sistemas internacional e inglés para la medición de piezas fabricadas en Estados Unidos.
II. Justificación
La práctica se desarrolla con el fin de asegurar y evidenciar la capacidad que tiene el alumno para
realizar conversiones de unidades de medida que se utilizan en los sistemas internacional e inglés,
ya que en su desarrollo profesional en las empresas deberá manejar los diferentes tipos de medida
que existen debido a que gran parte de la maquinaria y equipo son fabricados en el extranjero, y
debe adaptarlas al Sistema Internacional que se maneja en nuestro país.
III. Introducción
La realización de conversiones entre los diferentes sistemas de unidades es algo vital y de gran
importancia para los ingenieros, ya que ello le permitirá interpretar y resolver los problemas que se
presenten en su desenvolvimiento industrial. Imaginemos que se solicita una máquina de los
Estados Unidos, antes de que llegue la máquina se debe acondicionar el lugar y realizar las
modificaciones para que la máquina se ajuste en el lugar adecuado. Estados Unidos maneja el
sistema inglés y por ello, manda sus planos en dicho sistema. México utiliza el Sistema Internacional
que tiene por unidad de medida el metro para la longitud. Si el profesionista no sabe realizar las
conversiones entre ambos sistemas, difícilmente realizará correctamente el acondicionamiento del
espacio para la máquina.
En el mundo se utilizan, principalmente, dos sistemas de unidades: el sistema inglés, utilizado en

todos los países anglosajones, sobre todo Estados Unidos; y el Sistema Internacional, utilizado por
los países adscritos al mismo, donde se encuentra México. Lo anterior nos obliga a saber realizar
conversiones entre ambos sistemas, por la relación comercial tan fuerte entre Estados Unidos y
México.
IV. Materiales
 Calculadora
 Hoja de prácticas
 Hoja de conversiones de unidades
 Lápiz y goma
V. Metodología o Técnica.
a) El profesor realiza ejercicios en el pintarrón utilizando la hoja de conversiones de unidades,

explicando la metodología a seguir y posteriormente, resuelve las dudas que tengan los alumnos.
b) El profesor proporciona la hoja de ejercicios a los alumnos que ya viene incluida en este manual.
c) El alumno realiza los ejercicios apoyándose de sus hojas de conversiones.
d) El profesor monitorea a los alumnos y despeja las dudas que tengan sobre la práctica.
e) El alumno al finalizar entrega la actividad al profesor para su evaluación y retroalimentación.
VI. Cuestionario
1. ¿Cuáles son las 7 unidades básicas del Sistema Internacional?
2. ¿Cuáles son las unidades de medida para medir la distancia en el sistema Inglés?
3. ¿Cuáles son las equivalencias entre las unidades de medida del Sistema Internacional
con el Sistema Inglés?
4. ¿Por qué es importante que sepan utilizar los dos sistemas de unidades principales?
VII. Bibliografía o Normas de referencia
Beer Johnston Eisenberg. Mecánica vectorial para ingenieros. Estática, Octava Edición. McGrawHill.
http://www.cenam.mx
VIII. ANEXOS (Incluye datos, tablas, gráficos, esquemas de la práctica realizada, si aplica).
De la siguiente página pueden descargar todas las tablas de conversión entre los sistemas de
unidades internacional e inglés.
http://www.cenam.mx/CNM-MMM-PT-003.aspx#Tabla_13j._Luz
EJERCICIOS DE LA PRÁCTICA
1. ¿A cuánto equivale una pulgada en m, cm y mm?
2. ¿A cuánto equivale 1 cm en pulgada?
3. Realiza las siguientes conversiones:
a) 10.234 pulg en mm.

b) 0.356 pulg en cm.
c) 33.962 pulg en m.
d) 0.00549 pulg en µm.
e) 5,763 µm en pulg.
f) 61.43 mm en pulg.
g) 7.51 cm en pulg.
h) 0.59 m en pulg.
i) 3,864 µm en pulg.
j) 23.2 dm en pulg.
k) 4.32 mpulg en mm.
l) 5.43 cm en mpulg.
m) 8.543 µm en µpulg.
n) 1.347 µpulg en µm.
o) 7,456,948 nm en pulg.
Práctica No. 2
“Calibrador Vernier”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de medir objetos mecánicos a través de un calibrador
Vernier.
II. Justificación
La práctica se desarrolla con el fin de asegurar que el alumno adquiera la capacidad de tomar
lecturas con el calibrador Vernier, ya que es uno de los principales instrumentos de medición que
se utilizan en las empresas industriales.
III. Introducción
En las empresas industriales es de vital importancia realizar mediciones de piezas mecánicas y/o de
piezas de repuesto para realizar actividades de mantenimiento, algunas medidas requieren de
mucha exactitud según su utilización. Para ello, uno de los instrumentos de medición que más se
utilizan en las empresas es el calibrador Vernier, ya que es muy práctico y tiene mayor exactitud que
un flexómetro, además con el Vernier se puede medir exteriores, interiores y profundidad de las
piezas mecánicas.
IV. Materiales
 Calculadora
 Piezas mecánicas
 Calibradores Vernier
 Lápiz
El profesor proyecta en la pantalla un simulador de Vernier de los diferentes tipos (1/128”, 0.025”,
milímetros) para explicar a los alumnos o alumnas las partes de un Vernier y como leer las medidas
con dicho instrumento.
Posteriormente, el profesor pondrá una medida aleatoria en la pantalla para que cada alumno la
interprete y diga la medida correcta.
El profesor auxilia en la lectura a los alumnos o alumnas y despeja dudas.
Si el alumno o alumna se equivoca en la lectura, volverá a pasar al final de nuevo para verificar su
aprendizaje.
VI. Cuestionario
1. ¿Para qué nos sirve un calibrador Vernier?
2. ¿Cuáles escalas de medición tiene un calibrador Vernier?
3. ¿Qué es lo que no podemos medir con un calibrador Vernier?
4. ¿En qué te va a beneficiar aprender a usar el calibrador Vernier?
5. ¿Qué es el nonio?
González, Carlos González. Metrología. Mc. Graw Hill, México, 2002.
http://www.cenam.mx/dimensional/java/Vernier/Vernier.aspx
Simulador de Vernier 1/128”
http://www.stefanelli.eng.br/es/nonio-vernier-virtual-simulador-fracciones-
pulgada/#swiffycontainer_1
Simulador de Vernier en milímetros
http://www.stefanelli.eng.br/es/nonio-virtual-simulador-vernier-decimal-milimetro/
Simulador de Vernier en 0.025”
http://www.stefanelli.eng.br/es/nonio-vernier-virtual-milesima-pulgada-25/
Práctica No. 3
“Micrómetro”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de medir objetos mecánicos menores a una pulgada a
través de un micrómetro.
II. Justificación
La práctica se desarrolla con la finalidad de que el alumno adquiera la capacidad de tomar lecturas
con un micrómetro, esto esencialmente para medir objetos mecánicos que tengan una longitud
máxima de una pulgada. En Mantenimiento Industrial, existen muchas piezas de refacción de esas
dimensiones que se deben incluir en un plan maestro de mantenimiento y el instrumento adecuado
para realizar dichas mediciones con mayor exactitud es el micrómetro.
III. Introducción
Existen varios instrumentos de medición y que son comunes de obtener en cualquier empresa o
taller, pero no siempre son los más adecuados para realizar mediciones a ciertos objetos y que
también depende del grado de exactitud que se requiera.
Para el caso de los objetos mecánicos pequeños de longitud máxima de una pulgada, el instrumento
de mayor exactitud que existe es el micrómetro, ya que como su nombre lo indica, la medida es en
micrómetros, por lo que al realizar un dibujo en un software como AutoCAD se puede realizar con
mucha precisión.
IV. Materiales
 Hoja de práctica
 Micrómetros
 Lápiz y goma
El profesor proyecta en la pantalla un simulador de micrómetro en sus dos diferentes tipos (0.025”,
milímetros) que se tienen en el laboratorio para explicar a los alumnos o alumnas las partes de un
micrómetro y como leer las medidas con dicho instrumento.
Posteriormente, el profesor pondrá una medida aleatoria en la pantalla para que cada alumno la
interprete y diga la medida correcta.
El profesor auxilia en la lectura a los alumnos o alumnas y despeja dudas.
Si el alumno o alumna se equivoca en la lectura, volverá a pasar al final de nuevo para verificar su
aprendizaje.
VI. Cuestionario
1. ¿Para qué nos sirve un micrómetro?
2. ¿Cuáles son las escalas de medición de un micrómetro?
3. ¿Qué errores comunes puedes cometer a la hora de medir con un micrómetro?
4. ¿En qué te va a beneficiar aprender a usar el micrómetro?
5. ¿Cuánto equivale un micrómetro en metros?
González, Carlos González. Metrología. Mc. Graw Hill, México, 2002.
http://www.cenam.mx/dimensional/java/Micrometer/Micrometer_res1micra.aspx
Simulador micrómetro en milímetros
http://www.stefanelli.eng.br/micrometro-virtual-milimetro-centesimal-simulador/
Simulador micrómetro en milésimas de pulgada
http://www.stefanelli.eng.br/es/micrometro-virtual-simulador-milesima-pulgada/
Práctica No. 4
“Entorno de AutoCAD”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de identificar todos los elementos que contiene la
interfaz de usuario del software AutoCAD para tener herramientas de apoyo en la realización de
dibujos.
II. Justificación
La práctica se desarrolla con la finalidad de que el alumno conozca y se familiarice con la interfaz
del software de AutoCAD, donde encontrará las herramientas de apoyo e identificará los menús del
Ribbon Panel para acceder de forma rápida a los diferentes comandos.
Hay una serie de opciones que se deben configurar al inicio de un dibujo, como las unidades de
medición, las plantillas, las capas y el estatus de la barra de estado, que sirven para realizar de una
mejor manera nuestro dibujo. Es importante realizar esta serie de procedimientos antes de iniciar
cualquier dibujo y no perder tiempo después queriendo volver a configurar el software.
III. Introducción
AutoCAD en su versión 2016 en adelante proporciona al usuario una interfaz con más gráficos que
en versiones pasadas. En esta práctica el usuario debe identificar las barras de herramienta, el
Ribbon Panel, el área de dibujo, la barra de estado, la línea de comando para familiarizarse y conocer
la pantalla de AutoCAD.
Además, el alumno deberá aprender cómo guardar y abrir un proyecto de AutoCAD, cómo modificar
las unidades de medición antes de iniciar un dibujo, guardar y abrir una plantilla determinada y por
último, aprender a utilizar las capas (Layers) para realizar un dibujo que pueda seccionarse y pueda
interpretarse de una mejor manera.
IV. Materiales
 Computadora
 Software AutoCAD
El profesor proyecta a través de un cañón el software de AutoCAD para ilustrar todos los puntos de
la interfaz del programa. Explica cómo utilizar los menús, cómo guardar y abrir un proyecto, cómo
modificar las unidades de medición, cómo guardar y abrir plantillas (template) y cómo modificar las
capas (layers).
Posteriormente el alumno deberá realizar lo siguiente:
1. Abrir el software AutoCAD 2016 o versión posterior.

2. Seleccionar la plantilla “Acadiso” y darle abrir.
3. Identificar todas las opciones de la interfaz de AutoCAD que explicó anteriormente el
profesor.
4. Crear 3 capas nuevas con las siguientes características:
a. Acotaciones. Color: Red. Linetype: Continuous. Lineweight: 0.15 mm
b. Dibujo. Color: White. Linetype: Continuous. Lineweight: 0.5 mm
c. Exterior. Color: Blue. Linetype: ACAD_ISO02W100. Lineweight: 0.20 mm
5. Modificar las unidades de medición a pulgadas (inches).
6. Agregar el texto: “Ejemplo de plantilla”
7. Guardar plantilla (template) con el nombre de “Práctica 4” en la carpeta que aparece por
default.
8. Abrir un nuevo proyecto o archivo.
9. Seleccionar la plantilla creada “Práctica 4”.
10. Verificar que las capas creadas y las unidades de medición se mantuvieron en dicha plantilla,
así como el texto.
El profesor monitorea la actividad y despeja dudas.
VI. Cuestionario
1. ¿Qué acciones o comandos se encuentran en la barra de acceso rápido?
2. ¿En dónde puedo cambiar el tipo de medidas en AutoCAD?
3. ¿Para qué sirven las capas (layers)?
4. Menciona 10 unidades de medición que maneja AutoCAD
5. ¿Cuál es la importancia del uso de las plantillas (templates)?
Cogollor, José Luis. AutoCAD 2010. Alfaomega, México, 2010.
Gutiérrez, Ferney. AutoCAD 2012, 2 y 3 dimensiones, guía visual. Alfaomega, Colombia, 2012.
Práctica No. 5
“Comandos básicos de dibujo en AutoCAD”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de hacer dibujos básicos a través del software AutoCAD.
II. Justificación
La práctica se desarrolla con la finalidad de que el alumno adquiera la capacidad de realizar dibujos
de dos dimensiones en el software AutoCAD, uno de los programas principales para diseño de piezas
mecánicas y que debe ser una de las competencias principales del Ingeniero en Mantenimiento
Industrial. En esta práctica se realizan dibujos sencillos utilizando operaciones básicas y
familiarizarse con el software.
III. Introducción
Dentro del trabajo de los ingenieros está el de diseñar, fabricar y verificar las diferentes medidas de
los equipos mecánicos. Por lo anterior, es importante que el ingeniero sea capaz de realizar los
planos, croquis y/o diagramas, con el fin de interpretar de una mejor manera el trabajo que se
realiza. Actualmente, la industria exige que los profesionistas sean capaces de trabajar los dibujos
en un ambiente en CAD, para ahorrar tiempo y tener una mejor perspectiva del objeto dibujado.
Con esta práctica el alumno empezará a practicar con el software de AutoCAD utilizando los
comandos básicos para realizar dibujos sencillos en 2D.
IV. Materiales
 Computadora con AutoCAD instalado

 Hoja de dibujos
El profesor proyecta mediante un cañón el uso del software para que todos los alumnos puedan
aprender el uso y manejo de AutoCAD, ilustrando qué es lo que contienen los menús principales y
el layout.
Posteriormente, se explican cómo utilizar los comandos principales para realizar dibujos básicos de
rectángulo (rectang), círculo (circle), líneas (line), polilíneas (pline), arco (arc) y polígono (polygon).
Después los alumnos realizarán los dibujos que vienen en el anexo utilizando los comandos
aprendidos en clase y los guardarán en una memoria al finalizar como parte de un portafolio de
evidencias.
El profesor supervisa y resuelve dudas.
VI. Cuestionario
1. ¿Cuál es la importancia de aprender a usar AutoCAD?
2. ¿Qué es una coordenada absoluta y una coordenada relativa?
3. ¿Qué comandos utilizaste en esta práctica?
4. ¿Cómo se puede hacer la referencia al punto medio de los objetos?
5. ¿Qué es el modo Orto?
6. ¿Qué diferencia existe entre usar el comando Línea (line) y Polilínea (pline)?
DIBUJO 1 DIBUJO 2
DIBUJO 3 DIBUJO 4
DIBUJO 5
5 40 5
5
R5
15
5
50
100
DIBUJO 6 (TORNO)
DIBUJO 7 (FRESADORA)
DIBUJO 8 (SIERRA)
Práctica No. 6
“Dibujos básicos en 2D”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de realizar dibujos en 2D a través del software AutoCAD.
II. Justificación
Industrial. En esta práctica se realizan dibujos de dos dimensiones utilizando las herramientas de
modificar.
III. Introducción
comandos de modificar para realizar dibujos en 2D.
IV. Materiales

 Hoja de dibujos
El profesor proyecta mediante un cañón el uso del software y explica cómo utilizar los comandos
principales de modificar dibujos en 2D, como Desplazar (move), girar (rotate), Recortar (trim),
Alargar (extend), copiar (copy), simetría (mirror), chaflán (chamfler), empalme (fillet), estirar
(stretch), escala (scale) y descomponer (Explode).
evidencias.
VI. Cuestionario
1. ¿Cuál es el procedimiento para desplazar un objeto o conjunto de objetos?
2. ¿Cuál es el procedimiento para realizar una simetría?
3. ¿Para qué sirve utilizar el comando Explode?
4. ¿Si activo el comando recortar (trim) y no recorta las líneas que se desea, cuál sería la
causa por la que sucede esto?
5. ¿Qué diferencia hay entre un Fillet y un Chamfler?
DIBUJO 9 DIBUJO 10
DIBUJO 11
DIBUJO 12
DIBUJO 13 (TAZA DEL BAÑO)

DIBUJO 14
Práctica No. 7
“Arreglos”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de realizar dibujos de arreglos (rectangular y circular) en
2D a través del software AutoCAD.
II. Justificación
Industrial. En esta práctica se realizan dibujos de dos dimensiones utilizando las herramientas de
modificar.
III. Introducción
los equipos mecánicos. Por lo anterior, es importante que el ingeniero sea capaz de aprender a
utilizar la herramienta de arreglos en AutoCAD para simplificar la realización de un objeto que se
repite varias veces en un dibujo, ya sea de forma rectangular, circular o de camino. Esto se lleva a
cabo para ahorrar tiempo y que el alumno o alumna aprenda la utilización de los comandos de
arreglos.
IV. Materiales

 Hoja de dibujos
El profesor proyecta mediante un cañón el uso del software y explica cómo utilizar los comandos
para modificar dibujos en 2D, como matriz rectangular (arrayrect), matriz de camino (arraypath) y
matriz polar (arraypolar) para realizar dibujos de engranes o donde se tengan que dibujar objetos
con las mismas dimensiones a una determinada distancia.
evidencias.
VI. Cuestionario
1. ¿Cuál es el procedimiento para utilizar el comando de arreglo rectangular?
2. ¿Qué diferencia existe entre polar array y path array?
3. Si se requiere recortar los objetos generados por uno de los comandos array, ¿Qué es
lo que pasa al final de utilizar el comando TRIM para recorte?
4. ¿Qué datos pide introducir AutoCAD cuando se utiliza el polar array?
5. ¿Qué comando se utiliza para separar los objetos generados por un comando array?
DIBUJO 15 (SILLA OFICINA) DIBUJO 16
DIBUJO 17 DIBUJO 18
Utilizar la herramienta ARC (Start, End, Radius)

Distancia entre los objetos 1100
DIBUJO 19
DIBUJO 20
DIBUJO 21
Práctica No. 8
“Layout”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno o alumna será capaz de realizar el layout de una empresa en 2D a
través del software AutoCAD.
II. Justificación
La práctica se desarrolla con la finalidad de que el alumno aprenda a dibujar un layout de una
empresa, ya que es uno de los principales trabajos que se realizan en cualquier industria para
instalación de nueva maquinaria, ampliación de las instalaciones o para la construcción de nuevas
instalaciones. Cada empresa debe tener un layout, ya sea impreso o en digital, por lo que el alumno
o alumna puede interpretar dichos planos o crear uno nuevo.
III. Introducción
Uno de los principales trabajos es tener un plano o croquis de la empresa manufacturera, debido a
que existen constantes cambios dentro de ella a lo largo de los años, de acuerdo a la demanda de
su producto, pueden adquirir nueva maquinaria de otras dimensiones, se pueden ampliar o
construir las instalaciones, modificaciones en la construcción o redistribuir las máquinas. Todo ello
se debe planear desde un plano para ahorrar tiempo y dinero, es ahí la importancia de que los
alumnos o alumnas tengan la capacidad de desarrollar un layout a través de AutoCAD.
IV. Materiales

 Hoja de dibujos
El profesor proyecta mediante un cañón el uso del software de AutoCAD y muestra a los alumnos
cómo realizar los muebles y máquinas para usarlos en el layout. Previamente en prácticas anteriores
se realizaron alguno de ellos, por lo que el maestro enseñará como introducirlos a través de los
bloques.
Posteriormente, el profesor explicará cómo se realiza la distribución de la planta en un plano o

croquis (layout), cómo deben poner las puertas, ventanas, muros, paredes y los accesorios. Después,
los alumnos o alumnas realizarán el croquis que viene en el anexo de esta práctica.
Los alumnos tendrán que ir guardando en su memoria USB los dibujos que realicen en clase para
anexarlos en su carpeta de evidencias, recordando que cada dibujo debe llevar sus acotaciones y
anotaciones correspondientes.
VI. Cuestionario
1. ¿Por lo regular qué medida tiene una puerta de casa u oficina?
2. ¿Qué medida tiene un muro o pared de una construcción (ladrillo, bloque de concreto)?
3. ¿Cómo se guarda un objeto en un bloque de autocad?
4. ¿Cómo se inserta un bloque ya guardado en AutoCAD?
5. ¿Cuál es la importancia de que la empresa cuente con un layout de sus instalaciones?
DIBUJO 22 (ESCRITORIO)
DIBUJO 23 (MESA DE TRABAJO)

LAYOUT SIN ACOTACIONES
DIBUJO 24 (LAYOUT CON ACOTACIONES)
Práctica No. 9
“Dibujos mecánicos en 2D”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de realizar dibujos de piezas mecánicas en 2D a través
del software AutoCAD.
II. Justificación
de dos dimensiones de objetos mecánicos en el software AutoCAD, uno de los programas principales
para diseño de piezas mecánicas y que debe ser una de las competencias principales del Ingeniero
en Mantenimiento Industrial. En esta práctica se realizan dibujos más complejos para que los
alumnos apliquen todo lo aprendido en prácticas anteriores.
III. Introducción
comandos de modificar para realizar dibujos en 2D.
IV. Materiales

 Hoja de dibujos
El profesor proyecta mediante un cañón el uso del software de AutoCAD y muestra a los alumnos
cómo realizar uno de los dibujos, posteriormente los alumnos realizan el mismo dibujo y continúan
realizando los demás dibujos que se encuentran en el anexo con la finalidad de medir su habilidad
y desempeño de aplicar lo aprendido en clase. El maestro supervisa y resuelve las dudas que tengan
los alumnos.
Los alumnos tendrán que ir guardando en su memoria USB los dibujos que realicen en clase para
anexarlos en su carpeta de evidencias, recordando que cada dibujo debe llevar sus acotaciones y
anotaciones correspondientes.
VI. Cuestionario
1. ¿Se puede crear un fillet entre una línea y un círculo?
2. ¿Cuál es el procedimiento para realizar un chamfler?
3. ¿Qué es el base point?
4. ¿Cómo se puede convertir varias líneas en una polilínea y viceversa?
DIBUJO 25
DIBUJO 26
DIBUJO 27
DIBUJO 28
Práctica No. 10
“Dibujos básicos en 3D”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de realizar dibujos básicos en tres dimensiones a través
del software AutoCAD.
II. Justificación
de tres dimensiones en el software AutoCAD. Este tipo de dibujos se utilizan para tener una
perspectiva de cómo se vería un objeto, plano o pieza en la realidad desde todos los ángulos y tomar
decisiones para llegar al objetivo.
III. Introducción
Antes de la existencia del dibujo en 3D, el dibujo técnico era una actividad exclusivamente de
instrumentos de dibujo o de realizar una pieza en sus 6 vistas diferentes o en su defecto en su vista
isométrica. La gran ventaja del modelado en 3D es que nos permite dibujar el modelo en 3
dimensiones, o sea tal y como existe en la realidad y con todos los elementos y detalles necesarios.
Ya no se deberá dibujar una vista frontal, superior o lateral, sino que simplemente dibujamos el
modelo y para cambiarlo de vista sólo basta con girarlo. Este tipo de modelado es muy útil cuando
se está haciendo piezas o instalaciones nuevas para tener una idea de cómo se vería después de su
construcción.
IV. Materiales

 Hoja de dibujos
El profesor proyecta mediante un cañón el uso del software AutoCAD y muestra a los alumnos cómo
cambiar la vista y el estilo de vista para realizar figuras en 3D. Posteriormente, se explica cómo se
utilizan los comandos básicos para realizar sólidos en 3D con figuras geométricas (Box, Cylinder,
Cone, Sphere, Pyramid, Wedge y Torus).
De igual forma, se explica cómo realizar sólidos en 3D con figuras no geométricas a través de los
comandos EXTRUDE y PRESSPULL, la diferencia que existe entre éstos y cuándo deben utilizarse.
Otros comandos a utilizar en esta práctica es UNION (Unir dos o más sólidos) y SUBTRACT (Eliminar
un sólido de otro sólido).
Otro aspecto importante en esta práctica es aprender a cambiar las coordenadas para realizar
figuras en 3D cuyo volumen se realiza hacia uno de los lados y no hacia arriba (el sentido de Z). Al
finalizar la explicación, se muestra como acotar en figuras 3D.
El profesor explica cómo realizar los primeros dibujos de la práctica y después los alumnos realizan
los mismos dibujos y continúan realizando los demás que se encuentran en el anexo con la finalidad
de medir su habilidad y desempeño de aplicar lo aprendido en clase. El maestro supervisa y resuelve
las dudas que tengan los alumnos.
Los alumnos tendrán que ir guardando en su memoria USB los dibujos isométricos que realicen en
clase para anexarlos en su carpeta de evidencias, recordando que cada dibujo debe llevar sus
acotaciones y anotaciones correspondientes.
VI. Cuestionario
1. ¿Qué es un modelo en 3D?
2. ¿Cuándo se utiliza un modelado en 3D?
3. ¿Qué tipo de estilos de vista tiene AutoCAD para modelos en 3D?
4. ¿Qué diferencia hay entre el comando EXTRUDE y PRESSPULL?
5. ¿Qué diferencia hay entre usar LINE y POLYLINE para hacer dibujos en 3D?
DIBUJO 29 DIBUJO 30
DIBUJO 31 DIBUJO 32
DIBUJO 33 DIBUJO 34
DIBUJO 35 DIBUJO 36
Práctica No. 11
“Dibujos mecánicos en 3D”
I. Objetivo
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de realizar dibujos mecánicos en 3D a través del software
AutoCAD.
II. Justificación
de piezas mecánicas en 3D, ya que este tipo de piezas son con las que tendrá mayor contacto
durante su desempeño profesional.
Además este tipo de dibujos son más complicados de hacer debido a que tienen diferentes tipos de
superficies y el alumno deberá tener la competencia de saber utilizar la mayoría de las herramientas
de AutoCAD para poder dibujar cualquier tipo de pieza.
III. Introducción
Los alumnos deberán presentar al final del cuatrimestre sus prototipos de proyecto integrador en
un plano 3D de AutoCAD con la finalidad de que aprovechen al máximo el uso de esta herramienta
en su perfil profesional. Con este dibujo en 3D podrá apoyarse en la presentación de su prototipo,
ya que podrá explicar de mejor manera y justificar el por qué se diseñó de esa manera y sus
respectivas acotaciones.
Los dibujos que realizarán en esta práctica le ayudarán a aplicar la mayoría de los comandos que
tiene el software AutoCAD que les brinde el mayor conocimiento posible y puedan realizar cualquier
tipo de pieza mecánica.
IV. Materiales

 Hoja de dibujos
El profesor proyecta mediante un cañón el uso del software AutoCAD y muestra a los alumnos como
realizar dibujos de piezas mecánicas en 3D que vienen en el anexo de esta práctica utilizando los
comandos EXTRUDE, REVOLVE, LOFT y SWEEP, explicando cuáles son sus diferencias y cuándo
aplicar cada uno de ellos.
Por último el profesor enseñará como darle un acabado o asignarle el tipo de material que tiene la
pieza mecánica a través de la herramienta RENDER.
El profesor explica cómo realizar los primeros dibujos de la práctica y después los alumnos realizan
los mismos dibujos y continúan realizando los demás que se encuentran en el anexo con la finalidad
de medir su habilidad y desempeño de aplicar lo aprendido en clase. El maestro supervisa y resuelve
las dudas que tengan los alumnos.
Los alumnos tendrán que ir guardando en su memoria USB los dibujos isométricos que realicen en
clase para anexarlos en su carpeta de evidencias, recordando que cada dibujo debe llevar sus
acotaciones y anotaciones correspondientes.
VI. Cuestionario
1. ¿En qué tipo de piezas se debe utilizar el comando REVOLVE?
2. Para aplicar la herramienta LOFT, ¿Cuántas superficies se necesita y en qué posición

deben estar?
3. ¿Qué se requiere para aplicar la herramienta SWEEP y en qué tipo de piezas se utiliza?
4. Menciona 5 tipos de materiales que identifiques al aplicar la herramienta RENDER
DIBUJO 37 DIBUJO 38
DIBUJO 39 DIBUJO 40
DIBUJO 41 DIBUJO 42
DIBUJO 43 DIBUJO 44
FILLETES R 0.10 FILLETES R 0.20
PAREDES DE 0.25 DE ESPESOR PAREDES DE 0.2 DE ESPESOR

DIBUJO 45 DIBUJO 46
DIBUJO 47 DIBUJO 48
DIBUJO 49
DIBUJO 50
DIBUJO 51
DIBUJO 52

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Mantenimiento Industrial

En el mundo se utilizan, principalmente, dos sistemas de unidades: el sistema inglés, utilizado en

a) El profesor realiza ejercicios en el pintarrón utilizando la hoja de conversiones de unidades,

c) El alumno realiza los ejercicios apoyándose de sus hojas de conversiones.

e) El alumno al finalizar entrega la actividad al profesor para su evaluación y retroalimentación.

1. ¿Cuáles son las 7 unidades básicas del Sistema Internacional?

VII. Bibliografía o Normas de referencia

1. ¿A cuánto equivale una pulgada en m, cm y mm?

2. ¿A cuánto equivale 1 cm en pulgada?

3. Realiza las siguientes conversiones:

a) 10.234 pulg en mm.

1. ¿Para qué nos sirve un calibrador Vernier?

2. ¿Cuáles escalas de medición tiene un calibrador Vernier?

3. ¿Qué es lo que no podemos medir con un calibrador Vernier?

4. ¿En qué te va a beneficiar aprender a usar el calibrador Vernier?

VII. Bibliografía o Normas de referencia

González, Carlos González. Metrología. Mc. Graw Hill, México, 2002.

Simulador de Vernier 1/128”

Simulador de Vernier en 0.025”

1. ¿Para qué nos sirve un micrómetro?

2. ¿Cuáles son las escalas de medición de un micrómetro?

3. ¿Qué errores comunes puedes cometer a la hora de medir con un micrómetro?

4. ¿En qué te va a beneficiar aprender a usar el micrómetro?

5. ¿Cuánto equivale un micrómetro en metros?

VII. Bibliografía o Normas de referencia

González, Carlos González. Metrología. Mc. Graw Hill, México, 2002.

Simulador micrómetro en milímetros

Simulador micrómetro en milésimas de pulgada

1. Abrir el software AutoCAD 2016 o versión posterior.

El profesor monitorea la actividad y despeja dudas.

1. ¿Qué acciones o comandos se encuentran en la barra de acceso rápido?

2. ¿En dónde puedo cambiar el tipo de medidas en AutoCAD?

3. ¿Para qué sirven las capas (layers)?

4. Menciona 10 unidades de medición que maneja AutoCAD

5. ¿Cuál es la importancia del uso de las plantillas (templates)?

VII. Bibliografía o Normas de referencia

Cogollor, José Luis. AutoCAD 2010. Alfaomega, México, 2010.

 Computadora con AutoCAD instalado

El profesor supervisa y resuelve dudas.

1. ¿Cuál es la importancia de aprender a usar AutoCAD?

2. ¿Qué es una coordenada absoluta y una coordenada relativa?

3. ¿Qué comandos utilizaste en esta práctica?

4. ¿Cómo se puede hacer la referencia al punto medio de los objetos?

5. ¿Qué es el modo Orto?

VII. Bibliografía o Normas de referencia

Cogollor, José Luis. AutoCAD 2010. Alfaomega, México, 2010.

 Computadora con AutoCAD instalado

1. ¿Cuál es el procedimiento para desplazar un objeto o conjunto de objetos?

2. ¿Cuál es el procedimiento para realizar una simetría?

3. ¿Para qué sirve utilizar el comando Explode?

5. ¿Qué diferencia hay entre un Fillet y un Chamfler?

VII. Bibliografía o Normas de referencia

Cogollor, José Luis. AutoCAD 2010. Alfaomega, México, 2010.

DIBUJO 13 (TAZA DEL BAÑO)

 Computadora con AutoCAD instalado

1. ¿Cuál es el procedimiento para utilizar el comando de arreglo rectangular?

2. ¿Qué diferencia existe entre polar array y path array?

4. ¿Qué datos pide introducir AutoCAD cuando se utiliza el polar array?

VII. Bibliografía o Normas de referencia

Cogollor, José Luis. AutoCAD 2010. Alfaomega, México, 2010.

DIBUJO 15 (SILLA OFICINA) DIBUJO 16

Utilizar la herramienta ARC (Start, End, Radius)

 Computadora con AutoCAD instalado