Rangkuman Materi Evaluasi Pembelajaran Mengolah Nilai Dan Meranking
Rangkuman Materi Evaluasi Pembelajaran Mengolah Nilai Dan Meranking
NIM : 11160163000010
JAKARTA
2018
Kajian Teori
Menurut Zainal Arifin (2006) dalam mengolah data hasil tes, ada empat langkah pokok yang
harus ditempuh. Pertama, menskor, yaitu member skor pada hasil tes yang dapat dicapai oleh
peserta didik. Untuk memperoleh skor mentah diperlukan tiga jenis alat bantu, yaitu kunci
jawaban, kunci scoring, dan pedoman konversi. Kedua, mengubah skor mentah menjadi skor
standart sesuai dengan norma tertentu. Ketiga, mengkonversikan skor standart kedalam nilai,
baik dalam bentuk huruf ataupun angka. Keempat, melakukan alalisis soal (jika diperlukan)
untuk mengetahui derajat validitas dan reliabilitas soal, tingkat kesukaran soal, dan daya
pembeda.
Dalam mengolah nilai terdapat beberapa skala penilaian yakni sebagai berikut :
a. Skala Bebas
Skala bebas adalah skala yang tidak tetap. Dalam hal ini angka tertinggi dan skala yang
digunakan tidak selalu sama. Hal itu ditentukan dari banyak dan bentuk soal yang diberikan guru
kepada siswa.
b. Skala 1-10
Skala ini pada umumnya banyak digunakan oleh guru dalam penulisan rapor. Dalam skala
ini guru sangat jarang memberikan angka pecahan seperti 5,5 yang pada akhirnya angka tersebut
akan dibulatkan menjadi angka 6.
c. Skala 1-100
Penilaian menggunakan skala 1-100 merupakan penilaian yang dinilai lebih halus karena
terdapat 100 bilangan bulat didalamnya.
d. Skala Huruf
Selain menggunakan angka, pemberian nilai pada umumnya dapat dilakukan dengan huruf
A, B, C, D, E. Untuk menggambarkan kelemahan dalam menggunakan angka adalah bahwa
dengan angka dapat ditafsikan sebagai nilai perbandingan. Menggunakan nilai dengan skala
angka sendiri merupakan simbol yang menunjukkan urutan tingkatan. Penggunaan huruf dalam
penilaian dirasa lebih tepat karena tidak ditafsirkan sebagai arti perbandingan. Huruf tidak
menunjukkan kuantitas, tetapi merupakan suatu simbol dari kualitas nilai yang diberikan. Ada
suatu cara yang digunakan untuk mengambil rata-rata dari huruf, yaitu dengan mentransfer nilai
huruf tersebut menjadi nilai angka dahulu. Yang sering digunakan, suatu nilai itu mewakili satu
rentangan nilai angka.
Contoh :
Angka 100 Angka 10 Huruf Keterangan
80 - 100 8,0 - 10,0 A Baik sekali
70 - 79 7,0 - 7,9 B Baik
60 - 69 6,0 - 6,9 C Cukup
50 - 59 5,0 - 5,9 D Kurang
< 50 < 5,0 E Gagal
2. Pengertian merangking
Dalam rangkaian kegiatan belajar-mengajar, pada saat saat tertentu staf pengajar (guru,
dosen dan lain-lain) sebagai seorang pendidik dihadapkan pada tugas untuk melaporkan atau
menyampaikan informasi, baik kepada atasannya, pada orang tua peserta didik, maupun pada
para peserta itu sendiri, mengenai: “dimanakah letak urutan kedudukan seseorang peserta didik
jika dibandingkan dengan peserta didik lainnya, ditengah-tengah kelompok dimana peserta didik
itu berada”.
Dengan disampaikannya informasi tersebut maka pihak-pihak yang bersangkutan akan
dapat mengetahui, apakah peserta didik itu berada pada urutan atas sehingga ia dapat disebut
sebagai siswa yang pandai, ataukah pada urutan bawah sehingga siswa tersebut dinyatakan
sebagai siswa yang mempunyai kemampuan rendah. Dengan kata lain pihak-pihak yang
bersangkutan akan mengetahui standing position masing-masing peserta didik dari waktu ke
waktu; apakah posisinya senantiasa stabil, semakin meningkat, atau sebaliknya posisinya
cenderung menurun.
B. Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi. 1996. Dasar-dasar Evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arifin, Zainal, 1991. Evaluasi Instruksional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Anonim,http://staffnew.uny.ac.id/upload/131808346/pendidikan/BAB+15+MENGOLAH+N
ILAI.pdf. Diakses pada tanggal 23 Mei 2018.