Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MI AL – AMIN


Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8)
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli, (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar bangsa, negara, kawasan regional dan
kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
komplek berdasarkan tentang rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang sfesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B.TUJUAN PEMBELAJARAN
MAPEL TUJUAN
BAHASA INDONESIA  Melalui kegiatan mengamati dan
berdiskusi, siswa mampu menyebutkan
peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks
nonfiksi dengan benar.
IPA  Melalui kegiatan melakukan pengamatan,
siswa mampu mengidentifikasi manfaat air
bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan
baik.
 Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu
membuat peta pikiran mengenai manfaat
air bagi manusia, hewan, dan tanaman
dengan benar.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri teks nonfiksi.
tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi peristiwa yang
terdapat pada teks nonfiksi..
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan peristiwa yang
tindakan dengan memperhatikan latar terdapat pada teks nonfiksi dengan
cerita yang terdapat pada teks nonfiksi tepat.
4.8.2 Menuliskan peristiwa yang terdapat
pada teks nonfiksi.

Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya 3.8.1 Menjelaskan siklus air yang terjadi
pada peristiwa di bumi serta di bumi.
kelangsungan makhluk hidup. 3.8.2 Mengetahui manfaat air bagi
manusia, hewan, dan tanaman.
3.8.3 Mengidentifikasi manfaat air bagi
manusia, hewan, dan tanaman.

4.8 Membuat karya tentang skema siklus air 4.8.1 Menyajikan skema siklus air
berdasarkan informasi dari berbagai berdasarkan informasi dan sumber
sumber. yang tepat.
4.8.2 Mencari informasi yang tekait
manfaat air bagi manusia, hewan,
dan tanaman
4.8.3 Menyebutkan manfaat air bagi
manusia, hewan, dan tanaman

C. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul “Perjuangan Kaum Hawa di Lereng Gunung
Penanggungan Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15
Kilometer”
2. Manfaat air bagi makhluk di bumi.
3. Contoh-contoh teks nonfiksi.

D. SRATEGI PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari SCI Media
3. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
4. Teks.
5. Lingkungan sekitar

F. SUMBER BELAJARA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150 menit


Kegiatan Pembuka
 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada
halaman 1 buku siswa.
 Dengan bimbingan guru, siswa
mengidentifikasi berbagai kondisi lingkungan
pada gambar. Guru mengaitkan kegiatan ini
dengan judul tema Lingkungan Sahabat Kita
serta judul subtema Manusia dan Lingkungan.
 Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan
untuk menstimulus ketertarikan siswa
tentangtopik Manusia dan Lingkungan.
Pertanyaan:
1. Fakta-fakta apa yang ditunjukkan gambar
gambar tersebut?
Jawaban: Gambar atas menunjukkan
lingkungan yang indah berupa areal persawahan
yang subur. Gambar bawah menunjukkan anak-
anak usia SD sedang menanam bibit tanaman.
2. Apakah lingkungan berguna bagi manusia?
Mengapa?
Jawaban: Lingkungan berguna bagi manusia,
karena lingkungan menyediakan semua
kebutuhan hidup manusia.
3. Keuntungan apa yang diperoleh manusia jika
menjaga lingkungan?
Jawaban: Jika manusia menjaga lingkungan,
semua kebutuhan hidup manusia dapat
tercukupi.
4. Apa akibatnya jika manusia tidak menjaga
lingkungan?
Jawaban: Jika manusia tidak menjaga
lingkungan, lingkungan menjadi rusak dan tidak
memberikan manfaat bahkan dapat
menimbulkan kerugian dan bencana bagi
manusia.
5. Bagaimana kondisi lingkungan di sekitarmu?
Jawaban: Siswa diminta menceritakan sesuai
kondisi lingkungannya.

 Siswa membaca pengantar mengenai air sebagai


salah satu unsur penting dalam lingkungan. Air
sangat diperlukan bagi kehidupan di bumi.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai manfaat
air.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks berjudul “Demi Air
Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh
15 Kilometer” pada buku siswa. Kegiatan
membaca dapat dilakukan secara bergantian.
Salah seorang siswa membaca satu paragraf,
siswa lain mendengarkan. Paragraf selanjutnya
dibaca oleh siswa yang berbeda. (Literasi)
 Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa yang
terdapat pada teks dalam bentuk peta pikiran.
Kemudian, secara bergantian siswa
menunjukkan peta pikiran yang telah
dibuatnya.(Mandiri)
 Berikut alternatif jawaban untuk pola pikiran
yang telah dilengkapi.

 Kegiatan ini bertujuan untuk memberi


pemahaman kepada siswa tentang peristiwa-
peristiwa pada teks nonfiksi (Bahasa Indonesi
KD 3.8 dan 4.8).

Ayo Berdiskusi
 Guru mengondisikan siswa untuk melakukan
kegiatan diskusi, dengan membuat kelompok-
kelompok terdiri atas 4 – 5 siswa. Setiap
kelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan
berikut.
1. Apa fungsi air bagi manusia?
2. Apa fungsi air bagi hewan?
3. Apa fungsi air bagi tumbuhan?
 Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam
bentuk peta pikiran. Selanjutnya siswa
menyajikan hasil diskusi kelompok
kepadkelompok lain. Hasil diskusi semua
kelompok dapat digunakan sebagai bahan
diskusi kelas.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Alternatif jawaban sebagai berikut.

 Kegiatan ini digunakan untuk memberikan


pemahaman kepada siswa tentang fungsi air
(IPA KD 3.8 dan 4.8).

Ayo Renungkan
Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi
kelas dan membantu siswa dalam membuat simpulan
umum tentang kegiatan-kegiatan yang terkait dengan
materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk
merefleksikan hal-hal berikut.(Mandiri)
1. Pengetahuan apa yang dipelajari siswa hari in
2. Keterampilan apa yang siswa latih hari ini?
3. Sikap apa yang siswa kembangkan hari ini?

Kegiatan Bersama Orang Tua


Bersama orang tua, siswa mengidentifikasi kegiatan-
kegiatan yang menggunakan air dalam keluarga
masing-masing. Kegiatan-kegiatan tersebut yang
dituliskan dapat dituliskan berdasarkan urutan
peristiwa, misalnya dari bangun tidur sampai saat
akan tidur lagi.
Berikut contoh jawaban:

Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama 15 menit


dengan Orang Tua, Siswa mengidentifikasi
kegiatan-kegiatan yang menggunakan air dalam
keluarga masing-masing. (Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa. (Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian uji unjuk kerja
•Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada teks
•Bentuk penilaian: Penugasan
•Instrumen Penilaian: Rubrik
•KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
•Tujuan Kegiatan Penilaian:
•Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi dan
menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.

2. Berdiskusi tentang fungsi air bagi kehidupan di bumi


Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.8 dan 4.8

b. Instrumen Penilaian
SB B C PP JML
NO NAMA
(4) (3) (2) (1) NILAI
3. Tes tertulis pada lembar kerja siswa

Analisis Tes Tertulis


NOMOR SOAL JML RATA- KET
NO NAMA MURID RATA
1 2 3 4 5
1.
2.
JUMLAH
RATA – RATA

Skor Penilaian : 0 – 100


Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal

I. TINDAK LANJUT (Remedial dan Pengayaan)


1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami
materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki
ketrampilan dan pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

Pejeruk Ampenan, 05 Maret 2019


Guru Pamong Mahasiswa PPL

L. MUH. SAIPUDIN,S.Pd. AYUB A.H. MANAJAWA, S. Pd.


NIP. - NIP. -

Dosen Pembimbing, Mengetahui,


Kepala MI Al-Amin

YAHDI,M.Pd SITI AHADIAH, M.Pd


NIP. - NIP.-
 Instrumen Penilaian Unjuk Kerja

SB B C PP
NO NAMA JML R.R
(4) (3) (2) (1)
1 AL FARIZI
2 AL HADID FAHREZI
3 AMI WAHIDATUNNISA’
4 ANDRE KHAIRUL IMAM
5 BUNGA MULIANI NIGSIH
6 HAEKAL DIVA FAHRIANDI
7 ILING SRIMUTIARA ANJANI.AP
8 IZZATUN NIDA’
9 JOHARIAH
10 L.GANTA DIRGANTARA. M
11 M. ARFA AVICENNA
12 MAULANA HERFANDIKA
13 MAULINI HALWATI
14 NAJWA BILAL AYUBI
15 NURKHAIRON
16 RIDHO HIDAYAT
17 RIDO MAULANA MA’SUM
18 RISKA AULIA
19 SUKMA WARDANI
20 ZAHRA AULIA FEBRIANTI
21 ZAIDAL HADI
JUMLAH
RATA - RATA

Pejeruk Ampenan, 05 Maret 2019


Guru Pamong Mahasiswa PPL

L. MUH. SAIPUDIN,S.Pd. AYUB A.H. MANAJAWA, S. Pd.


NIP. - NIP. -

Mengetahui,
Kepala MI Al-Amin

SITI AHADIAH, M.Pd


NIP.
 Analisis Tes Tertulis
NOMOR SOAL JML RATA- KET
NO NAMA MURID RATA
1 2 3 4 5
1 AL FARIZI
2 AL HADID FAHREZI
3 AMI WAHIDATUNNISA’
4 ANDRE KHAIRUL IMAM
5 BUNGA MULIANI NIGSIH
6 HAEKAL DIVA FAHRIANDI
7 ILING SRIMUTIARA ANJANI.AP
8 IZZATUN NIDA’
9 JOHARIAH
10 L.GANTA DIRGANTARA. M
11 M. ARFA AVICENNA
12 MAULANA HERFANDIKA
13 MAULINI HALWATI
14 NAJWA BILAL AYUBI
15 NURKHAIRON
16 RIDHO HIDAYAT
17 RIDO MAULANA MA’SUM
18 RISKA AULIA
19 SUKMA WARDANI
20 ZAHRA AULIA FEBRIANTI
21 ZAIDAL HADI
JUMLAH
RATA – RATA

Skor Penilaian : 0 – 100


Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal

Pejeruk Ampenan, 05 Maret 2019


Guru Pamong Mahasiswa PPL

L. MUH. SAIPUDIN,S.Pd. AYUB A.H. MANAJAWA, S. Pd.


NIP. - NIP. -

Mengetahui,
Kepala MI Al-Amin

SITI AHADIAH, M.Pd


NIP.
 Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Ketaatan Prilaku
Kebiasaa
beribada bersyuku Toleransi
No Nama Peserta didik n berdoa
h r
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 AL FARIZI
2 AL HADID FAHREZI
3 AMI WAHIDATUNNISA’
4 ANDRE KHAIRUL IMAM
5 BUNGA MULIANI NIGSIH
6 HAEKAL DIVA FAHRIANDI
7 ILING SRIMUTIARA ANJANI.AP
8 IZZATUN NIDA’
9 JOHARIAH
10 L.GANTA DIRGANTARA. M
11 M. ARFA AVICENNA
12 MAULANA HERFANDIKA
13 MAULINI HALWATI
14 NAJWA BILAL AYUBI
15 NURKHAIRON
16 RIDHO HIDAYAT
17 RIDO MAULANA MA’SUM
18 RISKA AULIA
19 SUKMA WARDANI
20 ZAHRA AULIA FEBRIANTI
21 ZAIDAL HADI
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

Pejeruk Ampenan, 05 Maret 2019


Guru Pamong Mahasiswa PPL

L. MUH. SAIPUDIN,S.Pd. AYUB A.H. MANAJAWA, S. Pd.


NIP. - NIP. -

Mengetahui,
Kepala MI Al-Amin

SITI AHADIAH, M.Pd


NIP.
 Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Tanggu Peduli Percxa
Disipli
N Jujur ng Santun ya Diri
Nama Peserta didik n
o Jawab
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 AL FARIZI
2 AL HADID FAHREZI
3 AMI WAHIDATUNNISA’
4 ANDRE KHAIRUL IMAM
5 BUNGA MULIANI NIGSIH
6 HAEKAL DIVA FAHRIANDI
7 ILINGSRIMUTIARA ANJANI.AP
8 IZZATUN NIDA’
9 JOHARIAH
10 L.GANTA DIRGANTARA. M
11 M. ARFA AVICENNA
12 MAULANA HERFANDIKA
13 MAULINI HALWATI
14 NAJWA BILAL AYUBI
15 NURKHAIRON
16 RIDHO HIDAYAT
17 RIDO MAULANA MA’SUM
18 RISKA AULIA
19 SUKMA WARDANI
20 ZAHRA AULIA FEBRIANTI
21 ZAIDAL HADI
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

Pejeruk Ampenan, 05 Maret 2019


Guru Pamong Mahasiswa PPL

L. MUH. SAIPUDIN,S.Pd. AYUB A.H. MANAJAWA, S. Pd.


NIP. - NIP. -

Mengetahui,
Kepala MI Al-Amin

SITI AHADIAH, M.Pd


NIP.

Anda mungkin juga menyukai