Anda di halaman 1dari 21

Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.

com)

PERANCANGAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH


Contoh penyusunan RPS ini, terdiri dari tahapan:
1. Penurunan CPL yg dibebankan pada MK Metode Penelitian, menjadi CPMK dan Sub-CPMK;
2. Melakukan analisis pembelajaran;
3. Menyusun RPS;
4. Silabus singkat dan Rencana Tugas;
5. Contoh Rubrik Peniliaan berdasarkan indikator Sub-CPMK;

1. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan pada MK Metode Penelitian;

Kode CPL yg dibebankan pd MK Bahan kajian


S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara ---
mandiri.
P3 Mampu memformulasikan permasalahan di industri berdasarkan konsep yang terkait IPTEK
dengan bidang IPTEK.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks IPTEK
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. ---
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali Pengolahan dan pengamanan data;
data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi Etika dlm penelitian;
KK4 Mampu merancang dan dan menjalankan penelitian dengan methodologi yang benar Metode penelitian;
khusus nya terkait dengan pengembangan bidang IPTEK. IPTEK;

RPS-MK Metode Penelitian | 1


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) yg dijabarkan dari CPL;
Kode CPL yg dibebankan pd MK
CPMK-1 mampu menjelaskan prinsip dan etika dlm penelitian untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi (KU9, KK4) *);
CPMK-2 mampu merumuskan masalah dan menyusun hopotesis penelitian dalam bidang IPTEK secara sahih, terukur dan bermutu
(P3,KU1,KU2,KK4);
CPMK-3 mampu menjelaskan berbagai metode penelitian(KK4);
CPMK-4 mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan sistematis untuk menghindari
plagiasi dg sikap bertanggungjawab. (S9, KU1);
CPMK-5 mampu menyusun proposal penelitian dalam bidang IPTEK dan mempresentasikan nya dg kinerja mandiri, bermutu, dan
terukur (S9, KU2, KU9).
Cacatan: *)kode di dalam kurung menunjukan bahwa CPMK terkait mengandung unsur-unsur bitur CPL dg kode dlm kurung tsb.

3. Sub-CPMK yang dijabarkan dari CPMK;


Kode Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Kode Kemampuan akhir tiap tahapan belajara (Sub-CPMK) Jam*)
(CPMK)
CPMK-1 mampu menjelaskan prinsip dan etika dlm Sub- mampu menjelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu, filsafat & etika dan 12
penelitian untuk menjamin kesahihan dan CPMK-1 plagiasi dlm penelitian [C2,A3] **); 2 mg
mencegah plagiasi (KU9, KK4)*);
CPMK-2 mampu merumuskan masalah dan menyusun Sub- mampu menjelaskan berbagai metode penelitian kualitatif dan 12
hopotesis penelitian dalam bidang IPTEK secara CPMK-2 kuantitatif [C2,A3]; 2 mg
sahih, terukur dan bermutu (P3,KU1,KU2,KK4);
CPMK-3 mampu menjelaskan berbagai metode Sub- mampu merumuskan permasalahan penelitian dan menyusun hipotesa 12
penelitian(KK4); CPMK-3 penelitian dg sumber rujukan bermutu, terukur dan sahih[C3,A3]; 2 mg
Sub- mampu menjelaskan validitas dan reliabilitas pengukuran dalam 12
CPMK-4 penelitian [C2,A3]; 2 mg
CPMK-4 mampu mengumpulkan, mengolah data dan Sub- mampu memilih dan menetapkan sampel penelitian dg sistematis, 12
menginterpretasi hasilnya secara logis dan CPMK-5 bermutu, dan terukur [C3,A3]; 1 mg
sistematis untuk menghindari plagiasi dg sikap Sub- mampu mengembangkan instrumen pengumpul data penelitian dg 6
bertanggungjawab. (S9, KU1); CPMK-6 kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [C3,A3]; 2 mg
Sub- mampu mengolah data serta menginterpretasi hasilnya dg sikap 12
CPMK-7 bertanggungjawab [C3,A3,P3]; 1 mg
CPMK-5 mampu menyusun proposal penelitian dalam Sub- mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & 18
bidang IPTEK dan mempresentasikan nya dg CPMK-8 mempresentasikan nya dg kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
kinerja mandiri, bermutu, dan terukur(S9, KU2, [C6,A3,P3]; 3 mg
KU9).
Bobot sks 96 jam x 1 sks / (3 jam/mg x 16 mg) = 2 sks 96
Cacatan:
*)
Kolom Jam, menyatakan estimasi waktu yang diperlukan untuk mencapai sebuah Sub-CPMK - dalam satuan jam.

RPS-MK Metode Penelitian | 2


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
**)
Kode dalam kurung [ ] menunjukan ranah kemampuan dalam taksonomi pembelajaran: A=Afektif, C=Kognitif, dan P=Psikomotor, diperlukan
untuk menentukan tingkat kemampuan, memilih bentuk dan metode pembelajaran, memilih metode penilaian dan evaluasi, dll. yg masih
terkait.

RPS-MK Metode Penelitian | 3


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)

4a. Analisis Pembelajaran


CPMK Mata Kuliah Metode Penelitian:
Mampu merancang penelitian dan menyusun proposal penelitian Tugas Akhir (skripsi) dg berbagai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif
dalam bidang IPTEK dg kinerja mandiri, bermutu, terukur, dan menghindari plagiasi, serta mempresentasikannya dg sikap bertanggungjawab.

EVALUASI/UJIAN AKHIR SEMESTER (mg ke 16)

Sub-CPMK-8. mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikan
nya dg kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. [C6,A3,P3], (mg ke 13-15);

Sub-CPMK-7. mampu mengolah data serta menginterpretasi hasilnya dg sikap bertanggungjawab.


[C3,A3,P3], (mg ke 12);

Sub-CPMK-6. mampu mengembangkan instrumen pengumpul data penelitian dg kinerja mandiri,


bermutu, dan terukur. [C3,A3] (mg ke 10-11);

Sub-CPMK-5. mampu memilih dan menetapkan sampel penelitian dg sistematis, bermutu, dan
terukur. [C3,A3], (mg ke 9);

EVALUASI/UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke 8)

Sub-CPMK-3. mampu merumuskan permasalahan penelitian dan Sub-CPMK-4. mampu menjelaskan validitas dan reliabilitas pengukuran
menyusun hipotesa penelitian dg sumber rujukan bermutu, terukur
dalam penelitian [C2,A3] (mg ke 7);
dan sahih[C3,A3] (mg ke 5-6);

Sub-CPMK-2. mampu menjelaskan berbagai metode penelitian Sub-CPKM-1. mampu menjelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu, filsafat & etika
kualitatif dan kuantitatif [C2,A3],(mg ke 3-4); dan plagiasi dlm penelitian [C2,A3], (mg ke 1-2);

Garis Entry Behavior


Pengolahan data dan analisis statistik

RPS-MK Metode Penelitian | 4


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
4b. Analisis pembelajaran dapat juga dalam bentuk tahapan belajar seperti pada diagram di bawah, dengan langkah penyusunan sbb.:
1. Menjabarkan CPL yang dibebankan pada matakuliah menjadi CPMK yang lebih spesifik terhadap mata kuliah;
2. CPMK dapat terdiri dari satu atau beberapa butir CPMK;
3. Setiap CPMK dijabarkan kembali menjadi sub-CPMK yang merupakan kemampuan akhir tiap tahapan pembelajaran;
4. Rumusan Sub-CPMK mengandung kemampuan yang dapat diukur, materi pembelajaran, dan dapat didemonstrasikan oleh mahasiswa
setelah proses belajar.
5. Tahapan belajar pada CPMK dalam bentuk prosedural, tahapan belajar dimulai dari CPMK-1,…,CPMK-2, dan secara akumulatif
menggambarkan pencapaian CPL yg dibebankan pada matakuliah Motode Penelitian.
6. Sedangkan tahapan belajar pada sub-CPMK dalam bentuk herarkikal, belajar dimulai dari sub-CPMK terbawah menuju ke atasn
sampai pada CPMK terkait. Sebagai contoh tahapan belajar mulai dari sub-CPMK-5,…,sub-CPMK-6, dan secara akumulatih
menggambarkan pencapaian CPMK-4.
7. Sedangkan kotak dibawah garis entry behavior menunjukan bahwa untuk belajar mata kuliah Metode Penelitian, diperlukan
kemampaun awal tentang pengolahan data dan analisis statistik yang berada pada mata kuliah Statistik yang harus dipelajari
sebelumnya.

CPL yg dibebankan
CPMK-1 CPMK-2 CPMK-3 CPMK-4 CPMK-5 pd MK metode
Penelitian

Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-4 Sub-CPMK-7 Sub-CPMK-8

Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-6

Sub-CPMK-5
Garis Entry Behavior

Pengolahan data dan analisis statistik

RPS-MK Metode Penelitian | 5


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
5. Contoh RPS MK Metode Penelitian

LOGO NAMA PERGURUAN TINGGI Kode


NAMA FAKULTAS Dokumen
PT
NAMA DEPARTEMEN/JURUSAN – PROGRAM STUDI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Metode Penelitian TF141361 Matakuliah Umum T=2 P=0 6 10 Februari 2018
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

(Jika ada)
tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK


Pembelajaran (CP) S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
P3 Menguasai konsep teorotis IPTEK, serta mampu memformulasikan permasalahan di industri berdasarkan konsep yang terkait
dengan bidang IPTEK.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi
KK4 Mampu merancang dan dan menjalankan penelitian dengan methodologi yang benar khusus nya terkait dengan
pengembangan bidang IPTEK.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK Mampu merancang penelitian dan menyusun proposal penelitian Tugas Akhir (skripsi) dg berbagai metode penelitian kualitatif
atau kuantitatif dalam bidang IPTEK dg kinerja mandiri, bermutu, terukur, dan menghindari plagiasi, serta
mempresentasikannya dg sikap bertanggungjawab.
Diskripsi Singkat Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip dan metoda penelitian yang akan digunakan kelak pada saat melakukan
MK penelitian skripsi atau penelitian tugas akhir. Mahasiswa belajar pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat dan etika dalam penelitian,
merumuskan permasalahan, membuat hipotesa, membuat rancangan penelitian sesuai dengan metode yang dipilih nya,
mengumpulkan dan mengolah data hasil pengukuran dan menyusun proposal penelitian.

RPS-MK Metode Penelitian | 6


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
Bahan Kajian: 1. Pengetahuan, ilmu dan filsafat: pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat, pendekatan ilmiah dan non ilmiah, tugas ilmu dan
Materi penelitian.
pembelajaran 2. Perumusan masalah dan tinjauan pustaka: identifikasi permasalahan, tinjauan pustaka, perumusan masalah.
3. Metode Penelitian: penelitian historis, penelitian deskriptif, penelitian perkembangan, penelitian kasus dan lapangan, penelitian
korelasional, penelitian kausal komparatif, penelitian eksperimental sungguhan, penelitian eksperimental semu, penelitian tindakan.
4. Kerangka Teoritis dan Penyusunan Hipotesis: dasar teori, variabel, hipotesis.
5. Pemilihan Sampel: terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik sampel, metode penentuan sampel,
desain sampel.
6. Pengembangan instrumen pengumpul data: spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan
reliabilitas instrumen, penentuan perangkat akhir instrumen.
7. Pengumpulan data dan pengolahan data: jenis data (kuantitatif, kualitatif), data sekunder, data primer, dan pengolahan data statistik.
8. Rancangan eksperimental sederhana: anatomi proposal penelitian dan format penyusunannya.
Pustaka Utama:
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4 ed.).
Boston: PEARSON.
2. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
3. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research (6 ed.). Maryland, USA: Rowman & Littlefield
Publishers.
4. Thiel, D. V. (2014). Research Methods for Engineers. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press.
5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.
Pendukung:
7. Katz, M. (2006). From Research to Manuscript: A Guide to Scientific Writing. London: Springer.
8. Kothari, C. R. (2004). Research Methodology: Methods and Techniques (Second Revised ed.). New Delhi: New Age Internasional (P)
Limited.
9. Singh, Y. (2006). Fundamental of Research Methodology and Statistics. New York: New Age International.
Dosen Pengampu Dr. Ir. Syamsul Arifin, MT.
Matakuliah syarat Statistik
Mg Ke- Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bantuk Pembelajaran; Materi Pembelajaran Bobot
(sbg kemampuan akhir yg Penilaian Metode Pembelajaran; [Pustaka] Penilaian
diharapkan) Penugasan; (%)
[Media & Sumber Belajar]
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

RPS-MK Metode Penelitian | 7


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
1,2 1. mampu menjelaskan • Ketepatan menjelaskan ❖ Kreteri penilaian: • Kuliah: Pengertian pengetahuan, 15
tentang Pengetahuan, tentang pengetahuan, Rabrik kreteria • Diskusi, ilmu dan filsafat,
Ilmu, filsafat & etika dan ilmu dan filsafat; grading [TM: 1x(2x50”)] pendekatan ilmiah dan
plagiasi dlm penelitian. • Ketepatan menjelaskan ❖ Bentuk penilaian • Tugas-1: Menyusun non ilmiah, tugas ilmu
[C2,A3] pengertian etika dalam non-test: ringkasan dlm bentuk dan penelitian.
penelitian; • Tulisan makalah makalah tentang Etika dalam penelitian.
• Ketepan menjelaskan • Presentasi pengertian pengetahuan, [6] hal.: 10-40
pengertian plagiasi, ilmu dan filsafat berserta
mencegah plagiasi, dan contoh nya.
konsekwensi tindakan [PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
pladiasi.
[Media & Sumber Belajar]
eLearning: SHARE-ITS
http://share.its.ac.id
• Kuliah:
• Diskusi dlm kelompok,
[TM: 1x(2x50”)]
• Tugas-2: Makalah: studi
kasus etika dalam
penelitian terkait dengan
plagiasi.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
[Media & Sumber Belajar]
eLearning: SHARE-ITS
http://share.its.ac.id
3,4 2. mampu menjelaskan • Ketepatan membedakan ❖ Kreteri penilaian: • Kuliah; Penelitian historis, 15
berbagai metode pengertian dan Rabrik skala • Diskusi; penelitian deskriptif,
penelitian kualitatif dan karakteristik penelitian persepsi [TM: 2x(2x50”)] penelitian
kuantitatif [C2,A3] kualitatif dan kuantitatif; ❖ Bentuk penilaian • Tugas-3: Studi kasus: perkembangan,
• Ketepatan menjelaskan non-test: menyusun diagram alir penelitian kasus dan
tahapan metode • Menyusun metode penelitian sesuai lapangan, penelitian
penelitian kualitatif dan diagram alir dg masalah yg dipilih, korelasional, penelitian
kuantitatif. tahapan beserta penjelassannya. kausal komparatif,
penelitian; penelitian eksperimental
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
• Presentasi; [Media & Sumber Belajar]
sungguhan, penelitian
eLearning: SHARE-ITS

RPS-MK Metode Penelitian | 8


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
http://share.its.ac.id eksperimental semu,
• Kuliah; penelitian tindakan.
• Diskusi;
[TM: 2x(2x50”)] [2] hal. 3-49
• Tugas-4: Mempersiapkan
dan melakukan
presentasi.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
[Media & Sumber Belajar]
eLearning: SHARE-ITS
http://share.its.ac.id
5,6 3. mampu merumuskan • Ketepatan sistematikan ❖ Kreteri penilaian: • Kuliah; Kajian Pustaka 15
permasalahan penelitian dan mensarikan artikel Portofolio • Discovery Learning, mengidentifikasi
dan menyusun hipotesa journal; showcase Diskusi dlm kelompok; permasalahan,
penelitian dg sumber • Ketepatan dan ❖ Bentuk penilaian [TM: 1x(2x50”)] perumusan masalah dan
rujukan bermutu, terukur kesesuaian merumuskan non-test: • Tugas-5: Mengkaji dan hipotesis deskriptif,
dan sahih [C3,A3] masalah dan hipotesis • Ringkasan artikel mensarikan artikel komparatif, asosiatif dan
deskriptif, komparatif, journal dan road journal. komparatif-asosiatif.
asosiatif dan komparatif- map nya; [PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
asosiatif; • Rumusan [Media & Sumber Belajar]
[1] hal. 58-139
masalah dan [2] hal. 53-108
• eLearning: SHARE-ITS [4] hal. 27-112
hipotesis
http://share.its.ac.id
penelitian;
• ScienceDirect
https://www.sciencedire
ct.com/
• Kuliah;
• Diskusi;
[TM: 1x(2x50”)]
• Tugas-6: Merumuskan
masalah dan hipotesisi
deskriptif, komparatif,
asosiatif dan komparatif-
asosiatif..
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
[Media & Sumber Belajar]

RPS-MK Metode Penelitian | 9


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
• eLearning: SHARE-ITS
http://share.its.ac.id
• ScienceDirect
https://www.sciencedirect.
com/
7 4. mampu menjelaskan • Ketepatan menjelaskan ❖ Kreteri penilaian: • Kuliah; Validitas dan reliabilitas 5
validitas dan reliabilitas pengertian validitas Rubrik deskriptif • Diskusi; instrument penelitian
pengukuran dalam beserta contoh nya; ❖ Bentuk penilaian [TM: 1x(2x50”)]
penelitian [C2,A3] • Ketepatan menjelaskan test: • Tugas-7: Studi pustaka [2] hal. 361-374
pengertian validitas Soal tes tulis dan meringkas [5] hal 348-367
beserta contoh nya; pengertian dan pengertian validitas dan
cara menghitung reliabilitas instrument
validitas dan penelitian
reliabilitas
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
[Media & Sumber Belajar]
• eLearning: SHARE-ITS
http://share.its.ac.id
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 5. mampu memilih dan • Ketepatan menjelaskan ❖ Kreteri penilaian: • Kuliah: Terminologi yang sering 5
menetapkan sampel perbedaan populasi dan Rabrik deskriptif • Studi kasus, digunakan, alasan
penelitian dg sistematis, sampel; ❖ Bentuk penilaian [TM: 1x(2x50”)] pemilihan sampel,
bermutu, dan terukur • Ketepatan menjelaskan non-test: Tugas-8: Studi kasus: karakteristik sampel,
[C3,A3] berbagai teknik Penilaian dokumen memilih dan mendesain teknik penentuan sampel,
penentuan sampel; penentuan sampel sampel penelitian ditulis desain sampel.
• Ketepatan menentukan penelitian dalam bentuk bagian dari [1] hal. 140-173
jumlah sampel; [2] hal. 119-134
dokumen penelitian.
[5] hal. 61-93
[PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
[Media & Sumber Belajar]
• eLearning: SHARE-ITS
http://share.its.ac.id
10,11 6. mampu • Ketepatan sistimatika ❖ Kreteri penilaian: • Kuliah: Spesifikasi instrumen, 15
mengembangkan penyusunan instrument; Rabrik deskriptif • diskusi kelompok pengujian instrumen,
instrumen pengumpul data ❖ Bentuk penilaian kolaboratif analisis hasil pengujian,
penelitian dg kinerja non-test: [TM: 1x(2x50”)]

RPS-MK Metode Penelitian | 10


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
mandiri, bermutu, dan • Ketepatan menghitung • Rancangan • Tugas-9: Studi kasus: penentuan perangkat
terukur [C3,A3] validitas dan reliabilitas instrument mengembangkan akhir instrumen.
instrumen penelitian; instrument penelitian [2] hal. 135-172
• Presentasi sederhana dan [5] hal 348-367
kelompok melakukan uji vaditas
dan reliabilitas nya.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
[Media & Sumber Belajar]
• Menggunakan SPSS.
• eLearning: SHARE-ITS
http://share.its.ac.id
• Kuliah;
• diskusi kelompok
kolaboratif;
[TM: 1x(2x50”)]
• Tugas-10:
Mempersiapkan dan
melakukan presentasi.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
[Media & Sumber Belajar]
• Menggunakan SPSS.
• eLearning: SHARE-ITS
http://share.its.ac.id
12 7. mampu mengolah data • Kesesuaian memilih ❖ Kreteri penilaian: • Kuliah & tutorial: Jenis data (kuantitatif, 5
serta menginterpretasi metoda pengolah data; Rubrik deskriptif • Kerja kelompok kualitatif), data sekunder,
hasilnya dg sikap • Ketepatan dan ketelitian ❖ Bentuk penilaian kolaboratif dan diskusi data primer, dan
bertanggungjawab pengolahan; non-test: [TM: 1x(2x50”)] pengolahan data statistik.
[C3,A3,P3] • Ketepatan dan ketajaman • Praktek • Tugas-11: Small Projact:
analisis data; mengolah dan mengolah dan [1] hal. 175-264
menganalisis menganalisis data dan [2] hal. 119-266
Tidak melakukan: data menginterpretasi hasil [4] hal. 114-154
• Fabrikasi data; • Presentasi analisis dari hasil [5] hal 29-83, 84-280
• Falsifikasi data; kelompok pengukuran dengan
• Plagiasi; menggunakan

RPS-MK Metode Penelitian | 11


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
• Menggunakan data dan instrument yang telah
informasi valid; dikembangkan;
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
[Media & Sumber Belajar]
• Menggunakan SPSS.
• eLearning: SHARE-ITS
http://share.its.ac.id
Flipped Classroom
13 8. mampu merancang • Ketepatan sistematika ❖ Kreteri penilaian: ➢ On-Classroom (Luring): Rancangan penelitian; 25 %
penelitian dalam bentuk proposal; Rubrik deskriptif • Kuliah dan diskusi; anatomi proposal
proposal penelitian & • Ketapatan tata tulis ❖ Bentuk penilaian Penjelasan & diskusi penelitian; sistematika
mempresentasikan nya dg proposal; non-test: tentang kerangka proposal dan tata tulis proposal
kinerja mandiri, bermutu, • Konsistensi penulisan • Review dokumen Penelitian penelitian sesuai dengan
dan terukur [C6,A3,P3] proposal; proposal [TM: 1x(2x50”)] standar internasional.
• Kerapian sajian proposal; penelitian; ➢ Off-Classroom (Daring):
• Efektifitas presentasi; • Presentasi • Tugas 12A & Belajar [1] hal. 265-291, 293-336
• Penguasaan materi mandiri; mandiri [2] hal. 267-276, 375-386
proposal; ❖ Bentuk penilaian Menggali permasalahan
• Kompleksitas berfikir; tes: penelitian dan
Kuis daring merumuskan masalah
Tidak melakukan: menggunkan penelitian melalui:
• Fabrikasi data; eLearning: [PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
• Falsifikasi data; SHARE-ITS [Media & Sumber Belajar]
• Plagiasi; Youtube atau beberapa
• Menggunakan rujukan web yg relevan;
yang dapat http://share.its.ac.id;
14 dipertanggungjawab- ➢ On-Classroom (Luring):
kan; • Kuliah dan Responsi
Presentasi & diskusi
tentang Rumusan
Masalah & Kerangka
Proposal Penelitian
[TM: 1x(2x50”)]
➢ Off-Classroom (Daring):
• Tugas 12B & Belajar
mandiri

RPS-MK Metode Penelitian | 12


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
Menyusun draf proposal
penelitian,
Melakukan literasi jurnal
sebagai rujukan dg
membuat ringkasan
menggunakan:
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
[Media & Sumber Belajar]
https://www.sciencedirect.
com/ , dan
http://share.its.ac.id
15 ➢ On-Classroom (Luring):
• Kuliah dan Responsi
Presentasi & diskusi draf
proposal Proposal
Penelitian
[TM: 1x(2x50”)]
➢ Off-Classroom (Daring):
• Tugas 12C & Belajar
mandiri
Finalisasi proposal
penelitian, digitalisasi,
disertai ppt dan video
presentasi, dikumpulkan
melalui:
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
[Media & Sumber Belajar]
http://share.its.ac.id
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang
terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

RPS-MK Metode Penelitian | 13


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria
penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang
disertai bukti-bukti.
7. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstruktur, BM=Belajar Mandiri.

RPS-MK Metode Penelitian | 14


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
6. Contoh rubrik sekala persepsi untuk Tugas-12: Final Projact - Menyusun proposal penelitian bidang Teknik Fisika dan
mempresentasikan secara mandiri (…seperti pada RPS MK Metode Penelitian yg telah disajikan di atas)
SKOR PENILAIAN
Indikator Sangat kurang (E) Kurang (D) Cukup (C) Baik (B) Sangat baik (A)
=< 40 41 – 55 56 - 60 61 - 80 >=81
1 Ketepatan sistematika
proposal;
2 Ketapatan & konsistensi
tata tulis proposal;
3 Kemutakhiran rujukan;
4 Kerapian sajian
proposal;
5 Efektifitas presentasi;
6 Penguasaan materi
proposal;
7 Kompleksitas berfikir;
Nilai total

RPS-MK Metode Penelitian | 15


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
7. Contoh Silabus Singkat Mata Kuliah

LOGO INSTITUT TEKNOLOGI UNGGULAN DUNIA


FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI
PT DEPARTEMEN TEKNIK FISIKA
SILABUS SINGKAT
Nama Metode Penelitian
Kode TF141361
MATA KULIAH
Kredit 2 sks
Semester 6
DESKRIPSI MATA KULIAH
Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip dan metoda penelitian yang akan
digunakan kelak pada saat melakukan penelitian skripsi atau penelitian tugas akhir. Mahasiswa belajar
merumuskan permasalahan, membuat hipotesa, membuat rancangan penelitian sesuai dengan metode
yang dipilih nya, mengumpulkan dan mengolah data hasil pengukuran dan menyusun proposal penelitian.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1 mampu menjelaskan prinsip dan etika dlm penelitian untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi (KU9, KK4);
2 mampu merumuskan masalah dan menyusun hopotesis penelitian secara sahih, terukur dan
bermutu (P3,KU1,KU2,KK4);
3 mampu menjelaskan berbagai metode penelitian(KK4);
4 mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan sistematis
untuk menghindari plagiasi dg sikap bertanggungjawab. (S9, KU1);
5 mampu menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan nya dg kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur(S9, KU2, KU9).
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
mampu menjelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu, filsafat & etika dan plagiasi dlm penelitian
1
[C2,A3]; 2 mg
2 mampu menjelaskan berbagai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif [C2,A3]; 2 mg
mampu merumuskan permasalahan penelitian dan menyusun hipotesa penelitian dg sumber
3
rujukan bermutu, terukur dan sahih[C3,A3]; 2 mg
4 mampu menjelaskan validitas dan reliabilitas pengukuran dalam penelitian [C2,A3]; 2 mg
mampu memilih dan menetapkan sampel penelitian dg sistematis, bermutu, dan terukur [C3,A3];
5
1 mg

RPS-MK Metode Penelitian | 16


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
mampu mengembangkan instrumen pengumpul data penelitian dg kinerja mandiri, bermutu, dan
6
terukur [C3,A3]; 2 mg
mampu mengolah data serta menginterpretasi hasilnya dg sikap bertanggungjawab [C3,A3,P3]; 2
7
mg
mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikan nya dg
8
kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [C6,A3,P3]; 3 mg
MATERI PEMBELAJARAN
Pengetahuan, ilmu dan filsafat; pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat, pendekatan ilmiah dan
1
non ilmiah, tugas ilmu dan penelitian.
Perumusan masalah dan tinjauan pustaka; identifikasi permasalahan, tinjauan pustaka,
2
perumusan masalah.
Metode Penelitian; penelitian historis, penelitian deskriptif, penelitian perkembangan, penelitian
3 kasus dan lapangan, penelitian korelasional, penelitian kausal komparatif, penelitian
eksperimental sungguhan, penelitian eksperimental semu, penelitian tindakan.
4 Kerangka Teoritis dan Penyusunan Hipotesis; dasar teori, variabel, hipotesis.
Pemilihan Sampel; terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik
5
sampel, metode penentuan sampel, desain sampel.
Pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis
6
hasil pengujian, validitas dan reliabilitas instrumen, penentuan perangkat akhir instrumen.
Pengumpulan data dan pengolahan data; jenis data (kuantitatif, kualitatif), data sekunder, data
7
primer, dan pengolahan data statistik.
8 Rancangan eksperimental sederhana; anatomi proposal penelitian dan format penyusunannya.
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating Quantitative
and Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.
2. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
3. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research (6 ed.).
Maryland, USA: Rowman & Littlefield Publishers.
4. Thiel, D. V. (2014). Research Methods for Engineers. Cambridge, United Kingdom: Cambridge
University Press.
5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.
PUSTAKA PENDUKUNG
7. Katz, M. (2006). From Research to Manuscript: A Guide to Scientific Writing. London: Springer.

RPS-MK Metode Penelitian | 17


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
8. Kothari, C. R. (2004). Research Methodology: Methods and Techniques (Second Revised ed.).
New Delhi: New Age Internasional (P) Limited.
9. Singh, Y. (2006). Fundamental of Research Methodology and Statistics. New York: New Age
International.
PRASYARAT (Jika ada)
MK Statistik

RPS-MK Metode Penelitian | 18


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
8. Contoh format Rencana Tugas Mahasiswa

LOGO INSTITUT TEKNOLOGI UNGGULAN DUNIA


FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI
PT DEPARTEMEN TEKNIK FISIKA
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Metode Penelitian
KODE TF141361 sks 2 SEMESTER 6
DOSEN Dr. Ir. Syamsul Arifin, MT., Dr. Ridho Hantoro, ST.,MT.,
PENGAMPU Dr-Ing Dotty Dewi Risanti, ST.,MT.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Final Project 3 minggu
JUDUL TUGAS
Tugas-12: Final Project: Menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan secara mandiri.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikan nya dg
kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [C6,A3,P3]; 3 mg
DISKRIPSI TUGAS
Tuliaskan obyek garapan tugas, dan batas-batasan nya, relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 10 journal nasional & internasional sesuai bidang yang diminati;
2. Membuat ringkasan dari minimal 10 journal yang telah dipilih;
3. Menentukan judul proposal penelitian;
4. Merumuskan masalah dan hipotesis peneleitian
5. Memilih dan merancang metodologi penelitian;
6. Menyusun proposal penelitian;
7. Menyusun bahan & slide presentasi proposal penelitian;
8. Presentasi proposal penelitian di klas.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penyusunan Proposal Penelitian Skripsi (TA)
b. Bentuk Luaran:

RPS-MK Metode Penelitian | 19


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
1. Kumpulan ringkasan journal ditulis dengan MS Word dengan sistimatika penulisan ringkasan
journal, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistimatikan nama file: (Tugas-10-
Ringkasan-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
2. Proposal ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar
panduan penulisan proposal, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistimatikan
nama file: (Tugas-10-Proposal-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
3. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video
clips, minimun 10 slide. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), dengan
sistimatikan nama file: (Tugas-10-Slide-no nrp mhs-nama depan mhs.ppt);
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Ringkasan hasil kajian journal (bobot 20%)
Ringkasan journal dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran journal
(5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian
tulisan.
b. Proposal Penelitian (30%)
1. Ketepatan sistematika penyusunan proposal sesuai dengan standar panduan penulisan
proposal;
2. Ketapatan tata tulis proposal sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar dan sesuai
dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisan sitasi;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika ada) simbul dan lambang;
4. Kerapian sajian buku proposal yang dikumpulkan;
5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dalam MS Word dalam penulisan dan sajian
proposal penelitian.
c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip
yang relevant.
d. Presentasi (bobot 30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit
presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
1. Penetapan Judul dan Kerangka 22 April 2017
Penelitian
2. Meringkas Journal 22 April - 28 April 2017

RPS-MK Metode Penelitian | 20


Oleh: Syamsul Arifin (hp: 081-2354-2233; syamp3ai@gmail.com)
3. Menyusun proposal & Asistensi 24 April – 12 Mei 2017
4. Presentasi proposal 15-19 Mei 2017
5. Pengumuman hasil penilaian 4 Juni 2017
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Akan dipilih 3 proposal terbaik;
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating Quantitative
and Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.
2. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
3. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research (6 ed.).
Maryland, USA: Rowman & Littlefield Publishers.
4. Thiel, D. V. (2014). Research Methods for Engineers. Cambridge, United Kingdom: Cambridge
University Press.
5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.

RPS-MK Metode Penelitian | 21