DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - ICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº22495

Micaela Galindo de Cáceres

Autorizado por RDR Nº 0225-81
Calle Luis Medina s/n 2da. Cuadra Urb. San Miguel - Ica

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS.
1. Docente : LUZMILA SALCEDO BULEJE
2. Grado y sección: 2° “A”
3. Nombre de la sesión: resolvemos sumas.
4. Área: Matemática.
5. Propósito de la sesión: hoy continuaremos aprendiendo a resolver sumas para
lo que usaremos el tablero de valor posicional.
6. Fecha : 13 de marzo del 2019

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Competencia Capacidad Desempeño precisado. Evidencia de Instrumento de

aprendizaje evaluación.
Resuelve * Usa Aplica procedimientos de Suman en el Lista de cotejo
problemas de estrategias y cálculo, como la suma y tablero de valor
cantidad. procedentes de restas con o sin canjes. posicional.
estimación y cálculo

SECUENCIA DIDÁCTICA:
3.
MOMENTOS RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
INICIO En grupo clase
( 15 min)
• Recojo los saberes previos de los estudiantes sobre la noción
de la suma como juntar. Para ello, les digo: Margarita vive con
sus tíos, abuelos y primos. Nos dice que en su familia hay 6
varones y 8 mujeres, ¿cuántas personas son en su familia?
• Pido a los niños que compartan en sus grupos cómo
resuelven la situación. con algunas preguntas: ¿cuántos Hojas bond
varones hay en la familia de Margarita?, ¿cómo lo han Plumones
representado?, ¿cuántas mujeres hay en la familia de Colores cuaderno
Margarita?, ¿cómo lo han representado? ¿Cuántos son en
total en la familia de Margarita?, ¿qué hicieron para saber?,
¿Cómo lo han representado?
• Se espera que los estudiantes hayan resuelto el problema
representando con dibujos y con números.
• Luego comunico el propósito de la sesión: hoy continuaremos
aprendiendo a resolver sumas para lo que usaremos el
tablero de valor posicional.
• Acuerdo con los niños y las niñas algunas normas de
convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.