ESCUELA NUEVA
TECNOLOGIA DE LA
EDUCACION (TEORIA
CONSTRUCTIVISTA Y
DE LOS SISTEMAS)
3
“Consiste en la creación de una situación
educativa centrada en el educando que
fomente su autoaprendizaje y el desarrollo de
su pensamiento critico y creativo mediante el
trabajo en equipo cooperativo y el empleo o
no de tecnología de la informacion y las
telecomunicaciones”
(Ferreiro, R. 2009)
4
1.-El vertiginoso 2.- La revolución
cambio tecnológico en la informática y
y social existente: las 3.- El aumento
“más que una comunicaciones: exponencial del
época de cambio, “Escuelas del siglo volumen de
es un cambio de XIX, docentes del información
época” siglo XX y alumnos
del siglo XXI
6
5.- El impacto del
cambio social en el
aprendizaje humano
4.- La aplicación de las GENERACION X (1965-
innovaciones 1980) 6.- La aceleración y
tecnológicas (celular) tendencia secular
GENERACION Y (1980-
1995)
GENERACION Z
(1995-
7
7.- La diversidad 5.- El impacto del
humana existente, que cambio social en el
se manifiesta por aprendizaje humano
estudio GENERACION X (1965-
multidisciplinarios e 1980) 6.- La aceleración y
interdisciplinarios tendencia secular
GENERACION Y (1980-
Piaget 1995)
Vigostsky GENERACION Z
(1995-
8
9
MAS DE UN
MANERA
ATRACTIVA CODIGO DE
COMUNICACIÓN
ALTERNATIVAS DIDACTICAS
DESTACA LO
IMPORTANTE
ESTABLECE
PARTICIPACION COMUNIDADES
DE PRENDIZAJE
10
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
HABILIDADES, CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
11
EVALUACION DE LOS
NUEVOS AMBIENTES
DE APRENDIZAJE
× REALIZARSE DE × AUTOEVALUACION
MANERA CREATIVA
× EVALUACION DE
× ESCALAS LOS EQUIPOS
VALORATIVAS,
RUBRICAS, × LA EVALUACION DE
PORTAFOLIO, PROCESOS Y
ESTUDIO DE CASO, RESULTADOS DEL
RESOLUCION DE TRABAJO EN
PROBLEMAS, EQUIPO
METODO DE × RENDIMIENTO
PROYECTOS, ETC. INDIVIDUAL
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RUBRICA
INDICADORES NIVELES DE DOMINIO
Excelente (2.5) Bien (2) Suficiente (1.5)
Dominio del Domina y maneja a la Conoce de manera regular el Desconoce, confunde y no
tema perfección el tema que expone. tema que expone. domina el contenido del tema.
Explicación del Sabe cómo explicar el tema y Duda y se confunde al La explicación que da del tema
tema cómo hacer que sus momento de explicar el tema. es inadecuada, incorrecta e
compañeros entiendan. inaceptable.
Utilización del Utiliza el material como apoyo Lee parcialmente el material y Solo lee el material o tiene a su
material para su exposición, haciendo no hay relación entre su alcance otras alternativas de la
uso correcto de su contenido. explicación y el material información que explica.
elaborado.
Aclaración de Responde correcta y Responde de manera regular a No ofrece respuestas a las
dudas cabalmente a todas las los cuestionamientos que se le dudas que se le plantean.
preguntas que se le realizan. expresan.
PONDERACIÓN 10 8 6
14
LISTADO DE EVALUACION
1 La presentación es impecable 4
2 La estructura respeta lo que es un mapa conceptual 4
3 Los conectores se utilizan adecuadamente 4
4 El contenido presenta una correcta ortografía 4
5 El contenido sintetiza la información más importante 4
Total 20
15
DIFERENCIAL SEMANTICO
Indicadores 4 3 2 1 Indicadores
El texto ofrece una presentación El texto carece de una buena presentación
adecuada
Total
16
MATRIZ DE EVALUACION
NIVELES DE DOMINIO
PRE FORMAL (6) RECEPTIVO (7) RESOLUTIVO (8) AUTÓNOMO (9) ESTRATÉGICO (10)
-NO SE REQUIERE
-LOS APRENDIZAJES -HAY RECEPCIÓN Y -SE RESUELVEN ASESORIA, NI -HAY CREATIVIDAD E
SON GENERALES Y COMPRENSIÓN PROBLEMAS SUPERVISIÓN INNOVACIÓN.
CARECEN DE GENERAL DE LA SENCILLOS DEL CONTÍNUA.
ORGANIZACIÓN. INFORMACIÓN. CONTEXTO. -HAY ALTOS NIVELES
-SE GESTIONAN DE IMPACTO EN LA
-NO HAY MANEJOS DE -EL DESEMPEÑO ES -SE TIENEN RECURSOS Y REALIDAD.
PROCEDIMIENTOS, NI OPERATIVO. ELEMENTOS PROYECTOS.
DE ACTIVIDADES DE TÉCNICOS DE LOS -HAY ANÁLISIS
LA -SE TIENEN NOCIONES PROCESOS. -SE RESUELVEN PROSPÉCTIVO Y
COMPETENCIA. SOBRE EL CONOCER PROBLEMAS DE SISTÉMICO DE LOS
Y EL HACER. -SE POSEEN DIVERSA ÍNDOLE. PROBLEMAS.
-NO HAY MOTIVACIÓN, ALGUNOS
NI COMPROMISO. -HAY CIERTA CONCEPTOS -SE ACTÚA EN LA -COMPROMISO ALTO
MOTIVACIÓN FRENTE BÁSICOS. REALIDAD CON UN CON EL BIENESTAR
A LA TAREA. CRITERIO PROPIO. PROPIO Y DE LOS
-SE REALIZAN LAS DEMÁS.
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ACTIVIDADES
ASIGNADAS.
LISTA DE COTEJO
No. Valor Observaciones
Indicadores Sí No
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GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura: Fecha:
OBSERVACION
Tema expuesto:
Instrucciones:
Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del
estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala
atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo
esperado
GUIA DE
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ESCALA ESTIMATIVA
No. Indicadores P F O RV N Comentario(s)
1 Asiste y llega puntualmente a la clase
2 Respeta y socializa con todos sus compañeros
3 Se integra al trabajo cooperativo y participa
activamente
4 Cumple con sus tareas, trabajos, exposiciones y
actividades que se implementan en la materia
5 Se involucra en actividades que se establecen
en el grupo y dentro de la institución
P: Preferentemente O: Ocasionalmente
N: Nunca
F: Frecuentemente RV: Rara vez
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ESCALA DE ACTITUD
Nº INDICADORES TA PA NA/ND PD TD
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PSICOLOGIA INTEGRAL APLICADA
CONSULTORÍA CLÍNICA, EDUCATIVA Y EMPRESARIAL
EMAIL: psintegapl@gmail.com
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