COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE OAXACA

Plantel 32 Cuilapam

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

15-5-2018

PROYECTO METODOLOGICO.

REFORESTACIÓN DE AREAS VERDES EN EL

PLANTEL 32 CUILAPAM.

Q.B. Celia José Lopez

Hugo de Jesús Garcia Lopez

Fernando Félix Galindo
Miguel Ángel Martínez Iriarte
Juan Carlos Cristóbal Ramírez
Alexia Monserrat Flores Cortes

GRUPO: 605
INDICE
1. Introducción 2
2. Planteamiento del problema. 4
3. Objetivo general. 4
4. Objetivos específicos. 4
5. Hipótesis. 4
6. Justificación. 4
7. Marco teórico. 5
7.1. Marco referencial. 7
7.2. Marco conceptual. 9
7.2.1. ¿Qué es la deforestación? 9
7.2.2. Causas y consecuencias de la reforestación: 10
7.2.3. Reforestación: 11
7.2.4. Educación ambiental: 11
7.2.5. Equilibrio ambiental: 12
7.2.6. Problemas ambientales: 13
7.2.7. Recursos renovables: 13
7.2.8. Crecimiento demográfico: 14
8. Marco metodológico. 15
8.2. Método de investigación. 15
8.3. Universo del trabajo y muestra. 16
8.4. Instrumento de investigación. 16
8.5. Desarrollo del proyecto. 17
8.6. Límite de tiempo y espacio. 19
8.7. Cronograma. 20
8.8. Análisis de resultados. 21
9. Conclusión: 26
10. Anexos 28
11. Bibliografía 29

1
1. Introducción
En esta introducción se dará a conocer el contenido del proyecto realizado durante
una etapa de varios procesos los cuales se cumplieron al pie de la letra; bueno pues
el principal tema de este proyecto es la reforestación ya que hoy en día como se
puede observar a simple vista en el medio ambiente la falta de árboles cada vez es
más inminente y por ese motivo este equipo de trabajo decidió abordar dicha
problemática ya que en nuestro plantel la falta de árboles es un factor que afecta al
medio en el que conviven los estudiantes y el cual tiene gran influencia en el
desempeño estudiantil del alumnado y al cual no se le ha dado una buena solución
para el mejoramiento del medio ambiente del plantel lo cual también mejorara el
ambiente de la región en cierta parte ya que los arboles cumplen con una gran
función dentro de la vida diaria de cada individuo; además de que decidimos abarcar
como el universo al plantel puesto que es el sitio en el cual se convive gran parte
del tiempo pero que sin lugar a duda esto se puede aplicar en cualquier contexto
que se acople a las necesidades del medio. Hoy en día el problema severo que
atraviesas la sociedad por el deterioro ambiental es causado por la propia
humanidad que se ha encargado de acabar con los recursos que nos provee la
naturaleza la cual nos da sin límites y el ser humano recibe sin dar nada a cambio
y este el principal problema que tiene la humanidad ya que la gran parte de
individuos no cuenta con una educación ambiental correcta por lo cual no existe
esa concientización hacia el daño que el ser humano provoca en el medio ambiente,
y una de las principales metas trazadas en este proceso fue la concientización de
la comunidad estudiantil para dar a conocer la importancia del cuidado del medio
ambiente en nuestra vida diaria y como afecta de diferentes maneras el no estar en
un medio saludable y por ello mismo se dio una conferencia al grupo de ecología
acerca de la reforestación y su importancia así como el sin fin de beneficios que
conllevara esta, de la misma manera se debe de considerar que esta iniciativa es
más frecuente en las escuelas y espacios educativos para así empezar hacer el
cambio desde la escuela e impartir el principio del cuidado y respeto hacia el medio
donde se convive a diario para de esa manera poder llegar a una buena educación

2
ambiental en los alumnos los cuáles con el paso del tiempo seguirán con el cuidado
del mismo, de la misma manera cabe resaltar que la importancia de la reforestación
no solo aplica hacia el ámbito ambiental sino que también influye de manera en los
ámbitos: social, cultural y educativo que son de suma importancia para el desarrollo
de la humanidad y de esa manera generar la voluntad de hacer las cosas bien y
comenzar por poner el ejemplo para de esa manera cambiar la pobre educación
ambiental que se vive hoy en día en los diferentes contextos de la sociedad por ello
se da comienzo la creación del proyecto para que de una manera se comiencen a
generar los cambios poco apoco e ir dando solución a ,los problemas ambientales
que se viven dentro de nuestra escuela, a continuación se muestra el proyecto
finalizado después de pasar por varios procesos para poder llegar al final del mismo;
esperamos disfrutes de dicho trabajo.

3
2. Planteamiento del problema.

Falta de árboles y áreas verdes en el plantel 32 Cuilapam.

3. Objetivo general.
Aumentar el número de áreas verdes reforestando los lugares más necesitados del
plantel.
4. Objetivos específicos.
1. Crear una campaña a favor de la reforestación.
2. Sembrar árboles en los lugares más secos del plantel.
3. Dar seguimiento a los cuidados necesarios de los sitios reforestados.
5. Hipótesis.

Al tener más áreas verdes, se va a generar un mejor ambiente en la comunidad

estudiantil, docente y administrativo, el aire será más limpio y de mejor calidad,
asimismo los arboles generaran más sombra para aumentar los espacios de
convivencia, aparte de mejorar el aspecto de nuestro plantel. Los árboles son de
suma importancia para cualquier ser vivo, ya que nos brindan oxígeno y regulan la
temperatura, por lo tanto los arboles servirán para crear un entorno de bienestar y
por eso mismo reforestar es de suma importancia.

6. Justificación.

Esto se relaciona con que en nuestro plantel existen pocos lugares con sombra
además de que muchos árboles fueron talados por el anterior sismo del 19 de
septiembre dando un aspecto desértico. La información se recabara a partir del
cuidado y protección ambiental, además de promover el desarrollo del cuidado del
medio ambiente en el plantel. El motivo de este proyecto es ampliar el espacio de
las áreas verdes, pues es importante conservar el medio ambiente dentro de nuestra
institución, para formarnos el hábito de seguir manteniendo el planeta vivo para
futuras generaciones, además de que los árboles son el medio vital de recursos
para que pueda existir la vida y nos proporcionan oxígeno, que sin este no
podríamos existir

4
7. Marco teórico.
Al tratar de encontrar un problema al plantel, nos encontramos con la falta de áreas
verdes, y no es que no existan áreas verdes, sino que son escasas o están en malas
condiciones. Después de los terremotos ocurrido el año pasados, este problema se
vio reflejado más, debido a la tala de grandes árboles, y como recordaremos, los
árboles son de suma importancia no solo en el plantel, sino en todo un ecosistema.

Sembrar áreas verdes no solo refleja un proyecto de investigación, sino, un profundo

respeto por la supervivencia del ser humano. Estamos cien por ciento seguros que
si a todo el mundo se le sembrara la idea de reforestación, la misma humanidad
tendría un hogar mejor. No solo es la flojera, si no la ignorancia de las personas lo
que hace que se le reste importancia a este gran recurso natural por ejemplo: muy
pocos saben que la tala de árboles es uno de los factores de mayor contaminación
del medio ambiente, no porque tiremos basura, sino que la tala de árboles
desertifica el suelo, lo erosiona y esto hace que la vegetación no crezca más en ese
lugar.

Somos pocos los que estamos conscientes de eso, es por eso que no solo basta
con sembrar un árbol, si no contagiar a las demás personas de ganas de sembrar
uno. Es por eso que hacer una campaña de reforestación se nos hizo una gran idea
para alentar a las demás personas, contagiarlas de conocimiento y que este
conocimiento les haga refutar todos esos malos hábitos de sus actitudes con su
medio ambiente y también que ellos no solo se queden con ese conocimiento sino
que también lo compartan.

Es lamentable saber que ni el presidente municipal ni el director del plantel nos

apoyen en nuestro proyecto, ya que ello según ellos, solo traería una carga más, o
al menos eso nos dejó pensar cuando se cuestionaron que “¿Quién cuidaría de
ellos?”. Una vez más, queda en claro que la responsabilidad ante el medio ambiente
es algo de la que nadie quiere hacerse cargo, solo unas cuantas personas que
estamos conscientes de ello.

5
A través de nuestra investigación, hicimos una encuesta en donde preguntamos si
las personas estarían de acuerdo con la idea de reforestar, esto con el propósito de
que una gran parte de la comunidad estudiantil se sumara al proyecto. Lo
impresionante es que la mayoría contesto que sí, y cuando les dijimos que el
proyecto si se iba a realizar, ellos solo dijeron escusas. Por lo tanto podemos decir
que no solo es la ignorancia sobre el cuidado del medio ambiente, sino que también
es la pereza.

6
7.1. Marco referencial.

La deforestación es uno de los problemas medioambientales más importantes

con los que se enfrenta la sociedad actual. Desde el ámbito educativo es preciso
articular medidas que permitan la reflexión y concienciación sobre este
problema.

Disminución o eliminación de la vegetación natural. Las causas principales por

las que se puede producir son: la tala de árboles para extracción de madera,
el cambio de uso de suelo para la agricultura, la ganadería y el establecimiento
de espacios urbanos, así como los incendios naturales y provocados. Un método
para revertir el daño causado por la deforestación es la reforestación, que
consiste en plantar árboles donde sean necesarios, dándoles cuidado para que
se desarrollen adecuadamente. Con el aumento de la población, y por lo tanto
del uso de vehículos que desechan gases tóxicos, la basura domiciliaria y la falta
de conciencia social, se ha dejado de lado la importancia del cuidado del Medio
Ambiente y sus recursos.

Con este proyecto se recuperaría un espacio verde hoy desaprovechado. Al

mejorar su condición y funcionalidad se comprometería la comunidad estudiantil
mismo ya que podrá ser usado como un espacio para el descanso y
congregación social.

Según lo investigado se llega a las siguientes conclusiones

¿Por qué son tan importantes los árboles y los bosques?

 Favorecen la presencia de agua y la recarga de mantos acuíferos.

 Conservan la biodiversidad y el hábitat.
 Proporcionan oxígeno.
 Protegen el suelo.
 Actúan como filtros de contaminantes del aire y del agua.
 Regulan la temperatura.
 Disminuyen los niveles de ruido.

7
Plantar árboles es una estrategia importante para reducir los problemas
ambientales. Un árbol joven almacena en promedio alrededor de 11.3 kg de
carbón atmosférico por año. Toda actividad humana tiene un impacto en la
naturaleza; de acuerdo con algunas estimaciones, es necesario plantar y
mantener al menos 65 árboles para compensar la cantidad de carbón que
aportamos a la atmósfera durante nuestra vida.

Beneficios de la reforestación:
La reforestación, como decíamos al principio, se beneficia en varios aspectos al
ecosistema.
A continuación en listamos todos sus beneficios:

 Protege los suelos fértiles de la destrucción ocasionada por el arrastre de las

lluvias al mantenerlo con las raíces.
 Sirven de áreas recreativas naturales cuando son zonas cercanas a las
ciudades.
 Retrasa e incluso detiene el avance de las dunas de arenas, así como la
desertificación.
 Optimiza las funciones de las cuencas hidrográficas evitando reboses.

La realización de actividades de reforestación en el entorno escolar tiene como

principal objetivo implicar a la Comunidad Educativa en las tareas de defensa,
conservación y recuperación de los bosques, fomentando su estudio y
conocimiento. Más allá de la propia reforestación, se intenta crear una relación
afectiva con los árboles plantados mediante tareas de mantenimiento y
observación. La realización de la plantación actúa como eje en torno al cual
articular una importante cantidad de contenidos relacionados con la
preservación de nuestro entorno.

8
7.2. Marco conceptual.

7.2.1. ¿Qué es la deforestación?

La deforestación es la pérdida o destrucción de los bosques naturales,

principalmente debido a actividades humanas como la tala y quema de
árboles para madera, la limpieza de la tierra para el pastoreo del ganado,
habilitación de tierras para la agricultura, operaciones de minería, extracción
de petróleo, construcción de presas, expansión de las ciudades u otros tipos
de desarrollo y expansión de la población.

En definitiva podríamos decir que la deforestación es la utilización y pérdida

de los bosques para otros fines como agrícolas, industriales o urbanos.+2
De acuerdo con la Organización para la Agricultura y la Alimentación de las
Naciones Unidas (FAO), se estima que 7,3 millones de hectáreas de bosques
se pierden cada año.

Desde la era industrial, cerca de la mitad de los bosques originales del mundo
han sido destruidos y se han puesto en peligro a millones de animales y seres
vivos. A pesar de las mejoras en la educación, la información y el
conocimiento general de la importancia de los bosques, la deforestación no
se ha reducido mucho, y todavía hay
muchas comunidades e individuos que
destruyen las tierras forestales para su
beneficio personal.

Los bosques cubren el 31% de la superficie

terrestre de nuestro planeta. Producen
oxígeno vital y proporcionar viviendas para las personas y la vida silvestre.
Muchos de los animales más amenazados del mundo viven en los bosques,
y 1,6 millones de personas dependen de los bosques que les ofrecen sus
beneficios, incluyendo alimentos, agua potable, ropa, medicina tradicional y
refugio.

9
7.2.2. Causas y consecuencias de la reforestación:
7.2.2.1. Causas:
No toda la deforestación se produce por culpa de los humanos, a veces,
puede ser causada por procesos naturales. Las inundaciones, las
erupciones volcánicas, los terremotos, tsunamis y los fuegos son las
principales causas naturales de la deforestación, pero aun así, el 95% de
la culpa de la deforestación es por culpa de los seres humanos.
El wwf informa que la mitad de los árboles retirados ilegalmente de los
bosques se utilizan como combustible. Las otras principales causas de la
deforestación son: dejar tierras disponibles para la vivienda y la
construcción de urbanizaciones, utilizar la madera para crear artículos
comerciales, tales como papel, muebles y casas, crear ingredientes que
son muy apreciados como artículos de consumo, crear espacio para uso
agrícola y ganadero, incendios forestales.
7.2.2.2. Consecuencias:

10
7.2.3. Reforestación:

La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a

repoblar zonas que en el pasado histórico reciente (se suelen contabilizar 50
años) estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos
motivos, como pueden ser:

 Explotación de la madera para fines industriales o para consumo como

plantas.
 Ampliación de la frontera agrícola o ganadera.
 Ampliación de áreas urbanas.
 Incendios forestales (intencionales, accidentales o naturales).

Por extensión se llama también reforestación, aunque sería más correcto el

término forestación, a la plantación más o menos masiva de árboles, en áreas
donde estos no existieron, por lo menos en tiempos históricos recientes
(igualmente, unos 50 años). Conjunto de técnicas que se necesitan aplicar
para crear una masa forestal, formada por especies leñosas

7.2.4. Educación ambiental:

Es la acción educativa permanente por la cual la comunidad estudiantil hace

conciencia de la realidad de su entorno y las relaciones que lleva con la
naturaleza y de los problemas derivados de aquellas relaciones y como
afectan el medio natural. Con la educación ambiental se fomentan los valores
y actitudes que promuevan el cambio del panorama actual.

La educación ambiental ha sido definida como «la acción educativa

permanente por la cual la comunidad educativa tiende a tomar conciencia de
su realidad global, del tipo de relaciones que los hombres establecen entre sí
y con la naturaleza, de los problemas derivados de dichas relaciones y sus
causas profundas. Ella desarrolla mediante una práctica que vincula al

11
educando con la comunidad, valores y actitudes que promueven un
comportamiento dirigido hacia la transformación superadora de esa realidad,
tanto en sus aspectos naturales como sociales, desarrollando en el educando
las posibles habilidades y aptitudes necesarias para dicha transformación
hacia como también hace uso de elementos didácticos para cubrir
necesidades ambientales y mejorar el entorno.

7.2.5. Equilibrio ambiental:

El equilibrio ambiental es el estado

constante y dinámico de armonía
que existe en un ecosistema. Como
tal, un ecosistema está constituido
por las múltiples relaciones de
interdependencia e interacción que establecen entre sí los diferentes factores
que lo conforman, sean bióticos (seres vivos), abióticos (elementos físicos
no vivos) o antrópicos (humanos), y que se encuentran sometidos a procesos
de continua regulación propios de la naturaleza.

En condiciones normales, los ecosistemas tienden al equilibrio. En este

sentido, podemos hablar de equilibrio ecológico cuando las condiciones
ambientales son estables y permiten que se produzca una armónica
interacción entre las especies y su entorno, que aseguren su supervivencia,
así como la preservación de los recursos naturales.

Del mismo modo, podemos decir que hay equilibrio ambiental cuando el
número de seres vivos de cada especie es constante a lo largo del tiempo y
cuando no se presentan factores externos que rompan el estado de equilibrio,
como la contaminación ambiental, la deforestación, la industria, la
exploración de recursos naturales, la caza y pesca indiscriminadas, etc.

12
7.2.6. Problemas ambientales:

Mientras las poblaciones humanas

fueron pequeñas y su tecnología
modesta, su impacto sobre el
ambiente fue local. Sin embargo, en
nuestros días la humanidad
demanda el uso más intensivo de los
recursos naturales. Esto ha provocado el deterioro de los ecosistemas y los
propios recursos. A medida que los bosques y otros recursos no renovables
se reducen, todos los ecosistemas se vuelven más vulnerables a la
destrucción, la contaminación y la erosión. Estos factores de manera
combinada o aislada provocan la declinación y la pérdida de muchas
especies. Los problemas ambientales prácticamente afectan a la totalidad de
los elementos de la naturaleza: el agua, el suelo, la cobertura vegetal, los
animales y el clima.

Un problema ambiental es cualquier alteración que provoca desequilibrio en

un ambiente dado, afectándolo negativamente. En nuestros días el principal
factor de deterioro ambiental es la actividad no planificada del ser humano.
Se refieren a situaciones ocasionadas por actividades, procesos, o
comportamientos humanos, económicos, sociales, culturales y políticos entre
otros que trastornan el entorno y ocasiona impactos negativos en el medio
ambiente.

7.2.7. Recursos renovables:

Se denomina recursos al conjunto de capacidades y elementos (tanto

naturales como producidos por el hombre), que se pueden utilizar para
producir bienes o servicios o tienen un valor intrínseco sin la necesidad de
ser modificados, y que son escasos en relación a su demanda actual o
potencial. Los recursos renovables son aquellos recursos cuya existencia no

13
se agota con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se
regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos renovables son
disminuidos mediante su utilización. Esto significa que ciertos recursos
renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite
su renovación. Dentro de esta categoría de recursos renovables
encontramos al agua y a la biomasa. Algunos recursos renovables se
clasifican como recursos perpetuos, debido a que por más intensa que sea
su utilización, no es posible su agotamiento. Dentro de esta categoría de
recursos renovables se encuentran la energía hidroeléctrica, la radiación
solar, el viento y las olas.

7.2.8. Crecimiento demográfico:

El crecimiento poblacional o crecimiento demográfico es el cambio en

la población en un cierto plazo, y puede ser cuantificado como el cambio en
el número de individuos en una población por unidad de tiempo para su
medición. El término crecimiento demográfico puede referirse técnicamente
a cualquier especie, pero se refiere casi siempre a seres humanos, y es de
uso frecuentemente informal para el término demográfico más específico
tarifa del crecimiento poblacional, y es de uso
frecuente referirse específicamente al crecimiento
de la población humana mundial.

Los modelos simples del crecimiento demográfico

incluyen el modelo del crecimiento de Thomas
Malthus y el modelo logístico. Las teorías que
explican los cambios demográficos modernos son
la teoría de la revolución reproductiva -apoyada en estudios longitudinales-,
la teoría de la transición demográfica y la teoría de la segunda transición
demográfica -apoyadas estas últimas en estudios transversales.

14
8. Marco metodológico.
8.2. Método de investigación.

8.2.1. Método hipotético-deductivo.

En este caso el método se escoge ya que hemos partido de un caso en

particular el cual es la falta de áreas verdes en el plantel 32 Cuilapam lo cual
es un problema serio para el propio plantel ya que el medio no es el más
adecuado por la falta de áreas verdes las cuales tienen una gran importancia
como ya se mencionó en la hipótesis formulada anteriormente donde se trata
de establecer el porqué del problema y la solución que se le dará a este a
través de una serie de pasos que se realizaran en un determinado lapso de
tiempo.

El principal problema es la falta de áreas verdes en el plantel y se busca la

reforestación de nuevas áreas específicas para de esa manera mejorar el
entorno del medio de la población del plantel al igual que conllevara a otros
beneficios, esto se logrará por medio de un proceso donde se aplicará la
teoría con la práctica para obtener los mejores resultados posibles.

8.3. Diseño de estudio.

A través de esto vamos a reforzar mediante la metodología lo antes planteado

para de esa manera sostener la teoría y práctica y así poder realizar los objetivos
planteados de una manera realista y eficaz.

1. Mantener pláticas con los alumnos para concientizarlos de la suma

importancia que tienen las áreas verdes dentro del plantel y por ello la
realización de la campaña de reforestación en el plantel.
2. Conseguir una cierta cantidad de árboles para así poder reforestar el plantel.
3. Plantación de árboles en diversos sitios del plantel en conjunto con algunos
grupos para tener mayor eficacia.

15
4. Cuidado de los árboles plantados para que se mantengan en buen estado.
5. Dejar una base para que generaciones posteriores continúen con el proyecto
y así tener un mejor plantel

8.3. Universo del trabajo y muestra.

Del total de numero de áreas verdes que existen dentro del plantel tomaremos
solo una parte de ellas para realizar el trabajo de reforestación ya que sería más
laborioso y complicado abarcar todas las áreas del plantel y lo que se busca con
el proyecto es que esto se realice mediante un proceso para de esa manera
tener un mejor control y un mejor resultado del mismo.

Para la campaña de reforestación en el plantel se tiene planeado utilizar una

cantidad de 50 plantas las cuales serán típicas de la región para que así exista
una mejor adaptación al medio.se tiene pensado conseguir las plantas del vivero
municipal de la propia población el cual se encuentra a pocos metros del plantel
para lo cual se gestionara con las autoridades municipales correspondientes.

8.4. Instrumento de investigación.

Para entender de qué forma será el impacto en la comunidad en donde se

pretende realizar el proyecto, los integrantes hemos decidido realizar un
pequeño cuestionario en el cual analizaremos todas las perspectivas posibles
para poder concretar correctamente nuestro proyecto.

Además que las ventajas de aplicar un cuestionario son, que las personas
involucradas pueden tener un punto de vista más abierto y sincero en el que
puedes decir o mejor dicho, escribir lo que realmente opinan sobre el tema y sin
quedarse con las ganas de apuntar alguna inquietud o duda; es por ello que se
aplica este cuestionario el cual pueden encontrar en los anexos de este proyecto.

16
8.5. Desarrollo del proyecto.

Para iniciar con este proyecto se debe de tener planeado que es lo que se va a
hacer paso a paso y así tener una idea de lo que se realice y como realizarlo por
lo que se proponen los siguientes pasos:

1. Reflexión con los alumnos acerca de la

importancia de llevar a cabo un programa
de reforestación escolar.
2. Consecución de árboles en diversas
instancias.
3. Plantación de árboles mediante un trabajo que integre al colectivo educativo
(maestros, directivo, personal de apoyo, alumnos, padres de familia y
autoridades educativas y municipales).
4. Cuidado de los árboles plantados para que se constituya en una acción
permanente.

La primera acción es la de llevar a cabo una reunión con la totalidad de la planta

docente, directiva y de apoyo de la Escuela con el propósito de socializar el
proyecto; desde aquí entra en funciones de llevar el registro de las actitudes y
compromisos asumidos por el colectivo escolar, así como recabar fotocopiado
del acta de la reunión, ya que todo el proceso debe dejar evidencias que nos
sean de utilidad al momento de realizar la evaluación y la retroalimentación del
mismo.

Una vez que nuestro proyecto haya recibido el visto bueno del colectivo
profesional escolar, se procederá a darlo a conocer a los grupos que integran
nuestra escuela, para lo cual se buscará concienciar a un mínimo de 200
alumnos para que asuman un rol práctico en la reforestación y cuidado de los
árboles. Con el propósito de que los compromisos que asuman los alumnos
tengan seguimiento, se procederá a encuestar a los mismos; esta acción tendrá
seguimiento por parte de los tres equipos para que quede evidencias tanto video
gráficas como fotográficas e impresas.

17
Consideramos de vital importancia estas primeras evidencias con los alumnos,
ya que de ahí surgirán los compromisos formales que harán que nuestro
proyecto llegue a dar resultados satisfactorios.

Una vez realizadas las anteriores acciones, todas ellas debidamente registradas,
se procederá a la donación de árboles para ser plantados en la Escuela, para lo
cual, se elaborará una solicitud dirigida a la Presidencia Municipal, con atención
al Responsable del Vivero del Municipio y se le entregará grupalmente al
Presidente Municipal, explicándole las características del proyecto, haciendo
especial énfasis en los objetivos que pretendemos lograr con ello, a la vez que
buscaremos comprometerlo para que esta actividad se convierta en un plan
piloto en el municipio; dada la respuesta del número de árboles donados se
elaborará un croquis de las áreas donde se cavarán las cepas para el plantado
de los árboles. Una vez elaborado el croquis, lo presentará la Escuela para su
aprobación y, posteriormente lo dará a conocer a la totalidad de los alumnos de
la Escuela.

Con el propósito de que esta actividad trascienda más allá de

una simple y aislada acción ecológica y que se convierta en
el inicio de una cultura de cuidado de la naturaleza en todo el
entorno en el que se encuentra enclavada la Institución
Educativa, se video grabará la entrega formal de los árboles
en un acto público que prepararán solicitando que quien haga
la entrega sea el propio Presidente Municipal, el Regidor de
Ecología y otros funcionarios municipales y educativos. El día
señalado para la plantación de los árboles se llevará a cabo
una formación en el patio de la Escuela y cada niño se le entregará un árbol,
recordándole el sitio exacto donde le ha correspondido llevar a cabo su acción

Una vez llevada a cabo la acción anterior, nuevamente se procederá a pasar

este video, junto con el de la entrega de los árboles, en el Aula de Medios con el
fin de recabar comentarios de los alumnos.

18
Con este seguimiento durante la totalidad del ciclo escolar será posible en el
mes de junio llevar a cabo un análisis del proyecto mediante la edición de un
video donde se muestren la totalidad de los pasos seguidos, éste tendrá como
fin el de proyectarlo a inicio del próximo ciclo y que se le dé continuidad, claro
está, con los cambios y adecuaciones que la propia experiencia nos haya dado.

8.6. Límite de tiempo y espacio.

8.6.1. Límite de tiempo.
El primer límite de tiempo en nuestra investigación acerca de la reforestación
se encontrará durante los módulos de la materia de “Metodología de la
investigación” que se imparten los días martes, miércoles y viernes, también
en algunas horas extra clase así lo requiera la investigación, estas horas
extra clase podrían ser bien en los módulos libres o inclusive en algún día en
la tarde, pero recalco, así lo requiera la investigación y el acuerdo llevado
entre los encargados de la investigación.

El segundo limite corresponde principalmente a la acción del conocimiento

en el campo de la investigación, este parte de tiempo se hará una vez
completada la investigación documental y será indicada principalmente por
el docente encargado de la materia, donde al igual que el primer limite, este
se hará durante los módulos de la materia y en horas extra clase si así lo
requiera la investigación.

8.6.2. Límite de espacio.

El principal lugar en donde se llevara a cabo la investigación es en la escuela, es
decir, en el COBAO pl.32 Cuilápam de Guerrero, ya que la investigación se basa en
la contaminación de dicho plantel y el mejoramiento del entorno estudiantil, es aquí
donde aprenderemos e implementaremos la investigación planteada, aunque puede
que algunas veces y lo reitero, así lo requiera la investigación puede que parte del
trabajo se realice en alguna casa de los encargados de la investigación, pero en
donde se implementara la investigación de campo será en el escuela.

19
8.7. Cronograma.

Fecha Actividad que se llevó a acabo

Decidimos el tema que abordaríamos en nuestra
13 de Marzo
investigación y planteamos los objetivos principales.
Comenzamos a reunir toda la información posible para
14 de Marzo empezar a redactar la hipótesis de nuestra investigación
al igual que la justificación.
16 de Marzo Primera revisión del proyecto.
20 de Marzo Corrección de errores y recolección de la información.
23 de Marzo Recolección de la información
Se escribieron los puntos clave para el marco
4 de Abril
metodológico.
10 de Abril Segunda revisión.
Aplicaremos los cuestionarios a la comunidad
11 de Abril
estudiantil docente y administrativa de nuestro plantel.
Se aplicó la campaña (platica) al grupo de para escolar
14 de Abril
de ecología.
Se sembró a las 8 de la mañana las plantas para las
5 de Mayo
áreas verdes.
Se plantean los puntos clave del marco teórico y sus
7 de Mayo
derivadas.
Se escribe y culminan todos los conceptos del marco
8 de Mayo
referencial y conceptual.
Últimos arreglos del proyecto escrito y comenzamos
9 de Mayo con la elaboración de la presentación que se llevara a
cabo con la profesora.
Entrega del proyecto escrito y se realiza la presentación
15 de Mayo
al grupo de lo que fue todo nuestro proyecto.

20
8.8. Análisis de resultados.

Al escoger el cuestionario como instrumento de investigación, pudimos

comprender un poco más acerca de lo que profesores, estudiantes y personal
administrativo piensan y gracias a esto ampliamos el método que
implementaríamos para que pudiera ser un trabajo de impacto, enseguida les
mostramos algunas de los cuestionarios que se llevaron a cabo.

21
22
23
24
25
9. Conclusión:
La reforestación en nuestro día a día es una operación esencial para la
supervivencia del hombre y otros seres vivos; y es que teniendo en cuenta la gran
cantidad de incendios, talas indiscriminadas de árboles y demás accidentes fortuitos
u ocasionados, la masa verde de nuestro planeta disminuye. Esto significa que el
dióxido de carbono que expulsamos al respirar, poco a poco perderá la oportunidad
de ser transformado en oxígeno; y es que sin árboles ni plantas, la fotosíntesis es
completamente imposible. Podemos decir así que la principal importancia de la
reforestación es asegurar que en el planeta exista oxígeno suficiente para abastecer
a sus seres vivos. No obstante, lo cierto es que no es la única importancia de la
misma.
Podemos decir también que esta reforestación es necesaria para crear más
extensiones de bosque cuyos árboles puedan atrapar y eliminar partículas
contaminantes como el polvo, polen, humo o cenizas que pueden ser realmente
nocivos para nuestros pulmones.

Los árboles también son agentes imprescindibles para conservar el agua y reducir
la erosión del suelo, así, en este punto, la reforestación también sería
completamente imprescindible. Gracias a ello conseguimos más árboles que
puedan reducir la corriente de aguas torrenciales sobre el suelo, reduciendo así la
erosión y la sedimentación de los ríos.

Así, las grandes reforestaciones pueden incluso modificar el clima local haciendo
bajar un poco las altas temperaturas, creadas por el almacenamiento de energía
termal en un punto concreto e intensificado por el acero y el asfalto de las grandes
ciudades.
Todas estas ventajas se ven en peligro debido a varios problemas. Para empezar
la acción del hombre, que tala constantemente zonas verdes para poder conseguir
combustible o para emplear dicha madera en la industria. Asimismo, también nos
encontramos con incendios, muchas veces accidentes naturales, otras tantísimas
provocados por personas.

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Si no conseguimos concienciar a la gente de que la reforestación es la única arma
con la que contamos para seguir manteniendo los pulmones verdes de nuestra
tierra, posiblemente dentro de algunos siglos, la calidad de vida en nuestro planeta
será considerablemente más baja.

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10. Anexos

CUESTIONARIO

Nombre: ___________________________________________ Grado: _____

1. ¿Qué opinas respecto al cuidado de medio ambiente en general?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Piensas que en un ambiente más agradable (en cuestión ecológica) haya
un mejor desempeño de cada uno de los integrantes de esta institución?
____________________________________________________________
3. ¿Por qué?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. ¿De qué manera crees que deberíamos invitar a toda la comunidad del
plantel a crear un mejor ecosistema en la institución?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Si se iniciara una campaña para reforestar nuestro plantel, ¿estarías
dispuesto a donar un árbol?
____________________________________________________________
6. Ya entrando en el proceso de reforestación de nuestra institución, ¿serias
capaz de involucrarte ayudando a los compañeros en el procedimiento de
reforestación?
____________________________________________________________
7. Una vez terminada la campaña de reforestación en el plantel, ¿Cómo
llevarías el cuidado del ecosistema recién modificado?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

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11. Bibliografía

1. Rosalino Vázquez Conde. (2000). Ecología y medio ambiente. México: Patria.

2. Patricia Moreno-Casasola. (2015). Reforestación y enriquecimiento de

especies arbóreas en los médanos. México: INECOL- OIMT.

3. Enrique Trujillo Navarrete. (2012). Guía de reforestación. México: Patria

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