Herramientas Web 2.

0 (mayo, 2007)
El término Web 2.0 esta comúnmente asociado a un fenómeno social, basado
a la necesidad de interacción humana, que se logra a partir de diferentes
aplicaciones en la web y que facilitan el compartir información y desarrollar
puntos de vista, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario o D.C.U. y
la colaboración en la World Wide Web.

Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las
aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de
videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Un sitio Web 2.0 permite a
sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web,
en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la
visualización pasiva de la información.

La Web 2.0 sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a
una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más
bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de
software y usuarios finales utilizan la Web.

Vocabulario 2.0
Algunos de los conceptos básicos que debemos conocer sobre las bitácoras.

Blog, weblog, bitácora: Son algunas de las distintas denominaciones de este

recurso.

Podcast: Simplificando sería la versión sonora de los blog.

Agregador: Es lo que nos va a servir para mantenernos “al día” de las

actualizaciones de nuestros blog favoritos.

RSS: Formato de datos, tipo de lenguaje usado en las blog.

Post: Es cada una de las entradas o artículos de un blog.

Pedablogia: Uso pedagógico del blog.

Sindicación: No busco los contenidos, ellos llegan a mí

Wiki : Es una herramienta o marcador social facilita la interacción,

comunicación y el intercambio de información entre grupos de individuos,
estudiantes, familias etc.
Blogs:

La estructura, características y los elementos comunes de los blog son muy

parecidos aunque utilicemos distintos generadores. Es importante que
conozcamos esta estructura básica para poder movernos libremente por la
“Blogosfera”.

• Entradas, post, artículos que escribimos, tienen una estructura común.)

• Autor: Aparece quién es el autor del artículo.

• Fecha y hora de publicación

• Comentario: al pinchar sobre este enlace se despliegan los

comentarios, aparece una ventana donde podremos escribir nuestro
comentario al artículo leído.
• Categorías, son los temas sobre los que vamos a escribir y a las que
van asociados nuestros artículos.

• Enlaces, son vínculos con sitios web relacionados con la temática de

nuestra blog y/o con nuestros intereses.
• Archivos, es una clasificación mensual de todas nuestras publicaciones.
• Buscador, sirve para movernos por distintos lugares de nuestro
espacio.

Los seis tipos de bitáctoras más usadas: Personales, Metablogs, Tecnológicas,

Politicas , Laborales, Sobre Japón

• La blogosfera: Es el conjunto de blogs que hay en Internet. Un blog es

un espacio web personal en el que su autor puede escribir
cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), pero
además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden
escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que
ha realizado el autor. Hay diversos servidores de weblog gratuitos como
por ejemplo:
 • Wikis: En hawaiano "wikiwiki " significa: rápido, informal. Una wiki es un
espacio web corporativo, organizado mediante una estructura
hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias
personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona.
o Wikipedia: Es el ejemplo más conocido de wiki y de creación
colaborativa del conocimiento.
o Documentos: Podemos subir nuestros documentos y
compartirlos, embebiéndolos en un Blog o Wiki, enviándolos por
correo o enlazándolos a facebook, twiter, etc.
 Scribd Sencillo y con recursos muy interesantes.
 Calameo
 Issuu Con una presentación magnífica.
o Vídeos: lugares donde compartimos nuestros vídeos.
 Youtube
 Universia.tv
o Presentaciones: existen lugares como Youtube pero para subir y
compartir tus presentaciones.
 Slideshare
 Photopeach Más para presentaciones de fotos con música.
o Fotos de la web 2.0
 Flickr
• Plataformas educativas:
o Moodle
o Webquest: Unidades didácticas interactivas y muy fáciles de
crear.

Herramientas web 3.0

Las tecnologías de la Web 3.0, como programas inteligentes, que utilizan datos
semánticos; se han implementado y usado a pequeña escala en compañías
para conseguir el manejo y protección de datos más eficiente. Actualmente, ha
habido un mayor enfoque dirigido a trasladar estas tecnologías de inteligencia
semántica al público general. El primer paso hacia la "Web 3.0" es el
nacimiento de la "Data Web", ya que los formatos en que se publica la
información en Internet son dispares, como XML, RDF y microformatos; el
reciente crecimiento de la tecnología SPARQL, permite un lenguaje
estandarizado y API para la búsqueda a través de bases de datos en la red.

Aplicaciones Educativas de las Herramientas Web

Anteriormente internet era propiamente unidireccional (Web 1.0), es decir, la
información era más bien de corte informativo y no permitía la interacción
directa entre los usuarios. Hoy día, se ha convertido en bidireccional (Web 2.0)
y nos permite la interacción de todo tipo de contenido, sean estos videos,
imágenes, textos e inclusive almacenamiento y edición de archivos online y en
tiempo real. Estas herramientas permiten la integración de una red de personas
que pueden interactuar a través de los espacios en internet, tales como blogs,
google groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinfín de útiles aplicaciones que
permiten la interrelación de información.
En este sentido:

-La información necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes útiles para

los propósitos de la educación, que verdaderamente incidan sobre los
conocimientos que imparten los docentes en sus aulas.

-La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en
base al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión
personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.

-Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar

fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos
a los comentarios y reflexiones de los lectores.

Para que realmente se pueda realizar el trabajo educativo individual o en grupo

frente un ordenador y el ciberespacio se requieren unas premisas básicas
infraestructurales:

• En el centro docente se debe tener una intranet educativa, aulas con

ordenadores suficientes para todos los alumnos y con conexión a
internet.
• Los estudiantes necesitan disponer de ordenador e internet también en
casa.
• El profesorado deberá tener a su alcance un buen equipo para realizar y
preparar todas las actividades.
• Disponer de recursos para que los estudiantes puedan acceder a
internet como bibliotecas virtuales, redes sociales, wiki, etc.

Así mismo, los estudiantes y el profesorado deberían tener unas competencias

mínimas para usar bien los recursos que la web ofrece.

• Estudiantes
o Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y
seleccionar), expresarse y comunicarse con otros en el
ciberespacio, conocer los riesgos (plagio, spam, falsedad)
o Competencias sociales: saber trabajar en equipo.
o Otras: capacidad de crítica, creatividad, capacidad de resolución
de problemas, iniciativa y aprendizaje autónomo, etc.
• Profesorado
o Competencias digitales: las mismas que los estudiantes.
o Competencias didácticas: aplicar modelos de uso de las
aplicaciones web 2.0 bien contextualizados.
o Otras: Conocimiento de las reglas claras en cuanto a la utilización
de los recursos.

A partir de lo anterior los principales beneficios que tiene la educación con la

integración de la Web 2.0 son:
• Compartir, cooperar, colaborar y participar, en la generación,
investigación y divulgación del conocimiento desde lo individual hasta lo
grupal o viceversa.
• Permitir al estudiante generar competencias en el campo tecnológico e
informático, como un nuevo requerimiento que hoy en día exige al
profesional del futuro, aprender a aprender.
• Creación de redes virtuales de saberes y de investigación entre los
diferentes actores educativos, que permita la interrelación e interacción
en la producción de conocimiento.
• Participación multidireccional a través de la red.