INSERCIÓN LABORAL DE PROFESIONALES EN PSICOLOGIA DE LA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, CALI1

INSERTION LABOR OF PROFESSIONALS IN PSYCHOLOGY OF THE

UNIVERSITY OF SAN BUENAVENTURA, CALI

MARIA CAMILA ROJAS VIDAL2

MIGUEL ANGEL AZCARATE CARMONA3
MONICA JULIETH LOAIZA COMETA4
VALENTINA VARONA RODRIGUEZ5
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA (CALI)

RESUMEN

En general, los egresados de psicología buscaran las mejores oportunidades a la

hora de hallar un empleo, ya que se sienten totalmente capacitados para ejercer grandes
puesto a nivel laboral. Este trabajo, muestra la investigación realizada a psicólogos
graduados de la Universidad San Buenaventura de Cali, donde por medio de una encuesta
descubriremos todos los motivos que giran alrededor de la carrera, los pros y contra que
nuestros encuestados han tenido que pasar y como se han desenvuelto y aspirado a más en
la inserción laboral.

La investigación arroja datos que son de suma importancia para los egresados y
estudiantes en formación, ya que veremos cuáles son los factores que han influido en la
toma de decisiones de nuestros colegas.

En cuanto a la metodología, usaremos un diseño transversal descriptivo que es

aquello que tiene como objetivo indagar acerca de la incidencia y los valores en que se
manifiesta una o más variables.

Palabras claves: investigación–egresados-inserción laboral–psicólogos -trabajo

1 Articulo de investigación como producto de la materia Metodología y Práctica
investigativa ll
2 Estudiante de 2º semestre de la Facultad de Psicología de la Universidad de San

Buenaventura, Cali. macarovi99@gmail.com

3 Estudiante de 2º semestre de la Facultad de Psicología de la Universidad de San

Buenaventura, Cali. familiazcaratefotos@gmail.com

4 Estudiante de 2º semestre de la Facultad de Psicología de la Universidad de San

Buenaventura, Cali. monica.loaiza.cometa@gmail.com

5 Estudiante de 2º semestre de la Facultad de Psicología de la Universidad de San

Buenaventura, Cali. valentina.varona16@gmail.com

ABSTRACT

In general, graduates of psychology will look for the best opportunities when it
comes to finding a job, as they feel fully qualified to exercise great job position. This work
shows the research carried out by graduated psychologists of the University of San
Buenaventura in Cali, where through a survey we will discover all the reasons that revolve
around the race, the pros and against which our respondents have had to go through and
how they have been Developed and aspirated to more in the labor insertion.

The research yields data that are extremely important for graduates and students in
training, since we will see what are the factors that have influenced the decision-making of
our colleagues.

As for the methodology, we will use a descriptive cross-sectional design that is that
which aims to inquire about the incidence and values in which one or more variables are
manifested.

Keys Words: Investigation – graduates- labor insertion- psychologists- employ

INTRODUCCION

Al hacer una revisión de la literatura sobre la inserción laboral se puede

constatar que existen diferentes conceptos, que por lo general, son utilizados como
sinónimos, tales como: inserción ocupacional, inserción social, inserción profesional,
reinserción, etc.

De acuerdo con Larrazábal y Morales (2010), la inserción laboral consiste en

ofrecer un acompañamiento a personas que están en situación de exclusión laboral y
social, con el objetivo de incorporarse al mercado de trabajo. La inserción laboral
apuesta por la incorporación en el mercado de trabajo, puesto que considera que un
trabajo permite a la persona acceder a la esfera económica de la sociedad, lo que facilita
el acceso a otro tipo de esferas (social, política, y cultural).

Para Pérez (2011), por el contrario, la inserción laboral hace referencia “al hecho
de conseguir un empleo en un momento determinado, es decir, un contrato laboral. La
 inserción laboral incluye tanto la incorporación de la persona a un puesto de trabajo
como el mantenimiento del mismo”. Generalmente, al utilizar el concepto de inserción
laboral, se hace referencia a la obtención de un trabajo no necesariamente relacionado
con la preparación o la capacitación de la persona que lo consigue, pudiéndose
identificar con la inserción ocupacional. Sin embargo, si el puesto de trabajo está
relacionado con la formación o especialización profesional de la persona que lo va a
desempeñar, se utiliza el término de inserción profesional, dado que el concepto
“profesión” está estrechamente relacionado con el currículum formativo y se denomina
inserción profesional.

En consecuencia, la inserción laboral se desarrolla dentro de un entorno

productivo, con funcionamiento de empresa, que resulta educativo para la persona. Para
Fernández y Sánchez (2012), acceder a un empleo o estar en condiciones de hacerlo es
la meta de todo plan de inserción. El acceso al mismo puede hacerse por dos caminos:
por cuenta ajena y por cuenta propia. El primer camino se determina por dos factores: la
oferta de empleo existente, y la empleabilidad del participante, en relación a las
variables de oportunidad, concurrencia y competencia. El segundo camino parte de la
capacidad del participante, solo o en colaboración con otros, de crear su propio empleo,
en función de los recursos a su alcance, su formación previa y su propia motivación.
Todo esto, sin olvidar por supuesto, que el trabajo se ha convertido, en las sociedades
occidentales, en el valor fundamental “de inscripción social”, y por ello, en su ausencia,
como el factor desencadenante de la desestructuración social (Rivas, 2004). En el
mismo sentido, Araniguría (2011) señala que la nueva realidad del mercado de trabajo,
determinada por el impacto de la globalización económica y nuevas tendencias sociales,
establece, como regla general, nuevos criterios para determinar los requisitos de acceso
al empleo en condiciones competitivas.

OBJETIVO

Identificar estrategias personales que plantean los profesionales como elementos

que permiten o no la inserción laboral de los egresados en psicología de la Universidad
San Buenaventura – Cali.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Caracterizar los factores personales que pueden estar asociados a la inserción

laboral.
 Caracterizar los factores sociales que pueden estar asociados a la inserción laboral.
 Comprender de qué manera se toma la inserción laboral para profesionales de
psicología.

PREGUNTA

¿Cuáles son las estrategias personales que plantean los profesionales como
elementos que permiten o no la inserción laboral de los egresados en psicología de la
Universidad San Buenaventura – Cali?

MARCO TEORICO

El surgimiento de las nuevas tecnologías, de mayores posibilidades para el acceso a

la educación superior y de situaciones como la globalización y la competencia constante en
el mercado laboral, frente a la posición de los jóvenes profesionales en su deseo por llegar a
obtener un buen empleo, ha generado tanto puntos a su favor como puntos en contra; estos
puntos pueden verse reflejados de manera clara en los universitarios, especialmente en el
entorno laboral que puede ser estudiado o entendido como se mueve en Latinoamérica; con
el deseo hacia la expansión y conocer nuevos territorios, las constantes oportunidades que
se van estableciendo y a menores edades un mayor portafolio de estudios pero con poca
experiencia, generan una dialéctica entre la oferta laboral que maneja el mercado actual,
frente a la demanda en mayor o menor nivel de ciertos tipos de profesiones para
Latinoamérica (Martínez. 2003. & Weller 2006).

Cada vez nos enfrentamos a un mundo que para los jóvenes es diferente, se piensa
que esto es de ahora pero su cambio viene desde muy atrás, donde se ha terminado
afectando tanto la vida laboral como social. Hoy la sociedad propone que se tiene que ser
un joven para conseguir trabajo pero a veces no se está preparado para enfrentarlo, se tarda
mucho en conseguir trabajo en los ámbitos de una carreras social como la psicología, el
tiempo de espera es aproximadamente de un año y eso hace que muchos profesionales
acepten un trabajo por un salario no muy favorable y con contratos de los solo 6 meses. La
tecnología, la industria, la competitividad y la individualización hicieron que avancemos
pero colocó un muro entre el mundo en que nos formamos como profesionales y el mundo
en el cual queremos trabajar (Orejuela, J. Bermúdez, R. Urrea, C. & Delgado, L. 2013).

La inserción laboral sigue siendo un factor decisivo en el sentido descrito, en su

calidad de pauta cultural preponderante, y también como aspiración individual de la
inmensa mayoría de los jóvenes (Hopenhayn, 2004).

El desarrollo de los aspectos que llevan a la obtención de un empleo estable, además

de una oferta más amplia hacia el acercamiento a una formación superior al bachillerato,
siendo posibilidades como un técnico o un pregrado, han sido factores de competitividad y
una mayor necesidad de fortalecimiento de capacidades y estudios por parte de cada vez
más profesionales, lo que genera un paso más hacia el sentido de la globalización y
competencia de mercados y planteamientos entre los profesionales. Cada vez son más los
profesionales que salen al mercado a competir por un puesto, y por parte de generaciones
más actuales, se manifiesta un deseo de superación y mayor alcance hacia el escalamiento
de nuevos mercados laborales, o una formación más óptima de las capacidades de cualquier
profesional.

Gran parte de los conflictos que conciernen a la inserción laboral para los jóvenes
puede darse por el ingreso de ellos a empleos informales, o el ingreso a un nivel de
educación muy alto para tan corta edad; estas situaciones además de la poca posibilidad de
las ofertas de trabajo para cumplir las expectativas de ellos, hacen muy difícil llegar a
solucionar de manera equitativa un empleo que se considere como “apto” para estos
jóvenes, que en su afán por ingresar al mercado laboral y debido a situaciones como altos
niveles de desempleo y expectativas de superación e independencia, no llegan a establecer
claramente su deseo por como ubicarse en un empleo estable hasta poder llegar a alcanzar
una edad mayor a la que un joven promedio tiene en el momento de salir de la universidad
con su pregrado; además de todo esto, la frustración que acogen a estos jóvenes por no
adquirir rápidamente su primer empleo formal termina ubicándolos como parte del grupo
de empleados informales, o simplemente llegando a adquirir empleos en donde llegan a
tener cortos tiempos de contratación por su precario bienestar y satisfacción laboral.

A partir de esto ha surgido la necesidad por parte de las instituciones de educación

superior, una preparación más allá de su formación como profesional, un desarrollo de las
facultades del estudiante, que lo acojan en factores de integridad y composición de distintas
capacidades y cualidades, comprendiéndose esto bajo el criterio cercano hacia la inserción
laboral, que por parte de los estudiantes, antes de su salida oficial al mercado laboral
portando un título, se genere un acercamiento y comprensión de la obtención de empleos,
tolerancia hacia la frustración, momentos de esparcimiento a partir de la práctica
profesional, etc. Generándose así, una acogida hacia el ambiente de competencia y
acomodación por parte de los profesionales, con mayores oportunidades y funcionalidad
por parte de los egresados.

Parte de los conflictos que acontecen a estos jóvenes no nacen necesariamente por
las condiciones que ellos portan, puesto que bajo un índice general se espera que haya
ciertas categorías competentes de formación como profesional y de aspectos
socioeconómicos que acontecen a un nivel estándar de competencia mutua; los problemas
para los jóvenes universitarios podrían darse debido al manejo del empleo por parte de los
adultos y su poca adecuación a los factores de la modernidad y globalización, que no llegan
a ser entendidos por ellos y terminan poniendo bajo una cuestión negativa a los jóvenes,
además de una competencia laboral con medidas y estándares de un nivel muy poco
acomodado a la realidad actual manejada por las capacidades que puede contar esta
población.

Como conclusión final podría verse como la realidad de un medio de vida fluctuante
y de modernidad no ha entrado a todos los aspectos de vida de la sociedad, y en estos casos
a este tipo de población, ha cambiado el ritmo de vida y de desarrollo profesional, causando
una necesidad de mejora y acomodación, además del reconocimiento de la competencia
laboral y de las circunstancias o aspectos que pueden resaltar en el momento de una
búsqueda de trabajo, optando así por un acople hacia la calidad de vida y nivel de
profesionalismo actual, generando énfasis en mayores niveles de formación y de estructuras
integrales que ayuden así al egresado en su búsqueda de trabajo.

El perfil laboral y educativo de los jóvenes psicólogo. La relación entre educación y

trabajo: ha tomado mucho interés, ya que la educación es de suprema importancia en
requisitos del mercado laboral. Las necesidades y demandas del mercado laboral infligen
mucho, al igual que la educación siendo clave como factor económico. La inserción laboral
está determinada por las competencias que se adquieren en la formación universitaria,
donde su nivel de ajuste es entre los saberes y lo requerido por el mercado laboral. En
Colombia egresan un promedio de 15.000 psicólogos, estos deben mostrar una imagen
profesional clara y amplia de su campo de acción, para así mejorar su inserción (Ardila
2004). La inserción es relevante en el individuo ya que supone el encuentro con el trabajo y
desafío de un nuevo rol social.

PROCEDIMIENTO

Como se llevó a cabo la investigación. Se utilizaron como instrumentos la entrevista

y la encuesta diseñadas especialmente para el presente trabajo. Ambos resultan adecuados
para la investigación de las representaciones sociales (Kornblit, 2007). Contamos con la
colaboración de la facultad de psicología de la Universidad de San Buenaventura, además
con colegas conocidos de los entrevistadores. Algunos de ellos completaron la encuesta,
otros contactados por vía telefónica y/o correo electrónico. Las mismas han sido
desgravadas y analizadas mediante el software para análisis cualitativos SPSS el cual
permitió sistematizar y clasificar los datos.

MÉTODO

 ALCANCE: En esta investigación se maneja el alcance descriptivo, ya que busca

especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno
que se analice. Describe tendencias de un grupo o población. Es decir, miden,
evalúan, recolectan datos sobre diversos conceptos, aspectos, dimensiones o
componentes del objeto de estudio a investigar, cabe hacer mención que estos
conceptos, aspectos, etc.
 DISEÑO: El termino diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la
información que se desea. Este es un Diseños transversales descriptivos que son
aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se
manifiesta una o más variables.

INSTRUMENTO

Se utilizarán como instrumento la encuesta, diseñada Especialmente para el

presente trabajo y esta es un estudio en el cual el investigador obtiene los datos a partir de
realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al
conjunto total de la población estadística en una investigación, formada a menudo por
personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinión,
características o hechos específicos.

PARTICIPANTES

Se encuestaron 78 psicólogos egresados de la Universidad San Buenaventura de

Cali. Cabe destacar que, la presente investigación se propuso para indagar el recorrido
particular de cada entrevistado, así como las estrategias implementadas por cada uno para
lograr la inserción laboral.

RESULTADOS

Grafica 1. Porcentaje de edad en años

En la investigacion la diferencia de edades se encontgro en un rango de 21 a 58 años, las

cuales fueron variadas y ciertas de manera abundante.
 Grafica 2. Porcentaje del sexo

El porcentaje de hombres que realizaron la encuesta fue 31% y el de mujeres 68%, la cual
nos indica que el genero que prevalece en la carrera de Psicologia de la USB es el
femenino.

Grafica 3. Porcentaje de formación o estudios realizados

Los participantes indicaron haber realizado su bachiller, y su carrera de pregrado en

Psicología (61%), siguiéndose por algunos en especialidades (13%), maestrías (24%) o
doctorados (2%). Esta parte sobre la educación implica mucho en los profesionales en
cuanto a la inserción laboral, pues se es muy requerida al momento de ejercer su práctica
laboral.
 Grafica 4. Porcentaje si trabajo antes de realizar esta formación

El no haber laborado durante la formación ocupo el 44% de profesionales, siguiéndose por

trabajadores en una labor sin especialización de 36% y por ultimo haber trabajado en una
labor con especialización por 20%. Algunos practicaron esta ocupación por aspectos de
necesidad u oportunidades que se presentaron mientras se realizaba el proceso estudiantil.

Grafica 5. Porcentaje en el caso de haber trabajado antes, cuál era el tamaño de su

empresa

Los profesionales que laboraron durante su proceso de formación, la mayoría trabajaron en

empresas grandes (44%), seguido por medianas (31%) y por ultimo pequeñas (25%).
Algunos que significaron las empresas grandes, pueden dar motivos por ayudas que se
presentan.
Grafica 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12. Motivos por los
que realiza esta formación

Los motivos que se presentaron en la encuesta

fueron mayores al resultado (5).La mayoría
demostró aspectos que satisfacen sus objetivos
como lo son tener un título, obtener
conocimientos y velar por su bien tanto
económico como laboral. El motivo que
referencian al encontrarse desempleado hace
resaltar que no se espera tener un mal desempeño
al momento de laborar.
Grafica 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 y 20. Satisfacción con los servicios que se prestan en
esta formación

La satisfacción que mostraron los profesionales que ejercieron su carrera en la USB,

demostraron haber quedado satisfechos por la formación que se le brinda en la institución,
desde los métodos de enseñanza hasta las capacitaciones que se obtienen.
Grafica 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32 y 33. Cualidades para acceder a un
empleo

Los participantes garantizan tener las competencias que se requieren para obtener un
puesto. Califican sus cualidades de manera en la que se encuentran “perfectos”, para
calificar en el empleo, de igual forma para lograr una labor de la mejor forma posible.
 Grafica 34, 35, 36, 37 y 38. Inteligencia

Los psicólogos egresados demuestran tener

un buen uso de la capacidad intelectual que
han desarrollado a través de su proceso de
estudio y de vida. Un porcentaje acepta tener
incompatibilidad con el razonamiento
numérico pero ningún inconveniente que se
los prohíba realizarlo. Con sus demás
capacidades cuentan a la perfección y son las
cuales se profundizan más.
 Grafica 39. Conocimientos técnico-profesionales

El 51% de los encuestados respondieron a que sus

conocimientos están estables en desarrollo y
aprendizaje, pues difieren de los necesarios para
afrontar su trayectoria en la carrera. A su vez
dispuestos a aprender lo “nuevo”.

Grafica 40. Habilidades laborales

El 58% demostró tener fortalezas y destrezas al

momento de la labor. Sus formas de constante
cambio que presentan al momento de practicar su
talento laboral.

Grafica 41. Motivación

El 69% de psicólogos demuestra una gran

motivación por su cargo que enfrenta diariamente,
ya puedan ser diversos aspectos de motivación como
familiares, pero desempeñan un interés al momento
de poner en práctica las actividades correspondidas.

Grafica 42. Actitudes favorables al trabajo

El 76% de psicólogos formados dedica su conocimiento

adquirido en ayudar a las personas, con gran constancia
hacia ellos, además de haberlo aprendido y haberlo
ilustrado le da su gran función especial.
 Grafica 43. Interés

Existe un interés en el cual el profesional desempeña

su trabajo para lograr satisfacerlo. En este caso el
69% vela por cumplir las necesidades de la labor y
proteger ese nivel de interés.

Grafica 44. Disponibilidad

La disposición es factible pues se organizan para

poder solucionar cada factor que implique su
labor. El 57% dispone de tiempos necesarios para
incrementar satisfacciones.

Grafica 45. Competencia relacional social

Las competencias que ofrecen los

profesionales, las caracterizan de manera
esenciales para comunicarse. El 58% tiene un
desarrollo social, el cual ha sido estructurado y
ha ayudado a mantenerse socialmente con las
demás personas.

Grafica 46. Estabilidad y apoyo familiar

El 62% de participantes se encuentran en

situaciones estables con sus familiares y en
relaciones favorables que contribuyen con
factores sobre el trabajo como lo puede ser el
estrés laboral.
 Grafica 47. Adaptabilidad a la cultura de la empresa

El 51% de psicólogos egresados se encuentran adaptados

a la cultura de la organización en la que laboran, ya sea
por rasgos distintivos a su cultura o alguna
inconformidad.

Grafica 48. Relaciones en el seno del mercado

laboral y profesional

El 53% sustentan buenas relaciones con el mercado

laboral y profesional, no se da de una manera
satisfactoria para todos, pero mantienen
“contactos”, que contribuyen mucho en sus
empleos.

DISCUSION

En la investigación realizada sobre inserción laboral se observa que la mayor parte

de la población entrevistada eran mujeres y era jóvenes, lo que nos muestra con lo anterior
expuesto en el marco teórico, que hoy en día hay más dificultad en los jóvenes para
insertarse al mundo del trabajo porque cada vez las exigencias de ellos son más altas y las
posibilidades de empleo más bajas, porque como se mencionaba, los jóvenes tienen dos
puntos que hace que entrar al mercado laboral sea difícil y es que debido a su corta edad se
dedican a estudiar y a prepararse demasiado hasta llegar al punto que no los pueden
contratar porque no podrían pagarle el salario que se merece debido a su preparación y es
aquí donde el estudio y la preparación se convierten en un arma de doble filo. Tenemos por
otro lado la edad y la experiencia ya que las empresas más que todo grandes, no permiten
tener un trabajador o empleado sin experiencia y más si es un joven esto hace que las
posibilidades de los jóvenes disminuyan en cuanto a empleabilidad y eso se evidencio en
las encuestas.

En cuanto a satisfacción podemos observar que el 85% de los encuestados se

encuentran a gusto con todo lo que ofrece la universidad, desde el campus y los profesores
hasta las prácticas profesionales, lo que nos permite deducir que la calidad de la
universidad juega un papel importante en todo el proceso desde que los estudiantes egresan
porque las encuestas también nos arrojan resultados altos en cuanto a las capacidades que
cada considera que tiene para acceder a un empleo. La universidad es la que aporte y nutre
a los estudiantes no solo de conocimiento sino también de capacidades al hacer que ellos
demuestren sus competencias en diferentes áreas como razonamiento numérico, capacidad
y fluidez verbal, capacidad de análisis y síntesis, autonomía, liderazgo y todas las demás
competencias para formar profesionales altamente capacitados tanto profesional como
personalmente haciendo así que ellos salgan preparados y con las aptitudes necesarias para
obtener un empleo.

Algo para tener en cuenta son los motivos por los cuales los encuestados deciden
realizar la formación universitaria porque un porcentaje muy bajo como se mostró en los
resultados anteriores tenían un título diferente a una carrera profesional.

La mayor parte de los encuestados le daban un puntaje de 5 a realizar una

preparación profesional por buena estabilidad económica, por mejorar su curriculum, tener
más conocimientos profesionales, un título o satisfacción personal, pero la misma mayoría
le dio el puntaje más bajo al de encontrarse desempleado lo que nos hace entender que
aunque muchos estudien por satisfacción personal o cualquiera de los motivos mencionados
anteriormente, lo que se espera es poder encontrar un empleo rápido para así cumplir sus
expectativas, las personas además quieren no solo encontrar un buen empleo sino también
uno que este sujeto a sus expectativas y no por fuera de ellas por eso hay personas que se
siguen preparando con tal de acceder cada vez a un empleo mejor en donde pueda tener una
mejor situación económica y esto produzca más satisfacción pero para que esto pueda
lograrse no es necesario solamente la preparación profesional sino también tener buenas
capacidad personales e interpersonales ya que esto es fundamental a la hora de aspirar a un
empleo y llegar a ser contratado en ella y más como profesional en psicología en donde las
aptitudes cuentan mucho a la hora de ingresar y no solamente su hoja de vida.
CONCLUSIONES

En general, los egresados se han posicionado en el mercado laboral de manera

rápida, con un rango de edad de 21 a 58 años. Además la mayoría de los egresados que
participaron en la investigación son mujeres. También la mayoría de los egresados
contaban con su carrera de pregrado. La satisfacción que mostraron los profesionales que
ejercieron su carrera en la USB demostraron a ver quedados satisfechos por la formación
que se le brinda en la institución, desde los métodos de enseñanza hasta las capacitaciones
que se obtienen. Cuando se habla de los motivos que se presentaron en la encuesta fueron
mayores al resultado. La mayoría demostró aspectos que satisfacen sus objetivos como lo
son tener un título, obtener conocimientos y velar por su bien tanto económico como
laboral. Y por otro lado, en la consideración del quehacer profesional, del tipo de tareas a
realizar en la profesión, y no en factores tales como el logro de bienestar económico o las
características de la demanda laboral. Por ello, muchas veces la elección de una carrera está
solamente fundada en el deseo y la realización personal, sin considerar la realidad
económica, social y profesional de los mercados de trabajo.

Por otro lado, el mercado laboral ofrece actualmente una buena acogida a los
titulados en psicología y que la actividad profesional de estos titulados se desarrolla en un
amplio espectro de sectores empresariales y ámbitos de trabajo.

Sin embargo, Los primeros contactos con el mundo laboral implican una elevada
proporción de contratos temporales, bajos salarios y un nivel de desajuste significativo. A
medida que el graduado universitario acumula experiencia laboral su situación mejora
aumentando significativamente el porcentaje de contratos indefinidos y el salario.
 REFERENCIAS

Graficas obtenidas por el software SPSS 24 de la Universidad San Buenaventura, a partir de la

encuestas realizadas por los psicólogos egresados de la USB-Cali.

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