PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL

Presentado por:

Rodrigo Constain Benavides.

febrero 2019.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

MODULO: RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL

Link del foro: https://plataformaseduvirtual2019.blogspot.com/

EVALUACIÓN DE DOS PLATAFORMAS EDUCATIVAS PROPIETARIAS

A continuación, se evaluarán dos plataformas educativas propietarias que son mundialmente
conocidas y utilizadas.
Estas son: BLACKBOARD y FIRTS CLASS

1. Especificaciones Técnicas
Nombre de la plataforma: Versión WebCT
BLACKBOARD
Autor/es: IMS Global Learning Consortium
Dirección URL: http://www.blackboard.com - https://co.blackboard.com/mobile-
learning/blackboard-app.html
Idiomas disponibles: 34 idiomas
Compatibilidad con estándares: SI
Apoyo técnico: SI
Requisitos de Hardware: Procesador Pentium de 533MHz (Recomendado Pentium IV)
– Memoria RAM de 512MB (Recomendado 1GB o superior) – Resolución de video de
800x600 con color 16bits (recomendado 1024 x 768) – Velocidad de conexión 128
kbps de velocidad de conexión (Recomendado 300kbps o superior)
Requisitos de Software: Windows XP SP1 recomendado Windows XP SP3 –
Navegadores – Microsoft Internet Explorer 7.0 recomendado Explorer 8.0 o FireFox
3.6 – Plug in – Java Sun JRE versión 1.5.0_04 – Flash Player 9 recomendado Flash
Player 10.1 Adobe Reader 9. Android 5.0 o superior, IOS 6 o superior
Documentación disponible: SI
Costos de mantenimiento: MEDIO
Facilidad de uso: MUY BUENO
2. Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios: Docente – Estudiante
¿Se puede cambiar los roles de los usuarios?: NO
Otras características adicionales: Posibilidad de realizar copias de seguridad _X__
Modificación de la apariencia _X_ Dar de baja a usuarios _X _Modificar datos sobre
cursos y usuarios _X_
3. Herramientas de Comunicación
A- Elementos de comunicación asíncrona: Correo electrónico – Foros de discusión
B- Elementos de sincronización síncrona: Videoconferencia - Chat
4. Herramientas para el Profesor
· Diseño Instruccional
a) La organización del curso puede ser por: Módulos y Temas
b) ¿Se puede activar o desactivar el curso?: SI
c) ¿Cómo se visualiza el curso?: HTML
d) La permanencia de los cursos puede ser: Temporal – Permanente
e) Los accesos a los cursos pueden ser: Protegido
f) ¿Existe una plantilla para crear cursos?: SI
g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?: Imagen – Sonido – Video – Glosario
h) Seguimiento y evaluación de aprendizajes
i) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso: SI
j) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno: SI
k) Tipos de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación: Preguntas V/F – De
respuesta libre – De respuesta múltiple – De relación
l) ¿Las actividades son individuales?: SI
m) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados?: SI
n) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?: SI
5. Herramientas para el Alumno
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo: SI
b) Interactuar con sus compañeros online: SI
c) Autoevaluación: SI
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor: SI
e) Anotaciones personales: SI
f) Actividades individuales: SI
g) Portafolio (Registro de situación académica): SI
h) Descarga de archivo: SI
i) Carga de archivo: SI
1. Especificaciones Técnicas
Nombre de la plataforma: FIRTS CLASS Versión: 16.108
Autor/es: SoftArc
Dirección URL: http://www.firstclass.com/
Idiomas disponibles: 35 idiomas
Compatibilidad con estándares: SI – Windows XP – Windows Vista – Windows 7,
Windows 8, Windows Server 2008 – 2012, Android 5 o superior y IOS 6 o superior.
Apoyo técnico: SI
Requisitos de Hardware: Hardware de servidor
Requisitos de Software: Conexión ADSL – Protocolo Network TCP/IP – Memoria
mínima 128MB (recomendado 256MB) – Espacio en disco 256MB – Espacio para
archivos temporales equivalente al fichero existente más grande – Plataforma Windows
2000/XP/2003/Vista2008/7
Documentación disponible: SI
Costos de mantenimiento: ALTO
Facilidad de uso: BUENO
2. Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios: Docente – Estudiante
¿Se puede cambiar los roles de los usuarios?: SI
Otras características adicionales: Posibilidad de realizar copias de seguridad _x_ Dar
de baja a usuarios _x_ Modificar datos sobre cursos y usuarios _x_
3. Herramientas de Comunicación
A- Elementos de comunicación asíncrona: Correo electrónico – Foros de discusión
B- Elementos de sincronización síncrona: Videoconferencia – Chat
4. Herramientas para el Profesor
a. Diseño Instruccional
b. La organización del curso puede ser por: Módulos – Temas
¿Se puede activar o desactivar el curso?: SI
c. ¿Cómo se visualiza el curso?: Archivo
d. La permanencia de los cursos puede ser: Temporal – Permanente
e. Los accesos a los cursos pueden ser: Protegido
f. ¿Existe una plantilla para crear cursos?: SI
g. ¿Qué recursos pueden utilizarse?: Imagen, Sonido, Video, Cartelera y
Glosario
h. Seguimiento y evaluación de aprendizajes
i. Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso: SI
j. Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno: SI
k. Tipos de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación: Preguntas
V/F – De respuesta libre – De respuesta múltiple – De relación
l. ¿Las actividades son individuales?: SI
m. ¿Las preguntas tienen puntajes asignados?: SI
n. ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?:
SI
5. Herramientas para el Alumno
a. Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo: SI
b. Interactuar con sus compañeros online: SI
c. Autoevaluación: SI
d. Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor: SI
e. Anotaciones personales: SI
f. Actividades individuales: SI
g. Portafolio (Registro de situación académica): SI
h. Descarga de archivo: SI
i. Carga de archivo: SI
 EVALUACIÓN DE DOS PLATAFORMAS EDUCATIVAS LIBRES O DE LICENCIA
GPL
A continuación, se evaluarán dos plataformas educativas libres o con licencia GPL, que son
mundialmente conocidas y utilizadas.
Estas son: MOODLE y DOKEOS

Especificaciones Técnicas
Nombre de la plataforma: MOODLE Versión 3.6.2+
Autor/es: Martin Dougiamas y equipo desarrollador de Moodle
Dirección URL: https://moodle.org/
Licencia: GNU GPL
Idiomas disponibles: 76 idiomas
Compatibilidad con estándares: SI

(si la tiene especifique cuales): soporta sistemas de base de datos Postgre SQL, MySQL,
SQL Server, Oracle SQL
Apoyo técnico: SI

Requisitos de Hardware: Espacio de disco 200MB para el código de Moodle, mas cuanto se
necesite para almacenar el material del usuario. 5GB es el mínimo para correr un sitio de
producción. Procesador 1GHZ, se recomienda 2GHZ doble núcleo o más. Memoria 1GB o
más se recomienda

Requisitos de Software: PHP 5.4.4 se sugiere usar el más reciente. PHP 7 no está soportado.
Ghostscript se debe instalar para anotaciones de PDF´s. Requisitos base de datos:
PostgreSQL 9.1 – MySQL 5.5.31 – MariaDB 5.5.31 – Microsoft SQL Server 2008 – Oracle
Database 10.2. Soporte del navegador: Google Chrome 30.0 – Mozilla Firefox 25.0 Apple
Safari 6 – Microsoft Internet Explorer 9 (se necesita la versión 10 para arrastrar y soltar al
subir contenidos desde afuera del navegador hacia el interior de Moodle) – Servidor Unix,
Windows, Navegador. Última versión 2019 requiere: PHP 7.0, MariaDB 5.5.31 or
MySQL 5.6 or Postgres 9.4 or MSSQL 2008 or Oracle 11.2
Documentación disponible: SI
Costos de mantenimiento: BAJO
Facilidad de uso: EXCELENTE

2. Herramientas del Administrador

 a) Perfiles o roles de los usuarios: Docente – Estudiante - Invitado
b) ¿Se puede cambiar los roles de los usuarios?: SI
c) Otras características adicionales: Posibilidad de realizar copias de seguridad _x_
Modificación de la apariencia _x_ Dar de baja a usuarios _x_ Modificar datos sobre
cursos y usuarios

3. Herramientas de Comunicación
a) Elementos de comunicación asíncrona: Correo electrónico – Foros de discusión
b) Elementos de sincronización síncrona: Videoconferencia - Chat

4. Herramientas para el Profesor

· Seguimiento y evaluación de aprendizajes
a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso: SI
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno: SI
c) Tipos de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación: Preguntas V/F – De
respuesta libre – De respuesta múltiple – De relación
d) ¿Las actividades son individuales?: SI
e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados?: SI
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?: SI
· Diseño Instruccional
a) La organización del curso puede ser por: Módulos – Capítulos – Temas
b) ¿Se puede activar o desactivar el curso?: SI
c) ¿Cómo se visualiza el curso?: HTML
d) La permanencia de los cursos puede ser: Temporal - Permanente
e) Los accesos a los cursos pueden ser: Público
f) ¿Existe una plantilla para crear cursos?: SI
g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?: Imagen – Sonido – Video – Cartelera – Glosario

5. Herramientas para el Alumno

a) Actividades individuales: SI
b) Portafolio (Registro de situación académica): SI
c) Descarga de archivo: SI
d) Carga de archivo: SI
e) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo: SI
f) Interactuar con sus compañeros online: SI
g) Autoevaluación: SI
h) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor: SI
i) Anotaciones personales: SI
Especificaciones Técnicas
Nombre de la plataforma: DOKEOS Versión 2.1.1
Autor/es: Compañía Dokeos.com
Dirección URL: http://www.dokeos.com

Licencia: Es una marca registrada de GPL (General Public License) Licencia Pública
General por la OSI (Open Source Initiative Organización dedicada a la promoción de código
abierto) GNU GPL
Idiomas disponibles: 34 idiomas
Compatibilidad con estándares: SI
(si la tiene especifique cuales)
Apoyo técnico: SI

Requisitos de Hardware: 1 core de 1,5GHZ a 64 bits – 2GB de RAM – Sistema de backup

externo

Requisitos de Software: Un servidor Web Apache – Un gestor de base de datos MySQL –

Un intérprete de lenguaje PHP – Los autores recomiendan utilizar un servidor LINUX

Documentación disponible: SI
Costos de mantenimiento: BAJO
Facilidad de uso: EXCELENTE

2. Herramientas del Administrador

a) Perfiles o roles de los usuarios: Docente – Estudiante – Invitado – Administrador
móvil
b) ¿Se puede cambiar los roles de los usuarios?: SI
c) Otras características adicionales: Posibilidad de realizar copias de seguridad –
Modificación de la apariencia – Dar de baja a usuarios – Modificar datos sobre cursos
y usuarios.

3. Herramientas de Comunicación
a) Elementos de comunicación asíncrona: Correo electrónico – Foros de discusión
b) Elementos de sincronización síncrona: Videoconferencia – Chat
 4. Herramientas para el Profesor
a. Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso: SI
b. Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno: SI
c. Tipos de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación: Preguntas V/F –
De respuesta libre – De respuesta múltiple – De relación
d. ¿Las actividades son individuales?: SI
e. ¿Las preguntas tienen puntajes asignados?: SI
¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?: SI
f. Diseño Instruccional
g. La organización del curso puede ser por: Módulos – Capítulos – Temas
h. ¿Se puede activar o desactivar el curso?: SI
i. ¿Cómo se visualiza el curso?: HTML
j. La permanencia de los cursos puede ser: Temporal – Permanente
k. Los accesos a los cursos pueden ser: Público
l. ¿Existe una plantilla para crear cursos?: SI
m. ¿Qué recursos pueden utilizarse?: Imagen – Sonido – Video – Cartelera –
Glosario
n. Seguimiento y evaluación de aprendizajes.

5. Herramientas para el Alumno

a. Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor: SI
b. Anotaciones personales: SI
c. Actividades individuales: SI
d. Portafolio (Registro de situación académica): SI
e. Descarga de archivo: SI
Carga de archivo: SI
f. Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo: SI
g. Interactuar con sus compañeros online: SI
h. Autoevaluación: SI

PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL

Según Zavahra (2012) una plataforma virtual, está conformada por un conjunto aplicaciones
informáticas que pueden ser síncronas o asíncronas, las cuales permiten crear cursos virtuales que
posibilitan al docente la gestión de los contenidos, la comunicación, la colaboración, el
seguimiento y la evaluación de los aprendices. De igual manera el profesor puede crear un espacio
en la web, mientras está elaborando y preparando un curso virtual, en el cual pueda consignar todos
los recursos de aprendizaje de los cuales dispone, tales como foros, wikis, chats, mecanismos de
evaluación, además promover debates para un aprendizaje colaborativo, recibir actividades, entre
otros que considere necesarios para impartir su curso online.
Las plataformas de Educación virtual, presentan algunas características dentro de las cuales
podemos destacar: el seguimiento al estudiante, la administración de cursos, la interactividad,
flexibilidad, el acceso a la información, la seguridad, la diversidad de recursos para la formación
y la comunicación, la estandarización y la escalabilidad.
Según Onofre, (2011) & Zavahra, (2012). Las plataformas de educación virtual presentan algunas
ventajas, que le permiten integrarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje tanto virtuales
como presenciales, dentro de las más significativas encontramos: fomento de la comunicación
profesor y estudiante, facilidad para el acceso a la información, fomento del debate y la discusión,
evaluación, flexibilidad en la gestión del tiempo, familiaridad con las nuevas tecnologías y la
flexibilidad geográfica. de igual manera dentro de estas también se manifiestan algunos
inconvenientes o desventajas tales como: mayor esfuerzo y dedicación por parte del docente que
utiliza la plataforma, genera una brecha informática entre los estudiantes que poseen medios
informáticos y los que no, requiere que los alumnos posean conocimientos básicos de informática,
de lo contrario no podrían utilizar todas las herramientas ofrecidas, exige a los estudiantes un
mayor grado de responsabilidad y disciplina, su aprendizaje depende de él mismo, el uso de estas
herramientas web provocan en los usuarios sensaciones de soledad y aislamiento, debido a no
tener un contacto físico con los otros aprendices.
Existen 3 tipos de plataformas educativas que son: las propietarias, de código abierto y de
desarrollo propio. Para la utilización de las primeras se hace necesario pagar una considerable
suma de dinero, con el fin de tener derecho a su instalación y mantenimiento, en la mayoría de las
ocasiones este se realiza anualmente y permite además recibir actualizaciones por parte de los
creadores o desarrolladores corrigiendo errores o agregando los módulos necesarios para suplir las
necesidades de los clientes.
las plataformas de código abierto, o también conocidas como software libre o de licencia GPL,
permite entre otras cosas: libertad para usar el software con cualquier propósito requerido, libertad
para adaptar el programa a las necesidades que se estén presentando, libertad para distribuir el
programa, benefician al consumidor debido a su calidad, gratuidad y personalización.
El tercer tipo de aplicaciones educativas que existe son las de desarrollo propio, estas a diferencia
de las anteriores no se crean con el fin de ser comercializadas o distribuidas masivamente, su
objetivo principal radica en responder a las necesidades educativas concretas de una institución en
específico.
Es importante destacar que, para la escogencia de una u otra plataforma se deben tener en cuenta
algunos elementos, tales como los mencionados por González (2003) & Moreno (2011). Los cuales
son: el análisis de las necesidades a suplir, la integración que proporcione con otras plataformas,
la compatibilidad con diferentes tecnologías y la rapidez con la que pueda ser implementada.
Para finalizar, es importante mencionar que existe un mecanismo que permite evaluar las
diferentes plataformas que se utilizan para el desarrollo de una educación virtual, este se conoce
como grilla de evaluación y contempla específicamente 5 ítems a analizar, que son los siguientes:
1. Las especificaciones técnicas.
2. Las herramientas del administrador.
3. Las herramientas de comunicación.
4. Las herramientas para el profesor.
5. Las herramientas para el alumno.
BIBLIOGRAFÍA

Chiarani M., Allendes P., Ponce V & Leguizamon G. Plataformas Virtuales de Código Abierto:
Grilla para su evaluación (2004). X Congreso Argentino de Ciencias de la Computación. Eje: III
- Workshop de tecnología informática aplicada en educación. 11p. Recuperado de Plataformas
Virtuales de Código Abierto: Grilla para su Evaluación

Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje. Capítulo 1:

Plataformas de educación virtual.

Mendoza. H.(2007). Modelo de evaluación de plataformas tecnológicas virtuales. Revista

Electrónica Universidad de los Valles del Tuy (UVM). Recuperado de: Modelo de evaluación de
plataformas tecnológicas virtuales.