RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : V/2
Mata Pelajaran : Matematika
Sub Tema : Perkalian Pecahan
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.

C. INDIKATOR
5.3.1 Menghitung perkalian biasa dengan pecahan biasa.
5.3.2 Menghitung perkalian biasa dengan pecahan desimal
5.3.3 Menghitung perkalian bentuk pecahan campuran.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui latihan, siswa dapat menghitung perkalian biasa dengan pecahan biasa secara
tepat.
2. Melalui latihan, siswa dapat menghitung perkalian biasa dengan pecahan desimal secara
tepat.
3. Melalui latihan, siswa dapat menghitung perkalian bentuk pecahan campuran secara
tepat.

E. MATERI AJAR
1. Mengalikan pecahan biasa
Langkah-langkah mengalikan dua pecahan atau lebih, sebagai berikut:
a. Ubahlah pecahan yang dikalikan ke bentuk pecahan biasa.
b. Kalikan pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut.
Contoh: 1/2 x ½ = ¼
2. Perkalian pecahan desimal
Perkalian pecahan desimal ada dua cara, yakni:
a. Mengubah ke pecahan biasa, lalu dikalikan.
b. Langsung mengalikan pecahan desimal.
Contoh: 0,3 x 0,3 =
Cara 1
0,3 x 0,3 = 3/10 x 3/10 = 9/100
Cara 2
0,3 x 0,3 = 0,09 = 9/100
3. Perkalian berbagai bentuk pecahan
Langkah-langkah mengalikan berbagai bentuk pecahan, sebagai berikut:
a. Mengubah ke pecahan yang sejenis.
b. Mengalikan pecahan-pecahan tersebut.
Contoh: 0,5 x 1/3 = 5/10 x 1/3 = 5/30 = 1/6

F. METODE PEMBELAJARAN
 1. Pendekatan : Close ended
2. Model : Latihan (drill)
3. Metode : Penugasan, diskusi, dan tanya jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
uan berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Perkalian Pecahan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengalian 35 Menit X
pecahan 30 JP
Guru memberikan soal perkalian pecahan biasa, desimal,
dan campuran.
 Siswa mengerjakan soal perkalian pecahan yang
diberikan guru.
Siswa berdiskusi tentang mengalikan pecahan.Siswa
bersama guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa.
 Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalah
pahaman dan memberikan penguatan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit

hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

H. ALAT/MEDIA/BAHAN AJAR
1. Alat : spidol dan papan tulis
2. Bahan Ajar : Modul tentang Perkalian pecahan
3. Media : media non elektronik

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Penugasan
 2. Prosedur Penilaian

No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilian

1. Sikap Pengamatan aktivitas di kelas Selama pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam dan kerja kelompok berlangsung dan saat
pembelajaran diskusi di kelas
b. Bertanggungjawab dan
bekerjasama dalam
kegiatan diskusi kelompok
c. Peduli terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2. Pengetahuan Kemampuan siswa dalam Pada saat penilaian
menghitung perkalian biasa, menghitung perkalian
decimal pecahan yang dikuasainya di
depan kelas

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru : Matematika kelas 5 Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Matematika kelas 5 Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Mengetahui Bengkayang, .............................2019

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

.................................................. ...........................................................
NIP. NIP.
LAMPIRAN

PENILAIAN SIKAP

Tabel 1. Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku
Tanggung
Aktif Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Skor maksimal = Jumlah sikap yang dinilai x jumlah kriteria
2. Skor sikap = Jumlah skor : jumlah sikap yang dinilai
Skor sikap ditulis dengan dua desimal. Rentang skor sikap: 1.00 – 4.00
3. Kode nilai/Predikat:
3.25 - 4.00 = SB (Sangat baik)
2.50 – 3.24 = B (Baik)
1.75 – 2.49 = C (Cukup)
1.00 – 1.74 = K (Kurang)
KISI –KISI SOAL

Uraian Tingkat Kunci

No. Indikator Skor
Soal Kognisi Jawaban
1. Menghitung 6/12 atau
2/3 x 3/4 C3 2
perkalian biasa 3/4
2. dengan
1/5 x 1/8 C3 1/40 2
pecahan biasa
3. Menghitung
perkalian biasa
25/1000
dengan 0,25 x 0,1 C3 2
atau 1/40
pecahan
decimal
4. Menghitung 5/900
perkalian 5% x 1/9 C3 atau 2
bentuk 1/180
5. pecahan 100/1000
25% x 0,4 C3 2
campuran atau 1/10