PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE OCTAVO BÁSICO MES DE ABRIL 2015

Curso: 8VO xx
Asignatura: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Unidad: Mecanismos y circuitos

Objetivo fundamental: Analizar y comprender el uso de la tecnología en diferentes procesos de producción.
Aprendizaje esperado:
Entienden los conceptos de mecanismo y circuito. Reconocen circuitos y mecanismos básicos en distintos objetos tecnológicos y comprenden la
función que éstos cumplen.

CONTENIDOS CLASE 1 ( minutos) CLASE 2 (90 minutos)

Clases 1, 2, 3,4
Objetivo: Conocen los mecanismos de objetos Objetivo: Conocen los mecanismos de objetos
CONCEPTUALES: tecnológicos tecnológicos
Identifican concepto de Objetos
Tecnológicos, circuito y mecanismo. INICIO: Bienvenida. INICIO: Bienvenida.
El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué
PROCEDIMENTALES: recuerdan de la clase anterior?, con el objetivo recuerdan de la clase anterior?, con el objetivo de
Analizan Objetos tecnológicos en relación de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben.
a su entorno. saben. El profesor da a conocer el objetivo de la El profesor da a conocer el objetivo de la clase.
clase.
ACTITUDINALES: DESARROLLO: Los grupos traen objetos con la
Los estudiantes ccumplen las etapas de la DESARROLLO: Los alumnos deben seleccionar finalidad de abrir o desarmar el objeto e identificar los
investigación y el trabajo en equipo. uno de los objetos propuestos por el profesor o la
distintos componentes. Averiguar cómo se llaman y si
profesora. son o forman parte de un mecanismo o circuito.
En el secador, al abrir la carcasa, las alumnas y los
Identificar las partes que componen el objeto alumnos podrán encontrar cables, alambres
externamente. Imaginar los componentes enrollados, un motor y una hélice, que podrán
mínimos que debería tener el objeto para que identificar como un circuito compuesto por una
cumpla su función. resistencia, un motor y un circuito eléctrico de control
Siguiendo con el ejemplo anterior, en el secador y un mecanismo correspondiente a una hélice.
de pelo los alumnos y las alumnas podrán
observar externamente una carcasa plástica, un CIERRE:
interruptor con control de velocidades, un cable y El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué les ha
un enchufe de conexión a la red eléctrica. parecido la actividad?
Internamente, pueden suponer que tiene por lo
menos un motor, y un circuito eléctrico.
Mediante un ppt de ejemplos se proyectan
objetos tecnológicos.

CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos

¿Qué les ha parecido la actividad?
 CLASE 3 ( minutos) CLASE 4 (minutos)
Objetivo: Conocen los mecanismos de objetos tecnológicos Objetivo: Conocen los mecanismos de objetos tecnológicos

INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la
clase anterior?, con el objetivo de guiar a los alumnos a darse cuenta clase anterior?, con el objetivo de guiar a los alumnos a darse cuenta
de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase. de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.

DESARROLLO: Bienvenida. DESARROLLO: Bienvenida.

Los alumnos son llevados al laboratorio de computación donde allí Los alumnos son llevados al laboratorio de computación para realizar
investigan qué funciones cumplen los mecanismos y/o circuitos diagramas.
observados al interior del sistema.
En el secador, el circuito está formado por: Los estudiantes dibujen las partes y conexiones del objeto, señalando o
identificando cada una con el fin de tener una representación general del
• El motor. Tiene por función transformar la energía eléctrica en energía sistema, sin emplear aún lenguaje técnico.
mecánica permitiendo el movimiento de la hélice para producir el flujo de
aire a través del secador de pelo. Para representar el objeto, los alumnos y alumnas pueden utilizar un
• La resistencia eléctrica. Tiene por función transformar la energía lenguaje no convencional acordado por ellos mismos. Si es posible,
eléctrica en energía térmica elevando la temperatura del flujo de aire. motivarlos a Los alumnos son llevados al laboratorio de computación
• El control eléctrico de velocidades. Tiene por función la regulación donde allí
externa y manual de las velocidades y temperatura del flujo de aire del
secador.
• Los conectores o cables eléctricos permiten la transmisión de la CIERRE: Bienvenida.
energía y la unión de los distintos componentes del sistema.
¿Qué les pareció la actividad?
CIERRE: ¿Que entendieron sobre los mecanismos y circuitos?
Analizan los distintos grupos y generan una determinada conclusión.
Por último, en el secador existe un mecanismo asociado al circuito
eléctrico que consiste en una hélice conectada al eje de giro del motor.
Esta tiene por función producir el flujo de aire en el secador de pelo.