PLAN DE UNIDAD 4

Título de la Unidad: Identidades Trigonométricas Fecha: Tiempo de Duración: 5 Semanas

Maestro (a):_________________________ Materia: Matemáticas Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1 2 3 4 5 6 7 8 9  10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural  Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el Trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas

Preguntas Esenciales
PE1 ¿Por qué usarías funciones trigonométricas para resolver triángulos?
CD1 Las funciones trigonométricas nos permiten resolver los triángulos.
PE2 ¿Por qué son útiles las identidades?
CD2 Una identidad es un enunciado valido para todos los valores de una variable para cual la expresión en la ecuación está definida.
PE3 ¿Cómo se relacionan las identidades entre funciones a sus gráficas?
CD3 Las gráficas trigonométricas y sus inversas nos permiten hacer decisiones informadas.
PE4 ¿Cómo se relacionan las funciones de seno y coseno?
CD4 Las identidades nos pueden ayudar a entender las relaciones entre funciones trigonométricas.
Objetivos Transferencia (T) y Adquisición (A)

T1. Los estudiantes aplicarán identidades trigonométricas para resolver problemas de la vida diaria.

El estudiante adquiere destrezas para…

A1. Enunciar en términos de triángulo las definiciones de las seis funciones trigonométricas.

A2. Analizar cambios de las funciones trigonométricas.

A3. Evaluar relaciones algebraicas entre funciones trigonométricas.

A4. Diferenciar entre fórmulas de ángulo doble y ángulo medio para calcular el seno y el coseno del ángulo. (+)
m
S
e

a
n
a

Día:1 Día: 2 Día:3 Día:4 Día:5


Título de la Unidad: Identidades Trigonométricas
Maestro (a):_________________________ Materia: Matemáticas Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1 2 3 4 5 6
Tema Transversal:  Identidad Cultural  Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz
Educación  Educación para el Trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas
ES.G.33.2
Enfoque de contenido
 Cómo aplicar una variedad de
identidades trigonométricas,
incluyendo las fórmulas de ángulo
doble y ángulo medio.
 Cómo interpretar identidades
trigonométricas para evaluar
funciones trigonométricas
Destreza
 Utilizar gráfica de funciones para
describir la simetría (impar o par;
Teorema sobre funciones
trigonométricas pares e impares)
Dia:6
ES.G.33.2
Papelito de entrada (ejemplos
rápidos)
Use la información para orientar la clase
del día.

Semana 2
Explica una idea que recuerdes de
la clase anterior.
 Nombra una idea que
comprendiste de la tarea para hoy.
 Explica que fue difícil (o fácil) de la
tarea asignada para hoy.
Actividad de aprendizaje
Rompecabezas de identidades
trigonométricas
 En esta actividad, los estudiantes
arreglarán 16 cuadrados para
Fecha: Tiempo de Duración:
7 8 9  10  11  12
(+)ES.F.30.1
Destreza
 Demostrar la identidad
pitagórica
sen 2Ɵ +cos2 Ɵ = 1 y la usa
para hallar seno Ɵ, cos Ɵ,
tan Ɵ, dados sen Ɵ, cos Ɵ o
tan Ɵ, y el cuadrante del
ángulo.
 Utilizar identidades
trigonométricas para hallar
valores de las seis funciones
trigonométricas de Ɵ en
condiciones dadas y
simplificar sus expresiones.
Día:7
(+)ES.G.33.4
Destreza
 Encontrar el cuadrante que
contenga Ɵ si las
condiciones dadas son
verdaderas.
no
PLAN DE UNIDAD 4
5 Semanas
 Educación Ambiental  Tecnología y
(+)ES.F.30.1
Destreza
 Utilizar identidades
fundamentales para
simplificar o escribir una
expresión en términos de
otra, para cualquier ángulo
agudo Ɵ.
Diario de matemáticas
(preguntas de ejemplo)
 Comenzando por
cos2x + sen2x=1 y usando tu
conocimiento de las
identidades por cociente y
recíproca, deriva una
identidad equivalente en
términos de la tan x y la sec
x.
Muestra todo el proceso.
Día:8
(+)ES.G.33.4
Destreza
 Desarrollar las identidades
pitagóricas trigonométricas
fundamentales de suma y
diferencia para seno,
coseno y tangente y las usa
para resolver problemas.
(+)ES.F.30.1 (+)ES.G.33.4
Destreza Destreza
 Verificar una identidad  Comprobar (demostración) en un ángulo
(lado izquierdo) de triángulo rectángulo se cumplen las
transformándola en identidades fundamentales: recíprocas,
otra dada (lado de cocientes, pitagóricas, ángulos
derecho). negativos
 Utilizar las fórmulas para funciones
negativas para verificar una identidad
Actividad de aprendizaje trigonométrica.
Tengo…quién tiene Preguntas de ejemplo para tarea o prueba
 En esta actividad de corta
repaso los estudiantes  Use la identidad para evaluar
juntan preguntas y
.
respuestas sobra las
identidades  Expresa sec θ(tan θ) en términos de sen
trigonométricas. (Pág. 3 θ
Mapa Curricular, TR-4  ¿Cuál NO es una identidad?
Anejo) o 1 + cos²θ = sen²θ
Rubrica o csc²θ – 1 = cot²θ
 (Pág. 11 Mapas o 1 + tan²θ = sec²θ
Curricular, TR-4 Anejo) o 1-sen²θ = cos²θ
Usa las identidades de ángulo medio para
evaluar cos(15  ) y
Día:9 Día:10
(+)ES.F.30.2 (+)ES.G.33.4
Destreza Plan de lección:
 Comprobar (+) Identidades Trigonométricas
(demostración) en un  Se les presentará a los estudiantes un
ángulo de triángulo conjunto de preguntas de pensamiento
rectángulo se cumplen crítico que involucran identidades
las identidades trigonométricas. Luego, el maestro
fundamentales: suma o mostrará a la clase una variedad de
diferencia de ángulos y identidades trigonométricas incluyendo
cofunciones. las fórmulas de ángulo doble y medio.
(Pág. 4 Mapa Curricular, TR-4 Anejo)
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Título de la Unidad: Identidades Trigonométricas Fecha: Tiempo de Duración: 5 Semanas

Maestro (a):_________________________ Materia: Matemáticas Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1 2 3 4 5 6 7 8 9  10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural  Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el Trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas
formar un cuadrado grande usando
identidades trigonométricas. (Pág. 3
Mapas Curricular)
 (Anejo: “TR.4 Actividad de
aprendizaje: Rompecabezas
trigonométrico”)
Dia:11 Día:12 Día:13 Día:14 Día:15
(+)ES.G.33.4 (+)ES.G.33.4 (+)ES.G.33.4 (+)ES.G.33.4 (+)ES.G.33.4
Continuación Destreza Actividad de aprendizaje Destreza Destreza
Plan de lección:  Comprobar (demostración) (+)Identidades de ángulo doble  Verificar una identidad  Verificar una identidad (lado izquierdo)
 (+)Identidades Trigonométricas en un ángulo de triángulo  En esta actividad, los (lado izquierdo) transformándola en otra dada (lado
rectángulo se cumplen las estudiantes revisan transformándola en derecho).
identidades fundamentales: ejemplos de identidades de otra dada (lado
ángulo doble y ángulo medio. ángulos dobles. (Pág. 3 derecho).
 Dibuje las gráficas de Mapa Curricular) Papelito de salida (ejemplos rápidos)
sen(x)cos(x) y sen(2x) en su  (Anejo: “TR.4 Actividad de  En la clase de hoy aprendí _______.
Semana 3

libreta. Explique la relación aprendizaje: Identidades de  Hoy tuve dudas con

entre ellos en términos de ángulo doble”) _______.
identidades trigonométricas.
Actividad de aprendizaje
Identidades trigonométricas
 En esta actividad, los
estudiantes modelarán
problemas y revisarán
identidades trigonométricas.
(ver anejo: “TR.4: Actividad
de aprendizaje: Identidades
trigonométricas”)

Dia:16 Día:17 Día:18 Día:19 Día:20

(+)ES.G.33.4 Continuación Continuación (+)ES.G.33.4 (+)ES.G.33.4
Destreza (+)ES.G.33.4 (+)ES.G.33.4 Destreza Destreza
Utilizar identidades pitagóricas Destreza Destreza  Comprobar  Analizar una identidad (lado izquierdo)
trigonométricas fundamentales de suma Utilizar identidades pitagóricas Utilizar identidades pitagóricas (demostración) en un transformándola en otra dada (lado
Semana 4

y diferencia, ángulo doble y ángulo
medio, funciones secante, cosecante,
tangente y cotangente para resolver
problemas de la vida diaria.
m
S
e
trigonométricas fundamentales de
suma y diferencia, ángulo doble y
ángulo medio, funciones secante,
cosecante, tangente y cotangente
para resolver problemas de la vida
diaria.
trigonométricas fundamentales ángulo de triángulo derecho).
de suma y diferencia, ángulo rectángulo se cumplen
doble y ángulo medio, funciones las identidades
secante, cosecante, tangente y fundamentales:
cotangente para resolver producto a sumas o
problemas de la vida diaria restas.
Prueba corta

a
n
a

Dia:21 Día:22 Día:23 Día:24 Día:25

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Título de la Unidad: Identidades Trigonométricas Fecha: Tiempo de Duración: 5 Semanas

Maestro (a):_________________________ Materia: Matemáticas Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1 2 3 4 5 6 7 8 9  10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural  Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el Trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas
(+)ES.G.33.4 (+)ES.G.33.4 (+)ES.F.30.2 (+)ES.G.33.4 (+)ES.G.33.4
Diario de matemáticas Repaso (+)ES.G.33.4
ES.G.33.2 Tarea de desempeño Continuación
 Explica los pasos a seguir para Encontrar errores en Tarea de desempeño
demostrar una identidad (2 a 3 Examen identidades Encontrar errores en identidades
ejercicios) Trigonométricas Trigonométricas
 Los estudiantes
completarán una hoja
de cálculo en donde
corregirán errores de
cálculos que involucran
identidades
trigonométricas.
(Pág. 3 Mapa
Curricular, TR-4 Anejo)
 Rúbrica
(Pág. 10 Mapa
Curricular, TR-4 Anejo)

Mapa conceptual

Indicadores y profundidad ____(+)ES.F.30.2.__

DOK:_____4_______

Encontrar errores en
identidades Trigonométricas
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Título de la Unidad: Identidades Trigonométricas Fecha: Tiempo de Duración: 5 Semanas

Maestro (a):_________________________ Materia: Matemáticas Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1 2 3 4 5 6 7 8 9  10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural  Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y
Educación  Educación para el Trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas

Destreza: Comprobar (demostración) en un

ángulo de triángulo rectángulo se cumplen
las identidades fundamentales: suma o
diferencia de ángulos y cofunciones.
_______ES.N.2.2_______

Tarea de desempeño:
Encontrar errores en identidades
Trigonométricas
__ _____(+)ES.F.30.1_____
D DOK:_______3_________
Destreza: Demostrar la identidad pitagórica
sen 2Ɵ +cos2 Ɵ = 1 y la usa para hallar seno Ɵ, cos Ɵ,
tan Ɵ, dados sen Ɵ, cos Ɵ o tan Ɵ, y el cuadrante del
ángulo.
_____(+)ES.G.33.4_____

DOK:_______4_________

Destreza: Desarrollar las identidades pitagóricas

trigonométricas fundamentales de suma y diferencia
para seno, coseno y tangente, ángulo doble y ángulo
medio y cofunciones, y las usa para resolver
problemas.